SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: Escribimos los nombres de los personajes del cuento. Grafía L
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución
Educativa:
Área:
Grado:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
Enfoque de Atención a la
diversidad
Enfoque transversal
Enfoque de orientación al
bien común.
Inicio
Se saluda a los estudiantes, realiza la oración a Dios, actualiza calendario, registran su asistencia,
practica el lavado de manos.
Motivación
 Recordamos el cuento el loro lalito y el león el loro y el ratón.
Saberes previos
 Responden a preguntas: ¿Qué hacia el loro lalito? ¿Qué paso con el león y el ratón?
 Conflicto cognitivo
Jorge Basadre Grohmann Docente: Olinda Ticona Luna
Comunicación Fecha: 12 de junio del 2023
1er grado Duración: 90
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ
DESEMPEÑOS EVALUACION EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
- Adecúa el texto a la situación - Escriben personajes de un - Escribimos los
comunicativa considerando el propósito cuento. nombres de los
comunicativo y el destinatario, recurriendo - Escriben palabras que personajes del cuento
a su experiencia para escribir. empiezan con la grafia l. y la grafia l.
- Escribe en nivel alfabético en torno a un - Revisan las palabras con
tema, aunque en ocasiones puede salirse una persona mayor.
de este o reiterar información
innecesariamente. Establece relaciones
entre las ideas, sobre todo de adición,
utilizando algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
- Revisa el texto con ayuda del docente,
para determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, o si se mantiene o no dentro
del tema, con el fin de mejorarlo.
ACCIONES OBSERVABLES
Instr. de evaluación
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y Escala de valoración
respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Actitudes o acciones observables
Disposición para compartir los materiales, las actividades, las
instalaciones y el tiempo, con sentido de equidad.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Tiempo aproximado: 20min
 Responden: ¿Sabes cuáles son los personajes de cada cuento?
 Se da a conocer el propósito del día de hoy:

Escribiremos los nombres de los personajes utilizando la grafía L,l.

 Se propone las normas de convivencia: En forma conjunta con los estudiantes

 Mantener su espacio limpio y ordenado.
 Levantar la mano para opinar.
 Escuchar atento las indicaciones.

Desarrollo Tiempo aproximado: 90 min

 DESARROLLO

 Planificar

 Recuerda que para escribir un texto siempre debemos planificar.

 Completan el planificador con el apoyo del o la docente.
 Determinar su propósito de escritura completando el planificador con lluvia de ideas.

 ¿Qué vamos a  ¿Para qué vamos  ¿Quiénes lo

escribir? a escribir? leerán?

  

Textualización


 Recordamos los personajes de los cuentos con imágenes.

 Rodea y pinta los personaje que inicien con la letra l.

 Dialogamos y respondemos: ¿Cuál de los personajes comienza con

la grafia l?
 Escucha la respuesta de los niños y niñas e invítalos a formar los
nombres con las letras móviles.
 Lee el texto y encierra la grafía L,l.

 Trazamos la letra L,l.

 a) Une los puntos sin topar los bordes y sigue la dirección de las flechas.

b) Delinea siguiendo la dirección de las flechas.

c) Une los puntos sin topar los bordes y sigue la dirección de las flechas.

d) Delinea siguiendo la dirección de las flechas.

 Formamos las palabras con letras moviles y las escribimos.

loro, Lalito, lunes, Lila.

 Completa las palabras con la familia de la L,l,la, le, li,lo,lu.

 Pinta la sílaba igual al modelo de la izquierda.

 la lu lo li la le
lo li lu la le lo

 Escribimos textos (frases u oraciones ) con el nombre de las figuras.

Revisión
 Apoya a los estudiantes en la revisión de sus textos durante todo el proceso de la actividad.
 Orienta la reflexión personal a través de la mediación y la retroalimentación.

Cierre Tiempo aproximado: 25 min

Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Escribo personajes de un cuento.

Escribo palabras que empiezan con la

grafia l.

Reviso las palabras con una persona

mayor.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos

Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto escrito
Criterios de evaluación
Adecúa el texto a la Escribe en nivel alfabético Revisa el texto
situación en torno a un tema, con ayuda del
comunicativa aunque en ocasiones docente, para
considerando el puede salirse de este o determinar si se
propósito reiterar información ajusta al
comunicativo y el innecesariamente. propósito y
destinatario, Establece relaciones entre destinatario, o si
recurriendo a su las ideas, sobre todo de se mantiene o no
Nº Nombres y Apellidos de los experiencia para adición, utilizando algunos dentro del tema,
estudiantes escribir. conectores. Incorpora con el fin de
vocabulario de uso mejorarlo.
Necesito ayuda frecuente.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
ATENCIO PILLACA,
YAHELA

2
BERRIOS SALAZAR, JESUS

3
HUAYTA CALDERON, AYDE

4
LLERENA CHOQUE, ANGEL

5
LLERENA LUQUE, PERCY

6
LLICA QUIROZ, LUANA

7
MAMANI SACARI, DENISSE

8
MARON PEREZ, DORIÁN

9
NOREÑA ISLA, SOFÍA

10
ORTIZ SUCATICONA,
ANGELO

11
PEÑAZCO HUANCA,
MATÍAS
12
PEREZ QUINDE, ESTRELLA

13
QUINTERO MORENO,
WENDISMAR

14
REVOLLAR CALLACONDO,
ADRIAN

15
ZAPATA CORTEZ, JUNIOR


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