INSTITUCION EDUCATIVA PÚBLICA

N° IE N° 14438
MARIA AUXILIADORA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.
TITULO
WE KNOW EACH OTHER

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : IE N° 14458 SAN ANTONIO DE PADUA
1.2.- UGEL : Huancabamba
1.3.-GRADOS :1° y 2°
1.4.- DOCENTE : Marilda Pintado Alberca
1.5.- AREA : Ingles
1.6.- DURACIÓN : 10 de abril al 19 de mayo
1.7.- DIRECTOR : Mely del pilar Guerrero Montenegro

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El dominio curricular de inglés, se convierte en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes, pues le
permite el acceso a la información para satisfacer las exigencias académicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en
diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con otras personas de otros entornos sociales y culturales, así como para
transitar laboralmente en diferentes contextos.

¿Qué debo hacer para aprovechar al máximo mi aprendizaje del idioma inglés?
Frente a al desafío planteado, el producto de la experiencia de aprendizaje será: una evaluación escrita y
oral por cada estudiante de los temas aprendidos para identificar si los estudiantes ponen en práctica lo
aprendido.
PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes puedan recordar los saludos y como
brindar su información personal en ingles así mismo auto evaluarse frente a las competencias del área

IV. COMPETENCIAS DEL AREA

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS

 Obtiene información del
texto oral en inglés.
 Infiere e interpreta
información del texto oral
en inglés.
 Adecúa, organiza y usando pronunciación y entonación adecuada.
desarrolla el texto en
inglés de forma coherente
y cohesionada.
Se comunica  Utiliza recursos no
oralmente en Inglés verbales y para verbales de
forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente en inglés
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral en
Inglés.
 Obtiene información del
texto escrito en inglés.
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito en inglés
Lee diversos tipos  Reflexiona y evalúa la
de texto en Inglés forma, el contenido y
contexto del texto escrito
en Inglés
Escribe en Inglés  Adecúa el texto en inglés a
EN INGLÉS
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de
información explícita e interpreta la intención del interlocutor.
 Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de
algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo
vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y
pertinentes.
 Utiliza recursos no verbales y para verbales para dar énfasis a su texto.
 Opina sobre lo escuchado, haciendo uso de sus conocimientos del
tema.
 En un intercambio, participa formulando y respondiendo preguntas
sobre actividades diarias, eventos pasados y temas de interés personal.
 Lee diversos tipos de texto en inglés que presentan estructuras simples
y algunos elementos complejos con vocabulario cotidiano.
 Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del
texto.
 Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita
e interpreta el texto seleccionando información relevante y
complementaria.
 Reflexiona sobre aspectos variados del texto evaluando el uso del
lenguaje y la intención de los recursos textuales más comunes a partir
de su conocimiento y experiencia.
 Escribe diversos tipos de textos de mediana extensión en inglés.
 INSTITUCION EDUCATIVA PÚBLICA
N° IE N° 14438
MARIA AUXILIADORA
la situación comunicativa.  Adecúa su texto al destinatario, propósito y registro a partir de su
 Organiza y desarrolla las experiencia previa y fuentes de información básica.
ideas en inglés de forma  Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema central y los
coherente y cohesionada.
estructura en uno o dos párrafos. Relaciona sus ideas a través del uso
 Utiliza convenciones del
diversos tipos de lenguaje escrito en inglés de algunos recursos cohesivos (sinónimos, pro nominalización y
textos de forma pertinente. conectores aditivos, adversativos, temporales y causales) con
 Reflexiona y evalúa la vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales simples.
forma, el contenido y  Utiliza algunos recursos ortográficos que permiten claridad en sus
contexto del texto escrito textos.
en Inglés.  Reflexiona y evalúa sobre su texto escrito.

VI. - SECUENCIA DE SESIONES

SEMANA DEL 10 AL 14 DE ABRIL SEMANA DEL 17 AL 21 DE ABRIL
Sesión: 01 Sesión: 02
o GREETINGS AND FAREWELLS o WHAT IS YOUR NAME

En esta sección los estudiantes recordaran los
saludos y despedidas básicas para desarrollar un
entorno ameno durante el desarrollo de las clases
SEMANA DEL 24 AL 28 DE ABRIL
Sesión: 03
o WEEKDAYS
En esta sección, se busca que los estudiantes
conozcan los días de la semana en inglés, de
esta manera podrán formar y escribir fechas
importantes como actividades
En esta sección, los estudiantes podrán autoevaluarse
para saber qué pueden hacer en cuanto a preguntar y
responder las preguntas de información personal, en
inglés.
SEMANA DEL 01 AL 05 DE MAAYO
Sesión: 04
o MONTHS OF THE YEAR
En esta sección, se busca que los estudiantes
conozcan los meses del año en inglés, de esta
manera podrán formar y escribir fechas
importantes y formar diálogos

SEMANA DEL 08 AL 12 DE MAYO SEMANA DEL 15 AL 19 DE MAYO

Sesión: 05
o NUMBERS
Esta sección busca exponer a tus estudiantes a conocer
la escritura y pronunciación de los números en ingles
de esta manera los estudiantes comprenderán la
importancia de conocer los números
Sesión: 06
o WE PRACTICE WHAT WE HAVE LEARNED
En esta sección los estudiantes pondrán en
práctica lo aprendido mediante una evaluación
escrita y oral

VII MATERIALES Y RECURSOS

 - Plataforma web Aprendo en casa, Ingles puertas al mundo. - Lecturas plumones,
cartulinas, cuaderno
 - Videos y Audios - Imágenes
VIII.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con
respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la
valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de
capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar
sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los
productos considerados en cada unidad.
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrán ser considerados para la
programación atendiendo su flexibilidad.

MARILDA PINTADO ALBERCA