EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.

REMEMBER MY PREVIOUS KNOWLEDGE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : IE N° 14438 MARIA AUXILIADORA
1.2.- UGEL : Huancabamba
1.3.-GRADOS :4° Y 5°
1.4.- DOCENTE : Marilda Pintado Alberca
1.5.- AREA : Ingles
1.6.- DURACIÓN : 10 de abril al 19 de mayo
1.7.- DIRECTOR : Mely del pilar Guerrero Montenegro
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El dominio curricular de inglés, se convierte en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes,
pues le permite el acceso a la información para satisfacer las exigencias académicas actuales, desenvolverse de
manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con otras personas de otros entornos
sociales y culturales, así como para transitar laboralmente en diferentes contextos.
¿Qué debo hacer para aprovechar al máximo mi aprendizaje del idioma inglés?
Frente a al desafío planteado, el producto de la experiencia de aprendizaje será: una evaluación escrita y
oral por cada estudiante de los temas aprendidos para identificar si los estudiantes ponen en práctica lo
aprendido.
PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes puedan recordar los saludos y como
brindar su información personal en ingles así mismo auto evaluarse frente a las competencias del área

IV. COMPETENCIAS DEL AREA

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN INGLÉS

 Obtiene información del texto
oral en inglés.
 Infiere e interpreta
información del texto oral en
inglés.
 Adecúa, organiza y desarrolla
el texto en inglés de forma
SE COMUNICA coherente y cohesionada.
ORALMENTE EN  Utiliza recursos no verbales y
INGLÉS paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
en inglés con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral en Inglés.
 Obtiene información del texto
escrito en inglés.
 Infiere e interpreta
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTO
información del texto escrito
EN INGLÉS en inglés
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito en Inglés
 Adecúa el texto en inglés a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ESCRIBE EN ideas en inglés de forma
INGLÉS coherente y cohesionada.
DIVERSOS TIPOS  Utiliza convenciones del
DE TEXTOS
lenguaje escrito en inglés de
forma pertinente.
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta
la intención del interlocutor.
 Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas formales e informales usando
pronunciación y entonación inteligible.
 Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema y las relaciona haciendo uso de algunos
recursos cohesivos, vocabulario variado y construcciones gramaticales determinadas y
pertinentes.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales para garantizar la pertinencia del mensaje.
 Reflexiona y evalúa sobre lo escuchado haciendo uso de sus conocimientos sobre el tema.
 En un intercambio, participa formulan do y respondiendo preguntas sobre temas que le son
conocidos o habituales y evalúa las respuestas escuchadas para dar sus aportes tomando en
cuenta los puntos de vista de otros.
 Lee diversos tipos de texto en inglés, con algunas estructuras complejas y vocabulario variado
y especializado.
 Integra información contrapuesta ubicada en distintas partes del texto.
 Interpreta el texto integrando la idea principal con información específica para construir su
sentido global.
 Reflexiona sobre las formas y contenidos del texto.
 Evalúa el uso del lenguaje y los recursos textuales asi como el efecto del texto en el lector a
partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
 Escribe diversos tipos de textos de amplia extensión de forma reflexiva en inglés.
 Adecúa su texto al destinatario, propósito y registro a partir de su experiencia previa, fuentes
de información variada.
 Organiza y desarrolla sus ideas alrededor de un tema central y las estructura en párrafos y
subtítulos.
 Relaciona sus ideas a través del uso de algunos recursos cohesivos, (sinónimos, antónimos,
pronominalización) y conectores aditivos, adversativos, temporales, condicionales, disyuntivos
y causales) con vocabulario variado y pertinente a la temática tratada y construcciones
gramaticales de mediana complejidad.
 Utiliza recursos ortográficos que permiten claridad en sus textos.
  Reflexiona y evalúa la forma,  Reflexiona sobre el texto que escribe y evalúa los usos del lenguaje con la finalidad de mejorar
el contenido y contexto del el texto que escribe en inglés.
texto escrito en Inglés.

VI. - SECUENCIA DE SESIONES

SEMANA DEL 10 AL 14 DE ABRIL SEMANA DEL 17 AL 21 DE ABRIL
Sesión: 01 Sesión: 02
o WHAT IS YOUR NAME o WEEKDAYS
En esta sección, los estudiantes podrán En esta sección, se busca que los estudiantes
autoevaluarse para saber qué pueden hacer en conozcan los días de la semana en inglés, de esta
cuanto a preguntar y responder las preguntas de manera podrán formar y escribir fechas
información personal, en inglés. importantes como actividades

SEMANA DEL 24 AL 28 DE ABRIL SEMANA DEL 01 AL 05 DE MAAYO

Sesión: 03
o MONTHS OF THE YEAR
En esta sección, se busca que los estudiantes
conozcan los meses del año en inglés, de esta
manera podrán formar y escribir fechas
importantes y formar diálogos
Sesión: 04
o NUMBERS
Esta sección busca exponer a tus estudiantes a
conocer la escritura y pronunciación de los
números en ingles de esta manera los
estudiantes comprenderán la importancia de
conocer los números

SEMANA DEL 08 AL 12 DE MAYO SEMANA DEL 15 AL 19 DE MAYO

Sesión: 05 Sesión: 06
o PROFESSIONS MY FAMILY
En esta sección busca que los estudiantes En esta sección los estudiantes conocerán
aprenden las diversas profesiones en ingles de esta todos los miembros de la familia en inglés y
manera puedan interactuar de una mejor manera aprenderán a describir a cada miembro de su
agregando nuevas palabras dentro de su familia.
vocabulario.

VII MATERIALES Y RECURSOS

 - Plataforma web Aprendo en casa, Ingles puertas al mundo. - Lecturas plumones,
cartulinas, cuaderno
 - Videos y Audios - Imágenes

VIII.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrán ser considerados para la
programación atendiendo su flexibilidad.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con
respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la
valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de
capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus
capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
considerados en cada unidad.

MARILDA PINTADO ALBERCA