UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

ESTABLECIMIENTO Gabriel García Márquez DOCENTE: Marielis Oliveros Vega DIMENSION: Cognitiva.
EDUCATIVO
GRADO: TRANSICION FECHA DE PLANEACIÓN: 20 de septiembre 2022
COMPETENCIA FUNCIONAMIENTOS DBA ASOCIADOS EVIDENCIAS-Descriptores de Desempeño
CIUDADANA COGNITIVOS: Establece relaciones e interpreta Lee imágenes, hace preguntas, formula ideas y crea
Manejo de reglas. imágenes, letras, objetos, personajes, historias a propósito de lo que percibe en diferentes
que encuentran en distintos tipos de registros (textos escritos, pinturas, aplicaciones, páginas,
textos. web, entre otros).

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Identificar las señales de tránsito a través Tema: SEÑALES DE TRÁNSITO. Dimensiones asociadas:
de lectura de imágenes. corporal, comunicativa y estética.

MOTIVACION (EXPLORACIÓN) (Tiempos por
actividad)
 Dará inicio con una canción de buenos días
y la oración.
 Se recordará las normas de clase.
 Motivación a los alumnos con la
canción “adentro afuera, arriba,
abajo, que feliz estoy”
 Para la exploración de saberes
previos se harán una serie de
preguntas indirectas y directas hasta
llegar al tema:
¿Cuál es su color favorito?
¿Qué objetos conocemos con
los colores mencionado?
¿en donde vemos las luces
de colores?
 Canción “Rojos nos paramos, verde
circulamos” para dar inicio al
tema.
 Preguntas sobre la canción: ¿De qué
DESARROLLO (Tiempos por actividad)
 Se mostrará un video corto “cuento de las señales de
tránsito” y luego se realizarán preguntas del mismo.
¿Qué observamos en el video?
¿Quéseñale de tránsito se observan en el video?
 Se les mostrará en imágenes grandes las señales de
tránsito y se les recordará cual es la función de cada
una.
 Luego se realizará una simulación de cómo actuar cuando
observamos las señales de tránsito, donde la docente
hará el ejemplo con los niños y luego ellos lo harán solos.
 Se les hará una serie de preguntas con el fin de saber
si han comprendido acerca del tema.
 Recibirán copias, donde estará ilustradas las señales
con otros objetos y los niños deberán encerrar las
CIERRE (Tiempos por actividad)
Como cierre de la actividad se les
mostrarán imágenes de personas
circulando en carro, en bicicleta,
caminando y a su vez las imágenes en
grandes de las señales de tránsito,
preguntándoles:
¿Qué está haciendo la persona?
¿Cuál es la señal de tránsito?
¿Qué debe hacer la persona si encuentra
esa señal de tránsito?
Dependiendo de la imagen.
Finalmente, se les preguntará “¿Les gustó
la clase?” y “´ ¿qué aprendieron hoy”?
Como tarea se les pegará una copia con las
señales de tránsito para colorear y repasar.
 trata la canción?, ¿Qué formas señales de tránsito y colorearlas, para comprobar que
tienen las señales? las puedan identificar.
¿Cuáles son los colores del semáforo?
 Presentación del tema.
 Objetivo de la sesión de clase.

 Organización de espacios para trabajar en

aula.

FORMA DE ORGANIZACIÓN: ESTRATEGIA DE TRABAJO: (cooperativo, colaborativo, individual)

RECURSOS:
 Parlante
 Copias/láminas de las señales de tránsito.

 Colores

 Láminas de las señales de tránsito.

 Copias de la ilustración de un semáforo.

 Video Bean

TIPO DE EVALUACION:

OBSERVACIONES:

PRACTICANTE DOCENTE DE PRACTICA

TOMADO: M.E. N