“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE – FECHA CÍVICA

7 DE JUNIO, DÍA DE LA BANDERA

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /……../ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
Lee diversos 5°GRADO - Obtiene Lista de
tipos de textos • Identifica información relevante del texto con información cotejo
algunos elementos complejos y vocabulario mediante el
en su lengua variado. texto discontinuo
materna. • Integra información ubicada en distintas sobre el Día de la
• Obtiene partes del texto. Bandera
información del • Deduce relaciones de semejanzas y Nacional.
texto escrito. diferencias, causa-efecto, problema-solución. - Analiza y deduce
• Infiere e • Deduce información a partir de la estructura información en el
del texto, como subtítulos, títulos, etc. texto.
interpreta
• Explica el tema y el propósito del texto. - Reflexiona
información del
6°GRADO acerca de lo leído
texto. • Identifica información relevante del texto con en clase.
• Reflexiona y algunos elementos complejos y vocabulario
evalúa la forma, el variado.
contenido y • Integra información ubicada en distintas
contexto del partes del texto.
texto • Deduce relaciones de semejanzas y
diferencias, causa-efecto, problema-solución.
• Deduce información a partir de la estructura
del texto, como subtítulos, títulos, etc.
Propósito Leer un texto discontinuo e identificar información sobre el Día de la Bandera
Nacional.
Evidencia Ficha de comprensión lectora.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

Meta de aprendizaje: 5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia.
Brinda una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo
Habilidades para la conclusiones, inferencias y deducciones.
vida 6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
(infografía, artículos de opinión, manuales de uso,etc) y emite una opinión crítica y
sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial y damos la bienvenida a los estudiantes.

Observa la siguiente imagen. ANEXO

Se responde a las siguientes preguntas:

- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿Cuál de los dos elementos de la imagen se está exaltando más?, ¿por qué?
- ¿A qué personaje hace referencia la estatua?
- ¿Qué fecha cívica crees que celebramos hoy?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos un texto discontinuo e identificaremos información sobre el Día de la Bandera

Nacional.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
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DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Se recuerda lo importante que es el tema de hoy, nuestra bandera pasó por varias
modificaciones hasta llegar a como actualmente la conocemos y vamos a leer un texto
distribuido en cuadros acompañados de sus respectivas imágenes.

 ¿Para qué creen que leeremos el texto?

 ¿De qué crees que tratará con solo observar las imágenes?

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

Se pide que creen el título, así mismo que

mencionen cuántos cuadros hay y lean en
silencio cada parte del texto.

Se identifican alguna palabra que no entienden.

Vamos a leer en voz alta intercalando por

cuadros y entonando correctamente cada
oración respetando los signos de puntuación.

Ficha de actividad

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

Después de la lectura los estudiantes responden a las preguntas y socializan sus
respuestas:
1. ¿De qué trató el texto?
2. ¿Por qué se modificó contantemente nuestra bandera?
3. ¿Con cuál de las banderas te quedarías?, ¿por qué?
Se dialoga y reflexionan sobre lo leído y lo importante que es recordar esta fecha cívica en
nuestro país.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexión:

- ¿Qué aprendimos el día de hoy?

- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Posteriormente evalúan sus aprendizajes.
- Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Obtuve información mediante el texto
discontinuo sobre el Día de la Bandera Nacional.
Analicé y deduje información en el texto.
Reflexioné acerca de lo leído en clase.
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
-Analiza y deduce -Reflexiona
información en el acerca de lo
-Obtiene información
texto. leído en clase.
ESTUDIANTES mediante la lectura
discontinua sobre el Día
de la Bandera Nacional.

Sí No Sí No SÍ NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
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ANEXO
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Mi patria y mi bandera
Desde que vi la luz, mi pecho anida,
dos amores: mi patria y mi bandera.
¡Por mi patria, el Perú, yo doy la vida!
¡Por mi bandera, el alma, el alma entera!
Yo quiero que mi patria bien querida
vuelva a ser en América lo que era
y que su enseña, blanca y encendida
flote muy alto ¡sea la primera!
¡Mi patria!¡Mi bandera!
¡Mi patria y mi bandera!
Desde niño fueron mis encantos
fueron mis cariños.
Ni la sangre, que deja horribles huellas
Ni el lodo baldón caigan sobre ellas.
Hay que evitar la afrenta sobre todo.
Hay que evitar la afrenta sobre todo.
¿Lodo? ¿Lodo? ¡Eso nunca!
¿Lodo? ¿Lodo? ¡Eso nunca!
¿Lodo? ¿Lodo? ¡Eso nunca!
¡Sangre antes que lodo!
¡Mi patria!¡Mi bandera!…
Federico Barreto