ae Te (GOBIERNO REGIONAL DE LIMA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Ait dela una, la paz y ef desarrollo” “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018 - 2027" Resolucion Directoral Regional N? 090463 -2023- DRELP sara vara, 22 MAR. 2023 Visto, el Informe N° 00005-GRL-GRDS-DRELP/DGP-HTS/2023, y demas documentos adjuntos que hacen un total de veintisiete (27) folios les, y; CONSIDERANDO: Que, en la Ley N° 26044, Ley General de Educacién, establece en el Articulo 13 Calidad de la educacién, “Es el nivel 6ptimo de formacin que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su cludadania y continuar aprendiendo durante toda su vida’; asimismo precisa que entre los factores que interactuan para el logro de dicha calidad son: literal d) Formacién inicial y permanente que garantiza \doneidad de los docentes y autoridades educativas y literal e) Carrera piblica docente y administrativa en todos los niveles de! sistema educativo, que incentive el desarrollo profesional y el buen desempefio laboral; Que, mediante Decreto Supremo N° 009-2020-MINEDU, se aprueba el Proyecto Educative Nacional (PEN) al 2036, aprobado denominado "E! reto de la ciudadania plena’, cuya vision es la siguiente: "Todas las Personas en el Per aprendemos, nos desarrollamos y prosperamos a lo largo de nuestras vidas, ejerciendo responsablemente nuestra libertad para construir proyectos personales y colectives, conviviendo y dialogando intergeneracional e interculturalmente en una sociedad democritica, equitativa, igualitaria e inclusiva que respeta y valora la diversidad en todas sus expresiones y asegura la sostenibilidad ambiental”, en su literal h) De la Orfentacion Estratégica 2 indica: Es deber del Estado orientar, implementar y reconocer los procesos de formacién docente para el ejercicio profesional auténomo y colegiado, lo que destaca tanto en la consolidacin de aprendizajes fundamentales y contenidos propios de la profesién del érea en la que han de ejercer, como et desarrollo de aprendizajes para la indagacién, reflexién, investigacién. innovacién y dialogo entre colegas y con otras disciplinas en el contexto de diversidad que caracteriza al pais, mediante una experiencia educativa fundamentada en principios de educacién para adultos; Que, mediante Decreto Supremo N° 004-2013-ED, se aprueba el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial N° 29944, el que establece en el Capitulo II Formacién docente, articulo 8 Rol del profesor en su. formacién continua, ‘numeral 8.1 El profesor debe participar en forma activa en los procesos formativos ‘convocados y organizados por la institucién educativa, los gobiernos regionales y sus instancias de gestion educativa descentralizadas y el MINEDU, en la perspectiva de fortalecer las competenclas profesionales establecidas en el marco de buen desempefto docente y asumir nuevas responsabllidades en el sistema €ducativo pubblico, que contribuya a mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes; Que, por Decreto Supremo N° 022-2003-ED, se crea la Direccién Regional de Educacién de Lima Provincias, dependiente en lo administrativo de! Gobierno Regional de Lima, y en lo Técnico Funcional del Ministerio de Educacién, cuyo émbito jurisdiccional comprende tas provincias de Lima, excepto Lima Metropolitana; Que, con Resolucién Ministerial N° 474-2022-MINEDU que aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la prestacién del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la educacién basica para el afio 2023", establece en las disposiciones pedagégicas que los especialistas en ‘educacién de las DRE y UGEL son responsables de realizar el monitoreo y sequimiento a la implementacién del NEB en las TEE y programas de su jurisdicc Que, mediante Resolucién Viceministerial N° 035-2020-MINEDU, aprueba la norma técnica “Disposiciones que regulan ia gestién de la asistencia técnica dirigida a las DRE y UGEL", numeral 5.1.2. AT (Asistencia Técnica) desde la DRE a las UGEL. En el marco de las funciones establecidas en el Reglamento de la Ley General de Educacién, la DRE es responsable de *supervisar y evaluar la gestion de las UGEL a su cargo, acai golipe Area de Mesa de Parcs y Trimite Documentaro - Teléfono 403-1495 Av, Independencia S/N ~ Santa Mara ~ Muara (Kym. 151.5-Panamericana Norte ~ Margen Este/Placuele Sta. Marka)ve Song, oe ‘ar ast +» Continiia Resofucion Directoral Regional N° ()Q4G 3. - 2023- Pagina 2 de 3 brindéndoles la asistencia técnica que corresponda en materia administrativa y pedagdgica para la mejora continua de sus procesos y servicios, de acuerdo con las caracteristicas de su teritorio. De igual forma, en el numeral 5.1.3 AT desde las UGEL alas I.E€, se indica “es responsable de brindar asistencia técnica yestrateaias formativas, asi como supervisar, y evaluar la gestidn de las insttuciones educativas puiblicas y privadas de Educacién Bésica y Centros de Educacién Técnico ~ Productiva de su jurisdiccin en lo que corresponds, para la adecuada prestacién del servicio educativo; en el marco de la normativa del Sector Educacion; Que, a través de la Resolucién Vicerinisterial N° 005-2020-MINEDU, que aprueba la norma técnica denominada Disposiciones que establecen esténdares en progresién de las competencias profesionales del Marco de Buen Desempefio Docente; que busca orienta el disefio e implementaciin de las acciones formativas de la formacién docente en servicio; Que, mediante Resolucién Viceministerial N° 170-2019- MINEDU que establece las Disposiciones que regulan la Intervencién para el Fortalecimiento y Promocién de Buenas Practicas e Innovacién Educativa; Que, en el Plan Estratégico Sectoral Multianual (PESEM) 2016-2024 del Sector Educacién, denominado asi mediante la Resolucién Ministerial N° 122-2021-MINEDU, que aprobé la extensién det horizonte temporal del Plan Estratésico Sectorial Multianual, PESEM 2016 - 2023 del Sector Educacién, al 2024; establece que para lograr el Objetivo Estratégico Sectorial 3: Incrementar las competencias docentes para el efectivo desarrollo de los procesos de ensefianza-aprendizaje’, se ha identficado la accién estratégica denominada "Mejorar las competencias de los docentes en servicio, a partir de una formacién articulada y centrada principalmente en el aula’; Que, a través de la Resolucién Directoral Regional N° 000021-2020-DRELP se aprueba el Reglamento de Organizacién y Funciones de la Direccién Regional de Educacién de Lima Provincias; indica en el Articulo N° 37 Las funciones de la Direccién de Gestién Pedagégica son: a) Adecuar y proponer la polftica y normatividad eeducativa nacional, en funcién de la realidad socioeconémica, geogréfica, ambiental y cultural de la regién; asi ‘como, orientar y supervisar su aplicacién; b) Aplicarestrategias pertinentes y adecuades, orientadas a mejorar la calidad de los servicios educativos de los diferentes niveles, modalidades, formas y etapas educativas; c) Articular, asesorar, monitorear, supervisar y evaluar las acciones de diversificacién curricular incorporando Conocimientos signficativos de la realidad socio cultural, econémico, productivo y ecolégico que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes en Educaciin Bésica Regular, Educacién Bésica Especial, Educacién Técnico Productivo con las Unidades Ejecutoras de la Regién Lima; Que, en fa Resolucién Directoral Regional N° 000174-2023-DRELP, que aprueba la Directiva N° 003- GRI/ORELP-DGP/2023, mediante el cual se establecen los “Lineamientos complementarios para el desarrollo el servicio ecucatvo 2023, en las instituciones y programas educativos de Educactén Basia, Técnico Productiva y Superior Tecnolégica en el émbito de la Direccién Regional de Educacién de Lima Provincias”, en la primera linea de accién “Fortalecimiento, Acompaffamiento y Reconocimiento Docente”, seiala que esta linea desarrolla acciones formatvas dirigidas a las UGEL € TIEE con el propésito de fortalecer las competencias profesionales de los actores educativos de nuestra jurisdiccién, para contribuir en la mejora: de las précticas pedagégicas y de gestién; asimismo, desarrolla acciones de monitoreo y acompaftamiento a los especialistas en educacién de las UGEL, directivos y docentes de las IIEE, para Klentficar necesidades formativas a fin de fortalecer sus competencias profesionales y realiza acciones que permitan identificar, reconocer y promover las Buenas Précticas Docentes que se realizan en las IIEE partiendo de las necesidades u oportunidades de aprendizaje, reflexionando y proponiendo altemativas de mejora; y los Proyectos de Innovacién Educativa implementados en nuestra regién;, Que, en virtud de las normativas antes descrta, se emite el INFORME N° 00005-GRL-GRDS- DRELP/DGP-HTS/2023, en el que se propone aprobar el Plan’ Regional de Fortalecimiento, Acompafiamiento y Reconocimiento Docente, en el émbito de la Direccién Regional de Educacién de Lima Provincias; Que, estando a lo informado y opinado por el Director de Gestién Pedagéojca, se implementa el Ofcio No 125/GRL/DRELP-DGP-E.EF/2023, mediante el cual se solcita al Director Regional dé Educactén de la Regién Luma autorzacién para proyectar la Resolucién Directoral Regional de aprobacién del Plan Regional de Fortalecimiento, Acompaiiamiento y Reconocimiento Docente, el mismo que es aprobado mediante Oficio N° (0735/GRL/DREL?/0-2023; Que, de conformidad con la Ley N° 28044, Ley General de Educacién; Decreto Supremo N° 009-2020- MINEDU que aprueba el Proyecto Educativo Nacional (PEN) al 2036; Decreto Supremo N° 004-2013-ED que aprueba el Reglamento de la Ley de fa Reforma Magisterial N° 29944; Decreto Supremo N° 022-2003-ED, que crea la Direccién Regional de Educaciin de Lima Provindias; Resolucién Ministerial N° 474-2022-MINEDU que cone Tetagobpe Area de Mesa de Wares y Wismite Documentario - Telfano 403-1495 Ae, Independencia 8/0 Santa Maria usr (Kom 151.5-Bsnamercana Norte ~ Margen Este/Pacuels Sta. Mari)contimia Resolucién Directoral Regional N° OOO4B3 - 2023 - wigina 3 de 3 aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la prestacién del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la educacién basica para el afio 2023”, Resolucin Viceministerial N° 035-2020-MINEDU, aprueba la norma técnica “Disposiciones que regulan la gestién de la asistencia técnica dirigida @ las DRE y UGEL"; Resolucién Viceministerial N° 005-2020-MINEDU, que aprueba la norma técnica denominada Disposiciones que establecen esténdares en progresién de las competencias profesionales del Marco de Buen Desempefio Docente; Resolucién Ministerial N° 122-2021-MINEDU, que aprueba le extension. del horizonte temporal del Plan Estratégico Sectorial Multianual, PESEM 2016 — 2023; Resolucién Directoral Regional N° 174-2023-DRELP, que aprueba la Directiva N° 003-GRL/DRELP-DGP/2023 “Lineamientos ‘complementarios para el desarrollo del servicio educativo 2023 en las instituciones y programas educativos de ‘educacién bésica, técnico productiva y superior tecnolégica en el émbito de la Direccién Regional de Educacién de Lima Provincias”; Resolucin Directoral Regional N° 000021-2020-DRELP se aprueba el Reglamento de Organizacién y Funciones de la Direccién Regional de Educacién de Lima Provincias y en uso de las facultades conferidas por las disposiciones legales vigentes; APROBAR el Pian Regional de Fortalecimiento, Acompafiamiento y Reconocimiento Docente 2023 en el Ambito de la Direccidn Regional de Educacién de Lima Provincias ARTICULO 2°, - DISPONER Ia aplicacién y cumplimiento del presente Plan que forma parte de los ‘anexos de la presente resolucién en el émbito de la Direccién Regional de Educacién de Lima Provincias. ARTICULO 3°. - DISPONER, que la Oficina de Trémite Documentario, notifique a los interesados la Dresente Resolucin Directoral Regional, y al responsable de la Oficina de Informética para su publicacién en el Portal Web Institucional. Registrese, Comuniquese y Cimplase. wana dave Area de Mesa de Partes y Tréimite Documentario - Teléfono 403-1495 Ae Independencia S/o Sonta Maria =a (Km. 151.5 Panamera Norte Maton ate/ acu Sta Mars)PLAN REGIONAL DE FORTALECIMIENTO, ceca NCO AWAW Oa RECONOCIMIENTO DOCENTE 2023B] 1 I (GOBIERNO REGIONAL DE LIMA Lae eee ees rota” ~Decenio dela Igualtad de Oportidades para mujeres fombres PLAN REGIONAL DE FORTALECIMIENTO, ACOMPANAMIENTO Y RECONOCIMIENTO DOCENTE 2023 I DATOS INFORMATIVOS 4.4. Region : Lima 1.2. Director Regional de Educacin _: Dra. ARISTIDA RUFINA CISNEROS FLORES 1.3. Director de Gestion Pedagogica : Mg. ABAD PABLO RAMOS ROMERO: 1.4, Especialistas de Educacién : Mg. HUBER TORRES SANTOS Especialista en Educacién Secundaria — Educacién Fisica Mg. ROCIO ORFELINDA AYALA OCROSPOMA Especialista en Educacion Primaria Rural Mg. MARIA YSABEL CANDELA CARBONERO Especialista en Educacion Secundaria - Ciencia y Tecnologia Mg. CATHERINE ELIZABETH HENRIQUEZ VALVERDE Especialista en Educacion Primaria Urbano 1. -FINALIDAD Este plan de trabajo tiene como propésito establecer aociones formativas para fortalecer las Competencias profesionales de los actores educativos de nuestra jurisdiccion a través de diversas estrategias dirigidas a las UGEL e IIE, que se fundamenta en la RVM N° 215-2021- MINEDU que aprueba las Disposiciones para el desarrollo de las acciones formativas y sus estandares de calidad en el marco de la Formacion Docente en Servicio, sefiala en las responsabilidades de la DRE en el inciso a) Planifica, disefa y ejecuta acciones formativas en atencién a las necesidades de formacién docente en servicio, de acuerdo a los estandares de calidad y en el inciso b) Supervisa las acciones formativas de su jurisdiccién de acuerdo a los estandares de calidad. ‘Asimismo, monitorear y acompafiar a los especialistas en educacin de las UGEL, directivos y docentes de las IIEE, registrando y sistematizando la informacién en la plataforma SIMON, formulario Google y aplcativo Excel, para el andiisis de los resultados y seguimiento en la implementacion de acciones de mejora, que se establece en e! DS N° 006-2021-MINEDU que aprueba los lineamientos para la gestién escolar de Instituciones Educativas Piblicas de Educacion Bésica que establece ios Compromisos de Gestion Escolar entre los que se encuentran los CGE de condiciones que incluye al CGE 4 Gestiin de la practica pedagdgica ctientada al logro de aprendizajes prevstos en el perfil de egreso del CNEB. También, desarollar actividades que permitan el reconocimiento docente mediante la identficacion y promacién de las buenas précticas docentes; y los proyectos de innovacién eeducativa implementados en nuestra regién, enmarcados en fa RVM N° 170-2019- MINEDU que establece las Disposiciones que regulan la intervencién para el Foralecimiento y Promocion de Buenas Practicas e Innovacién Educativa. eee rere ts) eons DIRECCION 232 5546 / DGP-239 3326 / DGI— 239 3235 / ADM ~ 239 3054 / OTD. ‘ay, Independencia s/n - Santa Maria -Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Pazuela Sta, Maria)GOBIERNO REGIONAL DE LA DIRECCION REGIONAL. DE EDUC EE ee EUAN “Decenio dela Iqualdad de Oportunidades para mujeres y ombres” Segtin lo establecido en el Proyecto Educativo Nacional ~ PEN al 2036 “El reto a fa ciudadania Plena” aprobado por Decreto Supremo N° 009 -2020 - MINEDU en el literal h) De la Orientacion Estratégica 2 indica: Es deber del Estado orientar, implementar y reconocer los procesos de formacion docente para el ercicio profesional auténomo y colegiado, lo que destaca tanto en la onsolidacién de aprendizajes fundamentales y contenidos propios de la profesion del rea en la {ue han de ejercer, como el desarrollo de aprendizajes para la indagacion, reflexin, investigacion, innovacion y dialogo entre colegas y con otras disciplinas en el contexto de diversidad que caracteriza al pais, mediante una experiencia educativa fundamentada en Principios de educacion para adultos. En el Plan Estratégico Sectorial Multianual (PESEM) 2016-2024 del Sector Educacion, denominado asi mediante la Resolucion Ministerial N° 122-2021-MINEDU, que aprobé la extensin del horizonte temporal del Plan Estratégico Sectorial Multianual, PESEM 2016 - 2023 del Sector Educacion, al 2024; establece que para lograr e! Objetivo Estratégico Sectorial 3: “Incrementar las competencias docentes para el efectivo desarrollo de los procesos de ensefianza. aprendizaje’, se ha identificado la accién estratégica denominada "Mejorar las competencies de los docentes en servicio, a partir de una formacién articulada y centrada principalmente en el aula.” En la Resolucién Viceministerial N° 170-2019- MINEDU se establecen las Disposiciones que regulan la Intervencion para el Fortalecimiento y Promocién de Buenas Practicas e Innovacion Educativa. En la Resolucion Ministerial N* 474-2022-MINEDU que aprueba la Norma Técnica denominada ay Disposiciones para la prestacién del servicio educativo en las insttuciones y programas educativos # de la educacion basica para el afio 2023, establece en las disposiciones pedagogicas que los ing? especialistas en educecion de las DRE y UGEL son responsables de realizar el monitoreo y Ginen®® —_SeQuimiento ala implementacén del CNEB en las IIEE y programas de su jurisdiecion, En el Reglamento de Orgnizacién y Funciones aprobado con Resolucién Directoral Regional N° vege 000021-2020-DRELP indica en el Artculo N° 37: Las funciones de la Direccion de Gestion i KE EE Pedagdgica son: hme” a). Adecuar y proponer la politica y normativdad educatva nacional, en funcién de la realidad socioeconémica, geografica, ambiental y cultural de la regién; asi como, orientar y supervisar att su aplicacién, se ©) Avicarestrategis perinentes y adecuadas, rintadas 4 mejorar la calidad de los sencies a educativos de los diferentes niveles, modalidades, formas y etapas educativas. c) Brindar asistencia técnica a las Unidades de Gestion Educativa Local ‘de la Direccion Regional en aspectos pedagogicos. de aprendizaje significativas para los estudiantes, contribuyendo a la mejora de los aprendizajes, en concordancia humanistca y teenologica de los tiempos actuales. En concordancia con la Directiva Regional N°0003-GRL-GRDS-DRELP-DIR-DGP/2023 que el Numeral 6.1.1. Linea de accién 1: Fortalecimiento, acompafiamiento y reconocimiento docente Sefiala que esta linea se desarrolla a traves de los siguientes componentes: Al 4) Identifica, reconoce y difunde las buenas précticas docentes orientadas a generar experiencias Componente 1: Formacién docente en servicio. ‘+ Componente 2: Monitoreo y acompafiamiento a la practica escolar ‘© Componente 3: Reconocimiento dacente 239 2235 / ADM - 239 3054 / OTD ~739 3745 / OCI ~ 232 3896 / DAI = 239 2598 ‘4 tndependencia s/n ~ Santa Maria - Huaura (km. 151.5~ Panamericana Norte - Margen Este /Plazuela sta. Marfa)as se ‘GOBIERNO REGIONAL DE LIMA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “kno de la unidad, la.paz ye desarrollo” “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres” Ill, BASES LEGALES 3.1. Constitucion Politica del Perd 3.2. Ley de Reforma Magisterial Ley N° 29944 33. D.S. N° 014-2022-MINEDU, que aprueba la Politica Nacional de Actividad Fisica, Recreacion, Deporte y Educacién Fisica - PARDEF. 3.4. D.S. N° 007-2021-MINEDU, Decreto Supremo que modifica el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educacin, aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED. 3.5. D.S. N° 009-2020-MINEDU, que aprueba et "Proyecto Educativo Nacional ~ PEN al 2036: EI Reto de la Ciudadania Plena, 3.6. DS. N° 011-2012-ED, que prueba el Reglamento de la Ley N° 26044, Ley General de Educacién. 3.7. D.S. N°006 -2021- MINEDU que aprueba los ‘Lineamientos para la Gestion Escolar de Instituciones Educativas Piblicas de Educacion Basica’ 3.8. DS N° 015-2002-ED, que aprueba el Reglamento de Organizacién y Funciones de tas Direcciones Regionales de Educacién y de las Unidades de Gestion Educativa Local D.S. N° 006-2016-MINEDU, que aprueba la Politica Sectorial de Educacion Intercultural y Educacién Intercultural Binge. 39. RM. N° 474 -2022-MINEDU, que aprueba la norma técnica denominada “Disposiciones para la prestacién del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la Edducacién Basica para el aio 2023" 3.10.RM. N° 122-2021-MINEDU, que aprueba la extension del horizonte temporal del Plan Estratégico Sectorial Mulianual - PESEM 2016 - 2024 del Sector Educacion ORE ez oo 3.11.RM. N° 189-2021-MINEDU que aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones Se = para los Comités de Gestion Escolar en las Instituciones Educativas Publicas de Educacion : Basica’ agi ee 3.12.RM. N° 519-2018-MINEDU, que crea el Modelo de Servicio Educative Educacién Intercutural Bling. 3.13.RM. N° 518-2018-MINEDU, que crea el Modelo de Servicio Educativo Secundaria en ey ‘Alternancia, vee 3.14. RM N° 580-2014-MINEDU, que instituye el Encuentro Nacional Tinkuy como actividad de la co al modalidad de Educacién Basica Regular “Yopit™ 3.15. RVM N° 100-2022-MINEDU, que aprueba las “Bases del X Concurso Nacional de Buenas Prdcticas Docentes- 2022", « 3.16.RVM N° 170-2019- MINEDU, que aprusba la Norma Técnica denominada “Disposiciones 2 que regulan la intervencién para el Fortalecimiento y Promocién de Buenas Practicas Be Innovacion Educativa Bie 3.17.R. M,N’ 0547-2012-ED, Mareo del Buen Desempefi, Doce 3.18. R.V.M. N°005-2020-MINEDU, que contiene las disposiciones que establecen estandares en. progresin de las competencias profesionales del Marco de Buen Desempefio Docente, 3.49.RV.M. N° 011-2019-MINEDU, que aprueba norma téonica "Norma que regula los instrumentos de gestion de las ILEE. y Programas Educativos”, 3.20.R.V.M N° 035-2020-MINEDU, Norma que brinda las “disposiciones que regulan la gestion de la asistencia técnica drgida a las DRE y las UGEL”. 3.21,R.V.M. N° 052-2020-MINEDU, que contiene los Lineamientos de Formacién Docente en Servicio, 3.22.RV.M. N° 212-2020-MINEDU, que aprusba el documento normative denominado “Lineamientos de Tutoria y Orientacion Educativa para la Educacion Basic. 3.23. RV.M N° 222-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo ‘Lineamientos para la diversiicacion curicular en la Educacion Basica’ Web:www.drelp.gob.pe nee se DIRECCION 232 5546 / DGP- 239 3325 / DGI— 239 3235 / ADM ~ 239 3054 / OTD ~ 239 3745 / OCI ~ 232 3894 / DAI - 239 2598 ‘Av. Independencia s/n - Santa Marfa -Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este /Plazuela Sta. Maria)SOBIERNO REGIONAL DE LIMA _ BIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Aro de la unidaed, la paz y ef desarrollo” “Decenio de (a Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres” 3.24,RV.M_N°215-2021-MINEDU que aprueba el documento normative —denominado "Disposiciones para el desarrollo de as acciones formativas y sus estandares de calidad en el marco de la Formacion Docente en Servicio.” 3.25.RSG N° 078-2017-MINEDU, que aprueba el instrumento pedagogico denominado “"Rubricas de Observacién de Aula” y sus modifcatoris. 3.28.RSG N° 938-2015-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para la Gestion Educativa Descentralizada’. 3.27.R.S.G N° 304-2014-MINEDU que aprueba Lineamientos denominado Marco del Buen Desempetto Directivo. 3.28. RGE N° 001-2022-MINEDU/FONDEP-GE, que oficializa la aprobacién de las “Bases del Concurso Nacional de Proyectos de Innovacion Educativa-CNPIE-2022". 3.29.R.D.R N° 000021-2020-DRELP que aprueba el Reglamento de Organizacion y funciones de la DRELP. 3.30.R.D.R. N° 01644-2022-DRELP que aprueba el Plan Operatvo Insttucional PO! 2023 3.31.RDR N° 174-2023-DRELP que aprueba la Directiva Regional N°0003-GRL-GRDS- DRELP-DIR-DGP/2023, IV, DIAGNOSTICO 4.1, RESULTADOS DE LA EVALUACION CENSAL DE ESTUDIANTES A NIVEL DE LA REGION LIMA 2° GRADO DEL NIVEL PRIMARIA 2007-2019 ~ LECTURA (COMUNICACION La ECE aplicada alos estudiantes del 2° grado del nivel primaria con respecto a Lectura en el area de Comunicacion durante los afios 2007 al 2019 registra resultados variables en los niveles de logto,teniendo en resumen los siguientes: reduccién en el nivel en inicio del 22,2 % al 2.2% y en el nivel en proceso del 61,2% a 58,6 % y un aumento en el nivel satisfactorio del 18,7% al 39,2%. Web;www.drelp.gob.pe Pee nses DIRECCION 232 5546 / DGP ~ 239 3326 / DGI ~ 239 3235 / ADI ‘Av. Independencia s/n - Santa Maria - Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta. Marfa)Bie UcA Rupa avant amr “Decenio dela gualtad de Oportuniades para mujeres y hombres” 2° GRADO DEL NIVEL PRIMARIA 2007-2019 - MATEMATICA [LLTUAETT La ECE aplicada a los estudiantes del 2° grado del nivel primaria con respecto a Matematica AOR durante los afos 2007 al 2019 registra resuitados variables en los niveles de logro teniendo en ve resumen los siguientes: reducci6n en el nivel en inicio del 55,3 % al 47,6% y en el nivel en g proceso del 38,1% a 35,4% y un aumento en el nivel satisfactorio del 6,6% al 17,0% IRA (COMUNICACION) “45 grado de primaria Lecture 2008-2019 La ECE aplicada a los estudiantes del 4° grado del nivel primaria con respecto a Lectura en el 4rea de Comunicacion durante los afios 2016 al 2019 registra resultados variables en los niveles de logro, teniendo en resumen los siguientes: reduccion en el nivel previo al inicio, del 5,3 % al 2,6% y en el nivel satisfactorio del 33,8% al 32,4 %, se mantiene en iniclo con 24,5% y aumento en el nivel en proceso det 36,3% al 40,5%. ‘Av. Independencia s/n -Santa Maria - Huaura (km, 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta. Marla)| =. DiRECCION EE NN “Rn de ices pee ya Goro" “Decenio de (a Igualdad de Oportumidades para mujeres y hombres” 4° GRADO DEL NIVEL PRI 2016-2019 ~ MATEMATICA “4 grado de primar Matemdies 218-2019 el eet ee La ECE aplicada a los estudiantes del 4° grado del nivel primaria con respecto a Matematica ‘durante los aos 2016 al 2019 registra resultados variables en los niveles de logo, teniendo en ‘esumen los siguientes: reduccién en el nivel previo al inicio del 6,6 % al 4,6% y en el nivel en inicio del 21,8% al 18,7 % y aumento en el nivel en proceso del 44,89 al 45,5%; y en el nivel satisfactorio del 26,9 % al 34,1 % La ECE aplicada a los estudiantes del 2° grado del nivel secundaria con respecto a Lectura en el area de Comunicacion durante los afios 2015 al 2019 registra resultados variables en los niveles de logro, teniendo en resumen los siguientes: reduccién en el nivel previo al inicio del 17,8 % al 13,1% y en el nivel satisfactorio del 14,3 % al 13,6 % y aumento en el nivel en Inicio del 42,4% al 44,6% y en ef nivel en proceso del 25,5% al 28,7 %. rar at atari DIRECCION 232 5546 / DGP - 239 2326 / DGI- 239 3235 / ADM ~ 229 3054 / OTD - 239 3745 / OCI - 232 3884 / DA} -239 2598 ‘Av Independencia s/n -Santa Maria -Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este /Plazuela Sta, Marfa)aR DIREGCION REGIONAL De EDU cE a ee ey chaetotor “Deceni dea igual de Oportunidades para maseres y ombres” 2° GRADO DEL NIVEL SECUNDARIA 2016-2019 - MATEMATICA 2: rad de secanaaris Walenatcn 2016-2019 Prt ee ee ee eed La ECE aplicada a los estudiantes del 2° grado del nivel secundaria con respecto a Matematica durante los afios 2015 al 2019 registra resultados variables en los niveles de logro, teniendo en resumen los siguientes: reduccion en el nivel previo al inicio del 33,0 % al 27,9% y en el nivel inicio del 42,6 % al 34,9 % y aumento en el nivel en proceso del 14,4% al 19,3% y en el nivel satisfactorio del 10,0 % al 17,9 %. set JRADO DEL NIVEL SECUNDARIA 2018-2019 - CIENCIA Y TECNOLOGIA oe Zonet 2 grado de secundaria, ote Clenciay Tecnologia 2018-2010 “ os & wh = = “ ‘s ame 2010 Wi sunticce [Bl rca [eon I reroaice La ECE aplicada a los estudiantes del 2° grado del nivel secundaria con respecto a Ciencia y tecnologia durante los afios 2018 al 2019 registra resultados variables en los niveles de logro, teniendo en resumen los siguientes: reduccién en el nivel previo al inicio del 8,6 % al 74% y en el nivel en proceso del 40,2 % al 39,5 % y aumento en el nivel en inicio del 43.8% al 44,1% y en el nivel satisfactorio del 7,4 % al 9,0 %. PC ane td es Eos DIRECCION 232 5546 / DGP ~ 239 3326 / DGI- 239 3235 / ADM ~739 3054 / OTD ~ 239 3745 / OCI 732 3894 / DAI ~. ‘A, Independencia s/n - Santa Maria -Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Piazuela Sta. Marfa)i ta NN REGIONAL DE EDUC: Baa ra aeore aeee “Decento de fa Igualidad de Oportunidades para mujeres y hombres” 4.2, RESULTADOS DE LA EVALUACION VIRTUAL DE APRENDIZAJES 2021 A NIVEL NACIONAL 2 DEL NI IMARIA 2021 ~ LEC' RI ene un 13,6 873% de estudiantes lgraron aprendizajes muy elemertales en tecturayEscrtura ab ‘inalizar lal | Enel dbo rural ‘os poreneajes sumentan, ("Yen tec, tr go fama aos nk del proceed deen ergs le lars rac econocn soni gestae Enters ver po oer escent cies a eden ec passe as eno ay crepancy. (P7ingarn eit aero parce tee capcatese rcs oe 4° GRADO DEL NIVEL PRIMARIA 2021 - LECTURA (COMUNI tetas de divers tipo y de une comple apropiada paral gra, a lor exudiants obtenan infermacin exists poco evident, rsizan Inferonciss 9 part de weas expec: el tsto on #0 Sonar, ‘terion sobre el eoncenday a forma stents 30 delosesudarts bene des tablets scanzan os ‘sprees espera eh car Caan Cl ed 239 3326 / DGI~ 239 3235 / ADM ~ 239 3054 / OTD ~239 3745 / OCI ~232 3894 / DAI — 239 2598 ‘Santa Marta -Huaura {km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este /Plazuela Sta, Maria) DIRECCION 232 5546 / ‘Av. Independenclafe DIRECCION REGIONAL DE EI Praia nC omy “Decenio de fa Igualdad de Oportunicades para mujeres y hombres” ac 21 - MATEMATIC: os estudiantes son capes de resolver problemas con nimaros naturales E que requleen interpretar datos en grfcos y tables estodtias y obras p ociones props delgado; da usar etatgis de cilevlo en operaciones atmaticas, qualdades,patones, permet y Area de iguas bases, y de tralia afrmacones acerca de noconesyprecedmiantos elementals. ‘Solo un tere de los estuantes beneficiaris de stables oan os ‘aprendjesesperados en Matematica ag ge se 43, RESULTADOS DEL MONITOREO A LA PRACTICA PEDAGOGICA DEL DOCENTE DE LA IE. A 3h NIVEL DE LA REGION LIMA Nae oy En el 2021, a través de las UGEL se monitored a los docentes de las ILEE. de EBR, EBA, EBE y Unidocentes del ambito regional, se monitored en tres momentos (diagnéstico, proceso y salida) y se recogié informaciin en cuatro aspectos: Planificacién y comunicacién, Evaluacién formativa, ‘Reuniones con la Comunidad Educativa y practicas inclusivas. Docentes monitoreados por UGEL segiin modalidad y caracteristica [MONITOREO ¥ ACOMPARAMIENTO AL DOCENTE vce. eR ean ee UeELos 1273 a 7 TSELOS O78 36 25° UeelIo 1314 a3 3S, UseLaT 165 08) o8 UGELa2 53 o2 = UGELaS 44 = o2 UGELa4 240, oF 03, uGELas 510 or 08, UGELI6 382 13. 14 TOTAL 4859 174 a ‘iv. Independencia s/n-Santa Maria-Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta, Maria)SI SSOBIERNO REGIONAL DE LMA DIRECCION REG! DE EDUCACION “AM de Lens pay dear" “Decentio ela Igualidd ce Oportunidades para mujeres y Rombres" Resultado del monitoreo de salida a la practica pedagégica- seguin aspecto y modalidad MODALIDAD - CARACTERISTICA ASPECTOS MONITOREADOS ae mA TE Promedio (s) «sp (s Panicocinycomuicacis | oye | 919% 79% al Saveaintemawe | ef 71% 20% Raxrionescon a comoniosedscahe | $8% | 79% | 78% | sim Practicasinclusivas 55% 51% - Promedio a = 76% Los resultados del monitoreo de salida realizado al docente de la IE por modalidad y aspectos. De los 5132 docentes monitoreados, 4859 son docentes de EBR quienes han logrado un porcentaje mayor de Cumplimiento de los items en un 79% y de los aspects monitoreados el mayor cumplimiento de items ‘corresponde a planificacion y comunicacién, el punto critico del monitoreo realizado al docente se ubica en el aspecto 4: practicas inclusivas con un promedio de 53% del cumplimiento de items. %, 4.3.1. Aspecto 1: PLANIFICACION Y COMUNICACION: En este aspecto se recagié y analizé informacién de siete items, los cuales fueron: El docente cuenta con su planiicador semanal, quincenal o mensual de las sesiones o «actividades y sus elementos guardan coherencia entre si (experiencia, actividad y propdsito de aprendizaje) 2. El docente elabora la actividad 0 sesion de’ aprendizaje 0 adecua la de Aprendo en casa (eC), tenciendo al contexto del estudiante 3. El docente considera ol uso de los cuademos de trabajo disponibles o elabora material complementario de acuerdo al propésito de aprendizaje para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes. 4. El docente comunica ta presentacion de la sesién o aclvidad de aprendizaje a los estudiantes a través de videos, audios u otros recursos motivando su participacion, 5, El docente formula y comunica a fos estudiantes los eriterios de evaluacién emoleando un lenguaje que comesponde al contexto dei estudiante. 6. El docente comunica a los estudiantes las tareas 0 productos que debe presentar Precisando la fecha, El docente promueve la elaboracién de las normas de convivencla con los estudiantes. Ca a eee ees DIRECCION 232 5546 / 39 3326 / DGI~ 239 3235 / ADM ~ 239 3054 / OTD - 2393745 / OCI- 232 3894 / DAI -239 2598 ‘Av. Independencia s/n - Santa Maria - Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta, Maria)DIRECCION REGIONAL Dé EDUCAL - PRECEION REGIONAL DE EDUCAGION, 3° “Decenio de fa Iguallad de Oportunidades para mujeres y hombres” Spor hen sR R88 EF " Fuente: DRELP - Monitoreo a la préctica pedagogica 2021 En el aspecto 1: Planificacion y Comunicacién, de los 4859 docentes de EBR monitoreados en el tercer momento (monitoreo de salida) cumplieron en un 95% los items 1 y 4, en un 92% y 93% los item 2 y 6 respectivamente y en un 90% el item 7 lograndose un avance muy significativo en el cumplimiento de los items, encontréndose el nudo crtico con un 88% y 84% en os items 3 y 5 respectivamente que corresponde of gs “$l el uso de los cuaderos de trabajo disponibles o elaboracién de material complementario de acuerdo al 8 propésito de aprendizaje para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes, y formulacién y comunicacién de toa “0° los criterios de evaluacion empleando un lenguaje que corresponde al contexto del estudiante. ages, 43.2. Aspecto 2: EVALUACION FORMATIVA: dee ioe $2 En este aspecto se recogié y analz6 informacion de ses items, ls cuales fueron . El docente saluda con amablldad y desarrola actividades de soporte socloemocional con sus a estudiantes. ay dovente menciona las nommas de condvencia y promueve la autoevalaion para su ‘cumplimiento de aouerdo al escenario educatvo, El docente racepciona y analiza las evidencias de aprencizale de los estudiantes segin los ciiterios de evaluacion formativa El docente realiza laretralimentacin (interacciones, preguntas y repreguntas que levan a la reflexién) alos estudiantes El docente utiiza el cuademo de trabajo del MINEDU u otro material complementario para fortaleer los aprendizajes de los estuciantes en funcién al propésito de aprendizaje. El docente comunica a los estudiantes y familia sobre la elaboracién del portafolio y brinda orientaciones para su uso a fin de que organice los productos elaborados 0 evidencias de aprendizae, Los resultados del monitoreo de salida al docente de EBR por item fue el siguiente RS kk AeA one DIRECCION 232 $546 / DGP ~ 239 3326 / DGI-239 3235 / ADM 139 3748 / OCI ~ 232 3894 / DAJ~ 239 2598 ‘ay. Independencia s/n -Santa Maria -Huaura {km. 151.5 Panamericana Norte - Margen Este /Plazuela Sta. Maria): aye = ‘GOBIERNO REGIONAL DE LIMA _—_—_—_— IRECCION REGIONAL, DE EDU “Anse a dae a py of roo” “Decento de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres” Fuente: DRELP - Monitoreo a la practica pedag6gica 2021 En el aspecto 2: Evaluacion Formativa, de los 4859 docentes de EBR monitoreados en el tercer ‘momento (monitoreo de salida) cumplieron en un 96% el item 8, lograndose un avance muy significative en el cumplimiento de los items, en un 83%, 87% y 86% los items 9, 12 y 13 respectivamente ‘evidenciando un avance en este item pero atin se requiere fortalecer y encontrandose el nudo critico con un 81% y 71% en los items 10 y 11 respectivamente que corresponde al desarrollo de la retroalimentacion que lleven a la reflexion a los estudiantes y el uso del cuaderno de trabajo del MINEDU 'Uotro material complementario para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes en funcion al propésito. 4.3.3, Aspecto 3: Reuniones con la comunidad educativa En este aspecto se recogié y analiz6 informacion de dos items, los cuales fueron: El docente realiza reuniones mensuales con las familias para informar avances y ificultades en el proceso aprencizaie de los estudiantes de acuerdo al contexto. ! docente participa en las reuniones de trabajo colegiado (RTC) institucional o por niveles, Ciclos 0 areas ¢ implementa estrategias de mejora ag, ‘Los resultados de! moritoreo de said al docente de EBR por item fue el siguiente Resultados del Monitoreo de salida al doconte de EBR 2021 - Asvecto 3 CI) | ES IECCION 232 5546 / DGP - 239 3326 / DGI- 239 3235 / ADM ~ 239 3054 / OTD ~ 239 3745 / OCI—232 3894 / DAJ 239 2598 ‘A Independencia s/n - Santa Marfa -Huaure (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este /Plazuela Sta, Maria)aE DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION "Amo de laumidad, la paz y ef desarrollo “Decenio de fa Igualidad ce Oportunidades para mujeres y hombres” En el aspecto 3: Reuniones con la comunidad educativa, de los 4859 docentes de EBR monitoreados en el tercer momento (monitaren da sala) cumoieron en in 85% el item 15 lnaréndase un avance muy signficativo en el cumplit Fuente: DRELP - Monitoro ala préctica pedagégica 2021 alitem 14 que corresponde a las reuiiones que reaizan con 12s ramuias para imrormar avances y amcultades en el proceso aprendizaje de los estudiantes de acuerdo al context, 4.3.4, Aspecto 3: Practicas inclusivas En este aspecto se recogié y analiz0 informacion de tres items, los cuales fueron: tem: 16. El docente realzé las adaptaciones curriculares y pedagigicas de la actividad o sesion de aprencizaje para los estudiantes con NEE en relacién al desempefio, metodologia y recursos educative. 17. Eldocente cuenta con el informe psicopedagésjco del estudiante con NEE. 18. Eldocente cuenta con el plan de orientacién individual (PO). Los resultados del monitoreo de salida al docente de EBR por item fue el siguiente Resultados de! Monitoreo de salida al docente de EBR 2021 ~ Aspecto 4 wets = “aw tare om s oe mepcon * i “ ad ws 10% 19% = E | i m6 NO Proceso wSI Fuente: DRELP - Monitoreo a a prctica pedagdgica 2021 En el aspecto 4: Practicas inclusivas, de los 4859 docentes de EBR monitoreados en el tercer momento (onitoreo de sada) cumplieron en un 61% y 57% los items 16 y 17 observandose un avance en el cumplimiento de os items ain se requiere y encontrandose el nudo més critco con un 48% en el tem 18 que corresponde a que el docente cuenta con el plan de orientacién individual (POI). Wel DIRECCION 232 5546 / Di 239.3235 / ADM. ‘Av. Independencia s/n Santa Maria - Huaura (km, 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta. Marfa)Ee DIRECCION REGIONAL DE EDUCACT “Amo de la unidad, la paz y el desarrollo” “Decenio dela Igualiad de Oportunidades para mujeres y hombres" 44, RESULTADOS DEL MONITOREO PM 48: DESEMPENO PEDAGOGICO DOCENTE A NIVEL NACIONAL 2022 R1: Involucra activamente a los estudiantes e el proceso de aprendizaje — 735 (1%) — 9832 (16%) © 1. Oefiiente 43193 (22%) ©@2.En proceso 3. suficiente 4. Destacado “— 36536 (61%) En relacién a la primera ribrica se obtienen los siguientes resultados: los niveles de deficiente y en proceso se reflejan en 17%; y los niveles destacado y suficiente en 83% de los docentes durante el g%, _ desarrolo de las actividades de aprendizaje R2: Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento critico 7898 (13%) — a 1933 (386) ©2 En proceso — 17365 (29%) @3. Suficiente 4 Destacado 1. Deficiente 33096 (55%) —* En relacion a la segunda ribrica se obtienen los siguientes resultados: los niveles de deficiente y en atte proceso se reflejan en 32%; y los niveles destacado y suficiente en 68% de los docentes durante el Shape desarrollo de las actividades de aprendizeje. Aes i atte fine ae bi oe IRECCION 232 5546 / DGi 9 3235 / ADM ~ 239 3054 / OTD ~239 3745 / OCI ~ 732 3894 / D ‘Av. Independencia s/n- Santa Marla - Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Piazuela Sta. Mara)oe [S! ‘GOBIERNO REGIONAL DE LOHA Boa air ra Cnn “Decenio de (a Igualidad de Oportunidades para mujeres y hombres" R3: Evaliia el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes @1.Deficiente 9230 (1594) — cet 1096 (288) 14313 (24%) ©2.En proceso: (@2 suficiente 4 Destacado. 35655 (59%) — En relacion a la tercera ribrica se obtienen los siguientes resultados: ls niveles de deficiente y en proceso se refiean en 26%; y los niveles destacado y sufciente en 74% de los docentes durante el desarrollo de as actividades de aprendzaje R4: Propicia un ambiente de respeto y proximidad @1.Deficiente 24370 (40%) 251 (0%) @2. En proceso @3. Suficiente 4. Destacado — 31616 (52%) En relacion a la cuarta riibrica se obtienen los siguientes resultados: los niveles de deficiente y en proceso se refejan en 8%; y los niveles destacado y sufciente en 92% de los doventes durante el desarrollo de las actividades de aprendizaj. R5: Regula positivamente el comportamiento| de los estudiantes @ 1. Deficiente — 426 (196) @2.En proceso 20979(35%) ~ @3.Suficiente @4. Destacado 32117 (53%) En relacion a la quinta ribrica se obtienen los sigujentes resultados: los niveles de defciente y en proceso se reflejan en 12%: y los niveles destacad8 y sufciente en 88% de los docentes durante el desarrollo de las actividades de aprendizaie. emer eta ers rcs DIRECCION 232 5546 / DGP ~ 239 3326 / DGI~ 239 2235 / ADM ~239 3054 / OTD ~ 239 3745 / OCI~ 232 3894 / DAI - 239 2598 ‘Av. Independencia s/n Santa Marla - Huaura (km, 154.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta. Maria))N REGIONAL DE EDUCACION unidad, la paz y ef desarrollo “Decenio de (a Igualdad de Oportunidades para mujeres y fiombres” 4.5. RESULTADOS DEL MONITOREO VIRTUAL A LA PRACTICA DE GESTION DEL DIRECTIVO DE IE. A NIVEL DE LA REGION LIMA - 2021 En el 2021, a través de las UGEL se monitored a los directores de las IEE. de EBR, EBA, EBE y Unidocentes, se establecid un meta de monitoreo de 891 directores, lograndose monitorear un romedio de 86% de los directores, a quienes se realizb tres momentos (diagndstico, proceso y salida) y se recogid informacion en cuatro aspectos: Planficacién y comunicacién, monitoreo y ‘acompafiamiento a la practica pedagégica, Reuniones con la Comunidad Educativa y practicas inclusivas. Directores de 1l.EE monitoreados segin modalidad y caracteristica WoDALIDAD | META | _WONITOREO | WONTOREO | MONITORED ‘caracreristica | Recionat | puacNéstico | PROCESO SALIDA EBR 602 47 420 369 EBA 3 2 35 35 EBE 5 16 20 2 ote UNIDOC, 233 262 348 317 af ager TOTAL 891 724 (61%) | 918(01,8%) | 742 (63%) 5 CaO Total de Directores de IIL EE monitoreados por UGEL seguin modalidad y caracteristica UGEL DIRECTORES UNIDOCENTE Y TOTAL, eeR | EBA | BE | ‘WLTIGRADO UGEL 08 4 10 05 47 136 UGEL 09 56 08 04 23 Ci UGEL 10 62 06 02 32 102 UGEL 11 05 oO 03 36 45 UGEL 12 a o1 . 34 56 UGEL 13 7 oO o1 uM 70 UGEL 14 12 . . 36 4B UGEL 15 57 1 03 4 95 UGEL 16 45 07 03 44 99 TOTAL 369 35 2 317 742 Web: www.drelp.gob.pe eos IN 232 5846 / DGP—239 3326 / DGI ~ 239 3235 / ADM ~ 239 3054 / OTD ~ 239 3745 / OCI ~232 3894 / DAI - 239 2508 ‘Av Independencia s/n Santa Maria - Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta. Maria)DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Ano de la unidad, la pas y el desarrollo” “Decento de fa Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres” Resultado del monitoreo de salida gestion del directivo de IE.segiin aspecto MODALIDAD - CARACTERISTICA Promedio ASPECTOS MONITOREADOS EBR EBA ‘EBE UNIDOCENTE Planificacion y comunicacion 93% 95% 87% 90% Monitoreo y acompaftamiento a la practica pedagdgica/Evaluacion 84% 86% 70% 84% 81% formativa Reuniones con la comunidad 77% 73% 81% 92% 81% educativa Practicas inclusivas 76% 58% 78% 36% 62% Promedio Ea 755% 79% ‘Se muestran los resultados del monitoreo de salida realizado al director de la IE por modalidad, caracteristicas y aspectos. De los 742 directores monitoreados, 369 son directores de EBR quienes than logrado un porcentaje mayor en el cumplimiento de los items en un 82,5% y de los aspectos rmonitoreados el mayor cumplimiento corresponde a planficacién y comunicacion con un 91% y el Anke punto crtco de! monitoreo al directivo se ubica en el aspecto 4: practicas inclusivas con un promedio oa de 62% del cumplimiento de items. O° Sefeongs 43-4 Aspecto 1: Planificacién y Comunicaci6r aa En este aspecto se recogié y analz6 informacion de site items, los cuales fueron: El directv de IE cumple con Cuenta con el plan de monitor y acompaftamient a la prctca pedagégica en el que se visualiza el dagnéstc, los objtivos, metas, estrategias ycronograma de actividades. El plan de montoreo y acompariamiento a la practica pedagégica time coherencia entre el ciagnéstico, los objetivos, metas, estategias y cronograma de actividades. Socialza el plan de monitoreo y acompatiamiento a la préctioa pedagdgica con los docentes dela IE a fin de consensvar aouerdos para alcanzar los propésttos del plan. Cuenta cone! planficador actualizado de las actividades semenal, quincenal o mensual de todos os docentes de a IE Promueve la partcipacon de los docentes dela IE en fs cursos vituales ofecidos por el MINEDU, DRELP, UGEL y realiza el seguimiento Socialize y realiza acciones para el cumpimiento de la calendarizacion del aio escolar establecida en la RVM N° 273-2020-MINEDU Cuenta con las nocmas de convivencia adecuedas al contexto y establecidas en el Reglamento interno, Los resultados del monitoreo de sala al diretivo de la IE por item fue el siguiente Pe ee DDIRECCION 2325545 / DGP - 239 3326 / DGI- 239 3235 / ADM — 239 3054 / OTD. 732 3894 / DAL ~ 239 2598 ‘Av. Independencia s/n - Santa Maria - Huaura (km. 154.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta. Maria)oa EDUCACION “Rio de oda tapos y oder" “evento ce fa Iqualitad de Oportunidades para mujeres y hombres” Monitoreo de salida gestién del directivo dé 2024 4 sa som ms on os | x fl of | ny i. we Los | NO = Proceso wSt % por tem Fuente: DRELP - Monitoreo ala practca de gestion del direcvo 2021 En el aspecto 1: Planicacién y comunicacién, de los 369 directives de EBR monitoreados en el tercer ‘momento (monitoreo de salida) cumplieron entre un 97% y 98% los items 4, 6 y 7 el cual es muy signifcativo,alcanzaron entre un 90% y 95% los item 1 y 3 y cumplieron en un 85% y 87% los items 2 y 5 siendo estos puntos mas algdos en este aspecto de monitoreo, que corresponde a la poca coherencia gSetlo, que existe en los componentes del plan de monitreo y acompafamiento y en promaver la partciacion y Xi ae seguimiento de los docentes de a ILE en los cursos virtues oftecides por el MINEDU o DRELP. Fn 4.5.1. Aspecto 2: Monitoreo y acompafiamiento pedagégico En este aspecto se recogié y analizb informacion de ocho items, los cuales fueron: am pelt ER El directive de IE cumple con “3, “edie Tem om 8, Brinda el saludo cordial y soporte socio emocional al dacente (escucha activa, empatiay brinda soe pelabra de motvacién) generando un cima de confanza paranilar el monitoreo, HS, 8. Acompatia al docente durante la sesién o actividad de aprendizaje ylo retroalimentacién, y ‘egistra en el cuaderno de campo los hechos (acciones pedagdgicas) que realiza el docente. 10, analiza y pririza ls hechos relevantes registrados en el cuaderno de campo. 11. Elabora conclusiones para fa preparacién del cilogoreflexivo y formula preguntas orientadoras 12, Desarrolia el dtlogo de apertura para generar acercamient al directvo einciar la reflexion 13. Desarrolla el dilogo reflexive promoviendo el andliss y la deconstruccion de la préctica del dovente. 14, Desarrolia el didlogo refiexivo promoviendo Ia reflexion tedrica y la produccién del saber odagégicn Los resultados del monitoreo de said al drectivo de la IE por item fue el siguiente ‘Ay. Independencia s/n- Santa Maria - Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta, Maria)(ee DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Ano de a umidad, la paz y desarrollo” "Decenio de la Igualdad de Oportunicades para mujeres y hombres" ultados del Monitoreo tion BR 2021 ~ Aspecto 2 aea2258 tem& — fem9—ttemi0 emi fem 12 INO =Proceso mS! Fuente: DRELP - Monitoreo a la practica de gestion del drecivo 2021 En el aspecto 2: Monitoreo y acompafiamiento pedagégico, de los 369 directivos de EBR monitoreados en el tercer momento (monitoreo de salida) cumpieron en un 99% el item 1 el cual es muy signficativo, se cumplid en un 90% y 94% los item 9 y 12 los cuales se encuentran en proceso y en un 73% y 63% oRte;, 108 lems 13 y 14 respectivamente, siendo puntos mas algidos en este aspecto de monitoreo, que Sas ccorresponden al desarrollo del didlogo reflexivo al andlisis, deconstuccin,larefexién tetica y la produccion & el saber pedagogico 4.5.2. Aspecto 3: Reuniones con la comunidad educativa En este aspecto se recogié y analiz6 informacion de cuatro items, los cuales fueron: El drectivo de IE cumple con: tem: 16. Desarrola reuniones de trabajo colegiado por nivel, cio o areas y se asumen acuerdos 0 ‘compromisos de mejora con los docentes de la IE. 17. Promueve y acompatia fas iniciatvas pedagégicas 0 proyecto de innovacién en la IE. 418, Desarroia reuniones viruales 0 s2 comunica por otros medio {*) con las familias brindando informacin sobre la matrcula o avances y dfcultades de los estudiantes en su aprencizaje, 419, Promueve las propuestas pedagégicas y funcionamiento de los cubes de ciencia y tecnologia en ae Los resultados del monitoreo de salida al drectvo de la IE por item fue el siguiente re Phare 2 et DIRECCION 232 5546 / DGP ~ 239 2326 / DGI 239 3235 / ADM ~ 239 2054 / OTD ~ 239 3745 / OCI~232 3894 / DAI 239 2558 ‘ay. Independencia s/n - Santa Marfa - Huaura (km. 151. - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta, Maria)0 TU ‘GOBIERNO REGIONAL DE Lita DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Rhode ta nid apa y od tooerroll" “Decenio de (a Igualiad de Oportunidades para mujeres y fombres” =NO =Proceso mSI Fuente: DRELP - Monitoreo ala prictica de gestion del drectivo 2021 En el aspecto 3: Reuniones con la comunidad educativa, de los 369 directivos de EBR monitoreados en él tercer momento (monitoreo de salida) cumplieron en un 97% el item 16 el cual es muy significativo, se cumplio en un 92% el item 18 el cual se encuentra en proceso y en un 53% y 68% los items 17 y 19 respectivamente, siendo puntos més élgidos en este aspecto de monitoreo que corresponde a promover y Se, ‘acompafiar las iniciatives pedagdgicas 0 proyecto de innovacién en la IE, asi como de las | Propuestas pedagogicas enlale 4.5.3. Aspecto 4: Practicas inclusivas . En este aspecto se recogié y analiz6 informacién de cuatro items, los cuales fueron El directivo de IE cumple con: hte: 20. Promueve y realza el seguimiento a la partcipacién de los docentes en capacitaciones realizadas por el MINEDU, DRELP, UGEL u ottos, sobre inclusién educativa, ‘daptaciones curiculares 0 abordaje ala discapacidad. 21. Orienta al docente sobre adaptaciones curriculares y pedagogicas de la actividad 0 sesin de aprendizaje para los estudiantes con NEE asociadas a discapacidad. 22, Gestiona el desarrollo de dos talleres de asistencia a familias y dos charias sensibiizacién para los estudiantes promoviendo la sensiblizacién y tolerancia con respecto a las diferencias y la diversidad. 23, Cuenta con los informes psicopedagogicos y el Plan de orientacion individual (PO!) de todos los estudiantes con NEE asociadas a discapacidad: Los resultados del monitoreo de salida a directivo dela IE por item fue el siguiente ery zc DIRECCION 232 5546 / DGP - 239 3326 / DG - 239 3235 / ADM — 239 3054 / OTD — 239 3745 / OCI ~ 232 3894 / DA} - 239 2598 ‘Av. Independencia s/n Santa Marfa - Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta. Maria)ale Je ‘GOBIERNO REGIONAL DE LIMA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Ano de la wnidad, pas y et desarrollo” “Decenio de a Tgualtad de Oportunidades para mujeres y hombres” Resultados del Monitoreo de salida al directivo de IE ~ EBR 2021 Aspecto 4 Breed ‘porte eeaagad Fuente: DRELP - Montoreo al précca de gest del decvo 2021 En el aspecto 4: Practicas inclusivas, de los 369 directivos de EBR monitoreados en el tercer momento (‘monitoreo de salida) cumpliron en un 86% el item 20, en un 81% el item 22 el cual se encuentra en Droceso y en un 73% y 64% los items 21 y 23 respectivamente, siendo puntos mas algidos en este aspecto de monitoreo que corresponde a la orientacion que brinda el directivo al docente sobre adaptaciones curriculares y pedagdyicas de la actividad 0 sesion de aprendizaje y cuente con psicopedagogicos y el Plan de orientacion individual (PO)) de todos los estudiantes con NEE asociadas a discapacidad. arkkeo, gs =a “6. RESULTADOS DEL PM 40 - MONITOREO A LAS PRACTICAS DE GESTION ESCOLAR ASOCIADAS ALOS CGE 2022 A NIVEL DE LA REGION LIMA ~ 2022 . CIO 2? Considera cuatro aspectos, siendo los siguientes: + Desarrollo integral pity, + Condiciones operatives Ewe > Practcas pedagosicas + Bienestar escolar Primer aspecto: DESARROLLO INTEGRAL EL DIRECTOR CUENTA CON LAINFORMACION SOBRE LOS NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJE 3 11 uv 69 INICIO. mPROCESO =LOGRADO mDESTACADO En relacién al item ef director cuenta con la informacion sobre fos niveles de logro de aprendizaje se registran los siguientes resultados: 14% en total se encuentran en proceso ¢ inicio 86% en total como logrado y destacado, Pe ey Eres ee OI DIRECCION 232 $546 / DGP ~239 3326 / DGI~239 3235 / ADM ~ 239 3054 / OTD ~739 3745 / OCI ~ 232 3894 / DAL~739 2598 ‘Av. Independencia s/n- Santa Mara - Huaura (kr 151.5 - Panamericane Norte - Margen Este / Plazuela Sta. Maria)Bl D (ON EE SUN, gr “Decenio de (a Igualidad de Oportunidades para mujeres y hombres” ‘Segundo aspecto: CONDICIONES OPERATIVAS | CUENTA CON LA CALENDARIZACION DEL ANDO ESCOLAR LO DIFUNDE Y REALIZA EL SEGUIMIENTO os 32, | 60 | WINICIO mPROCESO mLOGRADO m DESTACADO En ralacién al item cuenta con la calendarizacién del aiio escolar Io difunde y reeliza el ‘segulmiento se registran los siguientes resultados: 8% en total se encuentran en proceso ¢ inicio 92% en total como lagrado y destacado PLANIFICA, DESARROLLA E INFORMA SOBRE LAS ACTIVIDADES EJECUTADAS 2 9 grtice Soa a a 23_4 oe . 66 he Vee INICIO mPROCESO mLOGRADO mDESTACADO ae En relacién al item planifica, desarrolfa e informa sobre las actividades ejecutada se registran los siguientes resultados: 11% en total se encuentran en proceso @ inicio y 89% en total como logrado y destacado. REALIZA LA MATRICULA DE LOS ESTUDIANTES REGISTRANDO OPORTUNAMENTE EN EL SIAGIE o 10 36. 54 INICIO mPROCESO mLOGRADO WDESTACADO = & En relaci6n al item realiza la matricula de los estudiantes registrando oportunamente on ef SIAGIE se registran los siguientes resultados: 10% en total se encuentran en proceso ¢ inicio y 20% en total como logrado y destacado. rr DIRECCION 732 5546 / DGP. 39 3235 / ADM ~ 239 3054 / OTD. ‘Av. Independencia s/n- Santa Maria -Huaura (km. 152.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta. Marfa)DIRECCION 232 5546 / DGP~239 3326 /DGI 4 5 nTal DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Rho de leuidad, la pa y ef desarrollo” “Decenio de fa Igual de Oportunidades para mujeres y hombres” DISTRIBUYE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS A LOS ESTUDIANTES. OPORTUNAMENTE 0 5 27. 68 [INICIO PROCESO mLOGRADO DESTACADO En relacion al item distribuye los materiales y recursos educativos a los estudiantes oportunamente se registran los siguientes resultados: 5% en total se encuentran en proceso @ inicio y 95% en total como logrado y destacado. Tercer aspecto: PRACTICAS PEDAGOGICAS CONFORMA E IMPLEMENTA COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PARA LA GENERACION DE REFLEXION ertrica 18. Lio so/ JmINICIO. mPROCESO MLOGRADO mDESTACADO En relacién al item conforma e implementa comunidades de aprendizaje para la generacion de reflexion critica se regstran los siguientes resultados: 23% en total se encuentran en proceso € Inicio y 77% en total como logrado y destacado. PLANIFICA Y MONITOREA LA PRACTICA, PEDAGOGICA DOCENTE 3 18 2 65 INICIO PROCESO MLOGRADO mDESTACADO En relacin al fem planifica y moniforea la practica pedagégica docente se registran los siguientes resultados: 17% en total se encuentran en proceso e inicio y 83% en total como logrado y destacado er error a ts Facebook: = 239 3235 / ADM ~ 228 3054 / OTD ~239 3745 / OCI— 232 3894 / DA ~ 239 2598 ‘Av. Independencia s/n - Santa Maria - Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este /Plazuela Sta. Marfa)sey SI! {SOGIERND REGIONAL DE LMA DU Ee eer Oe EUR, on “Decenio de fa Igualtad de Oportunidades para mujeres y hombres” GENERA ESPACIOS PARA LA RETROALIMENTACION REFLEXIVA SOBRE LAS. | PRACTICAS PEDAGOGICAS 4 45 16 CIO wPROCESO LOGRADO wm DESTACADO En relacién al item genera espacios para la retroalimentacién reflexiva sobre las practicas pedagégicas se registran los siguientes resultados: 19% en total se encuentran en proceso e inicio y 81% en total como logrado y destacado PLANIFICA E IMPLEMENTA ESPACIOS DE FORMACION DOCENTE 2 — fae 2.0 “eo 15 4 En relacién al item planifica e implementa espacios de formacion docente se registran los siguientes & 67GB resultados: 26% en total se encuentran en proceso e inicio y 74% en total como logrado y destacado Cuarto aspecto: BIENESTAR ESCOLAR atte DESARROLLA ACCIONES DE PREVENCION DE LA £ a VIOLENCIA 8 a” eae. INICIO * PROCESO = LOGRADO » DESTACADO En relacion al item desarrolla acciones de prevencién de fa violencia se registran los siguientes resultados: 15% en total se encuentran en proceso e inicio y 85% en total como logrado y destacado CSUR ae ed DIRECCION 232 5545 / DGP -239 3326 / DGI ~ 239 3235 / ADM ~ 239 3054 / OTD - 239 3745 / OCI 232 3894 / DAJ~ 239 2558 ‘Av. Independencia s/n -Santa Marfa - Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta, Maria)_DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Ario de la unidad, la paz y el desarrollo” “Decenio de fa Igualiad de Oportunidades para mujeres y hombres” INCLUYE EN EL PAT ACTIVIDADES DE ACOMPANAMIENTO A LOS ESTUDIANTES Y FAMILIAS, ‘SEGUN EL MARCO DEL TOE Y LA ES! 210 a ” n INICIO. «PROCESO = LOGRADO « DESTACADO En relacion al item incluye en el PAT actividades de acompaiamiento a Jos estudiantes y familias, ‘segiin ef marco del TOE y la ESI se registran los siguientes resultados: 11% en total se encuentran en proceso e inicio y 89% en total como logrado y destacado RESULTADOS DEL MONITOREO VIRTUAL AL ESPECIALISTA DE EDUCACION DE LAS UGEL A NIVEL DE LA REGION LIMA - 2021 4g, En el 2021 se realizé el monitoreo virtual a un promedio de 43 Especialistas de Educacion de las UGEL, los cuales se realizaron en tres momentos (diagndstco, proceso y salda) y se monitored tres aspectos: Planiicacion y comunicacién, monitoreo y asesoria pedagdgica y gestiona los resultados del monitoreo. ‘Se obtuvo el siguiente resultado en el cumplimiento de los items: RESULTADOS DEL MONITOREO AL ESPECIALISTA EN EDUCACION (CUMPLIMIENTO ITEMS) MONITOREO free DIAGNOSTICO | PROCESO SALIDA Pranificacién y comunicacion 83% 94% 99% Monitoreoy Asesoria Pedagogica 78% 82% 9% Gestion los resultados del Monitoreo 46% 79% 92% Promedio 69% 85% 95% ‘Se muestra los resultados del monitoreo realizado al Especialsta en Educacién de UGEL en relacion al cumplimiento de ls items por aspectos del monitoreo, se observa que en los tres aspecios se ha tenido un incremento en el porcentaje de cumplimiento de los items de forma signficativa, en Planificacion y comunicacién lograndose un 99%, monitoreo y asesoria pedagdgica en un 94%, siendo mayor el incremento en el terver aspecto gestiona los resultados del monitoreo de un 46% a un 92%, Pog ke aes ees Prowse sea DIRECCION 232 5546 / DGP - 239 3326 / DGI~ 239 3235 / ADM. ‘Av. Independencia s/n -Santa Marla - Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta. Maria)se (GOBIERNO REGIONAL DE Lina DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Ano de {a unidad, (a paz y el desarrolfo" “Decenio de la Igualiad de Oportunidactes para mujeres y hombres’ Total de Especialistas en Educacién monitoreados Especialistas en Educacién monitoreados ues MONITOREO DIAGNOSTICO MONITOREO DE MONITOREO DE PROCESO SALIDA UGEL 08 05 65 05 UGEL 09 05 05 03 UGEL 10 05 05 05 UGEL 11 05 3 03 UGEL 12 05 05 05 UGEL 13 05 05 05 UGEL 14 05 05 a UGEL 15 05 05 05 UGEL 16 05 05 06 TOTAL 45 (100%) 43 (96%) a 91%) ro 4.74 Aspecto: Planificacién y Comunicacion: eae SF . En este aspecto se recogié y analizéinformacién de seis items, los cuales fueron Sos El especialista en Educacién cumple: tem Cuenta con el plan de monitoreo y sequimiento a la practica pedagogica y de gestion, en el ue se visuaiiza el diagnéstico, los objetvos, metas, estrategias, actividades, cronograma, recursos y evaluacién El plan de monitoreo y seguimiento tine coherencia entre el diagnéstco, los objetves, metas, estrategias, actividades, cronograma, recurso y evaluacien Cuenta con informacién estadisica de los’ madios de comuricacién, por los cuales los estudiantes de las IEE a su cargo partcipan en las actvidadesisesiones de aprendizje Cuenta con informacion sobre los canales de comunicacién, que utiizan los docentes para Felroaimentar alos estudiantes dela IEE a su cargo. Socialize oportunamente el protocol ylafcha de monitoreo regional con los drectores de las LEE. a su cargo. Brinda orientaciones para la gestin de la convivencia escolar en las IIEE a su cargo a través de taleres 0 asistencia técnica planfcada, Los resultados del monitoreo al Especiaista en Educacion de salida por tem fue el siguiente: 32 3894 / DAI - 239 2598, ‘Av Independencia s/n Santa Maria - Huaura (km, 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta. Maria)aye . ST ‘GOBIERNO RESIONAL DE LIMA _ DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “amo de fa unidad, la paz y ef desarrollo” “Decenio de fa Igualdad de Oportunidades para mujores y hombres” Resultados del Monitoreo de salida al Especialista en Educacién 2021 ~ Aspecto 1 PLANIFICACION Y COMUNICACI 100% Idd em. ems i} ENO "Proceso BSI Fuente: DRELP - Monitoreo a Especialstas en Educacion 2021 % porttem aeaR85 5 En el aspecto1:Planificacion y comunicacién, de los 41 especialistas de UGEL monitoreados en el tercer momento (moritoreo de salida) cumplieron al 100% los items 1, 3, 5 y 6 lo cual es muy signifcativo, mientras que los items 2 y 4 se llegd a un 98% de cumplimiento existiendo una pequefia brecha de g08Seo, __SuPimino on os toms reztionados ala pocacoherencia del plan de montoreoy eeguiiento PEE entre los elementos y la informacion de los canales .de comunicacién que ublzan los docentes para "___Tetroalimentar a los estudiantes de as IEE a su cargo “a, Pale, & 4 * En este aspecto se recogié y anali2d informacion de cumplimiento de ocho, los cuales fueron: BAS El Especialsta en Educacion cumple en: i 7. Brinda el saludo cordial y soporte socio emacional al rectvo (escucha activa, empatia y eatin Ixinda palabra de motvaion) generando un clima de conianz parainicar el monitoreo eRe 8. Monitrea al drecivo ("durante sopuimiena y acompafamiento que reaiza al docente aK" ena sesion o actividad de aprendizale yo rtroalimentacién de los aprenczaes. 9. Registra en su cuademo de campo vital isco ls hechos relevanles del monitoreo 10. Analza ypririza los hechos relevanes registrados en el cademo de campo omatiz. 11; Elabora concusiones para la preparacin del clalogo reflexvo y formula preguntas oientadoras. 12. Desarrola el dilogo de apertura para generar aoercamiento al drectivo inciar la reflexion, 13, Desarola el dlogo reflesivo promoviendo ! anass y deconsrucién de la préctica del direcvo 14, Desartola el cidlogo refexivo promoviendo la reflexién teérca y la producién del saber edagéaico. 15. Orient a directive monitoreado a establecer compromisos gar la transformacion y mejora dela prctica, Los resultados del monitoreo de sala al Especialsta en Educacion por item fue el siguiente: Pe ea eee wy Pree sealed DIRECCION 232 5546 / OGP ~ 239 3326 / DGI-239 3235 / ADM — 239 3054 / OTD ~239 3745 / OCI—232 3884 / DAJ~ 239 2598 dv, Independencia s/n -Santa Marla - Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta. Maria)uf Rea na ore ee “Decenio de la Ygualdad de Oportunidactes para mujeres y homBres* Lie heat ae ey | 100% 100% 100% gy TUT | | [ "NO Proceso msi Fuente: DRELP - Monitoreo a Especialistas en Educacion 2021 En el aspecto 2: Moritoreo y asesoria pedagégica, de los 41 especialistas de UGEL monitoreados en el tercer momento (moritoreo de salida) cumplieron al 100% los items 7, 8, 9 lo ‘ual es muy significatvo, se alcanzé el 98% en los items 10,12 y 15 muy cercano a cumplirse en todos los especialistas y cumplieron en un 93% y 90% en los items 13 y 11, respectivamente por lo {ue se encuentran en proceso, Sin embargo un 68% de los especialistas monitoreados cumplieron con el item 14 que corresponde al desarrlo el dialogo reflexive promoviendo la refleson terca y la ‘Producin del saber pedagigico Aspecto 3: Gestiona los resultados del monitoreo y seguimiento En este aspecto se recogié y analizé informacién de seis items, los cuales fueron: El Especialista en Educacion cumple: {tem: 16. Socializa con los directivos de las IEE a su cargo los resultados del monitoreo (diagnostico, proceso y salda), generando compromisos y/o acuerdes. 17. Ejacuta el seguimiento de los compromisos asumidos a partir de la socializacion de los resultados del monitoreo, 18. Implementa estrategis formativas para la mejoa de la practica escolar en funcién de los resultados del monitoreo (taller, GIA, videoconferencias, RTC, micro talleres Viruales, otros) 19, Promueve las propuestas pedagégicas regionales ylo funcionamiento de los lubes de cienciay tecnologia, 20, Brinda réplicas de la AT, orientaciones, ylo capacitacion en materia de atencién a ‘estudiantes con NEE. 21. Promueve, identifica las iniciativas pedagigicas 0 proyectos de innovacion (buenas précticas) y realiza sequimiento. ‘resultados del moitreo de sada al Especaista en Educaion por lem fv el siguiente CCR aE ey zane sea DIRECCION 232 5546 / DGP - 239 3326 / DGI~ 239 3235 / ADM ~239 3054 / OTD ~ 239 3745 / OC|~232 3894 / DAI -239 2598 ‘Independencia s/n - Santa Marta -Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta. Maria)‘GOBIERNO REGIONAL DE LIKA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Ano de la unidad, la paz y ef desarrollo” "Decenio de (a Igualidad de Oportunidades para mujeres y hombres” Resultados de nn Educacion Geer ee aneceneesc i e = {. 90% hemi kemi9 em! 5 z 5 ® 20% so, 7% os 40% 20%, o% En el aspecto 3: Gestiona los resultados del monitoreo, de los 41 especialistas de UGEL monitoreados en el tercer momento (monitoreo de salida) curnplieron al 100% el item 18 lo cual es muy significativo, se alcanz6 el 95% en los items 16 y 19 muy cercano a cumplirse en todos los especialistas y cumplieron en un 90% y 88% en los items 21 y 17 respectivamente, por lo que se es encuentran en proceso, siendo estos puntos mas Algidos para cumplir que corresponde a la e promocién e identficacién de las iniciativas pedagogicas 0 proyectos de innovacién (buenas ne practicas) y realiza seguimiento y a la ejecucién al seguimiento de los compromisos asumidos a oe? partir de la socializacion de los resultados del monitoreo ett 48. REGISTRO DE PARTICIPANTES REGIONALES QUE CULMINARON LA INSCRIPCION PARA Bows EL GONCURSO DE BUENAS PRACTICAS -2022 5 = eee. | e vom | iow |e |maes | BRS GRRE a, us ERT | 8 ny : : ve HTT Facebook a are ceed DIRECCION 222 5546 / DGP ~239 2326 / DGI- 239 3235 / ADM. ‘av. Independencia s/n Santa Marla -Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta. Maria)(GOBIERNO REGIONAL DE LIMA « DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Ano de fa unidad, [a paz y of desarrollo” “Decenio de fa Iqualdad de Oportunidades para mujeres y hombres” De las cuales se registraron los siguientes ganadores a nivel nacional, segin se detalla en el siguiente ‘cuadro; { Categoria Subcategoria Nombre dela préctca | UGEL -llEE Buenas Gestion de la convivencia y | Nosotros los | UGEL 12 Canta Practicas de | promocién de la partcipacién de | huamantanguinos, ‘Agropecuario Gestion Escolar | la comunidad educatva en IIEE | somos 100 puntos | Técnico ‘Indust cenirada en los | de zonas frontera, VRAEM 0 Nuestro Seftor aprendizajes | rural 1 y 2 _ Gestion de la convivencia | El cafecito innovador e | UGEL 09 Huaura — IE escolar_y promocidn de la | integrador para la | 20332 Reino de Suecia participacién de la comunidad | convivencia escolar. educatva en IEE de EBR y EBA l - 4,9, PROYECTOS DE INNOVACION GANADORES DEL CONCURSO NACIONAL 2022 on oe REGION | PROYECTOS DE INNOVACION EDUCATIWA oe | 2019 | 2020~=«|~=«t 2022 TOTAL | cag [lima 0 [3 0 6 | 19 Los proyectos ganadores del Concurso Nacional de Proyectos de Innovacion Educativa del FONDEP durante los afios 2019 al 2022 registran resultados variables, que en total presentan 19 proyectos ganadores. En el afio 2022 fueron 16 proyectos de innovacién ganadores que representan el 2,6 % del total eee nacional representados en 625 proyectos, los cuales recibleon el financiamiento correspondiente. iss aS PROYECTOS DE INNOVACION EDUCATIVA GANADORES DE LA REGION LIMA 2022 ‘REGION LIMA teen GEL 08 CARETE + UGEL 08 HUAURA 4 UGEL 10 HUARAL 2 UGEL 11 CAJATAMBO. 7 UGL 12 CANTA, a GEL 13 YAUYOE 4 GEL 14 YON +. UGEL 15 HUAROCHIR| 3 UGEL 16 BARRANCA 1 TOTAL 16 ‘uente; FONDEP Se registran 16 proyectos de innovacion ganadores en el IV Concurso de Proyectos de innovacién Educativa que recibieron financiamiento del FONDEP que representan al 78% del total de las UGEL del mbito de la regién Lima, destacando entre estos a la UGEL 09 Huaura y UGEL 14 Oyén con igual cantidad de ganadores representado por 04 proyectos que corresponden al 50% del total. Asimismo, se observa que 1 22% de las UGEL no han participado, siendo estas la UGEL 11 Cajatambo y UGEL 12 Canta re Pear re) 39 3235 / ADM ~ 239 2054 / OTD - 239 3745 / OCI - 232 3894 / DAI - 239 2598, 4. Independencia s/n Santa Maria -Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este /Plazuela Sta. Marfa)ae DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION ano de fa unidad, la paz y el desarrollo’ “Decenio de (a Igualidad de Oportunidades para mujeres y hombres” V. OBJETIVO GENERAL Planificar, organizar, ejecutar y evaluar actividades en relacion al fortalecimiento de competencias profesionales docentes, monitoreo y acompafiamiento a la practica escolar y al reconocimiento docente a través de la identificacion y promocién de las buenas précticas docentes; y proyectos de innovacién educativa implementados en nuestra regi. OBJETIVOS ESPECIFICOS 5.1, Implementar acciones formativas a fin de fortalecer las competencias profesionales de los actores educativos de nuestra jurisdiccién a través de diversas estrategias dirigidas a las UGEL elIEE. 6.2, Bjecutar acciones de monitoreo y acompafiamiento a los actores educativos, registrando y sistematizando fa informacién en la plataforma SIMON o formulario Google y aplcativo Excel para el analiss de los resultados e implementacion de acciones de mejora. 5.3, Desarrollar actividades que permitan e! reconocimiento docente mediante la identificacion y ppromocién de las buenas précticas docentes; y los proyectos de innovacion educativa, Vi. ESTRATEGIAS 6.1 COMPONENTE 1: FORMACION DOCENTE EN SERVICIO Desarrolla estrategias formativas diigidas a las UGEL e Insttuciones Educativas con el propésito de fortalecer las competencias profesionales de los Jefes del Area de Gestion Pedagégica, especialistas. en educacién, directivos, docentes, auxiiares de educacion, aon, profesionales SAANEE, profesoras coordinadoras y promotoras educatvas comunitarias de aa PRONOEI de la Region Lima, con la finalidad de mejorar sus précticas de gestion y 8 pedagégicas que contibuyan en el logo de ls aprendizees de los estudiantes. Se levarin a cabo las siguientes estrategias en coordinacién con el MINEDU y las UGEL: ESTRATEGIAS DIRIGIDAS A LAS UGEL: Tiene como finalidad fortalecer las competencias profesionales de los jefes de AGP y especialistas en educacién, para que atiendan las necesidades formativas de los directivos y docentes a través de diversas estrategias en las modalidades formativas: presencial y a distancia, ‘*ASISTENCIA TECNICA’ TALLER: Es una estrategia mediante la cual se fortalecen capacidades y se brindan herramientas para tender de manera especifica nudos criticos en los procesos estratégicos, operativos y de soporte vinculados a la gestién educativa. Durante el presente afo se han programado 22 asistencias técnicas/ talleres diigidos a los especialistas en educacién de las UGEL en cada una de las modalidades, niveles y NY especialidades, ‘* CURSO VIRTUAL AUTOFORMATIVO - CVA 1 Curso Virtual Autoformativo esté organizado en tres (3) unidades, se programarén en el PROCARE, considerando las necesidades formativas identiicadas en relacion al desempeto de os Jefes de AGP y especialistas en educacién Se ha programado un Curso Virtual Autoformativo denorinado: “Didlogo reflexivo en el acompatiamiento a la practica pedagogica’. enna eae ley DIRECCION 232 5546 / DGP ~239 3326 / DGI~ 239 3235 / ADM ~ 239 3054 / OTD. 132 3884 / DAI~ 239 2588 ‘Av. Independencia s/a- Santa Maria - Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este /Plazuela Sta. Marla)ae [S! _SSPRCRM no de fa uni EDU Ta paz y ¢ sarrollo” "Decenio de a Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres” CRONOGRAMA DE ACCIONES FORMATIVAS DIRIGIDAS A LAS UGEL. MODALIDAD. CRONOGRAMA . As x ESTRATEGIAS FORMATIVAS FoRWATWA /e] F[m] Al m[ |u| a] S|] N]o ASISTENCIAS TECNICAS TALLERES 1 | Orientaciones pedagégicas para la evaluacion diagndstica en ‘Virtual xl x] x. 1 Tx rivaling ‘Oeracces aaa paniealny evalua Gaia en | —— PRS 2 el nivel inicial, x 7 x 7 | Orion ago para aaa para Vitaly presen % ‘Orewasenes pocansoces pas Tas EE wnocetes, 4 rutigada y MSE securdara en atemanca Nitualy presencia | | X % 5 | CHESS soa We TS TEE ER WE Vy pce x x ‘Orientaciones ~pedagégicas: Evaluacion dlagnastica, 6 | pleniiasin y evavacentematva y Silage elexto en el | Vitutyorsensa | |x] |x] |x] | x Ere de Educa Fea 7 | Binecen 7 erate aia wo MET | ag x «| StenaSies espe bar TE GENER ray —— F 5 ‘9 | Orientaciones pedagigicas: en Matematica secundaria, Virtual y presencial x] 10 | Orientaciones pedagigicas en las areas de CCSS y DPCC. Virtual y presencial x x. 11 | Siete eteiates © & Ses & COE Y| xa y remo 7 x ° Cretan pags — slaneasin waa gre, 12 formativa en el érea de Educacién para e! Trabajo. Presencial si x 7 EF Gea Eis | tote y sampatenens else wos dew, : x Tel Tx oe Educacin para el Trabaio. 5 es 14 | Orientaciones pedagégicas para e! rea de Comunicacion Virtual y presencial x x 15 | HaCaT esr ea scan wea | en a el marco dea senna cern ptt | 1 | Pepin ORs OnEPUGE oY FON TIBT® |g xx x ye ‘Orientaciones para la Implementacion de las 05 Estrategias ge Sy |Someneremmamarsnmis | vee | | olaledalala al 1a | Pat de Tab de os rearies aa a Poneto do | aug Tx] xl x Seestr on el marco del DS N" 013-2022 MINEDU Oreniacones para la iglamentcén do kos ste es dl Slenstar socomecion en el marco del DS N° O18 222- | Viual x] x] x} x] x! x] x] x] x] x MINEDU, tenancies pa Volo de bs Sars 8] yong Fi x la RVMN 18.2020 NED ‘Asuna res sors dos CRG Ge WADE | Van x aleve gma y secundaria Orientaciones pedagdgicas de la Estrategia Nacional Rete Ese vit x | SSTRATEQIAS FORMA ‘RONOGRANA ESTRATEGAS FORMATIAS ELF [WAM |J/3| Al 8[OTND ‘CURSO VIRTUAL AUTOFORWATWO ‘idle reflvo ene acompaiaient ala pracicapedagigica 2008 Dx Oo 32 3894 / DAI ~239 2598 Av, Independencia s/n - Santa Maria -Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este /Plazuela Sta. Maria)‘GOBIERNO REGIONAL DE LIMA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION Rho de tavonidaes lipas'y desarrollo” ‘Decenio de (a Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres” ESTRATEGIAS DIRIGIDAS A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Su finaldad es contibuir en la mejora de las practeas de gestion de los directivos y las practicas pedagogicas de los docentes, auxliares de educacion, profesionales SAANEE, profesoras coordinadoras y promotoras educativas comunitarias de PRONOE! a través de diversas estrategias en las modalidades formativas: presencia y a distancia, © WEBINARIOS O CONFERENCIAS VIRTUALES Son conferencias en linea complementatas a las acciones formativas, que permiten el abordaje de tematicas especifices a cargo de expertos. Durante su emision los asistentes pueden hacer preguntas 0 interactuar via mensajes (chat * CURSO VIRTUAL AUTOFORMATIVO Es una estrategia formativa que se desarrollard en formato online en el PROCARE los cuales permitrin el andlisis y comprensién de los marcos teéricos, curriculares y/o discipnarios relacionados a las necesidades formativas relacionadas con las competencias priorizadas, las cuales fortaleceran las précticas de gestion y practicas pedagégicas optimizando el uso de herramientas digitales y dispositvos electrénicos, CRONOGRAMA DE ACCIONES FORMATIVAS DIRIGIDAS A LAS IIEE 'WODALIDAD] —PUBLICO CRONOGRANA " ESTRATEGIASFORMATIVAS | Forwativa, _oBuerNo [EF W[Al WJ] J] A) SO[N]O on “ONFERENCIAS, WEBINAR O ASISTENCIAS TECNICAS Se _ SE Me, TT Cameron Res y desaios GB] ying Presoras x é edad ni coordnatoras L ® Z| Conlerencia: Oesalon y porsacivas 0 Te sygretty*| | ites para (Ola ela Eda | ual | Os lhe x area Primi) Lo 7 3 | Wena, OfetainespedenSas pa 6S | ya IEE uberis y mlirado, va Doves x x ‘Webra: Orenaiones psogencas parses |, NEE EB vel rina ~ |_ Neva Doceies 7 7 Wobrer_ Orericones PEHSOBGERS 4 | ayy | DoCS Co x sea deEscain Fisica dezerivos Weber. Orientations pexepSHERS en Doceesy sreade Ate y Clara iu | promotes x - colules Webinar Rais y dean de ESSAI | pay | Doct y ris) || 7 Fisica (Dia dela Buca Fiscal desis Weber. Oneaciones podegoicas paras Doce de TEE IEE al MSE ene secandaria Mul 56 x x Webra Emoleo de ls epatves & 165 | . tees vival Doves x |x Asstondas ova: Ofelasoes Sobre & Narco Bun Desempeto Orechvo UGEL | Presercid | Oirectres x 6, 10,1318, | | ‘Astencia rica sore also pada de fas aes digo alos doers dala de | Viva Doaeies x inpovactn, Assiensa Wace some a so ce S| yyy | Daceesclnvel xT vacetnos de rata en al nel nati | pina Asstenca tence sobre al uso do S| qq | Dace deliv x | cadets dertap en lnie! secndaia secundaria Qventacones pedapgas de la Esvateia |, rr NasonalRefierzo Escola vee Desens a poate nee eed Geos sea DIRECCION 232 5546 / DGP ~ 239 3326 / DGI- 239 3235 / ADM ~ 239 3054 / OTD ~ 239 3745 / OCI~ 232 3894 / DAI- 239 2598 ‘av. Independencia s/n - Santa Maria - uaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este /Plazuela Sta. Maria}ie (GOBIERNO REGIONAL DE LIMA IRECCION REGIONAL DE EDUCACION Du “avio de fa unidad, la paz y el desarrolfo” “Decenio de fa qualdad de Qportunidades para mujeres y fiombres” PUBLICO | CRONOGRAMA FoR " ESTRATEGIAS FORMATS camo | ere TaTa PM STOTNL ‘CURSOS ViRTUALES AUTOFORNATIVOS DRELP(PROCATE) | Esitagasy cameron Gl peri en as EE | Devries de TEE] WEY nieces yma uli 7 osc dea ectray tira one vlna Coenies del PX esi oly omnes de ae TRIES? | — pce PRX EPR losaretvos i “ Retroalimentacién del aprendizaje. Docentes de EBR XP XX XTX e PUBLICO CRONOGRAMA " ESTRATEGIASFORMATHAS osseno [TFT w[ALW[J[JT ALSO] N[ | CURSOS VIRTUALES AUTOFORMATIVOS DIFODS -DRELP (PLATAFORMA SIFODS) Pagaa do eacin doce parla rads practica pedagogica. s "| Curso‘. Habiicades basicas Docent de EBR xXx Cus 2 Conon efanbgons 2 | Proora: Pracieas educatva incusivas en el marco del |. poesies de xtx Disefio Universal para el Aprendizaje (DUA). “ETP y Decent de 2 | Pogana oe fomacon coca xa 2 worn | «Pan xlalxlx pedagdgica. ETP Spa soseonaciral scares os Donis £5 ax Enos de la eae deste a dorsi ——| ours do EER xx Cnciies paoggosy dscns para arate | Doses de EBR xix decent = Nel Eta ial VEE Elan Santa para eben tra Devons TT |x (as canpetnlaswalonas ems pinac ah de | Dacre dl xIx escaaied ciio- para _| Doce cet Lala estan pins ats do sctos | Oui x}x Cecio adios y dpe paral rictea | =e xlx ‘docente ~ Nivel de Educacién Primaria, ERE ’ Carecnnos pepo yGeopinars paral REED | —Daveries do xix eerie Nel go Eascani Seundaia~Coruncaoén, | _Coruniaion Cartier peagdjos ySscrnaes para a practea | Doses | [| Yer (C7) tastes ranatas ets cn poten ser maces de ue i apobacn de is Bases cet Concurso Nao se Buenas * Pra ves Poon are ee ey Erase se Oda DIRECCION 232 $546 / DGP — 239 3326 / DGI—239 3235 / ADM ~ 239 3054 / OTD ~ 239 3745 / OCI~ 232 3834 / DAI -239 2598 ‘av Independencia s/n Santa Maria - Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este /Plazuela Sta. Maria)etal i= DIRECCION REG) Ano de fa. wnic pae'y et desarrollo” “Decenio de (a Igualdad de Oportunidades para mujeres y fiombres” Proyectos de Innovacién Educativa ‘CRONOGRAMA we ‘ACCIONES RESPONSABLES TST ATal AS GND — ‘Acciones Formativas ‘Asistencia Wonca diigda a los especalistas 1 | en educacién “Orientaciones para la identficacon de Proyectos de Inovactin | FONDEP-DRELP Ecucatva’ Webinar de dison de as Bases del V 2. | Concurso Nacional de Proyectos denovacion | FONDER-DRELP: | Ectcatva 2023. | Taler de asistencia tonica para _Ta 43 | Idenficacién, Sistematizacin y Formulacign | FONDEP-ORELP- ox 1 los Proyectos de Innovacion Educatva UGEL. 2023. |g | Curso virtual: Programa de formacién docenie | DIFODS- DRELP- x paral innovacon pedagécica. UGEL Monitoreo 5] Wire para Ta Wnicacin-do-Bueas ] Practcas de Innovacién. UsEL I Monioreo y seguimiento a fa implementacion TH ® | dotos Proyectos de innovacién DRELP - UGEL a ese, Concurso y Reconocimiento EY aa pecan, evenaconypabieacon ae ° «| 7 | resultados del Concurso Nacional de Proyectos | _IIEE-UGEL-FONDEP X| X| X| X| % nF de Innovacién Educativa ~ CNPIE-2023 | Reconocimiento a los _ganadores da_los | FONDEP-DRELP y Proyectos de Innovacién Educative, - og gilke, DIRECCION 232 5546 / DGF a METAS: 7.4 METAS COMPONENTE 1; FORMACION DOCENTE EN SERVICIO METAS DE LA ESTRATEGIA DIRIGIDA A LAS UGEL El fortalecimiento de las competencias profesionales esta dirgido a los jefes y especialstas en educacién de las UGEL para ello se establece las siguientes metas: | DRELPUGEL —] FE GEL ARER CE GESTION | ESPECALISTASEN PEDAGOGICR EDUCACION | SELB Cats % UGELN C8 are 7 6 | UGEL NY T6 Far 7 a USEC RT Cato T 0 [ USEL Wig Cania ft | UEL NTS Yawys 7 ¥ UBELNT8 Oyen T W USEL NTS Havoc 7 @ UBEL N15 Banca T TOTAL a 1 Coreen ears 39 3326 / BGI Independencia s/n Santa Marla - Huaura (km. 151.5 teas teats "anamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta. Maria)cI ‘GOBIERNO REGIONAL DE LIMA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION “Ano de fa unidad, li pay el desarrollo” “Decenio de (a Igualdad de Oportuinidades para mujeres y hombres” METAS DE LAS ESTRATEGIAS DIRIGIDAS A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Para el fortalecimiento de las competencias profesionales dirigido a los directivos y docentes de EBR, EBA de las IIE se establecen las siguientes metas: n WEBINAR | CONFERENCIAS METAS PUBLICO OBJETIVO T | Conferenci: Rels y desis dea educacio nil 300 Docentes,profesoras coordinadoras y PEC 2 | Conference: Desalos y perspactvas de Ta ehucadon | 300 | Docentes y drectvos sfimaa (Ola dia Educacn Pia. 3 | Webinar Orentaines “pedagogicas pare las TEE | 200 Docentes de TEE uridocetesy mulled multgrado | Webinar Gentaciones padagegieas para ls TEE EI) 160 | Docentes de EE EIB vel rimara & | Webinar. Orenacones pedagdsicas en el trea de | 300 Docentes de Eucactn Fila educacion fisca y téonicos deporivs © | Webinar Orentacones pedagisicas eel Bea de Atey | 300 Doventes de Arte y | uta. pfomotores culturales 7 | Wekinar Ros y desfios doa Edvcactn Fisica (Oiade | 300 Doventes de la Edvcacin Fisica), educacin fisica y AOREo, ‘6enios deportves oe @ | Webinar Grentacones pedagogies para las TEE del] 100 | Docentes de IEE EIS é IMSEIB en al vel secundaria ee . 9 | Webinar Empleo de os apicalvos en Tas Tabet 300 Docenies + _gmaepont 10 | AstseniastSncas’ Orertzcones sobre el Marco de | 240 Diecives de EBR “ay Buon Desemeto Deco UGEL OB, 10,139 16. 17 | Asistencia tenica sobre uso pedanbgico dias abietas | 300 Docentes AP etl Grid alos doceries del ula de imnovcin. Pere FD | Asistencia leonica sobre e uso ce los cuademos de 300 Docentes a tabaoen el nivel rma, WR WS [Astionsa terca sob ot uso Ge os cues do | 300 Docentas ho trabajo en lvl secundaria. TE | Oreniacones pedagécicas de la Estrategia Naconal| 300 Dooentes wot | | Rehr Escolar. rye a N° | CURSOS VIRTUALES AUTOFORMATIVOS METAS — | PUBLICO OBJETIVO T | Estrategia y revoalmentacion del aprendzaje en | 100 Docentes De IEE las IEE muttirado y E18 Multgrado 2 | Didéctca de ia ectra yasaiura en el nivel incl 00 Docentes Del Nivel Inicial 3 | Gesién escolar y comunidades de aprendiajet | 150 Drrectvos Girigdo alos drectvos al | __| 4 | Retroaimentaion del aprendizaje 300 Docentes De EBR 5 | Estratogiasformatvas para EPT 100 Dooentes De EPT 739 3054 / OTD ~239 3745 / OCI~ 232 3894 / DAJ— 239 2598 ‘av. Independencia s/n -Santa Marla -Huaura (km. 251.5 -Panamericane Norte - Margen Este / Plazuela Sta. Maria)GOBIERNO REGIONAL DE LIMA DIRECCION EDUC) “fre de tides ign y of deeroll” “Decenio de fa Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres” 7.2 METAS COMPONENTE 2: MONITOREO Y ACOMPANAMIENTO A LA PRACTICA ESCOLAR El equipo de Especialistas en educacién de la DRELP se organiza en equipos a fin de ejecutar las acciones de acompaftamiento al monitoreo, considerando las siguientes metas: cml ‘ACCIONES, [__WETAS | EJECUCION 1 | Montoro a BIE 2023. 8 directives marz0 ‘Mon tareo y acomparianienio a dasempatio dl especial 2. | Primer moment: abil ~ mayo 48 especiaistas | abrl—cetubre Segundo momento: selembre-octubre Monioreoy acompariarienio alas précicas de gest, 3. | Primer moment: abel ~ mayo ORdirectvos | abril octubre Segundo momento: setembre-ocubre | Mntore y aoomparamiento a las prSchcas pedagogeas. 4 | Primer mame abel ~ mayo. 8docentes | abel-ocutre Segundo momenta selene octutre 3 | Monto yacopatanint aa semana de pest os TEE TD retires a6 7.3 METAS COMPONENTE 2: RECONOCIMIENTO DOCENTE 7.3.1. Buenas practicas docentes Se proponen para el presente afo las siguientes metas: Sue | Bias | Danae | Beas | Blows | Sam jes en cna | en ics | cas oo eewpucer | Seino | Sve grnara- | sanam | zen | Gree ee | To oa% “ER BR Soar #eE TGELN* 08 Cale 7 7 7 t on Osebin,y[USELNT 3 aura 7 7 7 7 pt Sa emone™ — TUGELN TO Huaral 7 7 T 1 7 7 6 UGELIFH cajaanbo | 4 i 7 7 7 ps wets =| UGELN"'2 Canta 7 1 i 7 7 7 6 Prat — [usetiravanee 7 7 o T i T6 Hoe UGEL N14 Oy6n T 7 a) 7 1 7 6 AOS [UGELNPTS Huarochi 7 7 7 t 1 7 6 UGELI 1 Baraca 7 1 o 7 7 8 Sos Tea a g a a ‘Se han considerado para el presente aio las siguientes metas: UGEL PROYECTOS DE INNOVACION EDUCATIVA | iis, UGELN08 Canete Vee UGELN® 09 Huaua E UGEL N* 70 Huaral_ 4 2 UGELN"TT Caataribo 7 UGELNTT2 Canta 7 UGELNTS Yauyos z 4 a 2 UGEL NTT Oyén I UGEL NTS Huarceir UGELN* 16 Barranca TOTAL 2 oma eee ee DIRECCION 232 5546 / ‘Av Independencia s/n - Santa Maria - Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta, Maria)‘8657 6£2 — Va / v6Re ze: EOP a BEN ree) CONE (eveyi eis janzeig / 2153 uatueW - BON eueDveweues - STST"UH) eAMENH - EUEWY ewes - u/s eDouapUOCOpUI Ay 100 / Svce 6&2 GO / yS0E 6€¢~Wav / sere Ez ~ 190 /9ZEE 6E- 400 / 9PSS ZEC NOIR “BqUe0op oqWayUNBOUNGAL K OWeRUTeUETLIOOE x x ‘owowpereyoy | uo}9ce 9p eauli | ap uoKondela ap jeuy euuoy) |Z} | “BqUBG0P | | x x clustuiooucdey :¢ squeuodwoo jap se\Gajeuse se| ep uojondela ap sawioyul | Lp vyejoose enjoeid eB CWUBIWIeUEdUIODe a x! A caioyuoy °% eivavoduios jap seiBarensa sej ep uoonoele op sowUojy| | OF | ‘ONS Ue x x| x) x| x ‘a1us00p wo}eUWO, :} syuauodWoD jap serBaIENSe eI ap Uo}INDdle ap soULIOWU |g x x| x) x| x ‘]us00p cquaturoouodey :¢ ajUaLodwoo jap se1Bayense sey ap ugjondelg | “Tej008e eotoead x x| x P12 cjuawieyedwione { caroyuoys:z ajuavodwoo jap seiBayense sel ap uoonoalg | 1 x x| x) x| x “O1pW8S Ua 2IU290p Uo}IeULIOY | sjueuOdWiOD lap seBayeASe se} ap ugANdAty | 9 x x|_x| x) x ‘sojuajuuenba ap ugneieuen | g igeonps UPBENOUL| Sp soReFOIE ap feUOERY uel ‘que00 seaqopid seueng ep feUOHIY WEI “o0se eoqoeid 8 @ oqeweyeduoDe K O@OYUOU! Op [eUOIBOY Weld ‘Sooyjoadse ofeqen ap saueig So] ap uoioeiuasaid k uojseiogels | “ofegen ep ued ap uojreqaudy | ¢ ‘ofeqen ap ueid Jap uoIoeUasald | Z "BUB2Op OjuUIDOUODAL K oWERUEYedUIODE ‘oquawige(eu04 :uomoe ap Baul) e| ap olegey ap uejd [ep uopeioge | | a vip aw aaigat _ SACVaIAILOV oN YWVESONOUD renee SHQVQIALOV 3G VWYYOONOYD — IA .s2aguoy f sesatinu vavd sepopnensuodo ap popyonbi vy ap owe20¢z, “ousbsop jo Zod» ‘papnen 0) 9p out ‘o(Gvanaa 0 wuoloae Noose~ u/s epuepuadapuy ‘ay / 9665 77 NOIDD3uIG oo ons Winn See a nip squvod aud sanes sevowed od opezyeoy| S62 aro. ong ep somes 010 | eb ruzee Sa a | "¥O'}93459 30 CavANOSNOD roe “OINaIMIaNOS 30 O1SSNANSHUS WHOL nao. 000 eA _Sayepede © op Gup sajeund iad - See woen ‘poured | quoo semeu seus 0d cpraRON ss ierve ae o0000 ‘wo000> woz aa ‘35007 0000s" ‘0000s ae eaUEEN BUT eonquo 2p senses saxo sevize) — Vouymwoan, op 00h ‘ov0og =2avOud # Ee BasaH € ODIs unos ‘OIOIAWAS N3 BUN3OOG NOIOWNHOS *} eIueuoduiog | ¢°5 oyevep aqwainbis: Fe opienae ap pepgus e euBise anb son0 k ¥13¢ 60d ‘ovedluesep ap sosOxdwoD ‘ed T3NG-Z2O2-YOl NCR elUEPaW OpEqoude £202 [Od IOP CWUSRUEIDUEU fo UoD eIU0D es cojsondnsaid 66 somo eno ‘doy ‘exopeynduog Feuotomgsuy cowuoqoey@ oaue) (yooqe0e. ‘ddysieum) sajeo0s sepa: ‘wee yoso1owy ‘g7T3YC el ap WOOZ RUUO}EIEIG + sooqe|foy sosinoey) 276 “T39N @P so}9a119 { eoiBoGepaq uoysaa ap sajep ‘ugmeoNpZ ep seisyeedsz « ‘¢TRUC 29 1981 K EO|BQBepEd UNNseD ep o}DaNG uABEINP ep SEISYIoAdsy ‘SOvEUN SOS:n09 16 Olsandnsaud ASOsunoIy “XI Peg f ai vend pepnnaaodo ap puppnds oy 9p 1809, ~oyousneap a Zod 0) poprian oy 9p ou, re Neforanaa 20 WHORE NOON C) nae OS ne soo as 7 BEEN [eee] “teGOBIERNO REGIONAL DE LIMA DIRECCION REGIONAL DE EDUCAGION “Ano de la unidiad a paz y el desarrollo” “Decenio de a Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres” 9.3.2. Componente 2: MONITOREO Y ACOMPANAMIENTO A LA PRACTICA ESCOLAR ‘Se contaré con el financiamiento del PO! 2023, PPO9O PELA, Compromisos de desempero y Ctros que asigne la entidad. El presupuesto detallado sera presentado en al Plan Regional do moritoreo y acompaftamiento a la practica escolar 9.3.3. Componente 3: RECONOCIMIENTO DOCENTE ‘Se contara con el financiamiento del FO! 2023, PPO90 PELA, Compromisos de desempetio y ‘otros que asign la entdad. El presupuesto detalado serd presentado en los Planes: Pian Regional de Buenas Préctices Docente. + Plan Regional de Proyectos de Innovacion educatva X. EVALUACION ‘OBJETIVO GENERALIESPECIFICO INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION Planifcar, organizar, ejecutar y evaluar | 75 % de los actores educativos | Informes actividades en felacion al fortalecmiento de | segin las melas establecidas, | Ocios competencias profesionales_docentes, | paricipan en las actividades | ROR monitoreo y acompafamiento a la préctica | planificadas durante el presente ato. | Planes escolar y al reconocimiento docente a través dla identfcaciin y promocién de las buenas practcas docentes;y proyectos de innovacion educatvaimlementados en nuestra rein, Implementar acciones formatvas a fn de |75 % de los jeles de AGP y | » Informes fortalecer las competencias profesionales de | especialstas de educacién segin las | * Ofcios _¢| los actores educativos de nuestra jursdiccién a | metas establecidas, parcpan en las | «ROR 2° | través de diversas estrategias diigidas 2 las | estrategias diigidas a las UGEL de | . Cortcados UGEL e IEE. manera oportuna y —pertnente durante of afto 2023. ASISTENCIA TECNICA + Registo de asistencia + Encuestas de satsfaccién CURSO VIRTUAL AUTOFORMATIVO: Registro de evaluacién de los partcipantes re Tnformes Oficios ROR Certficados 75 % de bos Grectvos y docenies segin las metas establecdas, patcpan en las estrategias diigidas a las IEE de manera oporuna y pertrente durante fio 2023. WEBINAR: * Registro de asistencia + Encuestas de satisaccién ae ‘CURSOS VIRTUALES AUTOFORMATIVOS © Registro de evaluacin: DIRECCION 232 5546 / DGP ~739 3326 / DGI - 239 3235 / ADM ~ 239 3054 / OTD ~ 239 3745 / OCI ~ 232 3884 / DAI - 239 2588 ‘Av. Independencia s/n Santa Maria - Huaura (km, 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Piazuela Sta. Maria)(ee LEEPER a “Decenio de (a Igualdad de Oportunidades para mujeres y ombres” Fjecutar —acciones de moniloreo _y | 90% de los aciores educativos segin | Protocolo e instrumentos de acompaftamionto a los actores educativos, | las metas establecides, partcpan en | monitoreo tepistrando y sistemaizando la informacién en | las acciones de monitoreoy | Reporte y consolidado de la plataforna SIMON 0 formulario Google y | acompatiamiento aplcatvo / SIMON aplicaivo Excel para el andisis de los «Informes: resultados @ implementacion de acciones de = Ofcio mej, _| Desarrolar acvidades que permitan et | 80% de os actores educativos Segin | Protocolo e instrumentos de reconocimiento docente mediante la | las metas establecdas, partipan en | monitoreo identficacién y promocién de las buenas | el Concurso de Buenas Précticas | » Reporte y consoliado de précticas docentes; y los proyectos de | Docentes. aplcativo, innovacién educativa + Informes * Ofc ROR ‘0% de los actores educativos segin |» Protocolo e instumentos de las metas establecidas, partipan en | montoreo el Concurso de Proyectos de |» Reporte y consolidado de Innovacién Educative, aplcativo. + Informes * Ofcio ROR GEL OF Ln sco! oe conemggssine as Sa DIRECCION 232 5546 / DG 239 2326 / DGI~ 239 3235 / ADM ~ 239 3054 / OTD ~ 239 3745 / OCI~ 232 3894 / DAI -239 2598 ‘Av. Independencia s/n -Santa Marla - Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este /Plazuela Sta. Maria)