“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

EXPERIENCIA CURRICULAR:
MATEMÁTICA I

TEMA:
INFORME ACADEMICO SOBRE LOS TEMAS TRATADOS EN LA UNIDAD I

AUTORA: RICHER DANIEL RIVERA TUANAMA

PROGRAMA: INGENIERIA CIVIL
DOCENTE:
YSMAEL GAMONAL CENTURION
AULA:
B3-TURNO MAÑANA

FILIAL TARAPOTO – PERÚ

2023
 INTRODUCCIÓN
En el presente informe, compartiré de manera detallada todo lo que se aborda en la
Unidad 1 de la experiencia curricular de Matemáticas. Como es ampliamente
reconocido, las matemáticas desempeñan un papel fundamental en nuestra vida
cotidiana. Constantemente las utilizamos en situaciones como realizar compras, vender
productos, calcular vueltos, efectuar pagos e incluso en numerosas ecuaciones que nos
permiten hacer particiones. En resumen, las matemáticas siempre están presentes en
nuestras vidas de una forma u otra.

No obstante, en esta ocasión nos centraremos en comprender a fondo el concepto de

ecuaciones, inecuaciones y matrices. Exploraremos qué son, cuál es su definición,
cuántos tipos existen, cuáles son y qué elementos las componen. Además, proporcionaré
ejemplos concretos de cómo se resuelven cada una de ellas, y también analizaremos
cómo se aplican en nuestro día a día.

Durante este informe, profundizaremos en la importancia y utilidad de las ecuaciones,

las inecuaciones y las matrices, revelando su aplicabilidad práctica en diversas áreas de
nuestra vida cotidiana. A través de ejemplos y explicaciones claras, podrás comprender
cómo estas herramientas matemáticas nos ayudan a resolver problemas, tomar
decisiones y enfrentar desafíos en diferentes contextos.
 OBJETIVOS
El objetivo de la elaboración de este informe es garantizar que cualquier espectador
que tenga acceso a él pueda comprender y comprender los diversos temas que se
presentan en relación con la experiencia curricular de la Unidad I. Además, se busca
brindarles la oportunidad de adquirir conocimientos sobre estos temas.

Asimismo, se plantea como objetivo principal fomentar el desarrollo personal de los

espectadores. A través de la exposición de los temas, se busca estimular su capacidad
de análisis, reflexión y síntesis. Se pretende que los espectadores puedan desarrollar
habilidades de pensamiento crítico y mejorar su capacidad para plantear preguntas,
investigar y buscar respuestas.

Este informe se presenta como una herramienta educativa con el propósito de ampliar
el conocimiento de los espectadores en relación con la experiencia curricular abordada
en la Unidad I. Se espera que, al finalizar la lectura, los espectadores hayan obtenido
un mayor entendimiento sobre los temas presentados, hayan adquirido nuevos
conocimientos y hayan fortalecido sus habilidades cognitivas y de autodesarrollo.
 MARCO TEÓRICO
1- ECUACIONES: Una ecuación es una igualdad matemática que establece una
relación entre dos expresiones algebraicas. Está compuesta por variables,
constantes y operadores matemáticos, y su objetivo es encontrar el valor o los
valores de las variables que satisfacen dicha igualdad.
ECUACIONES DE PRIMER GRADO: Una ecuación de primer grado, también
conocida como ecuación lineal, es una ecuación algebraica en la que el grado más
alto de las variables es 1. Es decir, las variables en la ecuación están elevadas a la
potencia 1 y no hay términos con exponentes mayores. La forma general de una
ecuación de primer grado es ax + b = 0 .
- CLASES DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO:
I. ECUACIONES LINEALES
II. ECUACIONES CON SÍMBOLOS DE AGRUPACIÓN
III. ECUACIONES CON FRACCIONES
IV. SISTEMA DE ECUACIONES CON DOS VARIABLES

*EJEMPLOS DE SOLUCIÓN DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO:

1) 2x + 3 = 9 2) 3)
2x = 9 − 3 4𝑦 − 7 = 5
6𝑧 + 2 = 20
6 4𝑦 = 5 + 7
x= 12 6𝑧 = 20 − 2
2 𝑦= 18
x=3 4 𝑧=
𝑦=3 6
𝑧=3

4) 5) 6)
3𝑎 − 5 = 10 2𝑏 + 4 = 12 5𝑐 − 8 = 17
3𝑎 = 10 + 5 2𝑏 = 12 − 4 5𝑐 = 17 + 8
15 8 25
𝑎= 𝑏= 𝑐=
3 2 5
𝑎=5 𝑏=4 𝑐=5

7) 8)
7𝑑 + 1 = 22 9𝑒 − 6 = 33
7𝑑 = 22 − 1 9𝑒 = 33 + 6
21 39
𝑑= 𝑒=
7 9
𝑑=3 𝑒 = 4.33
 -ECUACIONES POLINÓMICAS CON UNA INCÓGNITA:
Una ecuación polinómica con una incógnita es una ecuación algebraica en la
que la variable desconocida aparece en términos polinómicos. En otras
palabras, es una ecuación en la que se combinan sumas, restas y
multiplicaciones de la variable elevada a diferentes exponentes enteros no
negativos. La forma general de una ecuación polinómica con una incógnita
es:
𝑎𝑥 𝑥 𝑛 + 𝑎𝑛−1 𝑥 𝑛−1 + ⋯ 𝑎1 𝑥 + 𝑎0 = 0
Donde 𝑎𝑛1 , 𝑎𝑛−1 , ... y 𝑎0 son los coeficientes de la ecuación y 𝑎𝑛 ≠ 0
EJEMPLO:
a) 6𝑥 − 4 =0
b) 3𝑥 − 5𝑥 + 8 = 0
c) 2 − 𝑥7 = 8 + 3𝑥
d) 𝑥 − 17 = 3𝑥 − 15
- EQUIVALENCIA DE ECUACIONES:
Dos ecuaciones de segundo grado son equivalentes si tienen exactamente las mismas
soluciones.
EJEMPLOS:
𝟒. 𝑿𝟐 − 𝟖. 𝑿 + 𝟕 = 𝟎
𝟑. 𝑿𝟐 − 𝟕. 𝑿 + 𝟓 = 𝟎
−𝟔. 𝑿𝟐 + 𝟏𝟔. 𝑿 − 𝟏𝟏 = 𝟎
- ECUACIONES RACIONALES: Son aquellas en la que la incógnita aparece en el
denominador de una fracción.
EJEMPLOS:
𝟑𝑿𝟐 𝑿
𝑿𝟐 +𝟑𝑿+𝟏
− 𝑿+𝟏 = 𝟏

𝟐𝑿𝟐 𝑿 𝟏
(𝑿+𝟏)𝟐
− (𝑿+𝟏) = 𝟏

𝟐𝑿𝟐 −𝑿(𝑿+𝟏) 𝟏.(𝑿+𝟏)𝟐

=
(𝑿+𝟏)𝟐 (𝑿+𝟏)𝟐

2X 2 − x(x + )1 = (𝑥 + 1)2

2𝑥 2 − 𝑥 2 − 𝑥 = 𝑥 2 + 2𝑥 + 1 ⇒ 𝑥 2 − 𝑥 = 𝑥 2 + 2𝑥 + 1 ⇒ 𝑥 2 − 𝑥 − 𝑥 2 − 2𝑥 − 1 = 0 ⇒ 3𝑥 −
1=0
1
-3x-1=0⇒-3x=1⇒x=-
3
 1
X=-
3

-Transposición de términos en una ecuación: Ya has visto que para resolver ecuaciones
lo que hacemos es eliminar términos sumando, restando, multiplicando o dividiendo los dos
miembros de la ecuación por un mismo número o expresión. Ese proceso podemos
realizarlo de manera más rápida haciendo que ese mismo término aparezca en el otro
miembro de forma «inversa» a como estaba.

- SISTEMA DE ECUACIONES CON DOS VARIABLES:

Ax + By = C Ecuación 1
Dx + Ey = F Ecuación 2
- Un sistema de dos ecuaciones de primer grado con dos variables se resuelve los
siguientes métodos:
1 Método de reducción
2 Método de sustitución
3 Método de igualación
- MÉTODO DEL ASPA:
Si calculamos el discriminante de la ecuación de segundo grado y el resultado es
cero (0) o un número que tiene raíz cuadrada exacta, entonces, se puede resolver por
el método del aspa, en caso contrario no es posible resolver por éste método.
EJEMPLO:
 - PROBLEMAS DE APLICACIÓN:
1)

2)
 2- INECUACIONES:
- INTERVALOS: Se llama intervalo al conjunto de números reales
comprendidos entre otros dos dados: a y b que se llaman extremos del intervalo.

TIPOS DE INTERVALOS

1. INTERVALO ABIERTO:

Intervalo abierto (a , b), es el conjunto de todos los números reales mayores que a y
menores que b .

Notación de conjunto

(a, b) = {x ∈ R/a < x <b}

Ejemplo: (-3, 7)

2. INTERVALO CERRADO: Intervalo cerrado, [a, b], e s él conjunto de todos los

números reales mayores o iguales que a y menores o iguales que b.

[a, b] = {x ∈ R / a ≤ x ≤ b}

EJEMPLO: (-4,8)
 3. INTERVALO SEMIABIERTO POR LA IZQUIERDA

Intervalo semiabierto por la izquierda, (a, b], e s el conjunto de todos los números reales
mayores que a y menores o iguales que b.

(a, b] = {x ∈ R/ a < x ≤ b}

EJEMPLO: (-1, 12)

4. INTERVALO SEMIABIERTO POR LA DERECHA: Intervalo semiabierto por

la izquierda, [a, b), e s el conjunto de todos los números reales mayores o iguales
que a y menores que b.

[a, b) = {x ∈ R/ a ≤ x < b}

EJEMPLO: (3, 6)

5. INTERVALO INFINITO: Un intervalo infinito es aquel que tiene en uno o ambos

extremos un valor infinito.

El extremo que posea el infinito será un extremo abierto. En caso de que ambos
extremos sean infinitos, será la recta real.

Se representa con una expresión como a ≤ x ó x ≤ a, lo que sería [a;∞) ó (-∞;a).

- DESIGUALDADES: Desigualdad matemática es una proposición de relación
de orden existente entre dos expresiones algebraicas conectadas a través de los
signos: desigual que ≠, mayor que >, menor que <, menor o igual que ≤, así como
mayor o igual que ≥, resultando ambas expresiones de valores distintos.

Por tanto, la relación de desigualdad establecida en una expresión de esta índole, se

emplea para denotar que dos objetos matemáticos expresan valores desiguales .
Veamos los ejemplos siguientes:
3x + 3 < 9
5x – 2 > 16
2(x-1) ≤ 12
5(x+5) ≥ 5
 - INECUACIONES DE PRIMER GRADO: Una inecuación de primer grado
es una desigualdad donde aparece una incógnita.
Para resolverla, tendremos que encontrar los valores que cumplen la desigualdad.
Tiene la forma: ax+b < c, ax+b > c, ax+b  c, ax+b c.

PROPIEDADES DE LAS INECUACIONES

DE 1° GRADO:
1. Adición y Sustracción
Si a > b → a + c > b + c ˄ a – c > b - c
Si a < b → a + c < b + c ˄ a – c < b – c
2. Multiplicación y División
Si c es positivo y a > b → a * c > b * c ˄ a/b > a/c
Si c es positivo y a < b → a * c < b * c ˄ a/b < a/c
Si c es negativo y a > b → a * c < b * c ˄ a/b < a/c
Si c es negativo y a < b → a * c > b * c ˄ a/b > a/c
3. Transitividad
Si a < b ˄ b < c → a < c
4. Teorema
Para a ≠ 0, a-1 tiene el mismo signo que a, es decir:
-1
a) a > 0 → a > 0 b) a < 0 → a-1 < 0
EJEMPLOS DE SOLUCIÓN DE INECUACIONES:
 - INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO O CUADRÁTICAS: Una
inecuación de segundo grado con una incógnita es de la forma:
2
ax + bx + c > 0
ax2 + bx + c ≥ 0
ax2 + bx + c < 0 a≠0
2
ax + bx + c ≤ 0
- INECUACIONES POLINÓMICAS : Las inecuaciones polinómicas son de la
siguiente forma matemática:
- P(x) = anxn + an-1xn-1 + … + a1x1 + a0 > 0
- P(x) = anxn + an-1xn-1 + … + a1x1 + a0 < 0
- Una inecuación polinómica se resuelve de acuerdo a la naturaleza de sus raíces.

- APLICACIONES DE LAS DESIGUALDADES:

Ejemplo:
Una empresa tiene costos de producción de $ 6,000 por unidad de producto. Los
costos fijos son 2’000,000; si el precio de venta es $ 8,000 por producto, determinar
el número mínimo de unidades para que la empresa registre utilidades.
Variables:
• Unidades producidas: q Utilidad: U(q)
Ingreso total: I(q) Costo total: C(q)
U(q) = I(q) – C(q)
I(q) = 15 000q C(q) = 7 200 000 + 9 000q
U(q) = 15 000q – (7 200 000 + 9 000q)
U(q) = 6 000q – 7 200 000
6 000q – 7 200 000 > 0
6 000q > 7 200 000 q > 7 200 000 / 6 000
q > 12 000
Para obtener guanacias se debe vender 12001 unidades
*Para conseguir un bono este mes, León debe vender al menos 120 suscripciones de
periódico. Él vendió 85 suscripciones en las primeras tres semanas del mes. ¿Cuántas
suscripciones debe vender León en la última semana del mes?
Solución:
El número de suscripciones que necesita León es “al menos” 120. Elige una variable como n
, para representar la cantidad variable, el número de suscripciones.
La inecuación que representa esta situación es
n + 85 ≥120 .
N ≥ 35 .
León debe vender 35 o más suscripciones para recibir su bono.
 3- MATRICES
CONCEPTO DE MATRICES: Se llama matriz a una disposición rectangular
de números reales, a los cuales se les denomina elementos de la matriz. Cada
elemento tiene dos subíndices, el primero indica la fila y el segundo la columna.

DEFINICIÓN DE MATRICES: Se llama matriz de orden m×n a todo conjunto rectangular

de elementos aij dispuestos en m líneas horizontales (filas) y n verticales (columnas) de la
forma:

*CLASIFICACIÓN DE MATRICES: FORMA

*CLASIFICACIÓN DE MATRICES: ELEMENTOS

- OPERCACIONES CON MATRICES:

*TRASPOSICIÓN DE MATRICES
*SUMA Y DIFERENCIA DE MATRICES
*PRODUCTO DE UNA MATRIZ POR UN NÚMERO
*PRODUCTO DE MATRICES
*PROPIEDADES SIMPLICATIVAS
*MATRICES INVERSIBLES

EJERCICIOS CON MATRICES

 CONCLUSIONES

1.Ecuaciones:
Las ecuaciones son herramientas matemáticas fundamentales que nos permiten establecer
relaciones de igualdad entre expresiones algebraicas. Son utilizadas para resolver
problemas y encontrar los valores de las variables que satisfacen la igualdad.
Existen diferentes tipos de ecuaciones, como las ecuaciones de primer grado, las ecuaciones
polinómicas, las ecuaciones racionales, entre otras. Cada tipo requiere de métodos
específicos para su resolución.
El método del aspa es una estrategia útil para resolver sistemas de ecuaciones con dos
variables, permitiendo encontrar las soluciones que hacen que ambas ecuaciones sean
verdaderas.
2.Inecuaciones:
Las inecuaciones son desigualdades matemáticas que establecen relaciones de mayor que
(>), menor que (<), mayor o igual que (≥), menor o igual que (≤) o distinto de (≠) entre
expresiones algebraicas.
Al igual que las ecuaciones, las inecuaciones se utilizan para modelar situaciones en las que
se requiere establecer límites, rangos o condiciones sobre ciertas cantidades.
Las inecuaciones de primer grado, de segundo grado y polinómicas son ejemplos comunes
que involucran operaciones y técnicas específicas para su solución.
3.Matrices:
Las matrices son arreglos bidimensionales de números o elementos algebraicos organizados
en filas y columnas. Son una herramienta poderosa en matemáticas y tienen diversas
aplicaciones en campos como la física, la informática, la economía y la ingeniería.
Las operaciones con matrices, como la suma, la resta y la multiplicación, siguen ciertas
reglas y propiedades que permiten manipularlas y resolver problemas más complejos.
Las matrices pueden ser utilizadas para resolver sistemas de ecuaciones lineales y
representar transformaciones lineales en el espacio, lo que las convierte en una herramienta
valiosa en el estudio de geometría y álgebra lineal.
 RECOMENDACIONES

1.Ecuaciones:
Es recomendable practicar regularmente la resolución de ecuaciones de primer grado, ya
que son fundamentales para comprender conceptos matemáticos más avanzados.
Al resolver ecuaciones polinómicas con una incógnita, es útil familiarizarse con técnicas
como la factorización, el uso de fórmulas especiales y la identificación de raíces.
Es importante comprender la equivalencia de ecuaciones, es decir, entender que si se
realizan las mismas operaciones en ambos lados de una ecuación, se mantiene la igualdad.
Para resolver ecuaciones racionales, es recomendable descomponer fracciones en
fracciones parciales y aplicar técnicas de simplificación y resolución de ecuaciones.
La transposición de términos en una ecuación es una herramienta útil para cambiar de lugar
términos algebraicos y facilitar la resolución de ecuaciones más complejas.
El estudio de sistemas de ecuaciones con dos variables puede realizarse mediante el método
del aspa, que involucra la multiplicación cruzada y la suma o resta de las ecuaciones para
eliminar una variable.
2.Inecuaciones:
Para comprender las inecuaciones, es importante tener un sólido conocimiento de las
desigualdades y sus propiedades, como el cambio de sentido de la desigualdad al
multiplicar o dividir por un número negativo.
Al resolver inecuaciones de primer grado, es necesario aplicar las mismas operaciones en
ambos lados de la desigualdad, teniendo en cuenta las reglas y restricciones que impone la
variable.
Las inecuaciones de segundo grado o cuadráticas requieren de técnicas como la
factorización, la representación gráfica y el análisis de signos para encontrar las soluciones
y representarlas en una recta numérica.
Al trabajar con inecuaciones polinómicas, es recomendable dividir el análisis en intervalos
y verificar la veracidad de la desigualdad en cada intervalo.
Es importante prestar atención a los intervalos y clasificarlos según si son abiertos,
cerrados, semiabiertos por la izquierda, semiabiertos por la derecha o infinitos, ya que esto
afectará la solución de la inecuación.
3.Matrices:
Al trabajar con matrices, es fundamental comprender su estructura, los elementos que las
conforman y las operaciones básicas, como la suma, la resta y la multiplicación por un
escalar.
Es útil familiarizarse con la notación matricial y las reglas de dimensiones para garantizar
la compatibilidad de las operaciones entre matrices.
Al realizar operaciones con matrices, es importante prestar atención a las propiedades
asociativas, conmutativas y distributivas, así como a las propiedades del elemento neutro y
del elemento inverso.
Al resolver sistemas de ecuaciones lineales utilizando matrices, es recomendable aplicar
técnicas como la eliminación de Gauss-Jordan o el método de Cramer para encontrar las
soluciones.
Las matrices son un campo amplio y fascinante en las matemáticas, por lo que se
recomienda a los lectores seguir profundizando en el tema. Hay numerosos recursos, libros
y cursos en línea que brindan una comprensión más profunda de las propiedades, las
operaciones y las aplicaciones de las matrices. Además, se sugiere explorar áreas
relacionadas como el álgebra lineal, la teoría de grafos y el análisis numérico.
ANEXOS