ABEL Y LA ECUACIÓN DE QUINTO GRADO

A principios del siglo XIX, el clásico problema de encontrar la solución de una

ecuación general de quinto grado mediante operaciones racionales y los
valores de los coeficientes de la ecuación seguía sin resolverse.

Esta es una pregunta abierta, ya que Tartaglia y Cardano dieron métodos

algebraicos para resolver ecuaciones cúbicas, y Bombelli dio soluciones para
ecuaciones cuarticas (las primeras en superar los logros matemáticos griegos).
Quién resolvió este problema pasará a la historia, por lo que casi todos los
jóvenes matemáticos probaron esta solución. Pero después de tantos años de
trabajo, es imposible encontrar esta solución porque es una conjetura.

Niels Henrik Abel (1802 - 1829) afirmó haber encontrado la solución a la edad
de 19 años, pero encontró errores en su prueba. Esto lo obligó a cambiar
radicalmente su enfoque de la resolución de problemas. En lugar de
preguntarte: ¿Cuál es la solución de una ecuación algebraica de quinto grado?
se preguntó: ¿Qué condiciones deben cumplir las raíces de la ecuación para
tener una solución? Se obtuvo un gran resultado: para n > 4, esta condición no
se cumple, por lo que la ecuación cuadrática no se puede resolver
algebraicamente. Muestra por qué el problema no se puede resolver dándole la
vuelta y "atacándolo por la espalda".
Abel trabajó con permutaciones de radicales cuya estructura colectiva sería
estudiada por Évariste Galois (1811 - 1832). El álgebra deja de ser el estudio
de la resolución de ecuaciones y se convierte en el estudio de las estructuras
algebraicas como los grupos y las estructuras resultantes de la combinación de
dos o más de tales estructuras (dominio, dominio).

Como aplicación del teorema de Galois, las construcciones de la regla y el

compás se muestran como soluciones equivalentes de las ecuaciones de
primer y segundo grado. Esto tiene implicaciones importantes para tres
problemas clásicos, de hecho, de la Grecia clásica:
Abel trabajó con las permutaciones de las raíces, cuya estructura de grupo
estudiará Évariste Galois (1811 - 1832). El Álgebra deja de ser el estudio de la
resolución de ecuaciones para convertirse en el estudio de las estructuras
algebraicas, como los grupos, y de las producidas al combinar dos o más de
esas estructuras (campo, cuerpo).
Como una aplicación de la Teoría de Galois, se llega a establecer que las
construcciones con regla y compás equivalen a resolver ecuaciones de primer
y segundo grado. Y esto tiene importantes consecuencias en los Tres
Problemas Clásicos, vigentes desde la Grecia Clásica:
- La duplicación del cubo y la trisección del ángulo requieren ecuaciones
cúbicas, imposibles de plasmar con la regla y el compás.
- Como en la cuadratura del círculo aparece PI, que es trascendente
(Lindemann 1882) y por lo tanto no es solución de ninguna ecuación
algebraica, este problema tampoco tiene solución.
Curiosamente, la misma teoría que produce una ruptura epistemológica de tal
magnitud que cambia el propio objeto del Álgebra, y que por lo tanto abre su
futuro, es la que demuestra la imposibilidad de la solución a los Tres Problemas
Clásicos con regla y compás. Se trata de un desarrollo de superación histórica,
pero integrador de los problemas del pasado.
El Álgebra había cambiado.