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Pca Muestra Inicial Uno
Pca Muestra Inicial Uno
HORARIO DE CLASES
R E C E S O
5 Educación Física Proyectos Escolares Educación Cultural Educación Física Estudios
y Artística Sociales
VISIÓN TINI
Ser una institución educativa que brinde educación para una formación integral,
moderna y de calidad.
MISIÓN TINI
Brindar educación de calidad formando estudiantes críticos, reflexivos, competentes y
emprendedores, con el apoyo de la comunidad educativa; promoviendo el cuidado del
ambiente y la salud, la prevención de riesgos; así como el conocimiento científico, tecnológico y
en valores, la convivencia en paz, para la transformación de una sociedad justa e inclusiva de
acuerdo a la realidad local, regional y nacional
Valores
Solidaridad y tolerancia
Respeto y honradez
Identidad y responsabilidad
Laboriosidad y justicia
EDUCAPLANES- CARLOS VIERA
PCA DE INICIAL
UNO
TINI
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1. DATOS INFORMATIVOS
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
30 36 4 32 960
Identidad y Autonomía 1.1. Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características físicas
Se reconoce como un niño y manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los demás.
independiente de otra 1. Lograr niveles crecientes de 1.2. Adquirir niveles de independencia en la ejecución de acciones cotidianas a
persona, con nombre y con identidad y autonomía, alcanzando través de la práctica de hábitos de higiene y orden.
características particulares, grados de independencia que le 1.3. Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de peligro
y que pertenece a una posibiliten ejecutar acciones con cumpliendo ciertas normas de seguridad.
familia o grupo de seguridad y confianza, garantizando
referencia. un proceso adecuado de aceptación y
Identifica sus principales valoración de sí mismo.
características y
preferencias que le
permiten reconocerse
como un ser único e
irrepetible, contribuyendo
al proceso de la
construcción de su
identidad y generando
niveles crecientes de
confianza y seguridad en sí
mismo.
Interactúa con empatía y
Convivencia 2.1. Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su entorno
solidaridad con los otros,
estableciendo relaciones que le permitan favorecer su proceso de socialización
con su entorno natural y 2. Descubrir y relacionarse respetando las diferencias individuales.
social, practicando normas adecuadamente con el medio social 2.2. Demostrar actitudes de colaboración en la realización de actividades dentro y
para la convivencia para desarrollar actitudes que le fuera de la clase para el cultivo de la formación de valores como la solidaridad.
armónica y respetando la permitan tener una convivencia 2.3. Identificar a las diferentes personas de su entorno familiar y comunitario y
diversidad cultural. armónica con los personas de su comprender el rol que cumple cada uno de ellos valorando su importancia.
Reconoce y aplica nociones entorno. 2.4. Adquirir normas de convivencia social para relacionarse activamente con las
temporo-espaciales y
personas de su entorno.
lógico-matemáticas para
solucionar retos cotidianos Relaciones con el medio natural y cultural 3.1. Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a
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Comprensión y expresión del lenguaje 5.1. Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del
vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para
5. Desarrollar el lenguaje verbal y no facilitar su interacción con los otros.
verbal para la expresión adecuada de 5.2. Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del
sus ideas, sentimientos, experiencias, vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para
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5. DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS ÁMBITOS DURACIÓN
EXPERIENCIA DE ORIENTACIONES
Nº EXPERIENCIA DE DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN EN
APRENDIZAJE DESTREZAS METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE PLANIFICACIÓN SEMANAS
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL.
RELACIONES
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LÓGICO-
MATEMÁTICO.
Identificar las
nociones de tiempo
en acciones que
suceden antes y
después.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE.
Comunicarse
utilizando en su
vocabulario palabras
que nombran
personas, animales,
objetos y acciones
conocidas.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Cantar canciones
cortas asociando la
letra con expresiones
de su cuerpo.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD.
Caminar y correr
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coordinadament
e manteniendo
el equilibrio a
diferentes
distancias
orientaciones y
ritmos utilizando
el espacio total.
Saltar en dos
pies en sentido
vertical
obstáculos de 15
a 25 cm en altura
y en sentido
horizontal
longitudes de
aproximadament
e de 40 a60 cm.
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Integrarse
progresivamente en
juegos grupales de
reglas sencillas.
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
Reconocer y
diferenciar entre
elementos naturales
y artificiales por
medio de los
sentidos.
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
Identificar
características del día
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y la noche.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Participar en
conversaciones
cortas repitiendo lo
que el otro dice y
haciendo preguntas.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Experimentar a
través de la
manipulación de
materiales y mezcla
de colores la
realización de
trabajos creativos
utilizando las técnicas
grafo- plásticas.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
manera autónoma.
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3 “IDENTIFIQUEMOS La experiencia consiste en que Orientar a los niños/as IDENTIDAD Y Identificar los útiles TÉCNICA: DOS
LOS ÚTILES DE los niños y niñas aprendan el sobre la importancia de AUTONOMÍA de aseo través de Observación SEMANAS
ASEO” uso correcto de los útiles de una adecuada higiene diferentes acciones
Realizar acciones
aseo para su cuidado personal personal como cantos, juegos,
y delos demás mediante la de lavado de
dramatizaciones, INSTRUMENTO:
canción “Los útiles de aseo”, manos, cara,
videos
para lograr así un aprendizaje dientes con la Lista de Cotejo
significativo en su nuevo guía del adulto,
ambiente educativo como en como parte del
su hogar. proceso de la
adquisición de
hábitos de
higiene.
Acudir al baño
autónomamente
requiriendo la
ayuda del adulto
para su aseo.
CONVIVENCIA
Demostrar interés
ante diferentes
problemas que
presentan sus
compañeros de su
entorno
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
vivos de su entorno a
través de la
exploración del
mundo natural
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
Reconocer los
colores primarios, el
blanco y el negro en
objetos e imágenes
del entorno.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Seguir instrucciones
sencillas que
involucren la
ejecución de dos
actividades.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Expresar sus
vivencias y
experiencias a través
del dibujo libre.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
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MOTRICIDAD
Realizar ejercicios de
equilibrio dinámico y
estático controlando
los movimientos de
las partes gruesas del
cuerpo y
estructurando
motricidad facial y
gestual según la
consigna por lapsos
cortos de tiempo.
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4 “JUEGO Y CONOZCO La experiencia permitirá a los Desarrollar la experiencia IDENTIDAD Y Reconocer y valorar su TÉCNICA: DOS
MI LINDO CUERPO” niños y niñas identificar las de aprendizaje mi cuerpo AUTONOMÍA cuerpo y sus partes Observación SEMANAS
partes de su cuerpo y de los con los niños y niñas a mediante juegos,
Identificar las cantos, dibujos, videos,
mediante la canción “Las través de estrategias de
partes de mi cuerpo”. Esta participación, lúdica características cuentos logrando así
su formación integral. INSTRUMENTO:
experiencia ayudara a los niños pedagógica que permitan generales que
a tomar conciencia y a dar respuestas a la diferencien a Lista de Cotejo
valorarlos a cada uno de ellos. pregunta como conozco niños y niñas y
Se integraran actividades cuido, valoro mi cuerpo y el se reconoce
corporales, cognitivas y de los demás. como parte de
relacionales a partir de uno de esos
instalaciones lúdicas y grupos.
materiales concretas con los Reconocer
cuales el niño/a experimenta algunas de sus
nociones espaciales, características
temporales, de cuantificación.
físicas como:
Además se utilizara diferentes
color de pelo,
textos que propician la
ojos, piel,
creación de retahílas y
tamaño, entre
producciones grafo plásticas
donde los niños expresan sus otros como
sentimientos, emociones e parte de proceso
idea. de su
reconocimiento
como ser único e
irrepetible.
CONVIVENCIA
aspectos como:
género y diversidad
cultural, necesidades
especiales entre
otros.
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
Reconocer diferentes
elementos de su
entorno natural
mediante la
discriminación
sensorial.
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
Ordenas en
secuencias lógicas
sucesos de hasta tres
eventos, en
actividades de la
rutina diaria y
escenas de cuentos.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Describir oralmente
imágenes que
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observa en
materiales gráficos y
digitales empleando
oraciones.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Identificar en su
cuerpo y en los
demás partes
gruesas del
cuerpo humano
y partes de la
cara a través de
la exploración
sensorial.
Representar la
figura humana
utilizando el
monigote y el
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renacuajo.
Ubicar algunas
partes de su
cuerpo en
función de las
nociones de
arriba/abajo,
adelante/atrás.
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¿Qué hemos
aprendido
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5
Identificar y reconocer
“MI FAMILIA ES La experiencia consiste en Desarrollar su identidad IDENTIDAD Y a los integrantes de su TÉCNICA: DOS
aprender la siguiente ronda personal, demostrando AUTONOMÍA familia mediante Observación SEMANAS
MARAVILLOSA” “Mi Familia” la misma que le hábitos valores y normas juegos, cantos,
Reconocerse como dramatizaciones,
permitirá identificar, nombrar y de comportamiento en su
parte integrante de teatro.
reconocer a los miembros de la vida familiar y escolar. INSTRUMENTO:
una familia a la que
familia, los roles que
pertenece. Lista de Cotejo
desempeñan cada uno.
CONVIVENCIA
Reconocer a los
miembros de su
familia y los roles que
cumplen cada uno
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
Reconocer y apreciar
algunas expresiones
culturales
importantes de su
localidad.
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
Reconocer la
ubicación de objetos
en relación a si
mismo según las
nociones espaciales
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de arriba, abajo, al
lado, dentro, fuera,
cerca, lejos.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Reproducir canciones
y poemas cortos
incrementando su
vocabulario y
capacidad retentiva.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Representar a
personas de su
entorno asumiendo
roles a través de
juego simbólico.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Galopar y salticar
coordinadament
e a diferentes
ritmos.
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Caminar, correr y
saltar de un
lugar a otro
coordinadament
e combinado
estas formas de
desplazamiento
a velocidades
diferentes y en
superficies
planas e
inclinadas.
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Reconocer, observar,
6 La experiencia consiste en Reconocer la importancia, IDENTIDAD Y diferenciar a los TÉCNICA: DOS
identificar los animales el cuidado y el beneficio AUTONOMÍA animales domésticos a Observación SEMANAS
domésticos, mediante la que nos prestan los través de la
Identificar las presentación de
observación del “La granja” y animales domésticos.
situaciones de
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“MI MASCOTA se complementaran visitando peligro a las que se láminas, videos, visitas INSTRUMENTO:
PREFERIDA” una granja para que puedan puede exponer en su a granjas, juegos,
rondas, recitaciones. Lista de Cotejo
tener la oportunidad de entorno inmediato
ponerse en contacto y comprendiendo las
observar en forma directa. formas de
prevención
planteadas por el
adulto.
CONVIVENCIA
Colaborar
espontáneamente
con los adultos en
actividades y
situaciones sencillas.
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
Identificar las
características
de los animales
que pueden
cumplir el rol de
mascota y los
cuidados que
requiere.
Apoyar en el
cuidado de
plantas y
animales de su
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entorno.
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
Identificar en los
objetos de medida
alto/bajo, pesado
/liviano.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Expresarse utilizando
oraciones cortas en
las que puede omitir
o usar
incorrectamente
algunas palabras.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Imitar e identificar
sonidos
onomatopéyicos
naturales y
artificiales del
entorno.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
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MOTRICIDAD
Realizar actividades
intentando controlar
su fuerza y tonicidad
muscular como:
lanzar, atrapar,
patear objetos y
pelotas, entre otros.
CONVIVENCIA
Demostrar interés
ante diferentes
problemas que
presentan sus
compañeros y
adultos de su
entorno.
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
Participar en algunas
prácticas
tradicionales de su
entorno disfrutando
de las diferentes
manifestaciones
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culturales.
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
Identificar objetos
similares en el
entorno.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Relatar cuentos,
narrados por el
adulto con la ayuda
de los para textos
utilizando su propio
lenguaje
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Expresar su gusto o
disgusto al observar
una obra artística
relacionada a la
plástica o a la
escultura.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Mantener el
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equilibrio al caminar
sobre líneas rectas,
curvas con altura
(aprox.5 cm)
intentando mantener
el control postural.
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Demostrar
preferencia por jugar
con un niño
específico
estableciendo
amistad en función
de algún grado de
empatía.
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
Reconocer
características
de las plantas
alimenticias
comprendiendo
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su importancia
en la
alimentación.
Realizar acciones
que apoyen al
cuidado del
medio ambiente
como: botar la
basura en su
lugar no
desperdiciar el
agua, entre otras
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
Identificar objetos de
formas similares en
el entorno.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Contar un cuento en
base a sus imágenes
sin seguir la
secuencia de las
páginas.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
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Integrarse durante la
ejecución de rondas,
bailes y juegos
tradicionales.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Subir escaleras
sin apoyo en
posición de pie,
escalón por
escalón
ubicando
alternadamente
un pie en cada
peldaño, y
bajarlas con
apoyo.
Trepar y reptar a
diferentes ritmos
combinando
obstáculos y
recorridos.
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“ALIMENTÁNDOME
SANAMENTE Conocer, identificar
9 CRECERÉ SANO Y La experiencia permitirá que Determinar la importancia IDENTIDAD Y diferenciar los TÉCNICA:
FUERTE” los niños y niñas aprendan a de la alimentación de los AUTONOMÍA alimentos nutritivos Observación
tomar consciencia de una niños /as para un buen mediante cantos, UNA SEMANA
Utilizar la cuchara y juegos, visitas a locales
buena alimentación y se desarrollo.
el vaso cuando se comerciales,
complementara mediante la INSTRUMENTO:
alimenta recitaciones, videos,
canción “Los Alimentos”.
demostrando cada actividades grafo Rubrica
vez mayores niveles plásticas.
de independencia.
CONVIVENCIA
Reconocer y practicar
normas de
convivencia en el
centro de educación
inicial y en el hogar
establecidos por el
adulto.
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
Identificar los
alimentos nutritivos
reconociendo la
importancia de estos
en su crecimiento
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
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COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Identificar
etiquetas y
rótulos con la
ayuda de un
adulto y las
asocia con el
objeto o lugar
que los
representa.
Identificar su
cuento
preferido por
la imagen de la
portada.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Ejecutar patrones de
hasta dos ritmos con
partes del cuerpo y
elementos o
instrumentos
sonoros.
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EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Realizar
movimientos de
manos, dedos y
muñecas que le
permita coger
objetos
utilizando la
pinza tripoide y
digital.
Realizar
representaciones
gráficas
utilizando el
garabateo con
nombre.
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10
La experiencia consiste en Establecer la importancia IDENTIDAD Y TÉCNICA:
“EL AUTO DE identificaran los diferentes de los medios de AUTONOMÍA Observación
medios de transporte de transporte atreves de los Conocer e identificar UNA SEMANA
Ejecutar acciones de los medios de
PAPÁ” nuestro medio para utilizarlos diferentes medios
seguridad para evitar transporte con juegos
correctamente y de esta didácticos que utilizaremos INSTRUMENTO:
accidentes que se grupales, canciones,
manera se podrá evitar y que a su vez comprendan
puedan producir en dibujos, láminas, Rubrica
accidentes y de la misma la necesidad de las señales
su entorno inmediato videos.
manera los niños/as de tránsito.
complementaran mediante el CONVIVENCIA
aprendizaje de la canción “El
auto de papá” Integrarse
progresivamente en
juegos grupales de
reglas sencillas
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
Reconocer diferentes
elementos de su
entorno natural
mediante la
discriminación
sensorial.
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
Identificar
semejanzas y
diferencias en
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COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Comunicarse a través
de dibujos del
entorno con algún
detalle que los vuelve
identificable como
representación
simbólica de sus
ideas.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Integrarse durante la
ejecución de rondas,
bailes y juegos
tradicionales.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Mantener
control postural
en diferentes
posiciones del
cuerpo (sentado,
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de pie, en
cuclillas, de
cubito dorsal y
cubito ventral.
Realizar
ejercicios que
involucren
movimientos
segmentados de
partes gruesas
del cuerpo
(cabeza, tronco y
extremidades).
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“ASÍ ME La experiencia consistirá en la Expresar y crear libremente IDENTIDAD Y Identificar los medios TÉCNICA:
COMUNICO” observación de láminas, partiendo de distintas AUTONOMÍA de comunicación a Observación
carteles juego e imitación de experiencias ambientales través de canciones, DOS
Manifestar sus SEMANAS
las diferentes formas de que fomenten la adivinanzas,
emociones y
comunicarse y los medios que imaginación, la invención y trabalenguas, retahílas, INSTRUMENTO:
sentimientos con
se utilizan para ello; y al final la transformación. actividades lúdicas.
mayor Rubrica
trabajaran con los papitos
intencionalidad
mediante la elaboración de un
mediante
medio de comunicación con
expresiones orales y
material de reciclaje.
gestuales.
CONVIVENCIA
Demostrar interés
ante emociones y
sentimientos de las
personas de su
entorno escolar y
familiar.
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
Reconocer y
diferenciar entre
elementos naturales
y artificiales por
medio de los
sentidos.
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RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
Reconocer la
ubicación de objetos
en relación a si
mismo según las
nociones espaciales d
arriba/abajo,
dentro/fuera,
cerca/lejos.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
-omunicarse
utilizando en su
vocabulario palabras
que nombran
personas, animales,
objetos y acciones
conocidas.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
-Cantar canciones
cortas asociando la
letra con expresiones
de su cuerpo.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
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MOTRICIDAD
Orientarse en el
espacio realizando
desplazamientos en
función de consignas
dadas con las
nociones arriba-
abajo, a un lado a
otro lado, dentro-
fuera.
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“CUANDO SEA La experiencia consistirá en Expresar y crear libremente IDENTIDAD Y Reconocer las TÉCNICA:
GRANDE YO QUIERO aprender la canción “Cuando partiendo de distintas AUTONOMÍA diferentes profesiones Observación
SER…” sea Grande” en la cual va a experiencias ambientales mediante el juego DOS
Elegir actividades SEMANAS
permitir identificar que fomenten la dramático, canciones,
vestuarios entre
profesiones y oficios en imaginación, la invención y recitaciones, INSTRUMENTO:
otros eligiendo sus
láminas los mismos que serán la transformación. adivinanzas, videos,
gustos y Rubrica
descritos por los niños y se observación de
preferencias.
complementará mediante el imágenes, visitas a las
juego simbólico y la visita a CONVIVENCIA diferentes instituciones
instituciones en donde se (bomberos, Policías).
evidencien las profesiones Reconocer a los
(policía, bomberos, profesores, miembros de su
secretarias). familia y los roles
que cumple cada
uno
Reconocer los
oficios de
personas que
brindan servicios
a la comunidad.
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
Reconocer y apreciar
algunas expresiones
culturales
importantes de su
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localidad.
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
Establecer la relación
de correspondencia
entre los elementos
de colecciones de
objetos.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Responder
preguntas sobre
un texto narrado
por el adulto
basándose en los
para textos que
observa.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Experimentar a
través de
manipulación de
materiales y la
mezcla de colores la
realización de
trabajos creativos
utilizando las
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técnicas grafo
plásticas.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Realizar actividades
de coordinación viso
motriz con
materiales sencillos y
de tamaño grande.
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13
“JUGANDO CON LAS La experiencia consistirá en la Fomentar el aprendizaje de IDENTIDAD Y Conocer e identificar TÉCNICA:
FIGURAS observación de videos las figuras geométricas, AUTONOMÍA las figuras geométricas Observación
GEOMÉTRICAS” educativos de las figuras con la ayuda de las en carteles, láminas, DOS
Reconocer algunas SEMANAS
geométricas y de la misma herramientas tecnológicas canciones, videos,
de sus características
manera de la repetición de (Computador, internet, juegos y manipulación INSTRUMENTO:
físicas como color de
canciones y juegos que video, etc.), y materiales
pelo, ojos, la piel, Rubrica
permitirán a los niños como carteles, fichas para
tamaño entre otros
identificar la experiencia lograr un aprendizaje
como parte de su
impartida. significativo en los
proceso de
estudiantes de educación
reconocimiento
inicial.
como ser único e
irrepetible.
CONVIVENCIA
Integrarse
progresivamente en
juegos grupales de
reglas sencillas
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
RELACIONES LÓGICO
EDUCAPLANES- CARLOS VIERA
MATEMÁTICAS
Descubrir formas
básicas
circulares,
triangulares
rectangulares y
cuadrangulares
en objetos del
entorno.
Reconocer y
comparar
objetos de
acuerdo a su
tamaño
(grande
/pequeño).
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Realizar
movimientos
articulatorios
básicos: sopla,
intenta inflar
globos, imita
movimientos de
labios, lengua y
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mejillas.
Expresar sus
vivencias y
experiencias a
través del dibujo
libre.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Realizar movimientos
para la coordinación
de ojo y pie como:
patear pelotas hacia
diferentes
direcciones.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Utilizar
frecuentemente
una de las dos
manos o pies al
realizar las
actividades.
Realizar
ejercicios de
simetría corporal
como: observar
en el espejo y
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otros materiales
las partes
semejantes que
conforman el
lado derecho e
izquierdo de la
cara.
CONVIVENCIA aprendizaje,
artística, utilizando como canciones, cuentos,
Colaborar
elemento motivador la actividades grafo
espontáneamente
ronda “Diez había en la con los adultos en plásticas, videos,
cama” actividades y recitaciones.
situaciones sencillas
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
Contar
oralmente del
uno al diez con
secuencia
numérica en la
mayoría de
veces.
Comprender la
relación de
numero-
cantidad hasta el
cinco.
Comprender la
relación de
número cantidad
hasta el 5.
Diferenciar entre
colecciones de
más y menos
objetos.
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COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Expresarse
oralmente de
manera
comprensible puede
presentarse
dificultades en la
pronunciación de
s,r,t,l,g,j,f
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Orientarse en el
espacio
realizando
desplazamientos
en función de
consignas dadas
con las nociones:
arriba-abajo, a
un lado a otro
lado, dentro
/fuera.
Realizar
desplazamientos
y movimientos
utilizando el
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espacio total a
diferentes
distancias
(largas-cortas).
matemáticas.
Exponer ideas
con tus
compañeros,
respetando las
ideas de otros.
Conformar en
un organizador
graficos las
ideas que mas
te agraden para
incluir las TINI
en las
matemáticas.
15
“MIS AMIGAS LAS La experiencia consiste en Que los niños conozcan e RELACIONES LÓGICO
VOCALES”. incrementaran en los niños y identifiquen las vocales MATEMÁTICAS
niñas su lenguaje a través de mediantes actividades
rimas, poemas, canciones; lúdicas. Imitar patrones
relacionada con las vocales en simples con
las con las cuales expresaran elementos de su
sus emociones y sentimientos; entorno.
complementándose con Conocer, identificar,
COMPRENSIÓN Y
actividades lúdicas que diferenciar las
desarrollaran su creatividad. EXPRESIÓN DEL
vocales en cuentos,
LENGUAJE
canciones, rimas,
Repetir rimas trabalenguas,
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EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Integrarse durante
la ejecución de
rondas, bailes y
juegos
tradicionales.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
EDUCAPLANES- CARLOS VIERA
Utilizar el
espacio parcial
para realizar
representacion
es gráficas.
Realizar varios
movimientos y
desplazamient
os a diferentes
velocidades
(rápido, lento).
familia y
comunidad en
general.
6. RECURSOS: Humanos, tecnológicos, materiales del medio ,del aula, etc. 7. OBSERVACIONES:
Firma:
Firma: Firma:
Fecha:
Fecha: Fecha:
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