Programaciones
Unidad 1: La magia del teatro
Estándares de las competencias del área
Competencia 7. Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos e
in- fiere el tema, propósito y hechos a partir de información explícita e implícita.
Enfatiza significados mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales.
Competencia 8. Lee diversos tipos de textos e interpreta considerando infor-
mación relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona
sobre formas y contenidos del texto a partir de su conocimiento y experiencia.
Competencia 9. Escribe diversos textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al
destinatario, propósito de fuentes de información complementarias. Organiza y
Capacidades
✓
Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente
y cohesionada.
Se comunica oralmente / Competencias
✓
Utiliza recursos no verbales y
transversales: 28 y 29
paraverbales.
✓
Obtiene información del texto
oral.
✓
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
✓
Define metas de aprendizaje.
Lee diversos tipos de texto / Competencias transversales: 28
✓
Obtiene información del texto
escrito.
✓
Infiere e interpreta
información del texto.
✓
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto.
✓
Gestiona información en el
entorno virtual.
✓
Monitorea y ajusta su
y 29
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
✓
Planifica la producción de
diversos textos escritos.
✓
Organiza y desarrolla las
Escribe diversos tipos de textos en su
ideas de forma coherente y
cohesionada.
✓
Utiliza convenciones del
lengua materna
lenguaje escrito de forma
pertinente.
✓
Interactúa en entornos
virtuales.
✓
Define metas de aprendizaje.
Competencias
✓
16. Convive y participa democráticamente
en búsqueda del bien común.
XVIII
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Usa recursos ortográficos y
textuales para separar o aclarar expresiones e ideas.
Estándares de las competencias transversales
Competencia 28. Integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de
di- versos contextos en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales,
que responde a necesidades concretas.
Competencia 29. Se da cuenta de lo que debe aprender y, por ende,
definemetas personales respaldándose en sus potencialidades. Incluye
estrategias y recursos que le permiten realizar unatarea.
Desempeños
Documento Ministerio de Educación Proyecto SM
✓
Adecúa el texto oral a la situación comunicativa ✓
Revisa la teoría sobre el monólogo, para tener presente sus
considerando el propósito comunicativo. características en su texto oral.
✓
Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su ✓
Varía su entonación de acuerdo con los sentimientos y
voz para transmitir emociones. emociones que desea expresar en su monólogo.
✓
Emplea gestos y movimientos corporales ✓
Emplea gestos, posturas y ademanes que le ayudan a
que enfatizan o atenúan lo que dice. caracterizar mejor al personaje y lo que desea expresar.
✓
Recupera información explícita de los textos orales ✓
Identifica las ideas relevantes de los monólogos que
que escucha. escucha y las comenta.
✓
Elabora videos en distintos formatos con ✓
Graba y edita el video de un monólogo con el programa
creativida, con aplicaciones multimedia. Movie Maker.
✓
Determina metas de aprendizaje para el logro de ✓
Establece qué espera aprender a desarrollar en la
la tarea. comunicación oral a partir de la lectura de una rúbrica.
✓
Selecciona el destinatario, el tema, los recursos ✓
Reconoce la silueta y las características del texto teatral y de
textuales de acuerdo con su propósito de escritura. un índice.
✓
Escribe textos a partir de sus conocimientos ✓
Identifica los personajes y acotaciones del texto teatral.
previos de forma coherente y cohesionada. ✓
Diferencia las características de los géneros narrativo, lírico y
✓
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que teatral en una lectura intertextual.
contribuyen al sentido d sus textos. ✓
Deduce el tema y el propósito de textos de diversos géneros
✓
Participa en actividades colaborativas en redes literarios.
sociales para compartir información. ✓
Parafrasea la trama del texto teatral y explica las motivaciones
✓
Determina metas de aprendizaje viables de los personajes.
asociadas a sus conocimientos y habilidades para ✓
Expresa su opinión sobre las actitudes de los personajes y de
el logro de la tarea. la organización textual de la obra teatral.
✓
Consulta fuentes diversas de información en el entorno virtual
para ampliar sus conocimientos sobre el tema y los resume.
✓
Evalúa si la estrategia de comprensión de estructura externa
del texto lo ayudó a comprenderlo.
✓
Propone un plan de escritura para organizar sus ✓
Elige el tema y los recursos textuales de su texto teatral y
ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. determina su propósito comunicativo.
✓
Adecúa el texto a la situación comunicativa ✓
Escribe los diálogos entre los personajes de manera que
considerando el propósito y el tipo textual. se presente con claridad la situación de inicio, el conflicto y
✓
Utiliza recursos ortográficos que contribuyen al el desenlace.
sentido de su texto. ✓
Crea un cuento respetando sus elementos y características.
© SM S. A. C. Prohibida su reproducción, D. L.
✓
Evalúa si su texto se ajusta a la situación ✓
Ubica la sílaba tónica de las palabras de su texto escrito y las
comunicativa. clasifica en agudas, graves y esdrújulas.
✓
Participa en actividades interactivas y ✓
Publica su texto teatral en el blog del aula y solicita
comunicativas, como grupos en red. comentarios sobre su calidad.
✓
Revisa la aplicación de estrategias para realizar ✓
Revisa la rúbrica de la plataforma para establecer las metas o
reajustes en sus acciones y llegar a los desempeños que se espera que alcance en aprendizaje.
resultados esperados.
Desafío ciudadano
Capacidades Desempeños
✓
Participa en acciones que promueven el bien ✓
Participa cooperativamente en el planeamiento y ejecución de
822
común. acciones en defensa de los derechos de la niñez.
 Programaciones
Unidad 2: Nuestro Perú diverso
Estándares de las competencias del área
Competencia 7. Infiere el tema, propósito y hechos a partir de información adecuado de conectores y emplea un vocabulario variado. Usa recursos
ortográfi- cos y textuales para separar o aclarar expresiones e ideas.
explí- cita e implícita. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y los
relaciona mediante el uso de conectores. Enfatiza significados mediante el uso Estándares de las competencias transversales
de recursos no verbales y paraverbales.
Competencia 28. Integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de
Competencia 8. Integra información contrapuesta que está en diversas partes del diversos contextos en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales que
texto. Interpreta considerando información relevante y complementaria para construir responden a necesidades concretas.
su sentido global. Evalúa el uso del lenguaje y la intención de los recursos
Competencia 29. Se da cuenta de lo que debe aprender y, por ende,
textuales.
definemetas personales, respaldándose en sus potencialidades. Incluya
Competencia 9. Escribe diversos textos de forma reflexiva. Organizay estrategias y recursos que le permiten realizar una tarea. Monitorea sus
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructuras en párrafos avances respecto a las metas de aprendizaje, su disposición a los cambios y
de acuerdo a algunos géneros discursivos. Establece relaciones entre ideas a ajustes de las tareas.
través deluso

Desempeños
Capacidades Documento Ministerio de Proyecto SM
Educación
✓
Adecúa, organiza y desarrolla ✓
Expresa oralmente ideas y emociones de forma ✓
Expresa sus ideas en forma ordenada, clara y usando los
Se comunica oralmente en su lengua materna / Competencias

las ideas de forma coherente y
cohesionada.
✓
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales.
✓
Infiere e interpreta
información del texto oral.
✓
Reflexiona y evalúa el
transversales: 28y29
coherente y cohesionada.
✓
Se apoya en recursos concretos o audiovisuales
de forma estratégica para transmitir su mensaje.
✓
Explica el tema y propósito comunicativo del
texto.
✓
Evalúa la eficacia de recursos verbales, no
verbales y paraverbales, así como la pertinencia
conectores apropiados durante la exposición.
✓
Elabora materiales de apoyo que usa apropiadamente
para exponer sus ideas durante la exposición.
✓
Escucha con atención las exposiciones y deduce el tema y el
propósito comunicativo del expositor.
✓
Determina si los expositores se expresaron usando la
entonación y expresión corporal apropiadas al contenido de

contenido del texto oral.
✓
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
✓
Define metas de aprendizaje.
✓
Obtiene información del texto
escrito.
✓
Infiere e interpreta
Competenciastransversales:28y29
Leediversostiposdetextosensulenguamaterna/
de las estrategias discursivas más comunes.
✓
Elabora material interactivo en distintos formatos
con aplicaciones multimedia.
✓
Determina metas de aprendizaje viables
asociadas a sus habilidades para el logro de la
tarea.
✓
Identifica información relevante
seleccionando datos específicos en diversos
tipos de textos.
su texto.
✓
Elabora una presentación en diapositivas usando el programa
Prezi como apoyo para sus exposiciones.
✓
Establece, a partir de una rúbrica, qué espera aprender y
qué habilidades va a desarrollar al exponer oralmente.
✓
Localiza las ideas y hechos relevantes de un texto
expositivo de secuencia aplicando la estrategia del
subrayado.

información del texto. ✓

✓
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
✓
Gestiona información del
entorno virtual
✓
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
✓
Planifica la producción de
diversos textos escritos.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Establece conclusiones sobre lo comprendido
vinculando el texto con su experiencia.
✓
Opina sobre el contenido, la organización textual,
el sentido de diversos recursos textuales.
✓
Contrasta información recopilada de
diversas fuentes que respondan a
necesidades de investigación y resume la
información en un documento.
✓
Organiza un conjunto de estrategias para lograr
sus metas de aprendizaje.
✓
Selecciona el destinatario, el tema, y las fuentes
de consulta de acuerdo con su propósito de
✓
Elabora organizadores gráficos para resumir el contenido de
un texto expositivo.
✓
Expresa opinión sobre la organización textual y el sentido de
los recursos textuales empleados en un texto expositivo, en
una línea de tiempo y en un afiche.
✓
Consulta fuentes diversas de información en el entorno virtual
para ampliar sus conocimientos sobre el tema y los resume.
✓
Aplica la estrategia de comprensión para subrayar las ideas o
datos principales de un texto.
✓
Determina el tema, los recursos textuales y las fuentes
de consulta para producir un texto expositivo de

✓
Organiza y desarrolla las escritura. secuencia.
©
822

ideas de forma coherente y ✓

Establece relaciones lógicas entre las ideas a ✓
Usa conectores de secuencia, consecuencia, causa, contraste
SM S. A. C. Prohibida su reproducción, D. L.

cohesionada. través de varios tipos de conectores y referentes. y concesión para relacionar las ideas de su texto.
✓
Utiliza convenciones del ✓
Incorpora un vocabulario que incluye diversos ✓
Incorpora términos técnicos con pertinencia y precisión en
/ Competencias transversales: 28 y 29

lenguaje escrito. términos propios de los campos del saber. los textos que escribe.
✓
Reflexiona y evalúa el ✓
Determina la eficacia de los recursos ortográficos ✓
Revisa si usó correctamente la tilde en palabras agudas,
contenido y contexto del texto y la pertinencia del vocabulario. graves y esdrújulas y con pertinencia y precisión los términos
escrito. ✓
Participa en actividades colaborativas en redes técnicos.
✓
Interactúa en entornos virtuales. virtuales para intercambiar y compartir ✓
Publica su texto expositivo de secuencia en el blog del aula.
✓
Monitorea y ajusta su información. ✓
Revisa, con el apoyo de sus compañeros, el borrador de
desempeño durante su ✓
Revisa los avances de las acciones propuestas y su texto expositivo para evaluar su adecuación,
aprendizaje. considera la opinión de sus pares para llegar a los coherencia y cohesión y realizar las
resultados esperados. correccionesnecesarias.
Desafío ciudadano
Competencias Capacidades Desempeños
Guía docente XIX
✓
16. Convive y participa democráticamente ✓
Maneja conflictos de manera constructiva. ✓
Actúa como mediador en conflictos con sus compañeros
en la búsqueda del bien común. haciendo uso de habilidades sociales, el diálogo y la
negociación.
 Programaciones
Unidad 3: ¡Un legado extraordinario!
Estándares de las competencias del área
Competencia 7. Infiere el tema, propósito y hechos a partir de información
explícita e implícita. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y los
relaciona mediante el uso de conectores y referentes. Enfatiza significados
mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales.
Competencia 8. Integra información contrapuesta que está en diversas partes del
texto. Interpreta considerando información relevante y complementaria para construir
su sentido global, valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre formas y contenidos
del texto a partir de su conocimiento y experiencia.
Competencia 9. Adecúa su texto al destinatario, propósito de fuentes de informa-
ción complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
Capacidades
✓
Adecúa y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
Competencias transversales: 28 y 29
✓
Utiliza recursos no verbales
Se comunica oralmente en su lengua materna /
y paraverbales de forma
estratégica.
✓
Infiere e interpreta
información del texto oral.
✓
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
✓
Monitorea y ajusta su
desempeño durante su
aprendizaje.
✓
Obtiene información del texto
escrito.
Competenciastransversales:28y29
✓
Infiere e interpreta
Leediversostiposdetextoensulenguamaterna/
información del texto.
✓
Reflexiona y evalúa el
contenido y contexto del texto.
✓
Gestiona información del
entorno virtual.
✓
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
✓
Adecúa el texto a la situación
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
comunicativa.
/ Competencias transversales: 28 y 29
✓
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
✓
Reflexiona y evalúa el
contenido y contexto del texto
escrito.
✓
Gestiona información del
entorno virtual.
✓
Monitorea y ajusta su
desempeño durante su
aprendizaje.
Competencias
✓
16. Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común.
XX
tema y las estructuras en párrafos de acuerdo a algunos géneros discursivos.
Estable- ce relaciones entre ideas a través del uso adecuado de conectores y
referentes. Evalúa de forma permanente la coherencia y cohesión de sus ideas en
el texto que escribe.
Estándares de las competencias transversales
Competencia 28. Integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diver-
sos contextos en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales que
responden a necesidades concretas.
Competencia 29. Incluye estrategias, procedimiento y recursos que le permiten
rea- lizar una tarea. Monitorea sus avances respecto a las metas de aprendizaje y
evalúa el proceso y losresultados.
Desempeños
Documento Ministerio de Educación Proyecto SM
✓
Adecúa el texto oral a la situación comunicativa, al ✓
Planifica el relato de tradiciones teniendo en cuenta el
propósito comunicativo y el tipo textual. tipo textual y su propósito comunicativo.
✓
Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan ✓
Complementa el relato de las tradiciones con
o atenúan lo que dice. gestos, posturas corporales y desplazamientos
✓
Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz adecuados.
para caracterizar personajes. ✓
Varía el volumen, entonación y ritmo para enfatizar el
✓
Explica la trama y las motivaciones de los personajes contenido de su texto.
de acuerdo con el sentido global del texto. ✓
Explica de qué trata la tradición y las motivaciones de los
✓
Elabora videos y material interactivo en distintos personajes.
formatos con aplicaciones multimedia. ✓
Graba un video usando el programa Screencast O Matic y
✓
Revisa los avances de la elección de las estrategias lo sube a YouTube.
para llegar a los resultados esperados. ✓
Resuelve una rúbrica para identificar el nivel de logro en
sus desempeños y proponer acciones para superarlos.
✓
Identifica información explícita y relevante ✓
Identifica los elementos de diferentes subgéneros narrativos.
seleccionando datos específicos. ✓
Deduce el significado de expresiones con sentido
✓
Determina el significado de palabras en contexto y de figurado de una tradición literaria y los parafrasea.
expresiones con sentido figurado. ✓
Opina sobre las actitudes de los personajes de una
✓
Opina sobre el contenido, la organización textual y el tradición literaria y sobre la organización textual de
sentido de diversos recursos textuales. textos discontinuos como la lista y la infografía.
✓
Contrasta información recopilada de diversos ✓
Consulta diversos entornos de lectura para
entornos que responden a necesidades de complementar la información sobre las estrategias de
investigación. lectura.
✓
Organiza un conjunto de estrategias y acciones para lo ✓
Aplica la estrategia de comprensión para formular
cual establece un orden para alcanzar sus metas. hipótesis sobre el contenido del texto a partir de ciertos
indicios.
✓
Adecúa el texto a la situación comunicativa, al ✓
Adapta una tradición o festividad de su localidad para
propósito comunicativo y al tipo textual. insertarla en una tradición literaria teniendo en cuenta
✓
Escribe textos a partir de sus conocimientos previos los elementos y estructura del texto narrativo.
de forma coherente y cohesionada. ✓
Organiza los hechos de su tradición literaria
✓
Evalúa de manera permanente el texto determinando secuenciando los hechos con conectores cronológicos y
si el uso de conectores y referentes asegura la referentes apropiados.
cohesión entre las ideas. ✓
Revisa si en su texto ha empleado los conectores y
✓
Contrasta información recopilada de diversas fuentes referentes apropiados para darle cohesión.
© SM S. A. C. Prohibida su reproducción, D. L.
y entornos. ✓
Consulta diversos entornos para complementar la
✓
Revisa la aplicación de estrategias que le información sobre la tradición o festividad que va a incluir
permitan llegar a los resultados esperados. en su escrito.
✓
Revisa el borrador de sus escritos para evaluar
su adecuación, coherencia y cohesión.
Desafío ciudadano
Capacidades Desempeños
✓
Maneja conflictos de manera constructiva. ✓
Actúa como mediador en conflictos con sus
compañeros haciendo uso de habilidades sociales,
el
diálogo y la negociación.
822
 Programaciones
Unidad 4: Un país de ingeniería
milenaria tema y las estructura de acuerdo al género discursivo. Utiliza recursos
ortográficos y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas. Evalúa el uso
Estándares de las competencias del área del lenguaje para reforzar, sugerir o producir diversos efectos en el lector.
Competencia 7. Infiere el tema, propósito y hechos a partir de información
Estándares de las competencias transversales
explí- cita e implícita. Enfatiza significados mediante el uso de recursos no
verbales y paraverbales. Competencia 28. Integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de
di- versos contextos en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales,
Competencia 8. Lee diversos tipos de textos e integra información contrapuesta
que res- ponde a necesidadesconcretas.
que está en diversas partes del texto. Interpreta considerando información
relevante y complementaria para construir su sentido global, valiéndose de otros Competencia 29. Se da cuenta de lo que debe aprender y, por ende, define
textos. Reflexio- na sobre formas y contenidos del texto a partir de su metas personales, respaldándose en sus potencialidades. Incluye estrategias y
conocimiento y experiencia. recursos que le permiten realizar una tarea. Monitorea sus avances respecto a
sus metas.
Competencia 9. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir
de su experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a
un

Capacidades
✓
Utiliza recursos no verbales
y paraverbales.
materna/ Competenciastransversales:
Secomunicaoralmenteensulengua
Desempeños
Documento Ministerio de Educación Proyecto SM
✓
Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz ✓
Varía el volumen, el ritmo y la entonación de su voz
para transmitir emociones o producir efectos en el para dar matices en su poema.

✓
Infiere e interpreta público. ✓
Utiliza gestos y ademanes acordes con lo que expresa
información del texto oral. ✓
Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan o para darle más énfasis a su declamación.
✓
Interactúa en entornos atenúan lo que dicen. ✓
Deduce y explica el tema y el propósito de los
28y29

virtuales.
✓
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
✓
Define metas de aprendizaje.
✓
Obtiene información del
texto escrito.
Lee diversos tipos de textos en su lengua
materna / Competencias transversales: 28 y 29
✓
Explica el tema y propósito comunicativo del texto.
✓
Participa en actividades colaborativas en redes virtuales
para intercambiar y compartir información.
✓
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
habilidades para el logro de la tarea.
✓
Integra información explícita cuando se encuentra en
distintas partes del texto o en distintos textos.
poemas que escucha declamar.
✓
Elabora un audiopoema usando la aplicación Audacity y
lo sube a Facebook para compartirlo.
✓
Revisa una rúbrica y establece qué espera aprender y
qué habilidades va a desarrollar en la declamación.
✓
Extrae el contenido de un texto poético y de un texto
discontinuo para contrastarlos.

✓
Infiere e interpreta
información del texto.
✓
Reflexiona y evalúa la forma
y el contenido del texto.
✓
Gestiona información del
entorno virtual.
✓
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
✓
Adecúa el texto a la situación
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
✓
Determina el significado de palabras en contexto y de
expresiones con sentido figurado.
✓
Establece conclusiones sobre lo comprendido, vinculando
el texto con su experiencia.
✓
Opina sobre el contenido, la organización textual y el
sentido de diversos recursos textuales.
✓
Contrastainformaciónrecopiladadediversosentornosy
resume la información.
✓
Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función
de los recursos que dispone para alcanzar sus metas.
✓
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando
✓
Explica el significado de expresiones con sentido
figurado de los poemas que lee.
✓
Infiere una nueva idea o conclusión, a partir de la
información explícita o literal que brinda el texto.
✓
Expresa su opinión fundamentada sobre el contenido y
el propósito del autor de los poemas y el plano.
✓
Selecciona información relevante de diversos entornos
y la organiza en esquemas.
✓
Aplica la estrategia de comprensión para crear
imágenes mentales mientras lee.
✓
Escribe un poema respetando sus

comunicativa. el propósito comunicativo y el tipo textual. características textuales.

/ Competencias transversales: 28 y 29

✓
Organiza y desarrolla las ✓
Emplea recursos textuales y figuras retóricas para elaborar ✓
Usa la rima consonante o asonante y figuras literarias
ideas de forma coherente y patrones rítmicos y versos libres. en los poemas que crea.
cohesionada. ✓
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que ✓
Usa correctamente la tilde en palabras que presentan
✓
Utiliza convenciones del contribuyen al sentido del texto. diptongos o hiatos.
©
822

lenguaje escrito. ✓
Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de ✓
Expresa opinión sobre los efectos que producen en los
SM S. A. C. Prohibida su reproducción, D. L.

✓
Reflexiona y evalúa la forma
y el contenido del texto.
✓
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
✓
Monitorea y ajusta su
desempeño durante su
aprendizaje.
los recursos textuales y estilísticos utilizados.
✓
Elabora material interactivo en distintos formatos con
creatividad e iniciativa, con aplicaciones multimedia. ✓
✓
Revisa los avances de las acciones propuestas, la
elección de las estrategias y considera la opinión de sus ✓
pares para llegar a los resultados esperados.
lectores los recursos estilísticos empleados en un
poema.
Crea un panel multimedia en Padlet para publicar sus
poemas.
Revisa el borrador de su texto poético para
evaluar su adecuación, coherencia y cohesión y
realizar las correcciones.

Desafío ciudadano
Competencias Capacidades Desempeños
✓
16. Convive y participa ✓
Interactúa con todas las personas. ✓
Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros y
democráticamente en la búsqueda del personas discapacitadas, defiende sus derechos ante
bien común. situaciones de vulneración, y cuestiona los prejuicios y
estereotipos.
Guía docente XXI
 Programaciones
Unidad 5: ¡De mágica sazón!
Estándares de las competencias del área
Competencia 7. Infiere el tema, propósito y hechos a partir de información
explí- cita e implícita. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y los
relaciona mediante el uso de conectores. Enfatiza significados mediante el uso
de recursos no verbales y paraverbales.
Competencia 8. Integra información contrapuesta que está en diversas partes
del texto. Interpreta considerando información relevante y complementaria para
construir su sentido global, valiéndose de otros textos. Evalúa el uso del
lenguaje y la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector.
Competencia 9. Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Organiza
y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y establece relaciones
entre
Capacidades
✓
Adecúa y desarrolla las
ideas de forma coherente y
Se comunica oralmente en su lengua materna /
cohesionada.
✓
Obtiene información del texto
Competencias transversales:
oral.
✓
Reflexiona y evalúa el
28 y 29
contenido y contexto del texto
oral.
✓
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
✓
Define metas de aprendizaje.
✓
Obtiene información del texto
Leediversostiposdetextoensulengua materna
escrito.
✓
Infiere e interpreta
/ Competencias transversales:
información del texto.
✓
Reflexiona y evalúa el
28 y29
contenido y contexto del texto.
✓
Gestiona información en
entornos virtuales.
✓
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas.
✓
Planifica la producción de
diversos textos escritos.
Organiza y desarrolla las
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
✓ ✓
materna/Competenciastransversales:28y29
ideas de forma coherente y
cohesionada.
✓
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito.
✓
Reflexiona y evalúa el
contenido del texto.
✓
Interactúa en entornos virtuales.
✓
Monitorea y ajusta su
desempeño durante su
aprendizaje.
Competencias
✓
1. Construye su identidad.
las ideas usando adecuadamente conectores y referentes. Utiliza recursos orto-
gráficos y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas. Evalúa de forma
permanente la coherencia y cohesión de sus ideas en el texto que escribe.
Estándares de las competencias transversales
Competencia 28. Integra distintas actividades y conocimientos de diversos
contextos en su entorno virtual. Crea materiales digitales que responde a
necesidades concretas.
Competencia 29. Se da cuenta de lo que debe aprender y, por ende,
definemetas personales, respaldándose en sus potencialidades. Incluye
estrategias y recursos que le permiten realizar una tarea. Monitorea sus
avances respecto de las metas de aprendizaje y evalúa el proceso y los
resultados.
Desempeños
Documento Ministerio de Educación Proyecto SM
✓
Expresa oralmente ideas y emociones de forma ✓
Brinda instrucciones en forma clara y ordenando
coherente y cohesionada. los pasos delprocedimientoconconectores
✓
Recupera información explícita de los textos orales que apropiados.
escucha seleccionando datos específicos. ✓
Escuchaconatencióny toma apuntesdela
✓
Evalúa la eficacia de recursos verbales, no verbales y información de un texto instructivo.
paraverbales, así como la pertinencia de las ✓
Determina si el guion de su participación y los
estrategias discursivas más comunes. materiales concretos y visuales empleados ayudaron
✓
Elabora videos y material interactivo en distinto formatos a brindar instrucciones.
con aplicaciones multimedia. ✓
Usa el programa Screencast y elabora un tutorial
✓
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus dando instrucciones para realiza una búsqueda en
conocimientos para el logro de la tarea. Google.
✓
Establece qué espera aprender en la comunicación
oral de instrucciones a partir de la rúbrica.
✓
Identifica información relevante seleccionando ✓
Localiza datos relevantes en textos instructivos y en
datos específicos en diversos tipos de textos. diversos textos discontinuos.
✓
Explica la información que aportan gráficos e ilustraciones. ✓
Identifica las características del género lírico.
✓
Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del ✓
Interpreta y deduce información implícita a partir de
texto escrito a partir de la información contrapuesta del los datos de gráficos estadísticos y de procesos.
texto. ✓
Contrasta textos poéticos e identifica las características
✓
Contrasta textos entre sí, y determina las características de los subgéneros líricos.
de los autores y los tipos textuales. ✓
Selecciona información relevante de diversa fuentes y
✓
Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos y la organiza en esquemas.
entornos y la resume. ✓
Aplica la estrategia de comprensión para formular
✓
Organiza un conjunto de estrategias y acciones hipótesis sobre su contenido.
para alcanzar sus metas de aprendizaje.
✓
Propone un plan de escritura para organizar sus ideas ✓
Elabora un esquema para organizar su texto
de acuerdo con su propósito comunicativo. instructivo teniendo en cuenta su estructura.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Usa conectores lógicos de secuencia para relacionar
✓
✓
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que las ideas de su texto instructivo.
contribuyen al sentido de su texto. ✓
Usa correctamente la tilde en formas y expresiones
✓
Evalúa de manera permanente el texto determinando si complejas en los textos que escribe.
existen contradicciones o vacíos que afectan la coherencia ✓
Revisa si su texto presenta unidad temática y es
entre las ideas. coherente.
✓
Participa en actividades colaborativas en comunidades y ✓
Publica su texto instructivo en el blog del aula o en las
redes virtuales para compartir información. redes sociales y solicita comentarios.
✓
Revisa la elección de las estrategias y considera la opinión ✓
Revisa el borrador de su texto instructivo para evaluar
de sus pares para llegar a los resultados esperados. su adecuación, coherencia y cohesión.
Desafío ciudadano
Capacidades Desempeños
✓
Reflexiona y argumenta éticamente. ✓
Argumenta su posición sobre dilemas morales que
involucran situaciones de convivencia teniendo en
cuenta las normas.
 8
XXII
 Programaciones
Unidad 6: Afirmamos nuestra identidad
Estándares de las competencias del área
Competencia 7. Infiere el tema, propósito y hechos a partir de información
explícita e implícita. En un intercambio hace, hace preguntas y utiliza las
respuestas escucha- das para desarrollar sus ideas tomando en cuenta los puntos
de vista de los otros.
Competencia 8. Integra información contrapuesta que está en diversas partes
del texto. Interpreta considerando información relevante y complementaria
para construir su sentido global, valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre
formas y contenidos del texto a partir de su conocimiento y experiencia.
Competencia 9. Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en
párrafos y subtítulos deacuerdoaalgunos géneros
discursivos.Utilizarecursosortográficos y
Capacidades
✓
Adecúa y desarrolla las ideas de
materna / Competencias transversales: 28
forma coherente y cohesionada.
Secomunicaoralmenteensulengua
✓
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
✓
Reflexiona y evalúa el contenido
y29
y contexto del texto oral.
✓
Personaliza entornos virtuales.
✓
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
✓
Define metas de aprendizaje.
✓
Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
Competencias transversales: 28 y 29
✓ ✓
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna /
información del texto.
✓
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
✓
Gestiona información en
entornos virtuales.
✓
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
✓
Planifica la producción de
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna /
diversos textos escritos.
✓
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
✓
Utiliza convenciones del lenguaje
© escrito de forma pertinente.
822
Competencias transversales: 28 y 29
✓
Reflexiona y evalúa el contenido
SM S. A. C. Prohibida su reproducción, D. L.
y contexto del texto escrito.
✓
Interactúa en entornos virtuales.
✓
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de
aprendizaje.
Competencias
✓
16. Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común.
textuales para separar y aclarar expresiones e ideas. Evalúa de forma
permanente la coherencia y cohesión de sus ideas en el texto que escribe.
Estándares de las competencias transversales
Competencia 28. Integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de di-
versos contextos en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales que
res- ponde a necesidades concretas.
Competencia 29. Se da cuenta de lo que debe aprender al distinguir lo sencillo
o complejo de una tarea y, por ende, define metas personales. Incluye
estrategias y recursos que le permiten realizar una tarea. Monitorea sus
avances respecto de las metas de aprendizaje y evalúa el proceso, los
resultados y su disposición a los cambios y ajustes de tareas.
Desempeños
Documento Ministerio de Educación Proyecto SM
✓
Mantiene el registro formal o informal adaptándose a ✓
Emplea un registro formal o informal de acuerdo al
los interlocutores y sus contextos socioculturales. entrevistado.
✓
Participa en diversos intercambios orales alternando ✓
Espera su turno para hablar y no
los roles de hablante y oyente. interrumpe al entrevistado.
✓
Opina sobre las intenciones de los interlocutores y ✓
Sigue el hilo de la entrevista y formula preguntas
el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. oportunas al tema tratado.
✓
Organiza materiales digitales según su utilidad y ✓
Crea una crónica radial, la graba y edita usando el
propósitos en un entorno virtual. programa Audacity.
✓
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a ✓
Establece qué espera aprender y qué habilidades va
sus habilidades para el logro de la tarea. a desarrollar a partir de la rúbrica de la plataforma.
✓
Identifica información complementaria ✓
Diferencia entre hechos y opiniones en una
seleccionando datos específicos en diversos tipos de crónica periodística.
textos. Compara el contenido de una crónica y de una infografía
✓
Integra información explícita cuando se encuentra yseñala de qué maneraambostextos secomplementan.
en distintas partes del texto. ✓
Deduce y señala el tema, los subtemas y el propósito
✓
Explica el tema, los subtemas y el propósito en una crónica periodística.
comunicativo del texto. ✓
Expresa una opinión fundamentada sobre la postura
✓
Sustenta su posición sobre estereotipos, creencias y del autor en una crónica periodística.
valores presentes en los textos. ✓
Consulta fuentes virtuales con información sobre
✓
Contrasta información recopilada de diversas los tipos textuales y estrategias de comprensión.
fuentes y entornos. ✓
Aplica la estrategia para elaborar anotaciones al
✓
Organiza un conjunto de estrategias y las dispone margen sobre las ideas principales del texto.
para lograr sus metas de aprendizaje.
✓
Selecciona el destinatario, el tema, el tipo de ✓
Elige los recursos textuales y las fuentes de consulta
texto, los recursos textuales y las fuentes de que necesita para escribir su crónica periodística.
consulta de acuerdo con su propósito de escritura. ✓
Organiza las ideas de su texto en párrafos de
✓
Jerarquiza las ideas en subtemas o ideas principales, acuerdo a los subtemas o asuntos del tema central.
y las desarrolla para ampliar o precisar información. ✓
Usa la coma en sus enumeraciones y ante los
✓
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que conectores de causa, consecuencia y contraste en los
contribuyen al sentido del texto. textos que escribe.
✓
Emplea algunos recursos textuales y figuras ✓
Escribe poemas que presentan rima y usa los
retóricas para aclarar o reforzar ideas. colores para expresar emociones.
✓
Revisa la adecuación de su texto al propósito. ✓
Revisa si su texto se adecúa a las características de
✓
Participa en redes virtuales para compartir información. una crónica periodística.
✓
Revisa la aplicación de estrategias que le permitan
✓
Publica su crónica periodística en el blog del aula.
llegar a los resultados esperados. ✓
Resuelve la rúbrica de la plataforma y evalúa sus
desempeños en la redacción de textos.
Desafío ciudadano
Capacidades Desempeños
✓
Maneja conflictos de manera constructiva. ✓
Actúa como mediador en conflictos de sus
compañeros haciendo uso de habilidades sociales, el
diálogo y la negociación.
Guía docente XXIII
 Programaciones
Unidad 7: Tecnología en todas partes
Estándares de las competencias del área
Competencia 7. Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos e infiere
el tema, propósito y hechos a partir de información explícita e implícita. En un
intercam- bio hace, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para
desarrollar sus ideas.
Competencia 8. Lee diversos tipos de textos e integra información contrapuesta
que está en diversas partes del texto. Interpreta considerando información
relevante y complementaria para construir su sentido global, valiéndose de otros
textos. Reflexio- na sobre formas y contenidos del texto a partir de sus
conocimientos y experiencias.
Competencia 9. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir
de su experiencia previa y de fuentes de información complementarias.
Organiza y
Capacidades
✓
Adecúa y desarrolla las
ideas de forma coherente
Se comunica oralmente en su lengua materna
/ Competencias transversales: 28 y 29
y cohesionada.
✓
Infiere e interpreta
información del texto
oral.
✓
Reflexiona y evalúa el
contenido y contexto del
texto oral.
✓
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
✓
Define metas
de aprendizaje.
✓
Obtiene información del
texto escrito.
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna /
✓
Infiere e interpreta
información del texto.
✓
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Competenciastransversales:28y29
✓
Gestiona información en
entornos virtuales.
✓
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Escribe diversos tipos detextos ensulengua materna /
✓
Planifica la producción de
diversos textos.
✓
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Competenciastransversales:28y29
✓
Reflexiona y evalúa el
contenido y contexto del
texto escrito.
✓
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
✓
Monitorea y ajusta su
desempeño durante su
aprendizaje.
XXIV
Competencias
✓
16. Convive y participa
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y establece relaciones
entre las ideas usando adecuadamente conectores y referentes. Evalúa de
forma per- manente la coherencia y cohesión de sus ideas en el texto que
escribe.
Estándares de las competencias transversales
Competencia 28. Integra distintas actividades y conocimientos de diversos
contextos en su entornovirtual.Creamateriales digitales querespondea necesidades
concretas.
Competencia 29. Se da cuenta de lo que debe aprender y, por ende, define
metas personales, respaldándose en sus potencialidades. Incluye estrategias y
recursos que le permiten realizar una tarea.
Documento Ministerio de Educación
✓
Adecúa el texto oral a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo.
✓
Participa en diversos intercambios
orales alternandolosrolesde hablante y
oyente
✓
Establece conclusiones sobre lo
comprendido vinculando el texto con su
experiencia.
✓
Evalúa textos orales determinando si se ajustan
a la situación comunicativa.
✓
Elabora videos en distintos formatos
con aplicaciones multimedia.
✓
Determina metas de aprendizaje para el logro de
la tarea.
✓
Identifica información explícita y
complementaria en diversos tipos de textos.
✓
Explica el tema, los subtemas y el propósito
comunicativo del texto.
✓
Deduce relaciones lógicas entre las ideas del
texto escrito a partir de información del texto.
✓
Opina sobre el contenido y la organización
textual y el sentido de diversos recursos
textuales.
✓
Clasifica información de diversas fuentes y
entornos teniendo en cuenta la exactitud del
contenido.
✓
Organiza un conjunto de estrategias y
procedimientos para lograr sus metas de
aprendizaje.
✓
Propone un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
✓
Jerarquiza las ideas en subtemas y las desarrolla
para ampliar o precisar la información.
✓
Establece relaciones lógicas entre las ideas a
través del uso de conectores y referentes.
✓
Evalúa el texto determinando si el uso de los
conectores y referentes asegura la cohesión
entre las ideas.
✓
Elabora material interactivo en distintos formatos
con aplicaciones de modelado y multimedia.
✓
Revisa la aplicación de estrategias que le
permitan llegar a los resultados esperados.
Desafío ciudadano
Capacidades
✓
Interactúa con todas las personas.
Desempeños
Proyecto SM
✓
Se prepara y elabora las preguntas que formulará a las personas
que dan la conferencia de prensa adecuando su registro lingüístico
al interlocutor.
✓
Formula las preguntas y escucha con atención las respuestas de
los conferencistas para pedir más información si fuera necesario.
✓
Establece conclusiones de la información dada por los conferencistas.
✓
Expresa su opinión señalando si la intervención de los participantes
se ajustaba a las características de una conferencia de prensa.
✓
Graba sus reportajes en audios o videos y los da a conocer
usando la aplicación WhatsApp o en una página web creada en
Google Sites.
✓
Establece qué espera aprender al realizar una conferencia de
prensa a partir de la rúbrica de la plataforma.
✓
Reconoce la silueta o estructura externa y las características
de una noticia, un texto poético y un folleto.
✓
Tiene en cuenta las licencias poéticas y la ley de los acentos
para establecer la métrica de un poema.
✓
Establece el tema y el propósito de una noticia y de un folleto.
✓
Establece relaciones de semejanza–diferencia entre el contenido
de una noticia y un texto discontinuo.
✓
Expresa opinión fundamentada sobre el contenido y organización
textual de una noticia y un texto discontinuo.
✓
Consulta diversas fuentes de información en el entorno virtual.
✓
Aplica la estrategia de comprensión para elaborar un cuadro
que sintetice las ideas relevantes de un texto que lee.
✓
Elabora un esquema para organizar los hechos de la
noticia respetando su estructura.
© SM S. A. C. Prohibida su reproducción, D. L.
✓
Jerarquiza los hechos de la noticia empezando por lo principal
y dejando al final los detalles y lo menos relevante.
✓
Usa apropiadamente conectores y referentes para darle
cohesión a su texto.
✓
Usa correctamente el punto y coma en los textos que escribe.
✓
Revisa si usó en sus textos los conectores y referentes apropiados.
✓
Elabora un panel multimedia con sus noticias usando la
aplicación Padlet.
✓
Revisa el borrador de su noticia para evaluar su adecuación,
coherencia y cohesión y realizar las correcciones necesarias.
822
Desempeños
✓
Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros, defiende sus
democráticamente en la búsqueda del derechos ante situaciones de vulneración, y cuestiona los prejuicios
bien común. y estereotipos por etnia o discapacidad más comunes en su
entorno.
 Programaciones
Unidad 8: Hacedores del futuro
Estándares de las competencias del área
Competencia 7. Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos.
Enfa- tiza significados mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales.
En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para
desarrollar sus ideas tomando en cuenta los puntos de vista de los otros.
Competencia 8. Integra información contrapuesta que está en diversas partes
del texto. Interpreta considerando información relevante y complementaria
para construir su sentido global, valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre
formas y contenidos del texto.
Competencia 9. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir
de su experiencia previa y de fuentes de información complementarias.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura
en párrafos y subtítulos de acuerdo a los géneros discursivos. Utiliza recursos
ortográficos y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas.
Estándares de las competencias transversales
Competencia 28. Integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de di-
versos contextos en su entorno virtual personal.
Competencia 29. Se da cuenta de lo que debe aprender y, por ende, define
metas personales, respaldándose en sus potencialidades. Monitorea sus
avances res- pecto a las metas de aprendizaje y evalúa el proceso y los
resultados.

Desempeños
Documento Ministerio de
Capacidades Educación Proyecto SM

✓
Adecúa y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
✓
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales.
✓
Interactúa estratégicamente
Se comunica oralmente /
Competenciastransversales:28y29
✓
Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y
las desarrolla para ampliar o precisar información.
✓
Recurre a saberes previos, usa lo dicho por
sus interlocutores y aporta nueva
información para argumentar, persuadir y
contrastar ideas considerando normas y
✓
Ordena y jerarquiza sus ideas presentando primero
sus opiniones y luego los argumentos que las
sustentan.
✓
Elabora fichas con los argumentos y contraargumentos de su
opinión como apoyo durante el debate.
✓
Defiende sus argumentos a partir de lo expresado por su

con distintos interlocutores.
✓
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
✓
Interactúa en entornos
virtuales.
✓
Define metas de aprendizaje.
✓
Obtiene información del
texto escrito.
✓
Infiere e interpreta
materna / Competencias transversales:
Leediversostiposdetextoensulengua
modos de cortesía.
✓
Justifica su posición sobre lo que dice el
texto considerando su experiencia y los
contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
✓
Participa en actividades colaborativas en redes
virtuales para intercambiar en grupos de
trabajo.
✓
Determina metas de aprendizaje viables asociadas
a sus habilidades para el logro de la tarea.
✓
Integra información explícita cuando está en
distintas partes del texto o en distintos textos.
✓
Distingue lo relevante de lo complementario
interlocutor para aportar nuevas ideas y persuadirlo.
✓
Practica normas de cortesía que permiten la comunicación oral
fluida y respetuosa durante el debate.
✓
Fundamenta su punto de vista con argumentos válidos sobre lo
que dicen sus interlocutores durante el debate.
✓
Crea su cuenta en Facebook y participa en un debate
argumentando su punto de vista con razones válidas.
✓
Establece qué habilidades va a desarrollar al participar en un
debate, a partir de la rúbrica de la plataforma.
✓
Compara el contenido ycaracterísticas de un texto
argumentativo
y uno discontinuo y determina su complementariedad.

información del texto. sintetizando información. ✓

Elabora mapas conceptuales, cuadros y esquemas para
✓
Reflexiona y evalúa la forma, el ✓
Explica la intención del autor, los diferentes resumir y parafrasear textos argumentativos.
contenido y contexto del texto. puntos de vista y los estereotipos. ✓
Compara las características de rima y métrica de estrofas.
28 y 29

✓
Gestiona información del ✓
Opina sobre el contenido y la organización ✓
Explica la intención del autor y su punto de vista en un
entorno virtual. textual y el sentido de diversos recursos texto argumentativo.
✓
Organiza acciones textuales. ✓
Selecciona información complementaria de diversas fuentes de
92 estratégicas para alcanzar Contrasta información recopilada de
✓
consulta en el entorno virtual y la sintetiza.
y8 sus metas de aprendizaje. diversas fuentes y entornos.
2: ✓
Aplica técnicas de subrayado y sumillado para identificar ideas
es l
✓
Organiza un conjunto de estrategias y acciones relevantes de un texto y luego las parafrasea para ayudarse a
ar s para alcanzar sus metas. comprender lo que lee.
e
sv n
✓
Adecúa el texto a la situación ✓
Adecúa el texto a la situación comunicativa ✓
Planifica su texto y busca información de acuerdo
© at r comunicativa. considerando el propósito comunicativo . a las características del textoargumentativo yasu
822

sci a propósito comunicativo.

SM S. A. C. Prohibida su reproducción, D. L.

Organiza y desarrolla las Jerarquiza las ideas en subtemas y las desarrolla

Escribe diversos tipos de textos en su lengua

✓ ✓

en ideas de forma coherente y para precisar la información. ✓

Organiza las ideas de su texto en subtemas para expresar su
e t cohesionada. punto de vista considerando la estructura del texto
p ✓
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que
om ✓
Utiliza convenciones del contribuyen al sentido de su texto argumentativo.
C
/ lenguaje escrito. ✓
Emplea algunos recursos textuales y
✓
Usa correctamente las mayúsculas, abreviaturas y siglas en
an el texto que escribe.
✓
Interactúa en entornos figuras retóricas para aclarar ideas en el
virtuales. texto. ✓
Crea un poema sobre un objeto real empleando figuras literarias.
✓
Monitorea y ajusta su ✓
Participa en actividades colaborativas en ✓
Publica su texto argumentativo en las redes sociales y solicita
desempeño durante su redes virtuales para compartir información. comentarios.
aprendizaje. ✓
Revisa los avances de las acciones propuestas ✓
Revisa el borrador de sus escritos para evaluar su adecuación,
que le permitan llegar a los resultados coherencia y cohesión y realizar las correcciones necesarias.
esperados.
Desafío ciudadano
Guía docente XXV
Competencias Capacidades Desempeños
✓
16. Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común.
✓
Participa en acciones que promueven el bienestar ✓
Planea cooperativamente en la planeación y ejecución
común. de acciones en defensa de los derechos de la niñez.
 Programaciones
Unidad 9: Somos libres, seámoslo siempre
Estándares de las competencias del área
Competencia 7. Infiere el tema, propósito y hechos a partir de información
explí- cita e implícita. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas
escu- chadas para desarrollar sus ideas teniendo en cuenta los puntos de vista
del otro.
Competencia 8. Integra información contrapuesta que está en diversas partes
del texto. Interpreta considerando información relevante y complementaria para
cons- truir su sentido global, valiéndose de otros textos.
Competencia 9. Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su
texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y
de fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla las ideas en
torno
a un tema. Evalúa de forma permanente la coherencia y cohesión de sus ideas
en el texto que escribe.
Estándares de las competencias transversales
Competencia 28. Integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de di-
versos contextos en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales que
res- ponden a necesidades concretas.
Competencia 29. Se da cuenta de lo que debe aprender y, por ende, define
metas personales, respaldándose en sus potencialidades. Incluye estrategias y
recursos que le permiten realizar unatarea. Monitorea sus avancesrespecto de
lasmetas de aprendizaje y evalúa el proceso y los resultados.

Capacidades
✓
Adecúa y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
Competencias transversales: 28 y 29
Desempeños
Documento Ministerio de Proyecto SM
Educación
✓
Adecúa el texto oral a la situación comunicativa ✓
Selecciona el tema, el propósito comunicativo y organiza las
considerando el propósito y el tipo textual. ideas que va a exponer en la mesa redonda.
✓
Participa en diversos intercambios orales ✓
Expresa sus ideas en forma clara y ordenada y escucha con

✓
Interactúa estratégicamente alternando los roles de hablante y oyente. atención y respeto a sus interlocutores en la mesa
Se comunica oralmente en su lengua materna /

con distintos interlocutores. ✓

Recurre a saberes previos, usa lo dicho por sus redonda.
✓
Obtiene información del interlocutores y aporta nueva información ✓
Expresa su punto de vista sobre lo dichos por sus
texto oral. para argumentar ideas. interlocutores aclarando y aportando nueva información sobre
✓
Interactúa en entornos ✓
Recupera e integra información dicha por el tema.
virtuales. distintos interlocutores en textos orales. ✓
Toma apuntes y recupera la información dada por los diferentes
✓
Define metas de aprendizaje. ✓
Participa en actividades colaborativas en redes participantes de la mesa redonda y la integra en un resumen.
virtuales para compartir información. ✓
Graba un video de la mesa redonda para compartirlo y
✓
Determina metas de aprendizaje viables asociadas recibir comentarios.
a sus habilidades para el logro de la tarea. ✓
Establece qué habilidades va a desarrollar en la mesa redonda
a partir de la rúbrica de la plataforma.
✓
Obtiene información del ✓
Identifica información explícita y complementaria ✓
Identifica la estructura externa e interna de un texto expositivo
texto escrito. de textos con estructura compleja. de estructura enumerativa y de un texto teatral.
materna / Competencias transversales: 28 y 29
Lee diversostipos detextos ensulengua

✓
Infiere e interpreta ✓
Integra información explícita cuando se encuentra ✓
Ubica las ideas principales de un texto expositivo y los
información del texto. en distintas partes del texto, o en distintos textos, elementos de un texto teatral.
✓
Gestiona información en al realizar una lectura intertextual. ✓
Compara el contenido de un texto expositivo y uno discontinuo
entornos virtuales. ✓
Explica el tema, los subtemas y el propósito para establecer su complementariedad.
✓
Organiza acciones comunicativo del texto. ✓
Deduce cuál es el tema y el propósito de un texto expositivo.
estratégicas para alcanzar ✓
Contrasta información de diversos entornos que ✓
Selecciona y organiza información que obtiene de
sus metas de aprendizaje. respondan a necesidades de investigación. diversos entornos para ampliar sus conocimientos sobre
✓
Organiza un conjunto de estrategias y el tema.
procedimientos para lograr sus metas de ✓
Aplica diversa estrategias de lectura como el subrayado,
aprendizaje. el parafraseo y el resumen para comprender un texto.
29 ✓
Planifica la producción de ✓
Propone de manera autónoma un plan de ✓
Elabora un esquema de redacción para organizar sus ideas
y
28
: diversos textos escritos. escritura para organizar sus ideas de acuerdo a su respetando las características del texto expositivo de estructura
es ✓
Organiza y desarrolla las propósito comunicativo. enumerativa.
l
Escribediversostiposdetextosensulenguamaterna/

as ideas de forma coherente y ✓

Jerarquiza las ideas en subtemas e ideas ✓
Sigue un plan para transformar un guion teatral en uno
cohesionada. principales y las desarrolla para ampliar o precisar cinematográfico considerando los movimientos de cámaras.
er
v la información sin digresiones ni vacíos.
✓
Utiliza convenciones del ✓
Organiza los párrafos de su texto expositivo enumerativo con ideas
s
n lenguaje escrito de forma ✓
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que principales que desarrolla o amplía con las ideas secundarias.
ar

© SM S. A. C. Prohibida su reproducción, D. L.
pertinente. contribuyen al sentido de su texto. ✓
Construye correctamente en sus textos los diferentes tipos de
ta s ✓
Reflexiona y evalúa la forma, ✓
Evalúa el texto determinando si existen oraciones compuestas usando los nexos apropiados.
ci el contenido y contexto del contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la
en ✓
Revisa si su texto escrito tiene unidad temática y no
texto escrito. coherencia entre las ideas. presenta digresiones, contradicciones o vacíos de
✓
Crea objetos virtuales en ✓
Elabora material interactivo en diferentes información.
diversos formatos formatos con aplicaciones de modelado y ✓
Crea su cuenta en Wikispaces y elabora una wiki en
✓
Monitorea y ajusta su multimedia. trabajo colaborativo.
aprendizaje durante el ✓
Revisa los avances de las acciones propuestas y ✓
Revisa el borrador de texto expositivo enumerativo y revisa si es
proceso de aprendizaje. considera la opinión de sus pares para llegar a los adecuado, coherente y cohesionado y acepta las sugerencias
resultados esperados. de sus compañeros para mejorarlo.

Desafío ciudadano
822

Competencias Capacidades Desempeños

XXVI
✓
16. Convive y participa democráticamente ✓
Delibera sobre asuntos públicos. ✓
Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas
en la búsqueda del bien común. y consecuencias, y examina argumentos contrarios a los
propios.