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PROG. ANUAL EDUCION RELIGIOSA 2023 2do
PROG. ANUAL EDUCION RELIGIOSA 2023 2do
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL SÁNCHEZ CARRIÓN Nivel SECUNDARIA
I.E. 80140 JOSÉ F. SÁNCHEZ CARRIÓN
Área RELIGION
Grado/Sección SEGUNDO “A y B”
Duración Inicio: 13/ 03/2023 Término: 22/12/2023
Docente VIRGINIA BURGOS TARRILLO
Director ELMER CHÁVEZ JARA
V. METAS DE APRENDIZAJE.
2do A
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
COMPETENCIA TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS
En inicio 0 0% 0 0% 0 0%
En proceso 0 0% 0 0% 0 %
En inicio 0 0% 0 0% 0 0%
2do B
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
COMPETENCIA TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS
En inicio 0 0% 0 0% 0 0%
En proceso 0 0% 0 0% 0 0%
En inicio 0 0% 0 0% 0 0%
2do C
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
COMPETENCIA TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS
En proceso 0 0% 0 0% 0 0%
En inicio 0 0% 0 0% 0 0%
En proceso 0 0% 0 0% 0 0%
En inicio 0 0% 0 0% 0 0%
02 AGUILAR RIBERA, A A
ESMILDER JANITO
05 CHACON VILLALOBOS, AD AD
YODEYLI
06 CONTRERAS RODRIGUEZ, A A
MARLE ARASELI
07 CRUZADO BRICEÑO, A A
KILDER ANGEL
08 DE LA CRUZ RODRIGUEZ, AD AD
CRISTÓFER DEYVIS
10 GAITAN CONTRERAS, AD AD
JUAN DANIEL
11 INFANTES RODRIGUEZ, A A
JENDER MANUEL
13 MARIÑOS OTINIANO, A A
SELMIRA MAIDELÍN
14 MARTINEZ RODRIGUEZ, AD AD
KEITIN DARLI
19 RODRIGUEZ PAREDES, A A
YOSMEL DANNY
20 RUIZ CARBAJAL,
VALDEMAR
21 SEGURA CONTRERAS, A A
DANILO SANTIAGO
22 VALDERRAMA MEZA, A A
YANIRA YAMILET
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL CREENCIA RELIGIOSA.
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS
Cantidad de estudiantes AD 7 31. 82%% AD 7 31. 82%
22 A 15 68. 18% A 15 68. 18%
B 0 0% B 0 0%
C 0 0% C 0 0%
NA NA
VII. TRANSVERSALIDAD
MINEDU COMPETENCIAS REGIONAL
Enfoque de atención a la diversidad Se desenvuelve en Educación e Identidad Regional
Enfoque de igualdad de genero entornos virtuales Educación, Salud y Bienestar
Enfoque ambiental generados por las TIC. Educación, Ciudadanía, Ética y Seguridad
Enfoque de derechos Educación, Emprendimiento y Cultura Empresarial
Enfoque de búsqueda de la excelencia Gestiona su aprendizaje Educación Ambiental y Gestión de Riesgo
Enfoque de orientación al bien común de manera autónoma.
Educación y Cultura General
Enfoque intercultural
VIII. CALENDARIZACIÓN:
20 horas 10 sesiones
La IE. N° 80140 “José F. Sánchez Carrión” de la capital distrital de Chugay, los estudiantes de los diferentes
- Los 40 dias y 40 noches de
grados, así como sus familias consumen alimentos inadecuados, los mismos que no contienen los nutrientes
Jesús en el desierto.
básicos, evidenciándose este problema en los alimentos que estos consumen diariamente como lonchera, los
- Semana santa tradición y
que consumidos en el quiosco escolar. Siendo la causa los malos hábitos alimenticios, cultura alimenticia, Infografí
costumbre.
desconocimiento del valor nutritivo y formas inadecuadas de preparación de los alimentos, lo cual viene as
- La pascua y nacimiento de
causando malestares gastrointestinales, dolores de cabeza y desnutrición crónica en los estudiantes,
la iglesia.
afectando el proceso de aprendizaje y el normal desarrollo de las sesiones de clase; repercutiendo en el - La Iglesia y su fidelidad a
rendimiento académico y la regularidad en la asistencia de los estudiantes; en tal sentido es de suma Cristo.
importancia las acciones que se tomen desde las diversas áreas curriculares, con el fin de revertir esta - La sucesión apostólica.
problemática, generando un cambio en los hábitos y cultura alimenticia, en pro de la salud y bienestar de los - El pecado como ruptura de
estudiantes. la relación con Dios
BIMESTRE II - Quienes pueden recibir la
Unidad: III Y IV “El Hombre y la perdida de la gracia ” santa eucaristía.
…horas/…sesiones
cielos.
vamos como comunidad y así poner en práctica las costumbres, revalorar las tradiciones de nuestro pueblo;
apreciando sus restos arqueológicos, recursos naturales, la música, danza, gastronomía, su personajes ilustres; Milagros de Jesús
aspectos que nos permitirán retomar el camino hacia la identidad y la revaloración de nuestra propia cultura
local.
BIMESTRES III: - El amito de Marcabalito.
Unidad V y VI: “Dios establece el proyecto de salvación”
Situación Significativa - Lo que somos y tenemos.
La IE. N° 80140 “José F. Sánchez Carrión” de la capital distrital de Chugay, se observa que nuestra - Campaña compartir.
…horas/…sesiones
conciencia y cultura ambiental. Por ello es necesario que desde las diversas áreas curriculares se desarrolle - La celebración la Santa
una concientización a los futuros ciudadanos, para un cambio de actitud en la comunidad educativa y eucaristía
pobladores de la localidad, para de esta manera conservar y proteger nuestro único hogar que es nuestro
planeta.
BIMESTRE IV:
Unidad VII y VIII : “El Hombre creación de Dios llamado a la santidad” - Jesús y la oración
…horas/…sesiones
estudiantes, en beneficio del proceso de aprendizaje y desarrollo personal y social.
X. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ORGANIZACIÓN Y
DISTRIBUCION DEL
TIEMPO
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE APRENDIAJE
1° 2° 3°} 4°
BIM BIM BIM BIM
IU II U IV U VU
Construye su identidad como persona 1. ARGUMENTA la acción de Dios en la historia y en la vida de la Iglesia y de
humana, amada por Dios, digna, libre y la humanidad confrontando hechos y acontecimientos presentes en su entorno
trascendente, comprendiendo la doctrina de que permitan su participación en la misión de la Iglesia. x
su propia religión, abierto al diálogo con las 2. CONFRONTA el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus x
que le son cercanas. vivencias personales y comunitarias demostrando una actitud de permanente x
Conoce a Dios y asume su identidad conversión.
religiosa como persona digna, libre y 3. ACOGE a Jesucristo como redentor y modelo de hombre que enseña a vivir X
trascendente. bajo la acción del Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria los principios
Cultiva y valora las manifestaciones y las enseñanzas de la Iglesia. x
religiosas de su entorno argumentando 4. EXPLICA con argumentos coherentes su fe en relación armónica entre cultura x x
su fe de manera comprensible y y ciencia y valorando las diversas manifestaciones religiosas más cercanas a
respetuosa. su entorno.
5. 5. INTERPRETA la realidad de su entorno local y nacional a la luz del
mensaje del Evangelio y la Tradición de la Iglesia.
Asume la experiencia del encuentro personal 1. EXPRESA en su proyecto de vida personal coherencia entre lo cree, dice y x
y comunitario con Dios en su proyecto de hace contrastándolo con la realidad a la luz del Magisterio de la Iglesia. x
vida en coherencia con su creencia religiosa. 2. CULTIVA su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita x
o Transforma en su entorno desde el cooperar en la transformación de si mismo y de su entorno a la luz del
encuentro personal y comunitario con evangelio.
Dios y desde la fe que profesa. 3. PROPONE situaciones de encuentro personal con Dios, en su familia, en su x
o Actúa coherentemente en razón de su fe escuela y en su comunidad desde un discernimiento espiritual, con acciones
según los principio de su conciencia orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiadas por las
moral en situaciones concretas de la enseñanzas de Jesucristo. x X
vida. 4. EJERCE, desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico en la x x
transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas y de la Iglesia.
Se Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en Personaliza entornos virtuales X X X X X
desenvuelve diversos espacios (como portales educativos, foros, redes
en entornos sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática Gestiona información del entorno virtual
virtuales administrando información y creando materiales digitales en
generados interacción con sus pares de distintos contextos socioculturales Interactúa en entornos virtuales
por las TIC expresando su identidad personal.
Crea objetos virtuales en diversos formatos
Gestiona su Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta Define metas de aprendizaje. X X X X X X X X
aprendizaje de lo que debe aprender, al establecer prioridades en la
de realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad para
manera definir sus metas personales. Comprende que debe organizarse Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus X X X X X X X X
autónoma lo más realista y específicamente posible y que lo planteado metas de aprendizaje.
sea alcanzable, medible y considere las mejores estrategias,
procedimientos, recursos, escenarios basado en sus
experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción Monitorea y ajusta su desempeño durante el X X X X X X X X
que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera proceso de aprendizaje.
permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar el nivel de logro de sus
resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones;
si lo cree conveniente realiza ajustes a los planes basado en el
análisis de sus avances y los aportes de los grupos de trabajo y
el suyo propio mostrando disposición a los posibles cambios.
FLEXIBILIDAD Y APERTURA
6.-Búsqueda de la Disposición para adaptarse a los cambios modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar x x X x
excelencia determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
RESPONSABILIDAD
7.-Orientación al bien Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo x
común
XI. MATERIALES Y RECURSOS
La Biblia.
Cantoral.
Páginas web de internet.
Equipos audiovisuales.
Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masketing tape, pizarra, tizas, etc.
XII. EVALUACIÓN
Diagnóstica, Formativa.
Se enfatizará en la evaluación formativa, donde el elemento clave es la retroalimentación oportuna a las producciones o actuaciones de los
estudiantes.