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MÓDULO 1 Material Descargable - Subrayado
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INTRODUCCIÓN A LA FORMACIÓN
EN LÍNEA: EL ABP COMO
METODOLOGÍA IDEAL PARA
EDUCAR NUEVOS CIUDADANOS
GLOBALES
Reflexionar:
Habitamos un mundo complejo y cambiante. Es algo que distintos
autores han señalado desde Morin a Bauman1. La realidad que vivimos ya
no puede diferenciar entre lo físico y lo virtual. Ambas realidades forman
1
Morin es referente en la descripción de la complejidad como elemento fundamental para describir la realidad
actual. Bauman nos alerta en sus decenas de escritos sobre la sociedad líquida.
1
parte de la cotidianeidad, hasta el punto de que la hibridación de lo
tecnológico con lo humano se acerca ineludiblemente a aquel concepto
de Dona Haraway de cyborg2.
2
Haraway, D. (2016): Manifiesto para Cyborg, Madrid, Puente aéreo.
3
McLuhan, M y Fiore, Q. (2020), Madrid, Paidós. McLuhan se hizo famoso por el célebre texto que puso en
evidencia que el foco de dominación era el medio y no el contenido del mensaje. Mucho más desapercibido ha
pasado un pequeño texto de este mismo autor con Quentin Fiore en el que evidencia la intención profunda y
humana de este teórico al evidenciar una tendencia mundial que le horrorizaba.
4
Lakoff, G. (2007): No pienses en un elefante, Madrid, Complutense.
5
O´Naill, C (2018): Armas de destrucción matemática. Cómo el Big Data aumenta la desigualdad y amenaza la
democracia, Campitán Swing. La bigdata se ha convertido en el océano en el que capturar información de todo
tipo de los usuarios que -conectados cada vez más a la red gracias a la llamada “Internet de las cosas”- exponen
su posición diaria, sus movimientos, sus compras, etc. El desarrollo de algoritmos que permitan “pescar” los
datos necesarios para conocer y/o modelar comportamientos, consumo y relaciones, es el gran centro de
interés actual en el progreso de la ciencia informática.
2
no cubrió las expectativas que se preveían en un principio. Pero también
habitamos un mundo que algunos autores definen como en colapso.
Los recursos naturales del planeta son consumidos a más velocidad que
su capacidad de regeneración. Islas de residuos de plástico del tamaño de
un país entero viajan erráticas por el océano pacífico. La desigualdad en el
acceso a los recursos aumenta a la vez que distintos autores describen la
actualidad como una auténtica era Geológica: el Antropoceno6. La
sanidad, la educación, la distribución de la riqueza y la posibilidad de
encontrar un punto de equidad parecen distanciarse. Recordemos que 10
hombres poseen más riquezas que los 3,600 millones de personas más
pobres. Y que 252 hombres poseen más riqueza que los mil millones de
mujeres y niñas de África, América Latina y el Caribe7.
6
Paul Crutzen -nobel de química en 1995- popularizó el término “Antropoceno”. Más adelante comentaremos
el libro de Ramón Fernández Duran en el que reflexiona sobre este término.
7
Ahmed, N et al. (2022): Las desigualdades matan, Oxfam Internacional. Disponible en:
https://www.oxfam.org/es/informes/las-desigualdades-matan [Consulta realizada el 15.09.22]
3
Entre 720 y 811 millones de personas en todo el mundo sufrieron
hambre en 2020, unas 161 millones más que el año anterior (…) “No
vamos por buen camino para acabar con el hambre y la malnutrición
en el mundo; de hecho, vamos en la dirección equivocada”, ha
alertado la Organización de las Naciones Unidas para la
Alimentación y la Agricultura (FAO) en el informe, que ha elaborado
en colaboración con el Fondo Internacional para el Desarrollo
Agrícola (FIDA), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
(UNICEF), el Programa Mundial de Alimentos (PMA) y la Organización
Mundial de la Salud (OMS).
8
El estado de la seguridad alimentaria y la nutrición en el mundo. (FAO, UNICEF, FIDA, WFP, OMS, 2021).
Disponible en: https://www.fao.org/3/cb5409es/cb5409es.pdf [Consulta realizada el 15.09.22]
4
Esto tiene consecuencias directas en los desiguales accesos a la toma de
decisiones en el planeta. El siglo XXI no parece ser capaz de terminar con
la falta de comunidades y organizaciones que deciden libremente sobre
su destino en términos democráticos. Las dictaduras, las estructuras
socioeconómicas que ejercen poder sobre las personas en los ámbitos
físicos o virtuales es algo que alerta a decenas de especialistas en
sociología, politología, filosofía o historia.
9
Ver, por ejemplo, Iglesias, C (2012): Justicia como redistribución, reconocimiento y representación: Las
reconciliaciones de Nancy Fraser. Disponible en: https://revistas.ucm.es/index.php/INFE/article/view/41149
[Consulta realizada el 19.08.22]
10
Augé, M (2012): Los no-lugares. Espacios del anonimato. Una antropología de la sobremodernidad, Barcelona,
Gedisa.
11
Fernandez, R. y González, L. (2018): En la espiral de la energía. Madrid, Ecologistas en acción.
5
FUENTE: Visual Thinking autoría de Copete, R. (2020) en Vergara, J.: Un aula un proyecto. El ABP y la nueva
educación a partir del 2020. Madrid, Narcea.
6
Necesitas desarrollar un currículo. Los controles sobre tu trabajo son
directos -desde la propia administración educativa y el equipo directivo de
tu escuela- e indirectos como la presión de alumnado, familias y controles
externos de evaluación docente. El curso escolar te obliga a desarrollar
determinados contenidos y el número de alumnos y alumnas en tu salón
de clase. Las horas de que dispones para programar tus actividades y el
salario ajustado que percibes no ayudan para esta labor.
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humanista que invita a construir miradas y habilidades para llevarlas a
cabo.