MATEMÁTICA I

ING. NANCY CHARIGUAMÁN

 OBJETIVO:

Comprender los conceptos básicos de funciones entendiendo sus

características principales tanto analíticamente como gráficamente
para resolver ejercicios de funciones de una y varias variables.
UNIDAD III:
• Funciones de varias variables. Definición.
• Dominio y recorrido.
• Conjunto de nivel.
• Curvas y superficie de nivel.
• Continuidad de una función.
• Aplicaciones (Investigación Formativa - Estudiantes)
 Funciones de más de una variable
independiente.
• Los meteorólogos usan mapas que muestran curvas de
presión atmosférica igual, llamadas isobaras, para predecir los
patrones de clima.
¿Cómo se pueden usar los gradientes de presión para
determinar el área del país que tiene las mayores velocidades
de viento?
• Muchas cantidades de la vida real son funciones de dos o mas
variables.
• (Funciones de dos variables) El trabajo realizado por una fuerza
(𝑊 = 𝐹𝐷)
• (Funciones de dos variables) El volumen de un cilindro circular
recto V = 𝜋𝑟 2 ℎ
• (Funciones de tres variables) El volumen de un solido rectangular
(V = 𝑙𝑤ℎ)
 Introducción
Hasta ahora hemos enfatizado dos tipos de funciones como:
• El primero, ejemplificado por 𝑓 𝑥 = 𝑥 2 , asocia al número real 𝑥 otro
numero real f 𝑥 .
Le llamamos una función real de una variable real.
• El segundo tipo de función, ilustrado por f 𝑥 = 𝑥 3 , 𝑒 𝑥 , asocia al
número real 𝑥 un vector f 𝑥 .
Le llamamos una función vectorial de una variable real.
 FUNCIONES DE DOS O MÁS VARIABLES
Ahora nos fijaremos en una función real de dos variables, es decir, una función 𝒇 que asigna a cada pareja ordenada
(𝒙, 𝒚) en algún conjunto 𝑫 del plano un único número real 𝐟 𝒙, 𝒚 .
Ejemplo:
𝑓 𝑥, 𝑦 = 𝑥 2 + 3𝑦 2
𝑔 𝑥, 𝑦 = 2𝑥 𝑦
Observe que
𝑓 𝑥, 𝑦 = 𝑓 −1, 4 = 𝑥 2 + 3𝑦 2 = (−1)2 +3(4)2 = 49
𝑔 𝑥, 𝑦 = 𝑔 −1, 4 = 2𝑥 𝑦 = 2 −1 4 = −4
El conjunto 𝑫 es el dominio de la función. Si este no se especifica, consideramos a 𝐷 como el dominio natural, es decir,
el conjunto de los puntos (x, y) en el plano para los cuales la regla de la función tiene sentido y proporciona un valor
numérico real.
Ejemplo:
Para 𝑓 𝑥, 𝑦 = 𝑥 2 + 3𝑦 2 el domino natural es todo el plano.
Para 𝑔 𝑥, 𝑦 = 2𝑥 𝑦 el domino es 𝑥, 𝑦 : −∞ < 𝑥 < ∞, 𝑦 ≥ 0
Para h 𝑥, 𝑦, 𝑧 = 𝑥 + 2𝑦 − 3𝑧 función de tres variables
El rango de una función es un conjunto de valores. Si 𝑧 = 𝑓 𝑥, 𝑦 , decimos que 𝒙 y 𝒚 son las variables
independientes y 𝒛 es la variable dependiente.
NOTA: Todo lo definido se extiende de manera natural a funciones reales de tres variables (o hasta de n variables reales).
FUNCIONES DE DOS O MÁS VARIABLES

Las funciones de varias variables pueden combinarse de la

misma manera que las funciones de una sola variable.
Se puede formar la: suma, diferencia, producto y cociente
de funciones de dos variables definidas por:
 APLICACIONES:
𝑓 𝑥, 𝑦 = 𝑥 2 + 𝑦 2 ; 𝐷𝑜𝑚 𝑓: 𝑡𝑜𝑑𝑜 𝑒𝑙 𝑝𝑙𝑎𝑛𝑜 𝑥𝑦

𝑓 𝑥, 𝑦 = ln 𝑥𝑦 ;
𝐷𝑜𝑚 𝑓: 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑑𝑜𝑠 𝑙𝑜𝑠 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑥, 𝑦 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑝𝑙𝑎𝑛𝑜 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑙𝑜𝑠
𝑞𝑢𝑒 𝑥𝑦 > 0. 𝐸𝑠𝑡𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒 𝑒𝑛 𝑡𝑜𝑑𝑜𝑠 𝑙𝑜𝑠 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟 𝑦 𝑡𝑒𝑟𝑐𝑒𝑟𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠.

𝑥2 + 𝑦2 − 9
H𝑎𝑙𝑙𝑎𝑟 𝑒𝑙 𝑑𝑜𝑚𝑖𝑛𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 𝑓 𝑥, 𝑦 = ;
𝑥
𝐿𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 𝑓 𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑑𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑡𝑜𝑑𝑜𝑠 𝑙𝑜𝑠 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑥, 𝑦 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑝𝑙𝑎𝑛𝑜 𝑡𝑎𝑙𝑒𝑠
𝑞𝑢𝑒 𝑥 ≠ 0 𝑦 𝑥 2 + 𝑦 2 ≥ 9.
Por lo tanto el dominio es el conjunto de todos los puntos que están en el
círculo𝑥 2 + 𝑦 2 = 9. O en su exterior, con excepción de los puntos en el eje y.
 Aplicación:
En el plano 𝑥𝑦, bosqueje el dominio natural de:

𝑦 − 𝑥2
𝑓 𝑥, 𝑦 = 2
𝑥 + (𝑦 − 1)2
 Solución:
Para que esta regla tenga sentido, debemos excluir a 𝑥, 𝑦 : 𝑦 < 𝑥 2
y al punto (0,1). Entonces el dominio de la función es:

𝑦 − 𝑥2
𝑓 𝑥, 𝑦 = 2
𝑥 + (𝑦 − 1)2
Aplicación:
1
Bosqueje la gráfica de 𝑓 𝑥, 𝑦 = 3 36 − 9𝑥 2 − 4𝑦 2
1
Sea z = 3 36 − 9𝑥 2 − 4𝑦 2 ; 𝑝𝑜𝑟 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑧 ≥ 0.
Si elevamos al cuadrado ambos lados tenemos:
1
z= 36 − 9𝑥 2 − 4𝑦 2
3
2
1
𝑧2 = 36 − 9𝑥 2 − 4𝑦 2
3
9𝑥 2 + 4𝑦 2 + 9𝑧 2 = 36
Esta ecuación se la conoce como la ecuación de un elipsoide.

Bosqueje la gráfica de 𝑧 = 𝑓 𝑥, 𝑦 = 𝑦 2 − 𝑥 2
La gráfica es una paraboloide hiperbólico.
Las curvas de nivel es una segunda manera de visualizar una
función de dos variables usando el campo escalar, donde el
escalar 𝑧 = 𝑓 𝑥, 𝑦 se asigna al punto 𝑥, 𝑦 . Un campo escalar
puede caracterizarse por sus curvas de nivel o líneas de contorno
a lo largo de las cuales el valor de 𝑓 𝑥, 𝑦 es constante.
El concepto de curva de nivel puede extenderse una dimensión para definir
una superficie de nivel. Si f es una función de tres variables y c es una
constante, la gráfica de la ecuación 𝑓 𝑥, 𝑦, 𝑧 = 𝑐 es una superficie de
nivel de la función 𝑓 dada por:

Aplicación: Una simulación

computacional que usa colores
para representar la distribución
de temperaturas del fluido que
entra en el tubo.
Aplicación:
Describir las superficies de nivel de la función: 𝑓 𝑥, 𝑦, 𝑧 = 4𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝑧 2

Solución:
Cada superficie de nivel tiene una ecuación de la forma: 4𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝑧 2 .
Por tanto, las superficies de nivel son elipsoides (cuyas secciones transversales
paralelas al plano yz son círculos). A medida que c aumenta, los radios de las
secciones transversales circulares aumentan según la raíz cuadrada de c.
Por ejemplo, las superficies de nivel correspondientes a los valores c=0, c = 4
y c =16 son como sigue:

4𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝑧 2 = 0 𝑆𝑢𝑝𝑒𝑟𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒 𝑑𝑒 𝑛𝑖𝑣𝑒𝑙 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑐 = 0 (𝑢𝑛 𝑠𝑜𝑙𝑜 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜).

𝑥2 𝑦2 𝑧2
+ + =1 𝑆𝑢𝑝𝑒𝑟𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒 𝑑𝑒 𝑛𝑖𝑣𝑒𝑙 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑐 = 4 (𝑒𝑙𝑖𝑝𝑠𝑜𝑖𝑑𝑒).
1 4 4

𝑥2 𝑦2 𝑧2
+ + = 11 𝑆𝑢𝑝𝑒𝑟𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒 𝑑𝑒 𝑛𝑖𝑣𝑒𝑙 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑐 = 4 (𝑒𝑙𝑖𝑝𝑠𝑜𝑖𝑑𝑒).
4 16 16
Límites
 Historia:
• En la trayectoria histórica del pensamiento científico de la humanidad, podemos
observar los esfuerzos que se han hecho para comprender la realidad de los cambios
que se presentan en la naturaleza.

• Cuando el hombre dejó de ser nómada y se convirtió en sedentario se inició el

cultivo de la tierra, así como la observación acerca de cómo el cambio de clima
afectaba sus cosechas. Buscó explicaciones para estos cambios de clima y conoció las
estaciones del año y cómo éstas dependen de la posición de la Tierra respecto al Sol.
Historia:
• Con el paso del tiempo, el hombre obtiene cada vez más
conocimiento sobre el por que de los cambios que ocurren
en su entorno.
• Una herramienta muy poderosa para buscar la explicación
de esos cambios la constituye el cálculo.
• Los matemáticos del siglo XVII estuvieron profundamente
interesados en el estudio del movimiento de objetos en la
Tierra o cerca de ella, así como en el movimiento de los
planetas y las estrellas. Este estudio incluyó tanto la rapidez
de los objetos como la dirección de su movimiento en
cualquier instante; los matemáticos sabían que la dirección
era tangente a la trayectoria del movimiento. El concepto de
límite es fundamental para determinar la velocidad de un
objeto en movimiento y la tangente a una curva.
 Newton y los límites
Isaac Newton nació el día de Navidad en 1642, año de la muerte de Galileo. Cuando entró en la Universidad de Cambridge en 1661, Newton no
sabía muchas matemáticas, pero aprendió rápidamente mediante la lectura de Euclides y Descartes, y asistiendo a las conferencias de Isaac
Barrow. Cambridge fue cerrada a causa de la peste en 1665 y 1666, y Newton regresó a su casa a reflexionar sobre lo que había aprendido.
Esos dos años fueron extraordinariamente productivos porque hizo cuatro de sus descubrimientos más importantes:
• su representación de funciones como sumas de series infinitas, incluyendo el teorema del binomio;
• su trabajo sobre el cálculo diferencial e integral;
• sus leyes del movimiento y la ley de la gravitación universal y
• sus experimentos con el prisma relacionados con la naturaleza de la luz y el color.
Debido a un temor a la controversia y la crítica, se mostró reacio a publicar sus descubrimientos y no fue sino hasta 1687, a instancias del
astrónomo Halley, que Newton publicó sus Principia Mathematica. En este trabajo, el tratado científico más grande jamás escrito, Newton
expone su versión del Cálculo y su utilización en la investigación de la mecánica, la dinámica de fluidos, y el movimiento ondulatorio, así como
en la explicación del movimiento de los planetas y los cometas.
Los inicios del Cálculo se encuentran en los procedimientos para obtener áreas y volúmenes ideados por los antiguos sabios griegos Eudoxo y
Arquímedes. A pesar de que los aspectos de la idea de límite están implícitos en su “método de agotamiento”, Eudoxo y Arquímedes nunca
formularon explícitamente el concepto de límite.
Tampoco matemáticos como Cavalieri, Fermat ni Barrow, antecesores inmediatos de Newton en el desarrollo del Cálculo, utilizaron los límites.
Isaac Newton fue el primero en hablar explícitamente de límites. Explicó que la idea principal detrás de los límites es que las cantidades “se
acercan más que cualquier diferencia dada”. Newton dijo que el límite era el concepto básico en el Cálculo, pero fue el posterior trabajo de
matemáticos como Cauchy y otros más el que finalmente clarificó las ideas relacionadas con los límites.
 Observe cómo surgen los límites cuando tratamos de encontrar
la recta tangente a una curva o la velocidad de un objeto.

El problema de la tangente

La palabra tangente se deriva de la voz latina tangens, que significa “tocar”. Así,
una tangente a una curva es una recta que toca la curva. En otras palabras, una
recta tangente debe tener la misma dirección que la curva en el punto de contacto,
pero,

¿cómo puede precisarse esta idea?

Para una circunferencia podemos simplemente seguir la idea de Euclides y decir

que la tangente es una recta que interseca la circunferencia una y sólo una vez
observe la figura a.
Para curvas más complicadas esta definición es inadecuada. La figura b muestra
dos rectas l y t que pasan por un punto P en una curva C.
La recta l cruza C sólo una vez, pero ciertamente no es la idea que tenemos de lo
que es una tangente. La recta t, por otro lado, se parece más a una tangente, pero
interseca a C dos veces.
Aplicaciones:
𝑆𝑒𝑎 𝑓 𝑥 = 𝑐𝑥
𝑢𝑛𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎𝑙 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑐𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑙í𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑠𝑒𝑟á:
lim 𝑓 𝑥 = lim 𝑐𝑥 = 𝑐 𝑥0 = 𝑐𝑥0
𝑥→𝑥0 𝑥→𝑥0
lim 𝑓 𝑥 = lim 𝑐𝑥 = 𝑐 𝑎 = 𝑐𝑎
𝑥→𝑎 𝑥→𝑎
𝑆𝑒𝑎 𝑓 𝑥 = 𝑘𝑥 , entonces:
lim 𝑓 𝑥 = lim 𝑘𝑥 = 𝑘 𝑐 = 𝑘𝑐
𝑥→𝑐 𝑥→𝑐
Ejemplo:
𝑆𝑒𝑎 𝑓 𝑥 = 2𝑥
𝑢𝑛𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎𝑙 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑐𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑙í𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑠𝑒𝑟á:
lim 𝑓 𝑥 = lim 2𝑥 = 2 2 = 4
𝑥→2 𝑥→2
 Ejemplo:
Ejemplo:
𝐸𝑣𝑎𝑙ú𝑒 𝑒𝑙 𝑙í𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑥 𝑞𝑢𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑑𝑒 𝑎 − 3 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 𝑠𝑒𝑎 𝑓 𝑥
= 2𝑥 + 3 𝑢𝑛𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎𝑙 (𝑎𝑥 + 𝑏) 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑐𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑙í𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑠𝑒𝑟á:
2𝑥 + 3 = 2 −3 + 3
lim 𝑓 𝑥 = lim
𝑥→−3 𝑥→−3 = −6 + 3 = −3

Ejemplo:
𝐸𝑣𝑎𝑙ú𝑒 𝑒𝑙 𝑙í𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑥 𝑞𝑢𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑑𝑒 𝑎 − 3 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 𝑠𝑒𝑎 𝑓 𝑥
= 2𝑥 2 − 6𝑥 + 10 𝑢𝑛𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑡𝑖𝑐𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑐𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑙í𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑠𝑒𝑟á:

lim 𝑓 𝑥 = lim 2𝑥 2 − 6𝑥 + 10 = (2 −3 − 6 −3 + 10 = 46
𝑥→−3 𝑥→−3
Ejercicios:
1 1
lim 𝑓 𝑥 = lim 𝑥2 − 4𝑥 + = (−5)2 − 4(−5) +
𝑥→−5 𝑥→−5 4 4

1 1 1
lim 𝑓 𝑥 = lim 𝑥2 − 4𝑥 + = 25 + 20 + = 45 + =
𝑥→−5 𝑥→−5 4 4 4
4 45 +1
= 181/4
4
 RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Comprende acertadamente los conceptos básicos de funciones

entendiendo sus características principales tanto analíticamente como
gráficamente para resolver ejercicios de funciones de una y varias
variables.