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2
ÍNDICE
Introducción ………………………………………………………………………………………. 5
Español ………………………………………………………………………………………………. 13
Matemáticas ………………………………………………………………………………………. 23
3
DIRECTORIO
Asesores Académicos
José Isabel Soriano Rosas Judith Méndez Pacio
Miguel Alvarado Flores Mayte Juárez Meneses
Carlos Zamora Lima Angel Bravo Alfaro
Yukuita Aydee Hoyos Ramos Jessica Vázquez López
Jorge Velázquez Castro Nohely Terán Vásquez
Gerardo David Morales Tecotl Gina Helga Figueroa Rivera
Ornar Sandoval Toral María Luisa González Herrera
Felipe Mazón Cambrón Gabriel Hernández Espinosa
Gonzalo Haro Álvarez Inés Tlalolini Romero
Sol María Hernández Hernández Deneb Avendaño Domínguez
Alvaro Cruz Ordoñez Esther Chávez Maldonado
José Eduardo Rosales Quintero Juan Manuel Aguirre Espíndola
Ruth García Solano Benjamín Abelardo (arnacho Arenas
Ana Aurelia Avilez López José Eduardo Gómez Gómez
Montserrat Vázquez Balbuena René Ramírez Flores
Celeste Santamaría Juárez
INTRODUCCIÓN
DESCRIPCIÓN DEL EXAMEN
El Examen General de Admisión (EGA II) tiene como objetivo medir las diferentes habilidades del pensamiento,
desde el procesamiento de la información hasta los conceptos y herramientas adquiridas durante la trayectoria
académica en el Nivel de Secundaria. El contenido del EGA II se encuentra alineado con los planes y programas
de estudio que marca la Secretaría de Educación Pública.
El EGA II tiene como población objetivo a las y los aspirantes que han concluido o están por concluir sus
estudios de educación secundaria y desean ingresar a alguno de los programas educativos que ofrece la
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla a nivel medio superior.
El EGA II permitirá obtener información relevante con respecto a las diferentes habilidades y conocimiento
con los que cuentan las personas que aspiran a ingresar a la BUAP y con esto llevar a cabo una toma de decisiones
informada, justa, transparente y equitativa sobre el ingreso a los diferentes programas educativos. Por su
naturaleza el EGA II, al ser un instrumento confiable, garantiza las mismas condiciones para todas las personas
que desean ingresar a la máxima casa de estudios.
La estructura del EGA II es una prueba libre de discriminación y sesgos sociales y se rige bajo un principio
de equidad, respeto e integridad académica.
El formato en el cual se aplicará el EGA II será digital - presencial. Este se resuelve a través de una computadora
facilitando la ejecución y reduciendo los errores que se presentaban en las versiones impresas de los exámenes
previos. Además, con esto se contribuye de manera importante a la preservación del medio ambiente al reducir
el uso de papel para el proceso.
El EGA II se compone de reactivos o preguntas de opción múltiple (4 opciones) generados por docentes
de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, de diferentes áreas del conocimiento y quienes cuentan con
las habilidades y herramientas necesarias para la generación de estos bajo un estricto control de calidad.
El EGA II contiene preguntas que presentan una variedad de situaciones con el objetivo de evaluar el
procesamiento de la información, las habilidades y los diferentes conocimientos que se adquirieron en la
educación secundaria.
Es importante notar que el EGA II va más allá de la medición de las habilidades y conocimientos básicos
adquiridos, sino que también es una prueba que permite obtener información sobre las habilidades y
conocimientos que permitirán al futuro alumnado tener una trayectoria académica exitosa.
Para que el EGA II pueda representar una prueba objetiva, válida, confiable, justa y pertinente, se llevan
a cabo diferentes análisis y pruebas psicométricas sobre cada uno de los reactivos o preguntas para su validación
y calibración. Los resultados que se obtengan del EGA II también servirán de información para las diferentes
Unidades Académicas para que puedan atender de manera oportuna las áreas de oportunidad detectadas a
partir de conocer las debilidades y fortalezas académicas, y con esto diseñar estrategias y programas que
coadyuven a la mejorara del rendimiento académico y aumentar las probabilidades de tener trayectorias
académicas exitosas, impactando de esta manera los índices de deserción y reprobación y aumentando la tasa
de retención y de sentido de pertenencia.
www.seminarioega.com 5
Para fortalecer la transparencia en el proceso del EGA II es importante mencionar que un grupo de especialistas
ha seguido los más altos estándares científicos que dictan la Teoría Clásica de los Tests (TCT) y la Teoría de
Respuesta al Ítem (TRI), y se ha empleado la Taxonomía de Bloom Revisada por Edgelhart, Furst, Hill y Krathwohl,
para consolidar los objetivos de aprendizaje más relevantes para un camino exitoso en la vida universitaria.
El equipo de académicas y académicos encargado del proceso revisa de manera detallada y meticulosa el
nivel de dificultad de los reactivos o preguntas, de tal forma que estos tengan un nivel adecuado para medir las
habilidades y los conocimientos básicos.
Cada reactivo o pregunta dentro del EGA II es de opción múltiple, con cuatro opciones de las cuales una
representa la pregunta correcta. La duración total del EGA II es de 120 minutos (2 horas).
Dentro de esta guía encontrarás material de apoyo y estudio y algunos códigos QR de enlace en el área de
ciencias sociales.
Se presentan algunos comentarios y recomendaciones generales que te permitirán enfrentar con mayor éxito el
EGA II:
1. El día de la aplicación del examen solo se te permitirá ingresar con el formato de asignación de examen,
una identificación y un lápiz. no se podrá hacer uso de celulares, calculadoras, ni de ningún otro
material de apoyo. La detección del uso de estos tendrá como consecuencia su confiscación y la
cancelación inmediata de tu examen.
2. Estará prohibido llevar mochilas, bolsos, bultos, ya que no se permitirá el acceso con ellos al área de
aplicación. El aplicador o la aplicadera te dotarán de hojas blancas para que puedas realizar tus
anotaciones o cálculos. Al finalizar el examen deberás regresar todas las hojas que te fueron asignadas
las hayas empleado o no.
3. Un buen descanso es tu mejor aliado. La noche previa al examen duerme temprano y trata de descansar.
Procura no saturarte un día antes y no trates de aprender todo un día antes de la prueba.
4. El examen está dividido en partes y cada una de ellas tiene un tiempo asignado. Es importante que tengas
presente que sólo podrás contestar la parte que esté activa en ese momento en el sistema. Si aún queda
tiempo para la parte que estás trabajando te recomendamos revisar tus respuestas o completar las
preguntas que hayas dejado sin responder.
5. Las preguntas fueron clasificadas conforme a su nivel de dificultad del más fácil al más difícil. Todas las
preguntas tienen el mismo valor, así que te recomendamos que no inviertas demasiado tiempo en las
preguntas que te resulten más difíciles. Recuerda que mientras el tiempo de la parte que estás
trabajando siga activo podrás regresar a las preguntas que te faltaron.
6. Recuerda que las preguntas solamente tienen una respuesta correcta.
7. Trata de no responder al azar. Si no estás seguro o segura de tu respuesta continua y si el tiempo te lo
permite, regresa a la pregunta e intenta resolverla.
8. Emplea las hojas que te proporcionen el aplicador o la aplicadera en caso de que debas hacer
anotaciones o cálculos. Recuerda que al finalizar el examen deberás regresar todas las hojas; las que
hayan sido usadas serán destruidas para la protección de la información del examen.
9. Podrás utilizar el puntero del ratón para seleccionar la opción que consideres da respuesta a cada
pregunta. Recuerda que en la parte de abajo podrás identificar las preguntas que ya han sido respondidas
y podrás regresar o saltar a alguna pregunta seleccionado el número que desees.
10. Repasa tus apuntes, revisa el material de apoyo y trabaja los ejercicios que te brinda esta guía para poder
reforzar tu preparación para el examen.
11. Recuerda que no deberás llevar celular, pero en caso de hacerlo este deberá estar apagado y guardado
durante todo el tiempo que dure el examen, incluyendo los descansos. Podrás volver a encenderlo una
vez terminado el examen y te encuentres fuera del aula de aplicación.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Los nahuales en México, una mitología Apóyate del texto
mexicana para dar significado
a las palabras que
no conoces.
MÓDULO 1: Comprensión Lectora En la mitología popular mexicana se cuentan
Mitología: leyendas acerca de los nahuales. Los testimonios
Testimonios sobre de su existencia provienen desde la época
En este módulo, se trabajarán 2 temas con la siguiente un tema. prehispánica y han perdurado a lo largo de los
años. ¿Quieres conocer más acerca de los
distribución: nahuales? Aquí te contamos la historia.
En los ejercicios de diagramas se presenta la siguiente Esta sección está dedicada al estudio de dos temas
imagen: componentes de la ortografía que son necesarios para una
correcta escritura: la acentuación y la puntuación.
Acentuación
Puntuación
En este módulo se trabajarán 3 temas y 6 subtemas, con la
siguiente distribución: Los signos de puntuación son un conjunto de signos
ortográficos que tienen como función indicar las relaciones
Módulo Temas Subtemas sintácticas, es decir, jerárquicas, entre la información que
i. Acentuación constituye un discurso escrito. Su uso permite evitar
a. Ortografía
ii. Puntuación ambigüedades. A continuación, se te presentan las pautas
i. Categorías esenciales para el uso de la coma, el punto, y el punto y coma,
Módulo 3 gramaticales y los cuales tienen una función delimitadora (RAE y ASALE,
Lengua b. Gramática funciones 2012):
sintácticas
ii. Oración simple El punto. Indica el final de un párrafo (punto y aparte), de
c. Comunicación Prototipos textuales un texto (punto final) o de una oración (punto y seguido).
o Nota: Ten presente que es incorrecto escribir punto al que modifican: una persona honesta, un hombre
después de los signos de interrogación y exclamación, respetuoso, unas abejas diligentes, unas hormigas
así como hacerlo después de los puntos suspensivos: laboriosas.
¿Estás siendo realmente honesto?. (incorrecto) vs
¿Estás siendo realmente honesto? (correcto) El adverbio: Modifica principalmente al verbo (corrió
rápidamente, viajaron lejos). También puede modificar al
La coma. Delimita grupos sintácticos al interior de un adjetivo (perfectamente puntual, muy brilloso) y a otro
enunciado. De esta forma, puede separar tipos de adverbio (casi perfectamente, muy rápidamente).
oraciones (Si quieres sobresalir, debes esforzarte), o bien
frases o palabras dentro de una oración, que funcionen El artículo: Concuerda en género y número con el
como explicaciones (Ana, la alumna más responsable, sustantivo. Se divide en determinado e indeterminado.
recibió un reconocimiento) o que formen parte de una
o Determinado: Femenino singular (la) y plural (las);
enumeración (El candidato debe ser creativo, honesto,
masculino singular (el) y plural (los); y neutro (lo).
profesional y puntual).
o Indeterminado: Femenino singular (una) y plural
o Nota: Es incorrecto escribir coma entre sujeto y verbo: (unas); masculino singular (un) y plural (unos).
Los estudiantes más comprometidos, serán llevados de
excursión (incorrecto) vs Los estudiantes más El pronombre personal: Designa a uno de los
comprometidos serán llevados de excursión (correcto). participantes del discurso (1ra persona, 2da persona y 3ra
persona, en singular y en plural). Cumplen distintas
El punto y coma. Separa oraciones que tienen una funciones sintácticas:
relación cercana, motivo que las hace estar integradas
o Sujeto: Yo, tú, ella, él, nosotros, ustedes, ellas, ellos.
(Tiene una trayectoria sobresaliente; está contratado).
o Objeto directo: me, te, lo, la, nos, los, las.
También delimita grupos de palabras complejos o de
o Objeto indirecto: me, te, le, nos, les.
mayor longitud, dentro de una oración (Estoy seguro de
que ellos valoran las herramientas que has adquirido a lo La conjunción: Relaciona palabras, grupos de palabras y
largo de tu carrera; la experiencia que has reunido en oraciones. Las conjunciones se dividen en conjunciones
estos años; el respaldo que te brinda la comunidad a la coordinantes y conjunciones subordinantes. A
que perteneces; y las habilidades comunicativas que continuación, se te ofrecen algunos ejemplos de cada
mostraste en la entrevista de selección). tipo:
o Nota: Toma en cuenta que, en general, el punto y o Conjunciones coordinantes: Se distinguen en
coma delimita unidades de mayor extensión que copulativas (y, e, ni), disyuntivas (o, u; bien ... bien)
aquellas que separa la coma. y adversativas (pero, más, sino).
o Conjunciones subordinantes: Sobresalen las
b. Gramática completivas (que), condicionales (si), causales
Categorías gramaticales y funciones sintácticas (porque), concesivas (aunque, si bien) y temporales
(luego que).
Las categorías gramaticales que repasarás en esta sección
son el sustantivo, el adjetivo, el adverbio, el artículo, el La preposición: Las preposiciones del español son a, ante,
pronombre, las preposiciones y las conjunciones. Cada una bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta,
de ellas tiene sus características formales y cumple una mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras y versus.
función sintáctica. A continuación, se te ofrece la información
necesaria para poder distinguirlas (RAE y ASALE, 2011 ): Oración simple
El sustantivo: Designa entidades de distinto tipo, a
saber, individuos, objetos, conceptos, entre otros: La oración simple se compone de un solo predicado (Los
secretaria, instructor, pato, caballo, silla, piedra, patos nadan en el agua clara). Dicho predicado puede ser
humanidad, libertad. Entre sus características nominal o verbal. A continuación, se ejemplifica cada uno de
gramaticales, se distingue por tener género (señor, ellos:
señora) y número (señores, señoras). Entre sus
funciones, sobresalen las siguientes: Predicado nominal: Constituido por un verbo copulativo
(ser, estar, parecer): Esteban es muy organizado; El árbol
o Sujeto: El niño entregó la carta a sus padres. parece un gigante.
o Objeto directo: El niño entregó la carta a sus padres. Predicado verbal: Constituido por un verbo no copulativo
o Objeto indirecto: El niño entregó la carta a sus padres. (comer, correr, saltar).
El adjetivo: Modifica al sustantivo, y concuerda con éste Es importante mencionar que, a diferencia de la oración
en género y número. En cuanto a su significado, simple, la oración compuesta contiene más de un predicado:
comunican características o propiedades del sustantivo Los patos nadan en el agua clara y se zambullen por comida;
Cuando la mujer despertó, notó que sus compañeros se MÓDULO 4: LITERATURA
habían ido.
En este módulo, se trabajarán 3 temas y 11 subtemas, con la
c. Prototipos textuales siguiente distribución:
Exposición: El texto expositivo cumple una función El género lírico corresponde a las obras literarias que
referencial, es decir. se encarga de informar o dar a permiten expresar emociones o experiencias vitales,
conocer sobre un tema de manera objetiva. Ejemplos de frecuentemente de naturaleza subjetiva. Suele estar escrito
este tipo de textos se encuentran en los libros de en verso. Entre sus elementos formales, se encuentran la
referencia sobre un tema, por ejemplo, en una rima, el ritmo y la métrica, aunque también existen textos
enciclopedia. A continuación, se te presenta un líricos escritos en prosa. Entre sus subgéneros, destacan la
fragmento que corresponde a un texto expositivo: oda, la elegía y la égloga.
Analogías
Instrucciones: En los ejercicios del 3 al 7 se presenta
inicialmente una relación entre dos términos. Después se
ofrece un término que está subrayado. Selecciona la opción
que se relaciona con el término subrayado de la misma
manera que se relacionan los primeros dos términos.
3. Paciente es a hospital como cliente es a...
A. Víveres
B. Oficina
C. Compras 6. ¿En qué sector se ubica la ciudad en la que los hijos
D. Tienda de Luis tienen mayores posibilidades de hablar en
inglés?
Respuesta: La respuesta correcta es (D). Este reactivo se A. 1
hace a partir de la relación que existe entre los dos pares de B. 3
palabras el paciente se atiende a un hospital, así como al C. 6
cliente se atiende en una tienda, las demás opciones no
D. 7
corresponden con la relación analógica de los primeros
términos que se presentan Respuesta: La respuesta correcta es (B). La respuesta a este
4. Planeta es a Plutón como estrella es a… reactivo corresponde al sector 3. Aunque en una playa
A. Tierra nacional o en una ciudad en Rusia pudieran ser también
B. Sol destinos donde se pueda emplear el idioma inglés, sin duda
C. vía láctea los hijos de Luis estarán más expuestos a dicha lengua en una
ciudad estadounidense. Por lo cual la opción correcta es B.
D. Luna
Respuesta: La respuesta correcta es (B). Este reactivo se 7. ¿En qué sector se encuentran las ciudades que son
responde relacionando los primeros dos términos, por su reconocidas internacionalmente, pero que no
nominación, es decir un planeta se llama Plutón pasó como tienen como idioma el inglés?
una estrella se llama sol. A. 1
B. 4
5. Pincel es a pintor como cincel es a... C. 6
A. Albañil D. 7
B. Escultor
C. Arquitecto Respuesta: La respuesta correcta es (D). Este reactivo señala
D. Ebanista al conjunto C, sector 7, que contiene a los elementos
solicitados: una ciudad rusa mundialmente reconocida, lo
Respuesta: La respuesta correcta es (B). La relación que se cual implica que es una ciudad internacionalmente
da en este reactivo es determinar la herramienta principal reconocida y que no tiene el inglés como idioma oficial.
del oficio que se está determinando en el primer par de
palabras el pincel lo utiliza el pintor o es una herramienta Secuencias verbales lógicas
para que el pintor realice su obra de arte, así como el cincel
es una herramienta que utiliza el escultor para realizar su Instrucciones: En el siguiente ejerc1c10 se presentan varias
obra de arte. El resto de las opciones no cumple con las oraciones. Después de leerlas, selecciona cuál es la opción
características de crear arte. que presenta el mejor orden para formar un texto que
guarde un sentido lógico.
Diagramas
8. De las siguientes alternativas, elije la secuencia que
Instrucciones: A continuación, deberá encontrar las proponga el mejor orden lógico para los siguientes
relaciones sobre las cuales se cuestiona en los reactivos, enunciados.
tomando como base los cruces de información entre los
conjuntos A, B y C para señalar el sector o sectores que
1. entraba en trance por los gases de la montaña Respuesta: La respuesta correcta es (C) porque "la joven" es
2. Con el tiempo se descubrió que la pitonisa quien está realizando la acción. Una forma sencilla de
3. y sepultó en la falda del Monte Parnaso. encontrar el sujeto de la oración consiste en realizar la
4. deriva del griego Python, serpiente que Apolo pregunta ¿Quién realiza la acción? Si te preguntas ¿Quién
derrotó repartía migajas de pan a las palomas todos los días,
5. La palabra pitonisa proviene del oráculo de Delfos acompañada de su perro? Podrás distinguir que la joven es
A. 2, 4, 5, 3, 1 quien realiza dicha acción.
B. 2, 1, 5, 4, 3
C. 5, 2, 4, 1, 3 11. ¿Cuál es el enlace para la siguiente oración?: La
D. 5, 4, 3, 2, 1 oración está incompleta, no tiene
antecedente.
Respuesta: La respuesta correcta es (D). Tomando en cuenta A. puesto que
las indicaciones para resolver este tipo de reactivos, recuerda B. pero
que debes establecer la relación entre premisas-conclusión. C. además
Si se toma en cuenta la estructura de la oración, la función de D. sin embargo
los signos de puntuación y las conjunciones adecuadas en el
texto, la opción que cumple con estas características es la D, Respuesta: La respuesta correcta es "puesto que", porque la
como se puede observar la oración 5 inicia con mayúscula, lo relación entre ambas oraciones separadas por el espacio en
que indica el inicio del párrafo, siguiendo el orden gramatical blanco es de tipo causal. La oración "no tiene antecedente"
y de ideas, nos indica de dónde se deriva la palabra y dónde es la causa de "La oración está incompleta".
fue sepultada, como puedes observar el enunciado 4 no
termina con signo de puntuación lo cual indica que falta una Prototipos textuales
idea que se complementa con el enunciado 3 que se inicia
con la conjunción "y" que une una idea con la otra. El orden 12. Texto en el que se pretende convencer o persuadir
de ideas continua con la oración 2 y concluye con la oración al receptor del mensaje de que el punto de vista del
1. emisor es correcto.
A. Argumentación
B. Descripción
C. Exposición
ESPAÑOL D. Narración
Géneros literarios
Ortografía
13. Identifica el tipo de narrador que sabe lo que
9. Es el signo de puntuación que se utiliza para separar piensan los personajes y conoce todos los hechos
palabras de una enumeración dentro de una que suceden en el relato.
oración. A. Omnisciente
A. dos puntos B. Testigo
B. punto y coma C. Colectivo
C. coma D. Protagonista
D. punto final
Respuesta: La respuesta correcta es (A), puesto que el
Respuesta: La respuesta correcta es (B), pues la coma es el narrador "omnisciente" es, por definición, aquel que lo sabe
signo ortográfico que tiene la función de separar elementos todo.
en una enumeración hecha dentro de un enunciado.
Movimientos literarios
Gramática 14. Las siguientes son características del Romanticismo,
EXCEPTO:
10. Selecciona la opción que indica el sujeto en la A. Subjetividad
siguiente oración: "Todos los días, acompañada de B. Melancolía
su perro, la joven repartía migajas de pan a las C. Predomina la razón
palomas". D. Exaltación del Yo
A. los días
B. su perro Respuesta: La respuesta correcta es (C), puesto que el
C. la joven predominio de la razón es una característica del
D. las palomas Neoclasicismo, movimiento del que se aleja el
Romanticismo.
Figuras literarias A partir de la caída de Tenochtitlán y de la época
colonial casi no se tienen datos relevantes sobre el
15. Identifica la figura literaria presente en el siguiente Xoloitzcuintle, quizás debido a que subsistieron en lugares
fragmento: "La fe en tu aprendiz, equivocada puede apartados como las sierras de Colima, Jalisco, Michoacán,
estar". Oaxaca y Guerrero. Después de la Revolución Mexicana y con
A. Oxímoron el apogeo del nacionalismo, este canino es considerado como
B. Metáfora símbolo de la mexicanidad. En la, década de los cincuenta,
C. Hipérbaton ante la posibilidad de desaparición de los perros
D. Comparación Xoloitzcuintles, se promovió una importante expedición con
expertos mexicanos y británicos para encontrar un
Respuesta: La respuesta correcta es (C), puesto que el Xoloitzcuintle puro en las áreas más remotas de México.
hipérbaton es una figura literaria que consiste en alterar el Eventualmente se encontraron 10 ejemplares sanos y de raza
orden sintáctico habitual de la oración. En este caso, el orden pura, y con ellos se lanzó con éxito el programa para revivir
inalterado se expresaría como "La fe en tu aprendiz puede la raza.
estar equivocada". A la par de este esfuerzo, personalidades del mundo
de la cultura y de las artes en México como Frida Kahlo y
16. Identifica la figura literaria presente en el siguiente Diego Rivera hicieron más popular a este canino al pintarlo
fragmento: " ...y ser como el sol que lento expira: en escenas de sus famosos murales, además tenían varios
algo muy luminoso que se pierde". Xolos como mascotas. También tenemos obras de los
A. Metáfora pintores oaxaqueños Rufino Tamayo y el jalisciense Raúl
B. Sinécdoque Anguiano.
C. Aliteración
D. Comparación
1. En la lectura, la palabra "prolijamente" significa
Respuesta: La respuesta correcta es (D), puesto que una A. concienzudamente
comparación presenta como análogos dos elementos B. hábilmente
mediante un nexo o expresión comparativa que, en este C. abundantemente
caso, se trata de "como". D. torpemente
Módulo 4. Literatura
Los números reales se agrupan en dos conjuntos: el conjunto conjunto de números racionales incluye en su conjunto, al
de números racionales y el de números irracionales. El conjunto de números enteros.
C D U C D U C D U C D U C D U
De la representación anterior, se llaman períodos a las El número 2367921 se representa de la siguiente forma:
unidades, millares, millones, millares de millón y billones.
C D U C D U C D U C D U C D U
2 3 6 7 9 2 1
Tomando la información anterior, el número se lee: "dos 6: 6, 12, 18, 24, ...
millones trescientos sesenta y siete mil novecientos 8: 8, 16, 24, 32, ...
veintiuno". 12: 12, 24, 32, ...
Divisibilidad: Se dice que un número es divisible entre otro,
si al dividirse su residuo es cero. El menor de los múltiplos que tienen en común es el 24 por
Números primos: Son aquellos números que sólo son lo que el mcm de estos números es 24.
divisibles entre sí mismos y la unidad. Una forma sencilla de obtener el resultado consiste en
Números compuestos: Son aquellos números que son realizar una tabla con los números, colocando sus factores
divisibles entre diferentes números además de ellos mismos primos hasta que ninguno de los números tenga algún divisor
y la unidad. y se multiplican los cocientes obtenidos:
Descomposición de un número en sus factores primos:
Consiste en dividir a un número entre su menor divisor 6 8 12 2
primo, su cociente nuevamente se divide entre su menor 3 4 6 2
divisor primo y así sucesivamente hasta que el último 3 2 3 2
cociente sea la unidad. Por ejemplo, los factores primos del 3 1 3 3
24 son: 2 • 2 • 2 • 3. 1 1 1
Máximo común divisor: Es el número mayor de los divisores
que tienen en común dos o más números. Por ejemplo, los El resultado es: 2 • 2 • 2 • 3 = 24.
divisores que tienen en común el 16 y el 24 son:
b) Pensamiento algebraico.
16: 2,4, 8, 16 El lenguaje algebraico consiste en la representación de
24: 2,3, 4,6, 8, 12, 24 cantidades de forma general, por ejemplo, si tratamos de un
número cualquiera, lo representamos con alguna variable o
Los divisores que tienen en común son: 2, 4 y 8; el mayor de literal que es una letra del alfabeto "x". A la combinación de
ellos es el 8 por lo que su MCD es 8. números y literales mediante diferentes operaciones se le
Para obtener fácilmente este resultado, se realiza una tabla llama expresión algebraica; un término algebraico es la suma
y se dividen los números entre sus divisores comunes hasta o resta de expresiones algebraicas y contiene un coeficiente
que ya no tengan un divisor en común, los cocientes se (representado por un número entero o fraccionario)
multiplican y el resultado corresponde al valor del máximo multiplicado por variables que pueden estar elevadas a algún
común divisor de esos números: exponente. Si hay dos términos algebraicos que contengan
las mismas variables y estén elevadas a exponentes iguales,
16 24 2 se les llama términos semejantes y se pueden sumar o restar
8 12 2 entre sí, por ejemplo: 12x2y3 - 7x2y3 = 5x2y3.
4 6 2 Para expresar información usando términos algebraicos,
2 3 usamos el lenguaje algebraico. Algunos ejemplos para
representar diferentes expresiones en lenguaje común
Mínimo común múltiplo: Es el menor de los múltiplos en usando lenguaje algebraico son los que se presentan a
común entre 2 o más números. Por ejemplo, los múltiplos de continuación:
6, 8 y 12 son:
Un número cualquiera. x
En esta sección podemos encontrarnos con figuras que sigan diseño puede separarse en dos mitades idénticas.
un patrón o sucesión, podemos encontrar la misma figura en En casos más avanzados, podemos tomar estos conceptos
diferentes ángulos y, con ayuda de la sección anterior, para hablar de congruencia y semejanza de figuras.
ordenar o predecir la siguiente imagen. La simetría añade
equilibrio a un diseño y es agradable a la vista. Las líneas de
simetría se encuentran cuando un objeto, una imagen o un
La congruencia es una expresión algebraica que manifiesta la cuantificar las distancias entre dos puntos. Eso supondrá que
igualdad de dos objetos, suele representarse con tres rayas tengamos que utilizar las unidades de medida que se
horizontales (≡). encuentran estandarizadas, las cuales se encuentran en el
La semejanza es el conjunto de cualidades que tienen dos o Sistema Internacional de Medidas; dentro de las más
más objetos dando escritos como una razón, llevando como usados, podemos encontrar la unidad para medir masa
consecuencia a una regla de proporcionalidad. (Kilogramo), para medir distancia (metro) y para medir
c) Medida tiempo (segundo).
La medida es una comparación entre dos cantidades u
objetos. Esto nos permite conocer el tamaño de los objetos y
La figura anterior muestra un patrón de triángulos. Si se Primero observamos que los triángulos van intercalando
extiende el patrón, ¿qué posición ocupará el siguiente orientación, uno va hacia arriba y el otro hacia abajo.
triángulo que sea igual al primero? Posteriormente, en la figura 1 las letras son consecutivas
en orden antihorario.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 En la figura 2, las letras son igualmente consecutivas,
C C A A A B pero en sentido horario.
En la figura 3, las letras vuelven a escribirse en sentido
antihorario.
A B B B C C En la figura 4, las letras se acomodan en sentido
horario.
Aquí podemos observar el patrón de la sucesión.
El punto A, no ocupa el mismo lugar en este patrón, por
lo que la figura 5, tendría que ocupar el vértice inferior
derecho y al tocarle una posición impar, el sentido es
antihorario, por lo que para que repita la figura 1, tiene
que ser un lugar impar y la siguiente figura.
Por lo que la respuesta es la posición 7.
de puntos, histogramas, 5
4
frecuencia de cada
polígonos de frecuencia y 3
2
valor y su ancho es
gráficos de ojiva. De los cuales 1
0 arbitrario, pero es el
los que se describen a Grupo Sanguíneo mismo para todos los
continuación son las gráficas circulares y las gráficas de A , B . AB .. O casos.
barras.
Ejercicio: Solución:
Dado que el peso de la mujer es de 36 kg, este dato
Componentes del cuerpo humano
corresponde al 100% de su peso por lo que, para
obtener el peso de la cantidad de grasa en su cuerpo,
usamos la relación: 36 es a 100 como x kilogramos es al
20%; entonces la expresión quedará:
36
100
= 𝑥20
Por lo anterior al despejar la variable x de la expresión
anterior, nos resulta:
36 x 20 36
La gráfica anterior muestra cómo está compuesto el 𝑥= = = 7.5
100 5
cuerpo de una persona media. Si una mujer joven
pesa 36 kg, ¿qué cantidad del peso de su cuerpo es La respuesta correcta es 7.5 kg.
grasa?
(c) 7
10. En un grupo de 35 personas, hay 3 hombres por cada 2
(d) 16 mujeres. ¿Cuántos hombres hay en el grupo?
(a) 6
(b) 7
7. Paty es la encargada de almacén y obtiene la tabla de (c) 14
existencia de las blusas, le solicitan a Paty saber, ¿cuál es la (d) 21
frecuencia RELATIVA de la talla mediana?
1
(d)
2
Otra de las operaciones que se realiza con los números III. después las operaciones de multiplicación y división
enteros es la de potenciación; en ella tenemos una base, a, y comenzando de izquierda a derecha como si
un exponente, n: an. El exponente indicará el número de estuviésemos leyendo (MD)
veces que se multiplicará por sí misma la base: IV. y finalmente realizamos la adición y sustracción
53 = 5 x 5 x 5 = 125 (AS).
Cuando realizamos varias operaciones en un ejercicio, Por lo que seguiremos la jerarquía de las operaciones de
debemos resolverlas en el siguiente orden: acuerdo con el siguiente orden: PEMDAS.
I. l. operaciones indicadas dentro del paréntesis (P) Los signos de agrupación que normalmente se emplean para
II. las operaciones que contengan exponentes (E) indicar el orden en el que se realizarán las operaciones son:
paréntesis ( ); corchetes [ ] y llaves { }.
Ejemplo: Solución:
2[3 x 2 - (6 - 7 x 5) + 2] – 1 i. Resolvemos las operaciones que están entre paréntesis y
El resultado de la expresión anterior es: siguiendo la jerarquía de las operaciones:
(6 - 7 x 5) = (6 - 35) = (-29)
ii. Obtenemos el resultado de las operaciones que se
encuentran entre corchetes, sustituyendo el resultado de la
expresión que teníamos entre paréntesis:
[3 x 2 - (-29) + 2] = [3 x 2 + 29]
= [6 + 29] = [35]
iii. Sustituimos el valor obtenido en la expresión original y
resolvemos aplicando la jerarquía de las operaciones:
2[35] - 1 = 70 - 1 = 69
1.2 Exponentes enteros y notación científica. Si un número negativo se eleva a una potencia par, su
La potenciación es una operación en la cual la cantidad resultado es positivo:
denominada base (a) se debe multiplicar por sí misma tantas (-2)6 = (-2) x (-2) x (-2) x (-2) x (-2) x (-2) = +64
veces como lo indica su exponente (n), como se mencionó en En la tabla que se muestra a continuación, se enlistan las
el apartado anterior. propiedades de los exponentes y las aplicaremos a diferentes
operaciones.
Ejemplo: Solución:
Primero identificamos las potencias que tienen como
base números compuestos: 63 y 92.
El resultado de la operación anterior es: Las descomponemos en sus factores primos:
63 = (3 × 2)3 = 33 × 23
92 = (32)2 = 32×2 = 34
Sustituimos estos valores en los datos correspondientes:
32 × 63 32 × 33 × 23
=
92 × 22 34 × 22
La notación científica es empleada para expresar cantidades Por ejemplo, la distancia de la Tierra al Sol en notación
muy grandes o muy pequeñas, como la medida del diámetro científica es de 150000 km, que en notación científica queda
de un átomo de carbono que es aproximadamente de 2.2 x expresada como: 1.5 x 105 km. Al expresar alguna cantidad
10-8 cm. en notación científica es necesario realizar un corrimiento en
Como puedes observar, las medidas en notación científica se el punto decimal y multiplicar esta cantidad por una potencia
expresan con un dígito en la parte entera, seguida de un de base 1 O que tendrá como exponente el número de
punto decimal y la cantidad de números decimales que sea lugares que se corrió el punto decimal hacia la izquierda o
necesaria; multiplicado por una potencia de base diez derecha: si el corrimiento del punto decimal se realizó hacia
elevada a un exponente. Para cantidades muy pequeñas, el la izquierda, el exponente es positivo; si el corrimiento se
exponente es negativo y para cantidades muy grandes el hizo hacia la derecha, el exponente es negativo.
exponente es positivo.
Ejemplo: Solución:
La velocidad del sonido en el aire es de 33100 centímetros por Cantidad original con punto decimal: 33100.
segundo, su expresión en notación científica es: La expresión debe quedar con un dígito en la parte entera,
seguida de un punto decimal y las cifras decimales que sean
necesarias:
3.3100
Lugares que se recorrió el punto decimal: 4
Sentido: hacia la izquierda, lo que implica un signo positivo en
la potencia de base diez.
Cantidad expresada en notación científica:
3.31 x 104
1.3 Operaciones con radicales. En la siguiente tabla se muestran las propiedades de los
La radicación consiste en una operación que nos permite radicales:
encontrar un número que al multiplicarse tantas veces como
lo indica su índice, nos resulta el valor de su base llamada
también radicando:
𝑛√𝑎𝑚, a es la base, m el exponente y n el índice.
La simplificación de los radicales consiste en representar el primos y se simplifican aquellas potencias que contengan su
radical en su forma más simple expresando dentro del exponente igual al índice del radical.
radical, potencias con exponente menor al del índice del
radical por lo que el número que se encuentra en el
radicando se representa como el producto de sus factores
Ejemplo: Solución:
Simplifica la expresión √2 × √6 × √3 De acuerdo con las propiedades de los radicales, al tener
índices iguales, los radicales se integran dentro de un único
radical y se multiplican las bases:
√2 × 6 × 3 = √36 = 6
1.4 Proporcionalidad directa e inversa. Una proporción es la igualdad entre dos cantidades que se
están comparando y que implican los valores de dos variables
expresadas e n forma de fracción.
La propiedad fundamental de las proporciones nos indica En la siguiente tabla se muestra la aritmética de las
que "el producto de los extremos es igual al producto de los proporciones:
medios".
ARITMÉTICA DE PROPORCIONES
𝑎: 𝑏 Razón: comparación de dos cantidades o magnitudes, significa:
𝑎
a es a b
𝑏
𝑎: 𝑏 ∷ 𝑐: 𝑑 Proporción: comparación de dos razones, significa:
𝑎 𝑐
= a es a b como c es a d
𝑏 𝑑
Una proporcionalidad directa entre dos magnitudes se o si la cantidad de personas es la tercera parte, también la
puede identificar porque al multiplicar o dividir la primer cantidad de chocolates se reducirá a la tercera parte.
magnitud por un número, la segunda magnitud quedará Al resolver problemas de proporcionalidad directa podemos
multiplicada o dividida por ese mismo número, un ejemplo reducir la unidad o aplicar la regla de tres con el objetivo de
es la cantidad de chocolates que se comprará y la cantidad obtener el cuarto término en una proporción:
de personas de personas, al duplicarse el número de
personas, la cantidad de chocolates también se duplicará
Ejemplo: Solución:
Una caja con lápices de colores contiene 20 paquetes, los que Hallamos primero el número de paquetes que hay en 25
a su vez tienen 12 lápices de colores cada uno, si hay 25 cajas, caías construyendo la proporcionalidad:
¿cuántos lápices se tienen en total? Cajas Paquetes
1 20
25 x
La proporción formada es:
1 20
=
25 𝑥
Aplicando la regla de tres:
20 × 25
𝑥= = 500
1
Una vez obtenido el número de paquetes, hallamos la
cantidad de lápices:
Paquetes Lápices
1 12
500 x
La proporción formada es:
1 = 12
500 𝑥
Aplicando la regla de tres:
500 × 12
𝑥= = 6000
1
El porcentaje corresponde a una proporcionalidad directa, un número, la segunda quedará dividida o multiplicada por ese
ejemplo es calcular el 25% de 3500 por lo que se hace la número. Un ejemplo de ello es la velocidad de un carro con
siguiente relación: el tiempo que tarda en llegar a un lugar. Si el automóvil
3500 𝑥 duplica su velocidad, llegará en la mitad del tiempo. Si el auto
=
100 25 reduce a la mitad su velocidad, tardará el doble de
Y de ella se obtiene el dato faltante: tiempo.
3500 × 25 3500 En este caso, se construyen las razones de los datos a
𝑥= = = 875
100 4 comparar, pero uno de ellos se invierte para después
El 25% de 3500 es entonces 875. aplicar la regla de 3, debido a que es una proporcionalidad
Para el caso de la proporcionalidad inversa, si al comparar inversa.
dos magnitudes, la primera se multiplica o divide por un
Ejemplo: Solución:
Un grupo de 120 niños exploradores lleva provisiones para Al incorporarse más niños, las provisiones durarán menos
15 días. Si se incorporan 24 niños más, ¿cuántos días les tiempo por lo cual este es un caso de proporcionalidad
durarán las provisiones? inversa.
Total de niños exploradores: 120+24 = 144
Total de niños Días de provisiones
exploradores
120 15
144 x
Como tenemos una proporcionalidad inversa,
construimos nuestra relación de proporcionalidad
invirtiendo los datos que tenemos completos en la tabla
que corresponden al total de niños exploradores:
144 15
=
120 𝑥
Aplicando la regla de tres, obtenemos:
120 × 15 5 × 15
𝑥= = = 18.75
144 4
Lo cual corresponde a 18 días que durarán las
provisiones.
-8 + 4 - 3 + 2(-3 + 6) (b) 4
(A) -8
(c) 8
(B) -2
(d) 16
(C) 1
RESULTADOS (Tema 1. Aritmética)
(D) 6 1. C
2. D
3. C
2. La expresión (52)3 es equivalente a: 4. B
5. B
(a) 2 x 3 x 5
(b) (2 x 5) + (2 x 5) + (2 x 5) 2. ÁLGEBRA
En este tema revisarás los siguientes contenidos:
(c) 5 x 5 x 5 x 5 x 5 operaciones con expresiones algebraicas, ecuaciones de
primer grado, gráficas de ecuaciones lineales, sistemas de
(d) 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 ecuaciones lineales, factorización y ecuaciones de segundo
grado.
3. Si con medio kilogramo de café se pueden preparar 48 La información la encontrarás distribuida de la siguiente
tazas de café, ¿qué cantidad de tazas se pueden preparar con forma:
125 gramos de café? iv. Contenidos temáticos
v. Ejercicios de ejemplo
(a) 6 vi. Al finalizar el tema, resolverás ejercicios de
repaso.
(b) 8
El álgebra es una rama de las matemáticas que incorpora
(c) 12 todas las propiedades y reglas de la aritmética y el concepto
de variable; la variable en una expresión es una cantidad que
(d) 24 es desconocida. En algunos contextos la variable es la
incógnita en la que es necesario conocer su valor. Es
4. En una encuesta sobre deportes aplicada a 200 estudiantes conveniente que domines la terminología involucrada en los
se obtuvo que a 120 les gusta el fútbol, a 40 el béisbol, a 25 contenidos temáticos y que has adquirido en tu trayectoria
el tenis y a 15 el ciclismo. ¿Qué tanto por ciento representan escolar, un claro entendimiento de los significados
los estudiantes a los que les gusta el béisbol? algebraicos de la terminología básica contribuirá a un mayor
(a) 10 entendimiento de los conceptos y operaciones involucrados
en el álgebra. Vocablos como término, grado, expresión,
(b) 20
ecuación, inecuación, entre otros términos se encuentran valores de los números decimos que son incógnitas y
con frecuencia en el discurso algebraico. normalmente se representan con las letras x, y z. Antes de
continuar con operaciones algebraicas, debemos conocer el
2.1 Operaciones con expresiones algebraicas. concepto de expresión algebraica.
En la sección de Aritmética estudiaste las operaciones con Expresión algebraica: Combinación de números reales
números reales, pero ¿qué pasa si no conocemos el valor de (constantes) y literales o letras (variables) que representan
algún número explícitamente? Cuando no se conocen los cantidades, por ejemplo:
Término algebraico: Expresión algebraica que consiste de Cada una de ellas se encuentra elevada a alguna potencia
una constante que multiplica a una o varias variables. entera no negativa. Un sinónimo es monomio un ejemplo es:
a) Multiplicación de polinomios
Monomio-polinomio: En este caso, se multiplica el monomio por cada término del polinomio.
Ejemplo: Solución:
Multiplicar (5𝑥5𝑦4 − 3𝑥4𝑦3𝑧 + 4𝑥𝑧4)(−3𝑥4𝑦)
(5𝑥5𝑦4 − 3𝑥4𝑦3𝑧 + 4𝑥𝑧4)(−3𝑥4𝑦) = 5((−3))𝑥(5+4)𝑦(4+1) − (3(−3))𝑥(4+4)𝑦(3+1)𝑧 + (4(−3))𝑥(1+4)𝑦𝑧4
= −15𝑥9𝑦5 + 9𝑥8𝑦4𝑧 − 12𝑥5𝑦𝑧4
Polinomio-polinomio: Todos los términos se multiplican entre sí (como si fuera monomio-monomio). Una vez hecho esto, se
reducen términos semejantes.
Ejemplo: Solución:
(5𝑥2 − 3𝑥)(4𝑥 − 6) (5𝑥2 − 3𝑥)(4𝑥 − 6)
= (5)(4)𝑥2+1 + (5)(−6)𝑥2+0 + (−3)(4)𝑥1+1 + (−3)(−6)𝑥1+0
= 20𝑥3 − 30𝑥2 − 12𝑥2 + 18𝑥 = 20𝑥3 − 42𝑥2 + 18𝑥
b) División de polinomios.
Monomio entre monomio:
2𝑥4
= 2𝑥4−2 = 2𝑥2 2.- Dividir el primer término del dividendo entre el primer
𝑥2 3𝑥2
Polinomio entre monomio: El monomio divide a cada uno término del divisor y se coloca como cociente a = 𝑥:
de los términos del polinomio. 3𝑥
2𝑥4 + 3𝑥3
= 2𝑥4−2 + 3𝑥3−2 = 2𝑥2 + 3𝑥
𝑥2
Polinomio entre polinomio:
−5𝑥 + 2 + 3𝑥2
−2 + 3𝑥
3.- Multiplicar el resultado anterior por el divisor: 𝑥(3𝑥 −
1.- Siempre acomodar los términos de ambos polinomios, 2) = 3𝑥2 − 2𝑥 restar este producto al dividendo:
según su exponente, de mayor a menor
4.- Dividir el primer término del nuevo dividendo entre el
−3𝑥
primer término del divisor y sumar al cociente = −3
𝑥
Teniendo finalmente:
(3𝑥2 − 5𝑥 + 2)
=𝑥−1
3𝑥 − 2 a) Partes de una ecuación:
Cada ecuación tiene dos miembros, y estos se separan
2.2 Ecuaciones de primer grado mediante el uso del signo igual (=). Cada miembro está
Lo primero que debemos tener en cuanta cuando
empezamos a estudiar el álgebra, es que esta tiene un
conformado por términos, que corresponden a cada
propósito, este es el de expresar igualdades donde debemos uno de los monomios.
encontrar un valor o grupo de valores que hagan que estas
igualdades sean ciertas. Dichas igualdades se llaman Las incógnitas, es decir, los valores que se desean
ecuaciones, y el valor o grupo de valores a hallar se llaman encontrar se representan con letras.
incógnitas.
Ecuación: es una proposición (o un enunciado) que indica b) Grados de una ecuación.
que dos expresiones algebraicas son iguales por ejemplo:
3𝑥 + 2 = 𝑥 − 1 El grado de una ecuación se obtiene del término de
mayor grado que contenga a la(s) incógnita(s).
Ejemplo: Solución:
En este método se trata de eliminar una de las dos incógnitas mediante el uso de una suma algebraica.
b) Método de sustitución.
En este método, como su nombre lo indica, trata de despejar una variable de alguna de las ecuaciones y sustituir el resultado en la
otra ecuación.
c) Método de igualación.
En este método, se elige una variable, la cual se despeja en ambas ecuaciones, los despejes se igualan y se resuelve la ecuación de
primer grado que resulta. Por último, el valor que se obtiene se sustituye en cualquiera de los despejes para hallar el otro valor.
2.5 Gráficas de ecuaciones lineales
Habíamos mencionado anteriormente que la gráfica de una ecuación de primer grado o lineal era una Recta. Una recta es una
sucesión de puntos ordenados en una misma dirección, esta dirección está asociada a la pendiente de la recta, la cual, a su vez,
está asociada a la tangente del ángulo que forma la recta respecto al eje x (Eje horizontal) La recta se describe por la ecuación
y=mx+b donde mes la pendiente y b la ordenada en el origen (esto es la coordenada en y donde cruza al eje).
La solución de un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas representa las coordenadas del punto de intersección de las dos
rectas que representan las ecuaciones. Al momento de graficar, si las rectas no se intersecan en ningún punto el sistema de
ecuaciones no tiene solución numérica.
Estas coordenadas estarán ubicadas en un plano cartesiano, este está integrado por dos ejes, abscisas y ordenas; las cuales dividen
al plano en 4 cuadrantes. El punto donde se intersecan los ejes se conoce como origen y es donde parte la numeración positiva y
negativa. Cada cuadrante indica una pareja de signos entre paréntesis, el primero indica el valor de los números de las abscisas y
el segundo el de las ordenadas (siempre es en ese orden).
2.6 Factorización.
La factorización de polinomios es el proceso inverso de la multiplicación de polinomios. Cuando factorizamos un polinomio, lo
reescribimos como el producto de dos o más factores. La factorización se utiliza para:
a) Simplificar fracciones.
b) Resolver ecuaciones.
1) Factor común.
El factor común de los términos es el máximo común divisor de los coeficientes, multiplicado por las variables comunes elevadas
al menor exponente que aparecen en el polinomio.
Ejemplo: Solución:
Factorizar 25𝑥3 + 15𝑥2 − 5𝑥 El MCD es 5x por lo que lo sacamos como factor
común y dividimos a cada uno de los términos entre
dicho factor.
25𝑥3 + 15𝑥2 − 5𝑥 = 5𝑥(5𝑥2 + 3𝑥 − 1)
2) Agrupación
Cuando un polinomio consta de cuatro términos y, al parecer, no hay términos en común, estos pueden factorizarse reagrupando
al polinomio como dos binomios y agrupando los términos.
Procedimiento: Agrupa los términos con factores comunes usando la propiedad asociativa. Factoriza cada grupo resultante. Calcula
factor común, si acaso hay uno, por la propiedad distributiva.
Ejemplo: Solución:
Factorizar 4𝑥3 + 2𝑥2 − 6𝑥 − 3 Se agrupan en binomios:
(4𝑥3 + 2𝑥2) − (6𝑥 − 3)
Se saca el factor común de cada binomio
2𝑥2(2𝑥 + 1) − 3(2𝑥 + 1)
(2𝑥 + 1)(2𝑥2 − 3)
La ecuación de la forma 𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, 𝑎 ≠ 0, es una ecuación de segundo grado: al término ax2 se le llama
cuadrático, a bx lineal, c término independiente.
1) Factorización
Una forma de resolver una ecuación de segundo grado es factorizando la expresión e igualando a cero cada factor, para
posteriormente despejar la incógnita.
Ejemplo: Solución:
Resolver 𝑥2 − 7𝑥 + 10 = 0 1) Se extrae la raíz cuadrada del término cuadrático
y el resultado se coloca en ambos factores.
𝑥2 − 7𝑥 + 10 = (𝑥 )(𝑥 )
2) Se coloca el signo del segundo término, en el
primer factor.
𝑥2 − 7𝑥 + 10 = (𝑥− )(𝑥 )
3) Se realiza la multiplicación de los signos del
segundo y tercer termino (-)(+)= - y el resultado se
coloca en el segundo factor.
𝑥2 − 7𝑥 + 10 = (𝑥− )(𝑥− )
4) Se buscan dos números cuyos productos sean
igual a 10 y estos mismos números sumados den 7
porque los signos de los paréntesis son iguales.
(5)(2) = 10
5+2= 7
En el primer paréntesis se coloca el número más
grande y ya queda factorizado:
𝑥2 − 7𝑥 + 10 = (𝑥 − 5 )(𝑥 − 2)
−𝑏±√𝑏2−4𝑎𝑐
2) Utilizando fórmula general. 𝑥 = 2𝑎
EJERCICIOS DE REPASO (Tema 1. Álgebra) 3. La pendiente de la recta que pasa por los puntos P1 (-2,-5)
Con la información que acabas de repasar en este tema, y P2(3, 5) es:
resuelve los cinco ejercicios que se indican a continuación. (A)-2
Ajusta tu temporizador en 6 minutos para resolver los (B) - 1 2
ejercicios y una vez terminado el tiempo, revisa si tus (C) 1 2
respuestas coinciden con los resultados que se enlistan al (D) 2
final del capítulo.
3𝑥+5𝑦 15𝑥2+30𝑥
1. Si x = 2, y= -1 entonces es igual a: 4. Al simplificar la expresión se obtiene
𝑥+𝑦 3𝑥
(A) -1
(A) 5x+ 10
(B) 1/2
(B) 5x+30x
(C) 1 (C) 15x+30
(D) 7 (D) 5x2 + IOx
θ
B C
Cuando dos segmentos de recta tienen la misma medida, se dice que son congruentes; dos ángulos son congruentes si éstos miden
lo mismo. Cuando dos triángulos son congruentes, es porque la medida de sus lados correspondientes es igual y entonces, la
medida de sus ángulos correspondientes también es igual. Entonces cuando dos figuras geométricas son congruentes es porque
es posible superponer una sobre otra.
Un punto es un elemento geométrico fundamental que carece de longitud, ancho y fondo. Es utilizado para señalar la ubicación de
un punto en el espacio.
Una recta también es un elemento geométrico fundamental y es una línea que no cambia de dirección.
El segmento de recta es un intervalo de una recta delimitado por dos puntos fijos situados sobre la misma recta y denotados por
letras mayúsculas.
Dos rectas son paralelas si no se cortan en ningún punto, aunque éstas se prolonguen.
Si hay dos rectas paralelas que se cortan por una secante, se forman ángulos congruentes.
Ángulos alternos externos: Se ubican en distintos lados de la secante y en la zona externa
de las rectas paralelas. En la figura son: a y g; d y f.
Ángulos alternos internos: Se encuentran en distintos lados de la secante y en la zona
interior de las rectas paralelas. En la figura son: b y h; c y e.
Ángulos correspondientes: Son ángulos no adyacentes que se encuentran del mismo lado
respecto a la secante, uno es interno y otro externo. En la figura son: a y e; b y f; d y h; e y
g.
Ángulos opuestos por el vértice: Son ángulos cuyos lados de uno son la prolongación de
los lados del otro. En la figura son: a y c; b y d; e y g; f y h.
Un triángulo es un polígono que tiene tres lados. Se encuentran clasificados por las medidas de sus lados o por la medida de sus
ángulos.
Los triángulos rectángulos son aquellos que tienen un ángulo interno de 90°, la suma de los cuadrados de las longitudes
de sus catetos es igual al cuadrado de la longitud de la hipotenusa; los catetos de estos triángulos son los lados que
tienen menor longitud y la hipotenusa corresponde al lado con mayor longitud y es opuesta al ángulo recto.
c
a 𝑐2 = 𝑎 2 + 𝑏 2
b
Ejemplo: Solución:
Dado que tenemos un triángulo rectángulo, es posible
aplicar el Teorema de Pitágoras para hallar la longitud
de la hipotenusa.
3.3 Perímetro y área de figuras geométricas.
El perímetro de una figura es la medida de la longitud que limita a esta determinada en unidades métricas o inglesas.
1. La medida en grados del ángulo que forman las manecillas 2. En la figura anterior, el valor del perímetro es:
del reloj cuando son las 14:00 horas es:
(a) 24
(a) 10 (b) 25
(b) 15 (c) 28
(c) 30 (d) 30
(d) 60
3. La recta perpendicular a un segmento y que lo intersecta Estadística.
en su punto medio recibe el nombre de:
En este tema revisarás los siguientes contenidos: tablas y
(a) bisectriz gráficas medidas de tendencia central, solución de
problemas.
(b) mediatriz La información la encontrarás distribuida de la siguiente
forma:
(c) altura vii. Contenidos temáticos
viii. Ejercicios de ejemplo
(d) eje ix. Al finalizar el tema, resolverás ejercicios de repaso
5. Calcular el radio de un cilindro si su volumen es de 314 cm2 Medida de tendencia central: es una constante denominada
y su altura de 4 cm. valor central, alrededor del cual se concentran los valores de
un conjunto de datos observados. Las medidas de tendencia
Resuelve para un valor de π = 3.14 central son la media aritmética, la moda y la mediana.
∑|𝑥𝑖 − 𝜇|
𝜎
𝑛
Ejemplo: Solución:
Los datos 10, 2, 8, 11, 6, 5 son los puntos que Según la fórmula, lo primero que necesitamos es el
acumularon 6 equipos de futbol en su torneo. ¿Cuál es promedio, por lo que
la desviación media del conjunto anterior?
10 + 2 + 8 + 11 + 6 + 5 42
𝜇= = =7
A) 3/8 6 6
B) 8/3
C) 7 Procedemos al cálculo de la desviación
D) 16
|10 − 7| + |2 − 7| + |8 − 7| + |11 − 7| + |6 − 7|
𝜎=
6
3+5+1+4+1+2 16
𝜎= =
6 6
EJERCICIOS DE REPASO (Tema 4. Estadística) 2. Gustavo ha obtenido los siguientes puntajes en cuatro
Con la información que acabas de repasar en este tema, exámenes con valor máximo de 100 puntos cada uno: 83, 91,
resuelve los cinco ejercicios que se indican a continuación. 85 y 97. Si él quiere mantener su promedio, el punta je que
Ajusta tu temporizador en 6 minutos para resolver los debe obtener en el quinto examen es:
ejercicios y una vez terminado el tiempo, revisa si tus
respuestas coinciden con los resultados que se enlistan al (A) 85
final del capítulo. (B) 87
(C) 89
(D) 91
1. Pablo y Pedro realizan un juego de azar que consiste en
sacar una pelota de una caja que contiene seis pelotas rojas,
tres moradas, dos blancas y una azul. Si la pelota es roja, gana
Pablo; si es morada, blanca o azul, gana Pedro. ¿Cuál de las
siguientes afirmaciones es correcta?
(B) 17
(C) 25
(D) 35
Los cromosomas son estructuras que se encuentran en el El cuerpo humano es un sistema complejo con gran cantidad
núcleo de la célula, presentan una gran organización y están de elementos que lo componen, los cuales llevan a cabo
formadas de proteínas y ADN, estos contienen la mayor parte procesos fundamentales para su mantenimiento y
de la información genética presente en una célula. La preservación de la vida. Mantener en condiciones saludables
cantidad de cromosomas presentes en un organismo es el cuerpo, depende de una seria de cuidados tanto físicos
distinta para cada especie. Los genes se encuentran en los como de alimentación, incluso de revisiones periódicas para
cromosomas, un cromosoma puede contener miles de la identificación y monitoreo de algún padecimiento.
genes.
3.1. Órganos, sistemas y funciones fisiológicas
Los genes se definen como porciones de ADN que contienen
El cuerpo humano está compuesto distintos órganos, los
información particular para alguna característica, las
cuales varían en características y funciones, estos a su vez
variantes de un mismo gen (una misma característica) es
forman parte de sistemas que podemos diferenciar de
conocido como alelo, existen dos tipos de estos, el
acuerdo con sus funciones y procesos especializados que
dominante y el recesivo, ambos referentes a la expresión de
llevan a cabo en el organismo.
características, estos difieren en que el dominante es el que
se expresará sobre el recesivo, este último solo será
expresado cuando se cuente con un homocigoto (que el par
de alelos que expresan la característica sean recesivos), y
heterocigoto (cuando un alelo es dominante y otro recesivo)
siempre se expresa la característica que porte el alelo
dominante.
Sistema Funciones
Musculo esquelético Se compone de todos los huesos y músculos del cuerpo, y este da soporte,
movimiento y locomoción al ser humano.
Cardiovascular Se compone del corazón, la sangre y vasos sanguíneos, y se encarga del transporte de
oxígeno, hormonas y nutrientes.
Reproductor Lo integran los órganos reproductores, los cuales verían dependiendo el sexo. Este
tiene relación con la segregación de hormonas y es característico de la reproducción
sexual.
Respiratorio Lleva a cabo todo el intercambio gaseoso respecto a la entrada de oxígeno y liberación
de dióxido de carbono.
Endócrino Está integrado principalmente por glándulas y es el encargado de la producción de
hormonas, regulan la mayoría de los procesos como es el mantenimiento de los
niveles de azúcar.
Digestivo Compuesto por el intestino delgado, grueso, estomago, esófago y órganos accesorios
(hígado, páncreas y vesícula) este se encarga de la asimilación de nutrientes a partir
de la degradación de los alimentos consumidos.
Nervioso El cerebro y neuronas son constituyentes de este sistema. Su papel consta en el
control de las funciones, movimientos v sensaciones del cuerpo.
Tegumentario Compuesto por la piel y sus subcomponentes, se encarga de la delimitación y
protección del organismo con el medio externo, y de la percepción de estímulos del
medio externo.
A. Sus poblaciones naturales no brillan Las propiedades químicas son aquellas que permiten que las
B. El gen de las medusas es compatible con el genoma sustancias puedan reaccionar con otras, y solo pueden ser
de los peces observadas cuando existe un cambio en su composición
C. Se insertó un gen de medusa en el genoma de un química, algunos ejemplos son los siguientes:
pez pH
D. Se modificó el gen del pez de manera artificial Oxidación
Reducción
Inflamabilidad
Las propiedades extensivas de la materia son aquellas que dependen de la cantidad de materia presente. Se describen
en la siguiente tabla algunas propiedades extensivas y sus características:
Propiedades Características.
Conducción - Transferencia de calor a través de un material sólido.
- Un ejemplo son los metales, como el cobre.
Convección - Transferencia de energía calorífica mediante la circulación y difusión del
medio calentado.
- Método utilizado para el calentamiento de fluidos o gases.
- Algunos ejemplos son el calentamiento por inmersión en agua y aceite,
calentamiento de aire.
Radiación - Transferencia de energía calorífica por ondas electromagnéticas (infrarrojas).
- La energía infrarroja viaja en línea recta a través del espacio no genera calor
hasta que es esta absorbida.
1. Organización política, económica y social de la Edad Respuestas a los reactivos de Ciencias Sociales
Media, en la cual un reducido número de personas -
nobles- se adueñó de las tierras y sus habitantes, a Reactivo 1
quienes les permitían cultivar dichas tierras a Durante la Edad Media, la población se concentró en el
cambio de un impuesto. campo, debido a que la actividad principal fue la agricultura,
A. Comunismo de ahí que se desarrollaran en este contexto rural, las
B. Feudalismo relaciones políticas, económicas y sociales, principalmente,
C. Socialismo las que se configuraron entre los señores feudales que eran
D. Capitalismo los poseedores de las tierras y los siervos que eran la mano
de obra en los campos de cultivo. Por lo anterior, la respuesta
correcta es (B).
2. Una de las más avanzadas culturas prehispánicas,
asentada hace más de 3,000 años en el sureste de
México y parte de Honduras y Guatemala; Reactivo 2
desarrolló un sistema de escritura, uno de
numeración y un calendario de enorme precisión. Las sociedades que se desarrollaron en el área cultural de
Palenque, Bonampak y Tikal son tres de sus legados Mesoamérica, conformaron un sistema de aportaciones
arquitectónicos. culturales en diferentes ámbitos como la arquitectura,
escritura, astronomía y sistemas de numeración y
calendárico, en este último aspecto sobresalieron la cultura
maya, que se ubicó en el sureste mexicano, que resaltó en el
uso del cero, así como en la precisión en la cuenta del tiempo. 3. Fueron quienes se encargaron de llevar a cabo el
Aunado a las ciudades que conformaron en las que resaltan proceso de evangelización en los pueblos de indios:
por su arquitectura monumental, como fueron sus A. Franciscanos, dominicos, agustinos, jesuitas
pirámides. Por lo anterior, la respuesta correcta es (D). B. Monjes benedictinos y el clero secular
C. Sacerdotes del clero secular
Reactivo 3 D. Tribunal del Santo Oficio y carmelitas descalzos
Una de las etapas del movimiento por la independencia de
México con mayor claridad en los principios políticos y
sociales de la lucha fue la que encabezó José María Morelos 4. En este movimiento intelectual, los pensadores
y Pavón, el cual intentó dar al movimiento insurgente una hicieron severas críticas a los sistemas absolutistas
organización política a través de documentos importantes de su época, denunciaron las injusticias y la
como los Sentimientos de la Nación, aunado a las victorias desigualdad social que prevalecía en Europa,
militares obtenidas por los ejércitos que encabezaba proponiendo la transformación con sistemas
decidieron darle el título de Su Alteza Serenísima, el cual lo políticos republicanos y democráticos:
rechazó argumentando que solo era un "siervo de la Nación". A. Renacimiento
Por lo anterior, la respuesta correcta es (A). B. Humanismo
C. Ilustración
Reactivo 4 D. Imperialismo
Uno de los principios contrarios al pensamiento medieval
que colocaba a Dios, como centro de todas las cosas, se
contrapuso una tendencia que revaloraba al individuo, con 5. Es un sistema económico, basado en la doctrina del
sus capacidades físicas e intelectuales, dando forma a un liberalismo, el cual considera al capital como
movimiento artístico y cultural iniciado en Italia y que se fue creador de riqueza:
expandiendo por toda Europa, que sintetizaba ese nuevo A. Socialismo
pensamiento. Por lo anterior, la respuesta correcta es (B). B. Mercantilismo
C. Feudalismo
Reactivo 5 D. Capitalismo
En la lucha por la defensa de la Nación, se encontraron los
liberales, los cuales se distinguían por su perfil civil, en su 6. Fue un sistema ideológico, surgido en los siglos
mayoría abogados, y militares. De acuerdo con la pregunta el XVXVI, que le otorgó al individuo un lugar central en
único liberal con un perfil liberal militar, que después de la la realidad, resaltando sus capacidades intelectuales
muerte de Juárez como visible representante de este grupo, y físicas.
llega al poder y se mantiene en el mismo hasta 1911, fue A. Renacimiento
Porfirio Díaz. Por lo anterior, la respuesta correcta es (D). B. Humanismo
Guía de estudio C. Fisiocracia
D. Ilustración
1. Fue un área cultural localizada en la parte central,
sur y sureste de México, y en Guatemala, Belice, El
Salvador y Honduras, en Centroamérica, donde se 7. Movimiento generado entre los españoles
desarrollaron importantes civilizaciones, con un americanos que buscó defender una identidad
desarrollo cultural común: cultural propia y la reivindicación de sus demandas
A. Oasisamérica políticas de participación e igualdad.
B. Mesoamérica A. Evangelización
C. Aridoamérica B. Barroco
D. Región Andina C. Criollismo
D. Humanismo
10. Moctezuma, tlatoani, era gobernante de: 16. Fueron los bloques de países beligerantes durante
A. Los aztecas la Segunda Guerra Mundial, integrados por un lado
B. Los teotihuacanos Francia, Inglaterra y la Unión Soviética; por el otro,
C. Los mixtecos Alemania, Japón e Italia.
D. Los zapotecos A. Países Aliados- Imperios Centrales
B. Triple Entente- Triple Alianza
C. Santa Alianza- OTAN
D. Países Aliados- Eje Berlín- Roma- Tokio
11. Presidente de México de 1930 a 1940, realizó
destacadas acciones de gobierno, la más
importante: la nacionalización de los recursos del
subsuelo, en especial, del petróleo. 17. Mediante este plan que publicó Francisco l. Madero
A. Benito Juárez en 191 O, se convocó a levantarse en armas contra
B. Porfirio Díaz el gobierno de Porfirio Díaz, iniciando así el
C. Álvaro Obregón movimiento revolucionario.
D. Lázaro Cárdenas A. Plan de Agua Prieta
B. Plan de San Luis
C. Plan de Ayala
D. Plan de la Empacadora
12. El asesinato del archiduque Francisco Fernando, en
1914, en la ciudad de Sarajevo, Bosnia Herzegovina,
se considera una causa determinante para el inicio
de: 18. Este periodo se le denominó así, gracias a la
A. Segunda Guerra Mundial aplicación del modelo sustitutivo de importaciones,
B. Guerra Fría logrando que la economía mexicana creciera hasta
C. Primera Guerra Mundial un 6% del PIB, logrando superar así la dependencia
D. Paz Armada tecnológica.
A. Economía mixta B
B. Sustitución de importaciones
C. Neoliberalismo
13. Fue la forma de gobierno que tuvo México, que se D. Milagro mexicano
signó en la Constitución Política, promulgada en el
año de 1824:
A. Imperio
B. República federal 19. Conflicto que enfrentó al "bloque socialista" con el
C. Dictadura "bloque capitalista", llegando a uno de sus puntos
D. República centralista más críticos de tensión en la llamada "crisis de los
misiles", haciendo evidente el peligro de que
estallase una guerra nuclear.
A. Guerra Fría
14. Fueron dos proyectos políticos de Nación, que se B. Segunda Guerra Mundial
disputaron durante el siglo XIX, por un lado, uno C. Descolonización
defendía los privilegios, así como la conservación D. Perestroika
del poder de la Iglesia; el otro buscaba implementar
el principio de la igualdad de los ciudadanos, y por
consecuencia la abolición de privilegios.
20. Es un fenómeno que tiende hacia la formación de un
A. Conservadores y Liberales
mercado mundial, sin diferencias nacionales, sin
B. Federalistas y Centralistas
restricción comercial y caracterizada por la
C. Republicanos e lturbidistas
movilidad de capitales y empresas.
D. Borbonistas e Insurgentes
A. Capitalismo
B. Neoliberalismo
C. Globalización
D. Integración comercial
Pregunta Respuesta otras subdisciplinas. El conocimiento geográfico es
fundamental para poder observar los contrastes naturales,
1 B. Mesoamérica sociales y económicos de nuestro planeta. Además de que
nos permite conocer cómo está conformada físicamente la
2 D. Olmecas Tierra, así como identificar sus climas, sus relieves y sus
nichos ecológicos. El estudio de esta área permite el análisis
3 A. Franciscanos, dominicos ... de cómo los cambios climáticos han repercutido en lo
económico, social, y político a nivel nacional y mundial.
4 C. Ilustración
Ejemplo:
5 D. Capitalismo La teoría de la deriva continental propuso que millones de
años atrás, todas las masas continentales formaban un solo
6 B. Humanismo continente, ¿cómo se llama éste?
18 D. Milagro mexicano
2. Zona del Oriente próximo, que se caracterizó porque en
19 A. Guerra fría ella florecieron grandes civilizaciones, como la sumeria,
ubicada entre los ríos Tigris y Éufrates.
20 C. Globalización
(A) Persa
(B) Egipcia
GEOGRAFÍA (C) Arábiga
Los reactivos del área de Ciencias Sociales en el apartado de (D) Mesopotamia
geografía evalúan el conocimiento de la ubicación geográfica
de México y el mundo, y la capacidad de reconocer diversos
fenómenos que tienen relación con el tiempo y el espacio
terrestres. 3. Continente constituido por la plataforma continental de
Australia, las islas de Papúa Nueva Guinea y Nueva Zelanda,
Fundamentación teórica así como los archipiélagos coralinos y volcánicos de
Micronesia, Polinesia y Melanesia.
La geografía es la ciencia que se encarga del estudio de los
fenómenos que ocurren en la superficie terrestre en su (A) Oceánico
totalidad. Esta ciencia analiza tanto la división del territorio
como las sociedades y culturas que la habitan, además de (B) Africano
accidentes geográficos, ríos, montañas paisajes, climas, etc.
(C) Europeo
Es tan amplia la cantidad de aspectos que engloba esta
ciencia que ha sido necesaria su división en distintos grupos, (D) Americano
en función de su contenido, que, a su vez, se subdividen en
4. ¿Cómo se llama al movimiento de la Tierra que permite la 9. De las siguientes actividades, selecciona cuales NO son un
sucesión de las cuatro estaciones? tipo de contaminación natural
(A) Traslación I. Incendios forestales
II. Uso de fertilizantes
(B) Solsticio III. Tormentas eléctricas
IV. Derrame de petróleo
(C) Precesión
V. Energía nuclear
(D) Equinoccio
(A) II, I, III
(B) II, IV, V
5. ¿Cuál de los siguientes estados nunca perteneció a México,
aun cuando todavía no perdía más de la mitad de su (C) II, IV, III
territorio? (D) II, I, IV
(A) California
(B) Arizona 10. Las regiones naturales de nuestro país son cuatro, a pesar
de que en México contamos con una gran diversidad, de las
(C) Texas
opciones siguientes, ¿cuál no forma parte del geosistema
(D) Florida nacional?
A) Desértica
(C) Polar
(D) De montaña 12. De las siguientes opciones ¿Cuál contiene únicamente
volcanes ubicados en México?
(A) Pinacate - lztaccihuatl
8. ¿Cuál es el estado del centro del país que tiene menor
extensión? (B) Fuego - Kilauea
(C) Veracruz
(D) Tlaxcala 13. de las opciones que se presentan ¿cuáles con los pises
que pertenecen a Centroamérica?
(A) México, Guatemala, Belice.
(B) El Salvador, Honduras, Nicaragua.
(C) Costa Rica, Santo Domingo, Cuba.
(D) Panamá, Ecuador, Guatemala.
14. ¿En qué tipo de medio climático se da la vegetación de (A) la, llb, lllc, IVd
agaves?
(B) lb, lla, llld, IVc
(A) Pastizales
(C) Id, llb, llla, IVc
(B) Ecuatorial
(D) le, llb, llld, IVa
(C) Subdesérticos
(D) Bosques coníferos
19. Es un depósito natural de agua, generalmente dulce, de
menores dimensiones, sobre todo en profundidad.
15. Se encuentra en Europa y este río atraviesa los países de (A) lagunas
Alemania, Hungría, Bulgaria y Ucrania, para finalmente
desembocar en el mar Negro. ¿De qué río estamos (B) glaciares
hablando?
(C) lagos
(A) Támesis
(D) ríos
(8) Danubio
(C) Nilo
Tabla de respuestas
(D) Rin
Reactivo Clave
1 B
16. ¿Con qué estados colinda Guanajuato?
2 D
(A) Tlaxcala, Morelos, Hidalgo, Estado de México
(8) Quintana Roo, Campeche, Yucatán, Chiapas 3 A
6 D
17. Es una línea imaginaria que hace referencia a la línea
imaginaria que pasa por los dos polos de la Tierra, formando 7 C
una circunferencia que recorre toda la esfera terrestre. Cuyo
radio se vuelve cada vez menor conforme se acerca a los 8 D
polos
9 B
(A) Meridiano
(8) Paralelo 10 B
(C) Ecuador 11 D
(D) Latitud 12 A
13 B
18. Busca la relación de las distintas representaciones del
espacio geográfico considerando su uso de manera general. 14 C
I. Globo a. Da seguimiento a los 15 B
terráqueo huracanes y frentes
fríos 16 D
II. Plano b. Ubicación de edificios
o monumentos 17 A
III. Mapa c. Mide distancia entre
continentales 18 D
IV. Imagen d. Ubicación de ciudades,
Satelital estados y países
19 A
FORMACIÓN CÍVICA Inalienables: No deben suprimirse, solo en determinados
casos y con las garantías procesales correspondientes, por
ejemplo, cuando el tribunal determina la culpabilidad por
cometer un delito.
La Formación Cívica tiene como objetivo que los estudiantes
tengan un aprendizaje significativo en relación con los ejes
formativos: persona, ética y ciudadanía, derechos humanos
y democracia. Éstos se relacionan estrechamente y Iguales y no discriminatorios: El pilar principal de los
contribuyen a que los educandos tengan una amplia Derechos Humanos es la no discriminación con base en
perspectiva de cómo ser partícipes de la sociedad en la que ciertas categorías como sexo, color, raza, etc. Todo esto se
vivimos. sustenta en lo estipulado en el Art. 1 de la Declaración
Universal de Derechos Humanos. "Todos los seres humanos
nacen libres e iguales en dignidad y derechos".
Esta formación ciudadana busca promover en los alumnos el
interés por lo que ocurre en su contexto y en el país, destacar
la importancia de procesos sociales, políticos y económicos,
una cultura política democrática y un régimen de gobierno
democrático.
MÓDULO DEMOCRACIA