PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 02

Valoremos nuestras raíces, tradiciones y cultura agrícola

PLANIFICADOR SEMANA N° 01
QUINTO Y SEXTO – GRADO

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 6°
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 05 al 09 de junio

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Actualmente nuestro planeta está siendo afectado por un alto índice de contaminación ambiental, originando cambios climáticos, sobre todo por el
uso excesivo del plástico, ya que sus compuestos están derivados de petróleo y otros químicos, que resultan nefastas tanto a la flora como la fauna,
que se han convertido en un gran botadero de basura, lamentablemente aún no se está tomando en serio la gravedad del problema, es necesario que
nuestras autoridades tomen las medidas del caso, pero también está en nuestras manos ser consumidores responsables, en su disposición final,
practicando el reciclaje, predicando con el ejemplo, si es que queremos dejar futuras generaciones con nuevas oportunidades de vida. Para ello se
plantearán los siguientes desafíos: ¿cuánto tiempo demora el plástico en degradarse? ¿Cómo podemos reducir el uso del plástico? ¿En qué se
diferencia un problema ambiental de un problema territorial? ¿Cómo están formados los ecosistemas? ¿Qué problemas de contaminación afectan la
salud? ¿Por qué es importante conservar el medio ambiente? Para ello es necesario, tanto autoridades, como comunidad educativa, tomemos
conciencia frente a esta problemática que estamos atravesando.
Producto: Dípticos y carteles sobre el cuidado del medio ambiente.

6° Junio – 1
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Lunes Leemos sobre la Comunicación Lee diversos tipos de texto - Identifica información - Reconoce las ideas Comprensión Enfoque de
orientación
05 de Junio necesidad de en su lengua materna explícita, relevante y principales y lectora de poemas
al bien
cuidar el planeta - Obtiene información del complementaria que se secundarias,
encuentra en distintas partes recuperando la común
texto escrito. Negociación del
del texto. Selecciona datos información de
- Infiere e interpreta proyecto
específicos e integra manera ordenada.
información del texto.
información explícita cuando - Interpreta el
- Reflexiona y evalúa la se encuentra en distintas contenido, en relación
forma, el contenido y partes del texto, o al realizar con los conocimientos
contexto del texto. una lectura intertextual de previos y sus propias
diversos tipos de textos con vivencias para
varios elementos complejos favorecer la
en su estructura, así como comprensión.
con vocabulario variado, de
- Participa en una
acuerdo a las temáticas
dialogo expresando
abordadas.
sus ideas de forma
- Predice de qué tratará el coherente y
texto, a partir de algunos cohesionada en la
indicios como subtítulos, negociación del
colores y dimensiones de las proyecto.
imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado,
fotografías, reseñas (solapa,
contratapa), notas del autor,
biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información del
texto que lee.
- Opina sobre el contenido y
la organización del texto, la
intención de diversos
recursos textuales, la

6° Junio – 2
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

intención del autor y el

efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los
contextos socioculturales en
que se desenvuelve
Los problemas Personal social Gestiona - Explica las causas y - Reconoce las causas Fichas de causas Enfoque de
ambientales, responsablemente el consecuencias de una y consecuencias de y consecuencias orientación
gestión de espacio y el ambiente. problemática ambiental, del los principales de los problemas al bien
residuos. calentamiento global, y de problemas ambientales de común
- Comprende las
relaciones entre los una problemática territorial, ambientales su localidad.
elementos naturales y como la expansión urbana - Organiza información
sociales versus la reducción de en cuadros de doble
tierras de cultivo, a nivel entrada.
- Maneja fuentes de
local, regional y nacional.
información para - Reflexiona sobre la
comprender el espacio - Explica el uso de recursos importancia de
geográfico y el naturales renovables y no cambiar nuestras
ambiente. renovables, y los patrones acciones por el
de consumo de su cuidado del medio
- Genera acciones para
comunidad, y planifica y ambiente.
conservar el ambiente
ejecuta acciones orientadas
local y global
a mejorar las prácticas para
la conservación del
ambiente, en su escuela y
en su localidad relacionadas
al manejo y uso del agua, la
energía, 3R (reducir, reusar
y reciclar) y residuos sólidos,
conservación de los
ecosistemas terrestres y
marinos, transporte, entre
otros,—teniendo en cuenta
el desarrollo sostenible

6° Junio – 3
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Manualidades con Arte y cultura Aprecia de manera crítica
plástico reciclado manifestaciones artístico-
culturales
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales
- Contextualiza las
manifestaciones
culturales
- Reflexiona creativa y
críticamente
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta
los lenguajes del arte
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos
Martes 06 Contaminación Ciencia y Indaga mediante métodos
de junio ambiental – uso tecnología científicos para construir
del plástico. sus conocimientos.
Explotación de
- Problematiza
recursos.
situaciones para hacer
indagación
- Diseña estrategias para
hacer indagación
6° Junio – 4
- Desarrolla y aplica criterios - Aprecia y diversas Presentación de Enfoque de
relevantes para evaluar una técnicas artísticas, Manualidades orientación
manifestación artística, con expresando sus elaboradas con al bien
base en la información que sentimientos y plástico reciclado común
maneja sobre su forma y emociones que
contexto de creación, y genera.
ensaya una postura personal
frente a ella
- Realiza creaciones - Elige herramientas y
individuales y colectivas, materiales a utilizar en
basadas en la observación y sus manualidades
en el estudio del entorno - Elabora manualidades
natural, artístico y cultural elaborados con
local y global. Combina y plástico reciclado
propone formas de utilizar
- Presenta sus trabajos
los elementos, materiales,
y da su opinión sobre
técnicas y recursos
los trabajos de sus
tecnológicos para resolver
compañeros.
problemas creativos
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas
- Obtiene datos cualitativos o - Analiza información Fichas de Enfoque
cuantitativos que evidencian relacionada a la experimentación ambiental
la relación entre las varia- contaminación
bles que utiliza para ambiental
responder la pregunta.
Organiza los datos, hace
cálculos de moda,
proporcionalidad directa y
otros, y los representa en
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

- Genera y registra datos diferentes organizadores

o información.
- Analiza datos e
información
- Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Radicación. Matemática Resuelve problemas de
Operaciones cantidad.
combinadas
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
6° Junio – 5
- Defiende su punto de vista
respecto al avance científico
y tecnológico, y su impacto
en la sociedad y el
ambiente, con base en fuen-
tes documentadas con
respaldo científico
- Establece relaciones entre
datos y una o más acciones
de comparar, igualar, reiterar
y dividir cantidades, y las
transforma en expresiones
numéricas (modelo) de
adición, sustracción,
multiplicación y división de
dos números naturales
(obtiene como cociente un
número decimal exacto), y
en potencias cuadradas y
- Conocer las causa y
consecuencias de la
contaminación
ambiental
- Interpreta resultados
de la experimentación
- Establece
conclusiones sobre la
importancia de cuidar
el medio ambiente  
- Aplicar las Ficha de trabajo Enfoque
operaciones básicas, ambiental
la radicación y la
potenciación en la
resolución de
problemas con
números.
- Simplificar
expresiones
numéricas aplicando
las reglas de los
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

- Argumenta afirmaciones cúbicas. radicales.

sobre las relaciones - Emplea estrategias y
numéricas y las procedimientos como los
operaciones. siguientes:
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo,
como el uso de la
reversibilidad de las
operaciones con números
naturales.
Detectives Tutoría Gestiona - Explica el uso de recursos - Identifica las zonas - Propuestas de Enfoque
ambientales responsablemente el naturales renovables y no contaminadas de su disminución de ambiental
espacio y el ambiente. renovables, y los patrones comunidad contaminación
de consumo de su - Reconoce a los ambiental
- Comprende las
comunidad, y planifica y responsables de
relaciones entre los
ejecuta acciones orientadas dicha contaminación
elementos naturales y
a mejorar las prácticas para
sociales - Plantea alternativas
la conservación del
- Maneja fuentes de de solución para
ambiente, en su escuela y
información para disminuir la
en su localidad relacionadas
comprender el espacio contaminación
al manejo y uso del agua, la
geográfico y el ambiental
energía, 3R (reducir, reusar
ambiente. y reciclar) y residuos sólidos,
- Genera acciones para conservación de los
conservar el ambiente ecosistemas terrestres y
local y global marinos, transporte, entre
otros, teniendo en cuenta el
desarrollo sostenible
Miércoles Debate. Comunicación Se comunica oralmente en - Expresa oralmente ideas y - Participa en un Conclusiones Enfoque
07 de Junio Contaminación su lengua materna. emociones de forma debate expresando finales del debate ambiental
- Obtiene información del coherente y cohesionada. sus ideas de forma
ambiental
texto oral. Ordena y jerarquiza las coherente y
- Infiere e interpreta ideas en torno a un tema y cohesionada.

6° Junio – 6
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
Asuntos públicos- Personal social Gestiona
Problemática responsablemente el
Ambiental de la espacio y el ambiente.
Sierra y Selva.
- Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
6° Junio – 7
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
las desarrolla para ampliar la - Expresa sus ideas
información o mantener el sobre la contaminación
hilo temático. Establece re- ambiental.
laciones lógicas entre ellas - Escucha de manera
(en especial, de causa- respetuosa las
efecto, consecuencia y intervenciones de sus
contraste), a través de compañeros
algunos referentes y
- Participa en la
conectores. Incorpora un
redacción de
vocabulario que incluye
conclusiones finales.
sinónimos y algunos
términos propios de los cam-
pos del saber.
- Opina como hablante y
oyente sobre ideas, hechos
y temas, de textos orales del
ámbito escolar, social o de
medios de comunicación.
Justifica su posición sobre lo
que dice el texto oral
considerando su experiencia
y el contexto en que se
desenvuelve.
- Explica las causas y - Identifica la - Propuestas Enfoque
consecuencias de una problemática para la ambiental
problemática ambiental, del ambiental de la sierra disminución de
calentamiento global, y de y la selva la problemática
una problemática territorial, - Reconoce los ambiental de la
como la expansión urbana conceptos de los sierra y la selva
versus la reducción de asuntos públicos.
tierras de cultivo, a nivel
- Plantea propuestas
local, regional y nacional.
para disminuir la
- Explica el uso de recursos problemática
naturales renovables y no ambiental en la sierra
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
geográfico y el
ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global
Mi fe reflejos de Educación Construye su identidad
mis obras. religiosa como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
6° Junio – 8
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
renovables, y los patrones y la selva.
de consumo de su
comunidad, y planifica y
ejecuta acciones orientadas
a mejorar las prácticas para
la conservación del
ambiente, en su escuela y
en su localidad relacionadas
al manejo y uso del agua, la
energía, 3R (reducir, reusar
y reciclar) y residuos sólidos,
conservación de los
ecosistemas terrestres y
marinos, transporte, entre
otros,—teniendo en cuenta
el desarrollo sostenible
- Comprende la acción de - Explicar el sentido de - Fichas de Enfoque
Dios revelada en la Historia la fe cristiana como trabajo ambiental
de la Salvación y en su identificación con
propia historia, que respeta Jesucristo y su
la dignidad y la libertad de la realización plena en
persona humana. la vida eterna.
- Mostrar interés en el
planteamiento de la fe
en Dios
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

respetuosa.
Jueves 08 Cambio climático. Ciencia y Explica el mundo físico
de junio Desequilibrio tecnología basándose en
ecológico. conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Manualidades con Arte y cultura Aprecia de manera crítica
papel o cartón manifestaciones artístico-
culturales
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales
- Contextualiza las
manifestaciones
culturales
- Reflexiona creativa y
críticamente
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta
los lenguajes del arte
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos
6° Junio – 9
- Justifica por qué la - Identifica las causas y Fichas de trabajo Enfoque de
diversidad de especies da consecuencias del orientación
estabilidad a los cambio climático. al bien
ecosistemas - Reconocemos las común
consecuencias del
desequilibrio
ecológico.
- Establece acciones
que permitan mejorar
el desequilibrio
ecológico.
- Desarrolla y aplica criterios - Aprecia y diversas Presentación de Enfoque de
relevantes para evaluar una técnicas artísticas, Manualidades orientación
manifestación artística, con expresando sus elaboradas con al bien
base en la información que sentimientos y papel y cartón común
maneja sobre su forma y emociones que
contexto de creación, y genera.
ensaya una postura personal
frente a ella
- Realiza creaciones - Elige herramientas y
individuales y colectivas, materiales a utilizar en
basadas en la observación y sus manualidades
en el estudio del entorno - Elabora manualidades
natural, artístico y cultural elaborados con papel
local y global. Combina y y cartón
propone formas de utilizar
- Presenta sus trabajos
los elementos, materiales,
y da su opinión sobre
técnicas y recursos
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

tecnológicos para resolver los trabajos de sus

Clasificando Matemática Resuelve problemas de
cuadriláteros forma, movimiento y
localización.
- Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones.
- Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Viernes 09 Fenómenos Personal social Gestiona
de junio naturales responsablemente el
Fenómeno del espacio y el ambiente.
niño.
- Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales
- Maneja fuentes de
información para
6° Junio – 10
problemas creativos compañeros.
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas
- Establece relaciones entre - Clasificar los Ficha de trabajo Enfoque de
las características de cuadriláteros dados en aula orientación
objetos reales o imaginarios, por ángulos y por al bien
los asocia y representa con lados. común
formas bidimensionales - Establece los criterios
(triángulos, cuadriláteros y de medición de los
círculos), sus elementos, cuadriláteros
perímetros y superficies; y
con formas tridimensionales
(prismas rectos y cilindros),
sus elementos y el volumen
de los prismas rectos con
base rectangular.
- Expresa con dibujos su
comprensión sobre los
elementos y propiedades del
prisma, triángulo,
cuadrilátero y círculo usando
lenguaje geométrico.
- Explica las causas y - Reconoce que el Propuestas de Enfoque de
consecuencias de una calentamiento global disminución de orientación
problemática ambiental, del incrementa los contaminación al bien
calentamiento global, y de fenómenos naturales ambiental común
una problemática territorial, - Plantea acciones que
como la expansión urbana disminuyan el
versus la reducción de calentamiento global
tierras de cultivo, a nivel
- Reflexiona sobre la
local, regional y nacional.
importancia de
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global
Escribimos y Comunicación Escribe diversos tipos de
revisamos una textos en su lengua
carta. materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
6° Junio – 11
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Explica el uso de recursos cambiar nuestras
naturales renovables y no acciones por el
renovables, y los patrones cuidado del medio
de consumo de su ambiente.
comunidad, y planifica y
ejecuta acciones orientadas
a mejorar las prácticas para
la conservación del
ambiente, en su escuela y
en su localidad relacionadas
al manejo y uso del agua, la
energía, 3R (reducir, reusar
y reciclar) y residuos sólidos,
conservación de los
ecosistemas terrestres y
marinos, transporte, entre
otros,—teniendo en cuenta
el desarrollo sostenible
- Adecua el texto narrativo a - Planifica la estructura Escribe una carta Enfoque de
la situación comunicativa de su carta a una autoridad orientación
considerando el propósito - Sigue la estructura en para cuidar el al bien
comunicativo, destinatario y la redacción de su medio ambiente común
las características más carta
comunes del tipo textual.
- Revisa
Distingue el registro formal
constantemente su
del informal; para ello,
carta
recurre a su experiencia y a
algunas fuentes de - Realiza correcciones
información complementaria. y mejoras a su trabajo
- Escribe textos narrativos de
forma coherente y
cohesionada. Ordena las
ideas en torno a un tema y
las desarrolla para ampliar la
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

escrito. información, sin

contradicciones,
reiteraciones innecesarias o
digresiones. Establece
relaciones entre las ideas,
como adición, causa-efecto
y consecuencia, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos que
contribuyen a dar sentido a
su texto, e incorpora algunos
recursos textuales para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector.
Vóley: Voleo, Educación física Asume una vida saludable. - Explica la relación entre los - Práctica reglas de - Juegan voley Enfoque de
recepción, mates cambios físicos propios de la voleo en la cancha. demostrando orientación
- Comprende las al bien
(calentamiento, edad y la repercusión en la - Participan en sus habilidades
relaciones entre la común
nutrición). higiene, en la práctica de ejercicios de al momento de
actividad física,
actividad física y en recepción durante el volear
alimentación, postura e
actividades de la vida juego. recepcionar y
higiene personal y del
cotidiana; practica actividad matar.
ambiente, y la salud.
física y explica la
6° Junio – 12
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

- Incorpora prácticas que importancia que tiene en su

mejoran su calidad de vida cotidiana.
vida.
Interactúa a través de sus - Participa en actividades - Practican reglas de
habilidades sociomotrices. físicas en la naturaleza, juego de mates
eventos predeportivos, durante el partido.
- Se relaciona utilizando
juegos populares, entre
sus habilidades
otros, y toma decisiones en
sociomotrices.
favor del grupo aunque vaya
- Crea y aplica estrategias en contra de sus intereses
y tácticas de juego. personales, con un sentido
solidario y de cooperación.

6° Junio – 13
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 05 al 09 de junio

05 de Junio 06 de Junio 07 de Junio 08 de Junio 09 de Junio

Leemos sobre la necesidad Contaminación ambiental – uso Debate. Cambio climático. Fenómenos naturales
de cuidar el planeta del plástico. Desequilibrio ecológico. Fenómeno del niño.
Contaminación ambiental
Explotación de recursos. Ciencia y tecnología Personal social
Comunicación Comunicación
Ciencia y tecnología
Los problemas ambientales, Radicación. Asuntos públicos- Manualidades con papel o Escribimos y revisamos una
gestión de residuos. Operaciones combinadas. Problemática Ambiental de la cartón carta.
Personal social Matemática Sierra y Selva. Arte y cultura Comunicación
Personal social
Manualidades con plástico Detectives ambientales Mi fe reflejos de mis obras. Clasificando cuadriláteros Vóley: Voleo, recepción, mates
reciclado Tutoría Matemática (calentamiento, nutrición).
Educación religiosa
Arte y cultura
Educación física

6° Junio – 14