CURSO: MATEMÁTICA / MA-400

SÍLABO 2021-1

1. DATOS GENERALES

DEPARTAMENTO Ingeniería, TI + Ciencias Básicas y Humanidades

CARRERAS Psicología
Arquitectura y Urbanismo Ambiental
Artes Escénicas
Derecho
Biología Marina
Comunicación y Publicidad
Enfermería
Estomatología
Medicina Humana
Medicina Veterinaria y Zootecnia
Nutrición y Dietética
Obstetricia
Turismo Sostenible y Hotelería
CONDICIÓN Obligatorio
CRÉDITOS 3
HORAS TOTALES 16 horas teóricas, 64 horas prácticas
RESPONSABLE DEL CURSO Jorge Torres Ugaz
DOCENTES Aguirre Seminario, Julio Cesar; Aliaga Ricaza,
Carmen Luisa; Armes Amaro, Aldo Luis;
Aucallanchi Velásquez, Félix Benjamín; Auqui
Ramos, Renán Edison; Beltozar Clemente, Saúl;
Chuquimia Sánchez, Isaías Ramón; Cupén
Martínez, José Gualberto; Deudor Gómez, Carlos
Ramón; Flores Osorio, Alejandro Isaías; Garcés
Rosendo, Eduardo Jesús; Herrera Vega, Héctor
Alexis; Lara Torres, Isabel Mercedes; Narciso Livia,
Guillermo Luis; Núñez Mejía, Joel; Quijano Hiyo,
Folger Jorge; Quispe Cajavilca, Paul Fernando;
Rayme Fernández, Cesar Hugo; Sucari Sucari,
Rubén Elvis; Torres Ugaz, Jorge Luis
REQUISITOS Ninguno

2. COMPETENCIAS ASOCIADAS AL CURSO

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA

SP1: Identifica un problema, especificando las variables que lo
General Solución de problemas
constituyen.

3. SUMILLA

El curso de Matemática es de naturaleza teórica-práctica.Tiene como propósito orientar a que el estudiante

desarrolle habilidades y destrezas para identificar, resolver y valorar situaciones problemáticas contextualizadas
en su carrera o encuadradas en lo cotidiano. Comprende los siguientes temas: Tópicos básicos de Matemática;
Ecuaciones e Inecuaciones; Matrices y Funciones.

7 0
4. RESULTADO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el estudiante resuelve situaciones problemáticas que comprenden el cálculo numérico, manejo
algebraico, visualización espacial y análisis de datos, relacionándolas con su entorno o con su carrera profesional
e interpretando sus resultados con juicio crítico.

5. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

MÓDULO DE
TÓPICOS BÁSICOS DE MATEMÁTICA
APRENDIZAJE #1
Al finalizar el módulo, el estudiante resuelve situaciones problemáticas de contexto real
RESULTADO usando proporcionalidad numérica y expresiones algebraicas, siguiendo
procedimientos coherentes.
SEMANAS Semana 1 - Semana 4
Proporcionalidad numérica
CONTENIDOS Leyes de exponentes
INVOLUCRADOS Productos Notables
Factorización.

MÓDULO DE
ECUACIONES E INECUACIONES
APRENDIZAJE #2
Al finalizar el módulo, el estudiante aplica estrategias y procedimientos en la resolución
RESULTADO de situaciones problemáticas que involucren ecuaciones o inecuaciones, interpretando
sus resultados.
SEMANAS Semana 5 - Semana 8
Ecuaciones de primer y segundo grado.
CONTENIDOS Sistemas de ecuaciones.
INVOLUCRADOS Inecuaciones de primer y segundo grado.
Sistemas de inecuaciones.

MÓDULO DE
MATRICES
APRENDIZAJE #3
Al finalizar el módulo, el estudiante resuelve problemas de sistemas de ecuaciones
RESULTADO
lineales mediante el uso de matrices.
SEMANAS Semana 9 - Semana 11
Operaciones con matrices
CONTENIDOS Determinantes
INVOLUCRADOS Inversa de una matriz
Sistemas de ecuaciones lineales.

MÓDULO DE
FUNCIONES
APRENDIZAJE #4
Al finalizar el módulo, el estudiante resuelve situaciones problemáticas referidas a
RESULTADO
funciones usando el lenguaje formal y la representación gráfica.
SEMANAS Semana 12 - Semana 15
Relaciones
CONTENIDOS Funciones
INVOLUCRADOS Funciones especiales (lineal, cuadrática, exponencial y logarítmica)
Modelado de funciones

7 0
6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El curso se desarrollará a través de sesiones sincrónicas de teoría y práctica, empleando formas de enseñanza
donde predomine la participación activa de los estudiantes con la guía del profesor. Se expone la teoría haciendo
preguntas sueltas para promover el acompañamiento del alumno, se resuelven ejercicios propuestos permitiendo
la participación (algunas veces voluntarias y otras veces por elección), finalmente se resuelven situaciones
problemáticas contextualizadas en las diferentes carreras profesionales que se tenga a cargo. Mediante la
motivación permanente y utilizando el conflicto cognitivo el estudiante deberá generar nuevos saberes. Así mismo,
deberá expresar mediante signos matemáticos las relaciones entre diferentes magnitudes que permiten obtener
el resultado en forma individual y en equipo.

Por otro lado, se complementa el proceso de enseñanza-aprendizaje con material asincrónico (infografías,
filmación del docente, PPT’s con ejercicios desarrollados) que el alumno deberá trabajar de manera autónoma.

De acuerdo a nuestro Modelo Educativo, la estrategia de aprendizaje que se promueve en el curso es la de:

• Aprendizaje basado en problemas

7. FORMA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN CÓD DETALLE SEMANA PESO

ED
Evaluación diagnóstica 2 1%
EC1
Evaluación continua 1 5 16%

Evaluación continua 2 EC2 11 16%

Evaluación continua 3 EC3 14 16%

Evaluación permanente: asistencia y puntualidad
Evaluación continua 4 EC4 (1%), respeto a las normas (1%), participación (1%) 16 11%
cuestionarios virtuales (8%)
Evaluación Parcial EP 8 20%

Evaluación Final EF Examen en línea 16 20%

Donde la fórmula es:

PF = ED (0,01) + EC1(0,16) + EP (0,20) + EC2(0,16) + EC3(0,16) +EC4(0,11) + EF (0,20)

La nota aprobatoria será de TRECE (13) puntos, aproximándose a partir de 12,5.

7 0
8. ACTIVIDADES PRINCIPALES

El curso se desarrollará a través de actividades sincrónicas mediante el sistema de videoconferencias.

ACTIVIDADES VIRTUALES PRINCIPALES

MÓDULO DE
SEMANA SESIÓN TEMAS
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EN INTERACCIÓN CON EL
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
DOCENTE

- Presentación del curso y del sílabo.

- Lluvia de ideas para conocer las expectativas del curso
y la idea que se tiene acerca de cómo aporta a su
carrera profesional.
- Revisión de documentos.
- Desarrollo de la teoría haciendo uso del PPT cargado
Proporcionalidad - Revisión de material educativo presentado en el
en el Aula Virtual.
1 1 numérica Aula Virtual.
- Resolución de ejercicios y situaciones problemáticas
- Visualización de clase filmada del docente.
contextualizadas propuestas en la Guía del curso.
- Resolución de cuestionario 1
- Trabajo individual de los alumnos para luego contrastar
sus respuestas con sus compañeros a través del chat
de la plataforma Zoom.
- Retroalimentación y preguntas de metacognición.
1
- Desarrollo de la teoría haciendo uso del PPT cargado
- Revisión de material educativo presentado en el
en el Aula Virtual.
Aula Virtual.
- Resolución de ejercicios y situaciones problemáticas
Leyes de propuestas en la Guía del curso.
Actividades complementarias
exponentes - Trabajo individual de los alumnos para luego contrastar
- Visualización de PPT con ejercicios
2 2 sus respuestas con sus compañeros a través del chat
desarrollados.
de la plataforma Zoom.
- Resolución de cuestionario 2
- Retroalimentación y preguntas de metacognición.

Evaluación Evaluación de saberes previos (de

Diagnóstica desarrollo – en línea)

7 0
 - Desarrollo de la teoría haciendo uso del PPT cargado
en el Aula Virtual.
- Resolución de ejercicios propuestos en la Guía del - Revisión de material educativo presentado en el
Productos curso. Aula Virtual.
3 3
Notables - Trabajo individual de los alumnos para luego contrastar - Visualización de clase filmada del docente.
sus respuestas con sus compañeros a través del chat - Resolución de cuestionario 3
de la plataforma Zoom.
- Retroalimentación y preguntas de metacognición.

- Desarrollo de la teoría haciendo uso del PPT cargado

en el Aula Virtual.
- Resolución de ejercicios propuestos en la Guía del
- Revisión de material educativo presentado en el
curso.
4 4 Factorización Aula Virtual.
- Trabajo individual de los alumnos para luego contrastar
- Resolución de cuestionario 4
sus respuestas con sus compañeros a través del chat
de la plataforma Zoom.
- Retroalimentación y preguntas de metacognición.

Evaluación
Evaluación objetiva (de desarrollo – en línea)
Continua 1

- Lluvia de ideas para identificar la utilidad del tema en la

vida diaria y en su carrera profesional.
- Visualización de infografía.
- Desarrollo de la teoría haciendo uso del PPT cargado
Ecuaciones de
5 5 en el Aula Virtual.
primer grado. Actividades complementarias
- Resolución de ejercicios y situaciones problemáticas
Sistemas de - Revisión de material educativo presentado en el
contextualizadas propuestas en la Guía del curso.
ecuaciones Aula Virtual.
- Trabajo individual de los alumnos para luego contrastar
lineales. - Visualización de vídeos explicativos.
sus respuestas con sus compañeros a través del chat
2 - Resolución de cuestionario 5
de la plataforma Zoom.
- Retroalimentación y preguntas de metacognición.

- Desarrollo de la teoría haciendo uso del PPT cargado

en el Aula Virtual.
- Revisión de material educativo presentado en el
Ecuaciones de - Resolución de ejercicios y situaciones problemáticas
Aula Virtual.
segundo grado. contextualizadas propuestas en la Guía del curso.
6 6 - Visualización de PPT con ejercicios
Situaciones - Trabajo individual de los alumnos para luego contrastar
desarrollados.
problemáticas. sus respuestas con sus compañeros a través del chat
- Resolución de cuestionario 6
de la plataforma Zoom.
- Retroalimentación y preguntas de metacognición.

7 0
 - Desarrollo de la teoría haciendo uso del PPT cargado
en el Aula Virtual.
Inecuaciones de
- Resolución de ejercicios y situaciones problemáticas - Revisión de material educativo presentado en el
primer y segundo
contextualizadas propuestas en la Guía del curso. Aula Virtual.
7 7 grado.
- Trabajo individual de los alumnos para luego contrastar - Visualización de infografía.
Sistemas de
sus respuestas con sus compañeros a través del chat - Resolución de cuestionario 7
inecuaciones.
de la plataforma Zoom.
- Retroalimentación y preguntas de metacognición.

- Desarrollo de la teoría haciendo uso del PPT cargado

en el Aula Virtual.
- Resolución de situaciones problemáticas
Situaciones contextualizadas propuestas en la Guía del curso. - Revisión de material educativo presentado en el
problemáticas. - Trabajo individual de los alumnos para luego contrastar Aula Virtual.
8 8 sus respuestas con sus compañeros a través del chat
de la plataforma Zoom.
- Retroalimentación y preguntas de metacognición.

Evaluación
Evaluación objetiva (de desarrollo – en línea)
Parcial

- Desarrollo de la teoría haciendo uso del PPT cargado

en el Aula Virtual.
- Resolución de ejercicios propuestos en la Guía del - Revisión de material educativo presentado en el
Matrices.
curso. Aula Virtual.
9 9 Operaciones con
- Trabajo individual de los alumnos para luego contrastar - Visualización de clase filmada del docente.
matrices.
sus respuestas con sus compañeros a través del chat - Resolución de cuestionario 8
de la plataforma Zoom.
- Retroalimentación y preguntas de metacognición.
3
- Desarrollo de la teoría haciendo uso del PPT cargado
en el Aula Virtual.
- Revisión de material educativo presentado en el
- Resolución de ejercicios propuestos en la Guía del
Determinantes. Aula Virtual.
curso.
10 10 Inversa de una - Visualización de PPT con ejercicios
- Trabajo individual de los alumnos para luego contrastar
matriz. desarrollados.
sus respuestas con sus compañeros a través del chat
- Resolución de cuestionario 9
de la plataforma Zoom.
- Retroalimentación y preguntas de metacognición.

7 0
 - Desarrollo de la teoría haciendo uso del PPT cargado
- Revisión de material educativo presentado en el
en el Aula Virtual. Aula Virtual.
Resolución de - Resolución de ejercicios y situaciones problemáticas
SEL. contextualizadas propuestas en la Guía del curso.
Situaciones - Trabajo individual de los alumnos para luego contrastar Actividades complementarias
- Visualización de PPT con ejercicios
11 11 problemáticas. sus respuestas con sus compañeros a través del chat
de la plataforma Zoom. desarrollados.
- Resolución de cuestionario 10
- Retroalimentación y preguntas de metacognición.

Evaluación Evaluación objetiva (de desarrollo – en

Continua 2 línea)

- Lluvia de ideas para identificar la utilidad del tema en la

vida diaria y en su carrera profesional.
- Desarrollo de la teoría haciendo uso del PPT cargado
en el Aula Virtual.
- Revisión de material educativo presentado en el
Relaciones. - Resolución de ejercicios propuestos en la Guía del
12 12 Aula Virtual.
Funciones curso.
- Resolución de cuestionario 11
- Trabajo individual de los alumnos para luego contrastar
sus respuestas con sus compañeros a través del chat
de la plataforma Zoom.
- Retroalimentación y preguntas de metacognición.

- Desarrollo de la teoría haciendo uso del PPT cargado

en el Aula Virtual.
- Resolución de ejercicios y situaciones problemáticas - Revisión de material educativo presentado en el
4 Funciones
contextualizadas propuestas en la Guía del curso. Aula Virtual.
13 13 especiales (lineal
- Trabajo individual de los alumnos para luego contrastar - Visualización de clase filmada del docente.
y cuadrática)
sus respuestas con sus compañeros a través del chat - Resolución de cuestionario 12
de la plataforma Zoom.
- Retroalimentación y preguntas de metacognición.

- Desarrollo de la teoría haciendo uso del PPT cargado

en el Aula Virtual. - Revisión de material educativo presentado en el
Funciones - Resolución de ejercicios y situaciones problemáticas
Aula Virtual.
especiales contextualizadas propuestas en la Guía del curso.
14 14
(exponencial y - Trabajo individual de los alumnos para luego contrastar
logarítmica) sus respuestas con sus compañeros a través del chat Actividades complementarias
de la plataforma Zoom. - Resolución de cuestionario 13
- Retroalimentación y preguntas de metacognición.

7 0
 Evaluación Evaluación objetiva (de desarrollo – en
Continua 3 línea)

- Desarrollo de la teoría haciendo uso del PPT cargado

- Revisión de material educativo presentado en el
en el Aula Virtual.
Aula Virtual.
Modelado de - Resolución de situaciones problemáticas
- Visualización de PPT con ejercicios
funciones. contextualizadas propuestas en la Guía del curso.
15 15 desarrollados.
Situaciones - Trabajo individual de los alumnos para luego contrastar
- Trabajo grupal de aplicaciones de funciones.
problemáticas. sus respuestas con sus compañeros a través del chat
- Práctica dirigida previa a la evaluación final.
de la plataforma Zoom.
- Resolución de cuestionario 14
- Retroalimentación y preguntas de metacognición.

16 16 Evaluación Final Evaluación objetiva (de desarrollo – en línea)

7 0
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Obligatorios:

Cámara Sánchez, Á. Garrido Abia, R. y Tolmos Rodríguez-Piñero, P. (2005). Curso básico de matemáticas para
el acceso a la universidad. Delta Publicaciones. https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/168213

Curo, A. (2015). Matemática básica para administradores. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC).
https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/41333

Escudero Trujillo, R. (2016). Matemáticas básicas (4a. ed.). Universidad del Norte.
https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/69967

Grisales Aguire, A. M. (2018). Elementos básicos de matemáticas con herramientas interactivas. Universidad
Católica Luis Amigó. https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/126352

Ramírez, A. y Rojas, L. (2016). Matemáticas básicas: con aplicaciones a la ingeniería. Ecoe Ediciones.
https://elibro.net/es/ereader/ucsur/114355?page=10

Santana Sergio, F. (2015). Matemáticas básicas. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de
Publicaciones y Difusión Científica. https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/57193

Zambrano, M., Arévalo, D. y Chappe, A. (2012). Introducción a las matemáticas. Editorial Politécnico
Grancolombiano. https://elibro.net/es/ereader/ucsur/70987

7 0