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Analicemos El Problema de La Deforestación
Analicemos El Problema de La Deforestación
TÍTULO DE LA SESIÓN
Analicemos el problema de la deforestación.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente Explica las relaciones Explica la complejidad de una problemática
en el ambiente. entre los elementos ambiental y territorial desde diferentes
naturales y sociales que escalas y dimensiones.
intervienen en la
construcción de los
espacios geográficos.
Evalúa problemáticas Defiende su postura en relación con una
ambientales y territoriales problemática ambiental y territorial.
desde múltiples
perspectivas.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente invita a los estudiantes a revisar sus anotaciones para recordar el segundo reto propuesto para
esta unidad:
Determinar los sectores económicos que tienen mayor impacto en la deforestación.
Proponer alternativas para reducir las tasas de deforestación.
El docente invita a los estudiantes expresar lo que conocen sobre la deforestación y la forma como se
manifiesta en su localidad, región o país. Se resalta la información que conocen los estudiantes sobre la
deforestación y al mismo tiempo se les invita a profundizar en esta problemática para plantear alternativas
viables. Para ello, el docente alcanza a cada estudiante el material de lectura que se anexa a la presente
sesión.
Se les ayuda a organizarse en equipos de seis integrantes. Luego, se les brinda cinco minutos para elegir
un coordinador, un secretario y un relator.
El docente solicita a cada equipo leer el material de lectura, para ello sugiere a los coordinadores asignar a
cada integrante un tema, por ejemplo:
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Propón a los equipos elaborar una lista con seis ideas principales extraídas del material de lectura, para
realizar esta actividad. Asimismo, sugiere a los coordinadores ubicar convenientemente a sus equipos en
el aula, de tal forma que estén libres los accesos.
Cierre (5 minutos)
Absuelve las dudas e interrogantes de los estudiantes.
Inicio (3 minutos)
Motiva a los estudiantes empezar el desarrollo de la actividad.
El docente visita a cada equipo y monitorea los diálogos que establecen los estudiantes, de igual forma les
asesora cuando identifique dificultades en la comprensión de la información o en las actitudes de los
integrantes del equipo.
Cierre (2 minutos)
Informa a los estudiantes que el tiempo para el desarrollo de la actividad ha culminado.
Inicio (5 minutos)
Invita a los estudiantes a participar en un conversatorio sobre el problema de la deforestación.
El docente designa a un estudiante como secretario para registrar las participaciones y elaborar un
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resumen del conversatorio. Pide a los estudiantes intervenir libremente para dar respuesta a la primera
pregunta, para ello brinda un tiempo de ocho minutos. Al culminar el tiempo, continúa con el mismo
proceso para cada pregunta. El docente invita al secretario a leer las ideas importantes registradas. A la
par, va anotando en la pizarra e indicando a los estudiantes que las escriban en sus cuadernos como
conclusiones del conversatorio.
NOTA: Es importante que al momento de anotar las ideas leídas por el secretario realices cambios en su
redacción cuando lo estimes conveniente.
Cierre (5 minutos)
Anima a toda la clase aplaudir por el buen trabajo desarrollado en la sesión. Propón la tarea para la casa.
ANEXOS
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LA DEFORESTACIÓN
1. ¿Qué es la deforestación? ¿Cuáles son sus causas?
La deforestación implica la pérdida duradera o permanente de la cubierta forestal y la transformación del
bosque en tierras dedicadas a otros usos […] El término deforestación se aplica a las zonas de bosque que
se destinan a la agricultura y al establecimiento de pastizales, embalses y núcleos urbanos. No se aplica en
aquellos lugares en los que se han extraído los árboles en el curso de actividades e aprovechamiento o
explotación y en los que se confía en regenerar el bosque de manera natural o con ayuda de medidas
silvícolas.
(Fuente: FAO. Recuperado el 10 de febrero de 2015 de
<http://www.fucema.org.ar/old/bosques/fao_situacion/anexo1.pdf>.)