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  • Anne Charter La Lectura y La Escritura Escolares Ante El Desafio de Las Nuevas Tecnologías

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    anne charter la lectura y la escritura escolares ante el desafio de las nuevas tecnologías

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    Woot, Ry 5 Beier O10} “nee puedo ca eed lin il eae core popes gin Fovy plan Sade nec”, Comma & Dea Shu priner ent, Unonied Maca So Caen doa (eps. ‘Win Rent 208 Inert es vi cox debs oe, ‘Rot Mean de Sei, m3, Mein as, 1N0), Rbinon Cte aie ano pg “ta de uring Mao Sigh XX erin So Ase reli yin Rare (205), "Resmi aves fr epee ids piers ena be teat tres y expe de Bs ‘abe Ci Capea 9 2,9. 35-94, Ta lectura y la escritura escolares ante el desafio de las nuevas tecnologias ‘Awne Maus Cunsen esos 1995 IvTRNeT PSG & emma mar del donno ibcoy de los hibios socal, En unos cums as tte ecuo tecolgico ha uaafomad tol cones de los dios giles como hs comuticaiones a ditan- Gi. Bae mievo mercado collet una fo comptencia tomer en la proccn de peeama, ftw, bes de dt sizes de almacenamizno, oes de bisgue- da y redex que pecmitan ela cada ver mds conesones igs de manera cada vex mis pia Los usuarios han dejo de scmbrane o mail, a grado de que la rmiyor pars yun elvidado co hac “ame. Nuevos bios marca vita poisonaly vida ped, yoo, fan en torn a nue atvdaes de rabsjo y eres Gein monitors Debio sel, ods elcones conlo certo prodocto de ao de escolar sn potas ‘iteclaoss an vito tabi eansfrmadas. “Anus ery eb era acids separa, sue ay, coma lo mest tntasrepesenicions picts: rettos de ectors 0 ketoratcon un bo bien ene -as mapas, eats de hombres 0 mujeres con la luna en 4 mem de ea. “Abo” obo ser i el que dene Jn via ja ert a mig ot eyed, exrbendo, Iaciendo cll, ccuchando ica, vendo imigenes © tuna plcul? ie yin 0 juga? Leer lease crbiry escribir eva a lees, pero la panslambién obi, 4 manipula mimeros,migenesy sonido. “Ants” ets iis, iis, exquerase imigenesper- tenecian a regis textuales dint; “ahora” todor los similar vemiics interienen, como lo ders cus guier pssentacign en power point que se uslice lente a un audtoro. ‘Obviamente los aprendiajes escolaes de leeway scrturase ven afetados por eta innovacibn2Cuiessexin las coniezuencias previsbles de su utlizain paral alum= os lor maestros ya nteucié escolar en su conjnto? La escuela y ol saber de libre acco 1a vor de los entusiastas (Quienessubryan todas las ventas de esta news heer ‘nienta para una podagogfa de mass generlmenteofecen tres agamentos principales + Lasmquinas son elecutantes perfctas en todas ns tres de cerita atomatzbles y epeitivas. Los progamas ermiten copa, coreg, dar formato e imrinie tants ‘veces como se desee, muy pido sn esterzo. Liberados cde esas tres improguctvs y enfadns los macstos y les amos senen mis tempo para dedicase as 26- tvidades “de ako nivel”, que ponen en movimiento imelgencia y I imaginacién, Pueden acecenta sss ‘eres ric todos ets recurs, cujo acceso es mucho se cmodo queen la bibotec. Pueden enriquecr ses produciones ert con documentos descardos de Innere (serio genes videos yan: pusden r= ‘mara propia “biiogec” elaconando lat carpets que scargan, con ots, gracias les vnculs “hipertexta” Peden componer nuevos textos 2 partir de los textos leds, mediante afiadidos, edueciones, variants et. Na scabazames de enumenrls“puedea” que en dispo- ileslos cures y bs actividades poser son nfs, 1a pacienca de s miquinssesnagotable. Los ames pueden septic en ells os mimos eer de entena- lento, presents de manera ica, su propio ris, sin temor al castigo. Los programs que se venden co- rmerialment,arupamenteadoptads en cers fais, muestra que los ios se concentrn macho mis can 4 hacen jercicios presentados en la forma “tedado- ‘panalla” queen forma “papel lpia". Contariamente 4 machos adultos ls jovenes aprenden pronto a abaje Jmeracruando con una mquina y a segues instrac- clones, Pesseveran mis tempo en el euereoy aceptan de buena gana el veredito que aparece sobre a paral Porque no tiene ning ee subjeive y pong el a «299 no se peribe come ago humillane ‘Ls nueias tecnologaspermiten que todos sprendan 2 dstncia. Pee a que ain perse la excels tadcional, om sus grupos y sus alumaos alineados en st mess ‘mientras ef maestro habla dlante del pzarén,podemes pense que si ts no inventa ouas formas de transmi- sién,exad condenada 3 deaprecer. El cur magia “presencia” coresponde a limitaciones hstiress dela censefanza coleeiva, Pia garantzar una buena rocep- cd dal auditoro e por lo que se“xigen puntuaidad, Slencio y disciplina Todo éambis con los “euros vir- se descey tants veces como se desee Loseamus vir- _ ‘uale"abren el amino pa eto] permite que lose ‘dante se ineriban en“universdades”a veces situads en elouo exemo del mundo. ‘Asi los optima shudan con entusasn la legada de ‘ma nueva em. Esin convencidos de que tds los prin Pios preconizados por las pedagogias de vanguard, st cs al principio de siglo xx, han encontrado los mediog para hacerse realidad. Gracias ls tecnologis digits seri posible respetar ismos e intereses singular, indvialiae taayectoias de aprendiajebrindar yada personiada, ‘orecerlosintercimbios entre pues etter alos alarms ‘de manera lic y evalua ls experience adguiids yl rogresos ma que sancionar fla. Los engaiios reales de lo virtual: In vor de los pesimsstas {Los pesmi subrayan los obstculs de ese programs, al gual que us petigros + Todo fo que es posible no necesriamente es reaiable, debido al cos exorbitant de los ambiente digitale. Lo mis cosioso no el equipo individual (ana compa ‘adora por alumno),sino el ambiente material y hums no: preupuestos regulars de fancionaminto, maesoos reparados para el uso de estas nuevas herrarena,o- ‘ales equipados y con medidas de seguridad, personal de mantenimiento disponible yefiaz Es fil prede- ‘ir que la desiguldad de recursry de condiciones de ‘mabajo profantizara la brecha ene lis escuela rica y tas pobre, ent los plies deirllados y aquellos que sun noha lead el umbeal deinen elemen= tae 2000, en Dakar los pies emergentes hicieron el compromiso solenine de escoariar a todos ls nis, ‘aronesy jtes antes de 2015. La sco sabe shor ave La relia staré muy eos de ese. Las computador insoducen un cambio mis spuente ‘que rel, porque si bien Is potenciadades de as mig navsoa vertiginossel tempo de as indviduos no pu de expundise. De qué sive una mediateea digital con niles de archivos ses imposble leelos todos? Dado qe los dis siguen teniendo 24 hors, la abundancia prometda e un engaio comercial. Como de cossum= be, los que scatin mayor provecho son los que saben card, sleciona,jerarquiza,variando su eters de elec sein su objetivo; y estas epacidades son sl resultado de un lingo aprendizae escolar, no nacen “pavegando” a a aenouta ela red {Las miquins no pueden aprender en garde fs alum nos Sera tomar ak minria atl de ven a= ros acinar como-un buen indcadorde“lo que son ‘apaces de hacer ls nos” en general Hay que datinguir entree so vitaoe incluso compuive dels ni coe" yl torpem ol lentud de aque guiens a he- amienta ees impuso sn que lo pieran Estes tines, ‘cuando etn obigados a recut a ls miquins limi tan genermente a uss elementals, sso ncapaces de vsualiar su fincionamientao de ania ayuda ‘ue podkian exper de ells. Los “anlibetoe dials” 8 etn ene nosouos, Porte paa tabs con ana gina no slo se requere una capacidad de leeresr- ‘bir mis elevada que pr el ibroino adem hay ques ber responder als nstrecionss del computidora. Por Jo tanto lor aprendijes bisicos noe acelern Al conte tio, cuando esas tecnologia se haya vue obliges, Jo que no tad en ccuts, un mew facso maivo pofindzaré fs recente Js alumnos fvoreidos los qe enen a privegio de aber so presente nto Hiegan el abanieo de le sberes que deben memorize [warables ein los pais) pero se inden en gran ecala nuevas tecnologias de memorizaci6n, Los akumnos copia fos textos y los ronstuyen por escrito, lo que pemite a fo maestros “contol” todo un grape a mismo empo en ga de intzrogar a un slo alum. Pez se hacen po- Sibley nes forms de ejericis, realizable de manera ralslaborar tas de palabras, presentar tbls de conjga- cin, ealver problemas de aritmética con hs operaciones, Abuse mapas, poner leyenda alos exquemas, completr textos, ast os tamafiosy presenta vodo esto con "bue- na Tea". Los maestos ene a vaiar el amato de ls ler (cerita fina, media © gruea los evexpos (gia, ‘saul, curs, redonda, et): Tod as formas de com- paginaci,especifcas del ib impres, son adoprads por la esl y encuentran poco poco a agar en les ia ernos del alurmno. ‘Asi, en ns generaién, en Europa como en Bsados Unidos en lo paises de tadcin protetnte como en los e2tbicos, en is ecuess publica como en la prada, los msezrs adoperon ls nuevas tecologis de la csrcua y ‘organizaron el cueicalum escolar de acuerdo con eto En cambio, se necesité mis de una goneracién part ‘bilzar exe nuevo cueiclum y 150 aflos mis tard, se ‘gue enseZando con los métodos de leet mcidos deca evolu, El audiovisual contra ol impreso ” en la década de 1960,” Entre 1850 y 1950, el ambiente social se ve wansformado por la invencién de ly leewicidad, ls vacunss, la radio y line, in embargo, esas nuevas teenologa, que cambian Ia vida de as fais y dels is, as no moaifcan le percas de escrtura dels excuela, ese al omnipresenca del dscurto modeenisa. Los pedagogos adeptos 2 “ks er cue ae” intodicen en sclse los mods activ los Centos de interés del nil teabjo en posscos grupos, Los “juegos edatves” (de madera y despus de plisi- co) reauevan la pedagogia del nivel prescolar de modo nde profindo que a Tega dela esrtur sripe con lee separadas,y de “earacteres con pals”, La tquigniay ecanografasiguen slendo actividades reserads a ficio de sy los secetaros, la miguina de eserbir no entrain ass cases de peimaria: slo Célestin Preinet introduce a ‘anprenaartesinsl en so "grupo ecola coopertivo", Loe alunos sguen aprendiendo a escribir a mano y ls lines de Ls escritura curva forman parte de los ejexiios can sicos de aprendiaje durante toda la tayetoria escolar El boligmto es, sein los diferentes paises, adoptado tolerado 6 rechamido durante mucho tiempo, pero no modifica cmseianes de a escitra, Habis que expeat la dada de 1960 pra que ls const, ambien, En este period, I omnipresenca de los medios ataiovssles en a familie populares parece pones en pe- Tigo sclera escria,a la que tdicionalmente se habia

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