Cuadros de Desarrollo

CUADRO DE DESARROLLO DEL NIÑO
AREA DEL LENGUAJE (fases de comprensión y adquisición del mismo)

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________ FECHA: ______________
GRADO: __________ GRUPO: __________ ESCUELA JARDIN DE NIÑOS AFREDO BINET
CICLO ESCOLAR 2020-2021.
DOCENTE DE GRUPO: ___________________________________________________________
DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________
Con una X marca la respuesta de cada pregunta.
2 A 3 AÑOS. SI NO
 Posee cierto vocabulario de nombre de
personas, cosas, acciones y situaciones
 Tiende a expresar sus emociones por medio de

movimientos corporales
 Emplea la palabra “no”
 Escucha con mayor atención
 Responde a la pregunta ¿dónde…?
 Emplea la palabra “mío”
 Comprende y utiliza “afuera”, “adentro”,

“arriba”, “abajo”, “abierto” y “cerrado”.
 Comienza a emplear el plural, los pronombres

y los artículos
 Comienza a conjugar verbos
 Habla y actúa al mismo tiempo
 Combina dos palabras para expresar

pertenencia (zapato-mamá)
Indica su edad con los dedos

ÁREA INTELECTUAL (Implica el desarrollo de la percepción y la cognición para lograr
construcciones intelectuales superiores)
GRADO: __________ GRUPO: __________ CICLO ESCOLAR 2020-2021.
DOCENTE DE GRUPO: ____________________________________________________________
DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________
2 A 3 AÑOS SI NO
 Arma rompecabezas de hasta 3 piezas
 Construye torres de hasta 10 cubos
 .Copia un circulo
 Hace pares con hasta 6 objetos diferentes
 Construye puentes con tres cubos
 Recuerda lo que le sucedió el día anterior
 Busca juguetes perdidos
 Muestra interés por los libros y por compartir su

contenido con los demás
 Muestra un sentido del tiempo entendido como

sucesión de acontecimientos
 Comienza a contar imitando a un adulto
 Presta atención durante periodos cada vez más

largos
ÁREA SOCIAL (abarca las metas que proporcionan los elementos necesarios para la
adaptación al medio ambiente y a la sociedad)
DOCENTE DE GRUPO: ____________________________________________________________
DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________
2 A 3 AÑOS SI NO
 Juega más activamente con otros niños
 Empieza a comprender la noción de esperar su

turno
 Muestra signos de compasión, simpatía y

vergüenza según la situación
 Dice “por favor” y “gracias” cuando se le

recuerda
 Trata de ayudar en tareas domésticas
 Juega a disfrazarse
 Escoge cuando se le indica
 Participa en juegos con otros niños
 Defiende lo que le pertenece frente a los demás
Manifiesta pena cuando recibe un regaño o se

da cuenta de que actuó equivocadamente.
ÁREA DEL MOVIMIENTO (Implica el control de los músculos para lograr la coordinación
necesaria, con el fin de moverse libremente)
DOCENTE DE GRUPO: ___________________________________________________________
DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________
2 A 3 AÑOS SI NO
 Disfruta principalmente las actividades en las que
intervienen el desarrollo y el dominio de habilidades de
coordinación de los movimientos
 Alterna los pies para subir escaleras
 Intenta saltar con ambos pies
 Se para en un pie
 Comienza a manejar un triciclo de manera coordinada
 Lanza una pelota con ambas manos
 Se mantiene sentado durante el tiempo necesario para

realizar una actividad breve
 Da vueltas a las perillas de las puertas
Comienza a tomar el lápiz adecuadamente

ÁREA PERSONAL (se relaciona con el espacio propio y los logros que intervienen en el
desarrollo de la autosuficiencia)
DOCENTE DE GRUPO: ___________________________________________________________
DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________
2 A 3 AÑOS SI NO
 Comienza a cepillarse los dientes él mismo, imitando a
un adulto o siguiendo sus instrucciones
 Bebe líquido usando un popote
 Se lava las manos y se las seca con ayuda
 Se lava brazos y piernas cuando se le baña
 Se baja y se sube el calzón para ir al baño
 Durante el día, avisa que necesita ir al baño con

anterioridad suficiente para evitar accidentes
 Permanece seco durante las siestas
Se limpia la nariz cuando se le recuerda

DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________
Con una X marca la respuesta de cada pregunta
3 A 4 AÑOS SI NO
 Obedece instrucciones más complejas
 Utiliza más frases
 Elige acciones u objetos deseados entre diversas

opciones propuestas.
Responde a preguntas identificando objetos por su

función y su uso
 Reconoce y nombra los colores más comunes
 Dice su nombre completo
 Relata experiencias simples en el orden que ocurren
 Utiliza preposiciones (sobre, debajo, de, etc.)
 Emplea palabras que expresan lo que siente.
Hace preguntas incansablemente.

DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________
3 A 4 AÑOS SI NO
 Clasifica por tamaño (entre dos objetos y en serie: del más
pequeño al más grande por ejemplo).
 Usa las tijeras adecuadamente
 Imita trazos combinados (líneas rectas y curvas)
 Hace pares con hasta 10 objetos diferentes
 Distingue conceptos como frágil y resistente; pesado y

ligero
 Imita un puente con 5 cubos y otras figuras sencillas
Cuenta hasta 10 imitando a un adulto


DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________

3 A 4 AÑOS SI NO
 Expresa temores y miedos
 Comienza a saludar y a agradecer de manera espontánea
 Logra seguir las reglas del juego imitando a otros niños
 Sigue las reglas del juego dadas por un adulto
 Contesta el teléfono y habla con otras personas o llama a la

persona solicitada
 Canta y baila al escuchar música
 Solicita jugar con un juguete que esté solicitando otro niño
 Muestra capacidad para negociar y aceptar tratos con

beneficios futuros
Empieza a mostrarse colaborador


DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________
3 A 4 AÑOS SI NO
 Sube y baja los cierres de la ropa con poca o ninguna dificultad
 Abrocha y desabrocha botones grandes
 Va al baño con un poco de apoyo y vigilancia
 Come con un tenedor adecuadamente
 Utiliza un cuchillo sin filo para untar
 Vierte líquido de un recipiente a otro, derramando poco o nada
 Se lava y seca la cara y manos solo
 Se lava los dientes con poca ayuda
 Se peina con ayuda
 Evita peligros comunes
Empieza a dormir toda la noche sin mojarse

ÁREA DEL MOVIMIENTO (Implica el control de los músculos para lograr la
coordinación necesaria, con el fin de moverse libremente)
DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________
3 A 4 AÑOS SI NO
 Marcha
 Salta
 Camina con las puntas y talones de los pies
 Atrapa una pelota con ambas manos
 Intenta coordinar sus movimientos según la ocasión (lentitud,

rapidez, rudeza, delicadeza etc.)
 Corre aumentando y disminuyendo la velocidad
 Alterna los pies para bajar escaleras
 Empieza a mecerse en un columpio estando en movimiento
 Da maromas hacia adelante
Coordina mejor sus movimientos finos (trazos mejor definidos)

DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________
4 A 5 AÑOS SI NO
 Puede seguir una serie de instrucciones
 Entiende y emplea las palabras que indican parentesco
 Nombra cosas absurdas en una ilustración y da explicación al

respecto.
 Relata un cuento conocido sin ayuda
 Reconoce ciertas rimas
 Menciona un objeto que no pertenece a un grupo de similares
 Pregunta constantemente, esperando explicaciones elaboradas

que se acerquen a sus expectativas
Muestra interés y facilidad en relatar cuentos e historias.

DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________
4 A 5 AÑOS SI NO
 Logra trabajar solo en una actividad durante 20 a 30 minutos
 Escoge el número de objetos (de 1 a 5 ) que se le soliciten
 Copia un triángulo
 Recuerda cuatro a cinco objetos previamente observando que

estén fuera de su ámbito visual
 Construye una pirámide de 10 cubos imitando a un adulto
 Identifica y nombra cinco texturas
 Cuenta de memoria del 1 al 20
 Identifica el momento del día relacionando las actividades
 Identifica y utiliza las palabras “largo” y “corto”, así como la

primera y última posición, y la de en medio
Reconoce partes faltantes en ilustraciones


DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________
4 A 5 AÑOS SI NO
 Pide ayuda cuando la necesita
 Participa en algunas conversaciones entre adultos
 Se disculpa oportunamente la mayoría de la veces
 Tiene un comportamiento socialmente aceptable la mayoría de

la veces
 Juega activamente con otros niños, cooperando y disfrutando
 Es posible que tenga un amigo imaginable
 Es más sociable e independiente
Juega compartiendo con otros niños, especialmente con los de

su misma edad

DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________

4 A 5 AÑOS SI NO
 Utiliza la cuchara y el tenedor para comer
 Se baña solo con apoyo y vigilancia
 Se amarra y desamarra los zapatos
 Va al excusado solo
 Recoge su ropa y la cuelga en un gancho
 Muestra interés por ciertos retos (adecuados a sus

capacidades o con un mayor grado de dificultad)comienza a
preocuparse por los detalles que a él le interesan y que
parecen interesar a los demás
 Se hace cargo de su higiene personal en general con el

apoyo de un adulto
 Muestra curiosidad hacia lo relacionado con las diferencias

sexuales
Siente confianza en sí mismo al seguir una rutina de hábitos

personales
DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________
4 A 5 AÑOS SI NO
 Muestra interés en coordinar sus movimientos finos y
gruesos
 Cambia de dirección al correr
 Recorta curvas con tijeras
 Salta en un pie cinco veces seguidas
 Dibuja objetos reconocibles como un árbol, una casa o un

sol.
 Pega formas simples
 Atornilla objetos con rosca
Puede construir con cubos figuras horizontales o verticales

de manera espontánea
DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________
5 A 6 AÑOS SI NO
 Contesta a la pregunta ¿Por qué? Dando una explicación
 Reconoce y emplea las palabras “algunos”, “varios” y

“muchos”, “más”, “menos” y “pocos”.
 Explica significados de palabras que ya conoce
 Dice su dirección y su número telefónico
 Pregunta el significado de palabras que no conoce
 Utiliza “ayer” y “mañana” apropiadamente
 Identifica palabras opuestas y las emplea
 Aprecia mucho escuchar lecturas y observa libros
Responde breve y adecuadamente a lo que se le

pregunta
DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________
5 A 6 AÑOS SI NO
Comprende y aplica “detrás”, “al lado”, “junto
 Nombra 15 números y reconoce la secuencia adecuada de
los números del 1 al 10.
 Cuenta hasta 20 objetos
 Reconoce y dice cuál es su derecha y su izquierda
 Dice en orden los días de la semana
Copia un rombo
 Reconoce algunas letras del alfabeto
Escribe su nombre
 Dice el día y el mes de su cumpleaños
 Señala mitades de objetos enteros
 Reconoce los números del 1 al 15


DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________

5 A 6 AÑOS SI NO
 Intenta adaptarse a las normas de la sociedad
 Explica a otros las reglas del juego
 Participa activamente en conversaciones
 Plantea actividades y las lleva a acabo
 Elige a sus amigos
 Comienza a considerar la amistad como algo importante
 Busca ayuda para conocer procedimientos y realizar actividades

nuevas
 Pide permiso de manera espontánea y espera que se le dé

formalmente
 Acepta jugar a la manera de otros niños, siempre y cuando se

juegue a su manera en algún momento
 Se da cuenta cuando le hacen ciertas trampas y se vale de esto

para obtener beneficios.

DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________
5 A 6 AÑOS SI NO
 Se detiene en la orilla de la banqueta, mira a ambos lados y
cruza la calle bajo la vigilancia de un adulto
 Escoge la ropa apropiada según la temperatura y la ocasión la

mayoría de las veces
 Sabe preparar un cereal frio y un emparedado
 Corta comida suave con un cuchillo
 Se abrocha el cinturón de seguridad
 Muestra percepción e intentos claros por aplicarlos
 Se hace cargo de su higiene personal y de sus obligaciones

cotidianas en general, con poca ayuda y vigilancia
 Muestra interés en terminar cosas y es perseverante
Muestra curiosidad por los recién nacidos

DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________

5 A 6 AÑOS SI NO
 Tiene más equilibrio
 Recorta círculos
 Salta en un pie cinco veces seguidas
 Salta 10 veces hacia adelante y 6 hacia atrás sin caerse
Hace rebotar una pelota

 Usa un sacapuntas
 Se mece en un columpio iniciando y manteniendo el movimiento
 Colorea sin salirse de la línea la mayoría de las veces
 Recorta figuras de revistas
 Golpea una pelota con un bat o un palo
 Recoge un objeto del suelo mientras corre
Salta y gira sobre un pie

 Se cuelga de una barra horizontal durante 10 segundos
 Utiliza un lápiz de manera más adecuada
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AREA DEL LENGUAJE (fases de comprensión y adquisición del mismo)

 Tiende a expresar sus emociones por medio de

 Emplea la palabra “no”

 Escucha con mayor atención

 Responde a la pregunta ¿dónde…?

 Emplea la palabra “mío”

 Comprende y utiliza “afuera”, “adentro”,

 Comienza a emplear el plural, los pronombres

 Comienza a conjugar verbos

 Habla y actúa al mismo tiempo

 Combina dos palabras para expresar

Indica su edad con los dedos

 Construye torres de hasta 10 cubos

 Hace pares con hasta 6 objetos diferentes

 Construye puentes con tres cubos

 Recuerda lo que le sucedió el día anterior

 Busca juguetes perdidos

 Muestra interés por los libros y por compartir su

 Muestra un sentido del tiempo entendido como

 Comienza a contar imitando a un adulto

 Presta atención durante periodos cada vez más

 Empieza a comprender la noción de esperar su

 Muestra signos de compasión, simpatía y

 Dice “por favor” y “gracias” cuando se le

 Trata de ayudar en tareas domésticas

 Escoge cuando se le indica

 Participa en juegos con otros niños

 Defiende lo que le pertenece frente a los demás

Manifiesta pena cuando recibe un regaño o se

 Alterna los pies para subir escaleras

 Intenta saltar con ambos pies

 Comienza a manejar un triciclo de manera coordinada

 Lanza una pelota con ambas manos

 Se mantiene sentado durante el tiempo necesario para

 Da vueltas a las perillas de las puertas

Comienza a tomar el lápiz adecuadamente

 Bebe líquido usando un popote

 Se lava las manos y se las seca con ayuda

 Se lava brazos y piernas cuando se le baña

 Se baja y se sube el calzón para ir al baño

 Durante el día, avisa que necesita ir al baño con

 Permanece seco durante las siestas

Se limpia la nariz cuando se le recuerda

CUADRO DE DESARROLLO DEL NIÑO

 Utiliza más frases

 Elige acciones u objetos deseados entre diversas

Responde a preguntas identificando objetos por su

 Dice su nombre completo

 Relata experiencias simples en el orden que ocurren

 Utiliza preposiciones (sobre, debajo, de, etc.)

 Emplea palabras que expresan lo que siente.

Hace preguntas incansablemente.

CUADRO DE DESARROLLO DEL NIÑO

 Usa las tijeras adecuadamente

 Imita trazos combinados (líneas rectas y curvas)

 Hace pares con hasta 10 objetos diferentes

 Distingue conceptos como frágil y resistente; pesado y

 Imita un puente con 5 cubos y otras figuras sencillas

Cuenta hasta 10 imitando a un adulto

CUADRO DE DESARROLLO DEL NIÑO

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________ FECHA: ______________

DOCENTE DE USAER: ____________________________________________________________

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