El dia a dfa en las aulas: proyectos de produccién de textos Un densi comin a totes esos projects de protein lo ests quo Is prem neta eorenta om compare co lot alunos los ebjers cenals, cerca con ellos pa que ect bd oe tos, qs cxacoricr teres y a qin ears derma, ss acdades desl serene ean uaticass por ua nal dq es conoci yconparida port gp, En nse tins ecole routs muy matador aber gue ts coneccn de Tero que se tb labora fa destataras rues, Saber de a> ‘aro ii ver ldots obi «os samme colcise en lugar lector Por a pane, as execs tales, enupca es, toca, elder, cava ura dmensen dere ie tere "nvr Con bi were paras eile eet Tn eta pimera taps aren se confeccona lagen ve nara lara. La elibraisn de ets agonds de taj qe se ‘sere uno con os atmos en un pple, conse urn a Vie ardent Ea, so gst ops uc sein por ‘er cdr se reali el proceso de excita el texto selec, Loneccin deena agen no 38 tlene come ebytno ogpnzat la dts pas de eso sia tabi volar lng _enuncompxeiso compar pos ad Ese ae pemanccer en [pied el ula date todo el desl del proyectos noe an montreand> fos avances yo qu aun fata eeepc ‘amplicon a plitcactn previa De ee mae, la dere de ‘armaliza corrode a vidas y To cere, tend 9‘he salam an independiente ar Pots esponatin sly nore ‘Aoi de jopoer i ecto de ti os lank es lente qe doce st cere de con cone tea Sige rcnsain Ores mn psc ec sphinwe a es nits convanci de gc cls tpn ons ‘etl Prato, ota lorena ey re ee Contr cn is ng, ecuran ala Data de ce 9 sie pour cel mn peed alg tos de ‘ere que preverte lhe cheqead sce bse fs cetearos i ls peti ra or ae on ee sel ‘lecmonto va compo conn a we abn ‘ve, en machr cin chao de sama ro rogue oe expats del cet pee ods mds es inperaie ab ‘ar sconibucores qe Hee. Debenos considerate pra cr an tc de culrpo losnior ton iodcie one gee die Stoeng s ont, eben er mchory ie Sos bn san e letra ftnshas pry saher sabre el tena [Anime los tera note 0 producenresirrenes apa de dvet- ‘a foarte, rion aspen ols sobre ls teas esti, producen textos de dvulgcion ara ders desiratros; pare lo ‘ua os alunos planiiean,escriben,revisany edit ‘Con ete tipo de sexo, os alarms aprenden a rarer wn en- use corcioy transparonie que conduzca a lect, en fra mis tirecta posible, dentficar yo carzceriza en est aso, las znima les que canteen el referent La not de enciclopeca es un texto donde predorina una tram esta. Deesa aren, el ature manejatentos que: resnan prtrenenene as esecccienes y cancers. ic des obeos, penonas 9 ross anes de una sete ‘cn dere date rami on lls ees Yonapuesa cons dpe prt speed elo {cape cont ncaa depres lee mutacin he shoes tgs eben et ne tern fan tcin dd taro tatonde carci tice © statcr direc. ‘a Mata Kaurany Maa Ben Rage, 198326 fate poyects cuenta con Ia vorta de qu los shame tone slgunos conocimients prvioe on cuanto lor conte doe sea 2 deaarolar lor animale y eu encase, cf nicer 2 al rent, cu ces habitat esta por o¥o ido, Sein ets Lor ‘mpc el deeaso do imostga para eabor més sta recuencia discs hs sido pba trto on aula de aro ) de primar aos con Animales dol z00ldgien como. Segurdo ici con Animales en extincién. Ln scucneiade taba ylnton clonaldad idictica so mila, lo que diereci una dela ot. [a compejidad de ls contenidostenticsylingiticos enewados, 121 comols de los tenon edo yo produces pros propos al rosy loa daborade 9 tous del maestro.Desarrolio del proyecto Premera etapa: definirel texto ial sus propéstios vy destinataies| tno final ce ae sari Cote ev una esilopek de aie maces que econar a a bibletera dels cue, ! papisito de ste masral es que es alumcs que investiguen cto lomas en fos postions puedan coma Segunda etapa: acordar la agenda de trabajo Como co comin « todos les proyectos, en primer timing, ‘ocerteacuera a ager de faba con sus umiosy a cons ralen un afche. En este case e presen, a modo de erp, un ‘Gracie doura aginda detabaje quoee ize an an? todo Boge hci PRovicio “ENCCLOPIDI OF ANWAIES FX BTNGON™ cha i ey 2eemine [pisces lanes y Seecionas teats soe arial en encichgredas, mists 0 Ine ‘nemo aca Delninos qi aims aro rc Ternamos ets de os mis importantes “Arup os primers bara os to. Pye er ries ee lr de te dence feos. fearon Dagar: og, dea tuo, rc, Son le te Pismem |: Peenane meine Cuan se bij con Primer Cao comenionte qe age «ace abajo se complement cn ore arcs ivorativs 26 Sle ayuar apornenotar reas ste tpo de mace ts re {roves tonblen pod rep waizarbres ele eon tits que ro leon de maner convenciona For cjenplo, cou tao, lade prponeconfecconar a table inforatva, ue sues al pate oanzar is tars. ‘Revel gut eae gue lo ane bat maa {romathoe ath uno de Ws animale yen qutecha den tee lopaa pide ecu sre Et ayuda a asrout conectarete 2h tons taal cae qe Pr va Circa lsc ce qe obs cban buscar. So ganda el rata encorao en cj leas con fon unbescoresqondertes de or animals. A media qe se acerca Intec, es chews pedo conor arti ce material 08 (que tan obi sane pond clara cor fs wit lohan ace ep cides no gene un abso conesendete alge de Cerca Maur, no ge proiciasiasons eter {cst ques tacen receipt ela iy reas. Tera pom aber ques se ena de cc ara, er pra treads tempos tn de empl com rong pei et Yexibi bs cats pass ex ce os abril et Como os Dis saben que een kad Cele suc sy am pm permfon que Tos pqetos ve toda o leen conencora There pucdon it hasendlo prs mimosa suranersegondreos empl de algunos abla llzadas para orp sa as vides ‘BGs war nan LOM rma A MT 35 BEAM Px kom own Susie Namen wo sce an | in RB RENO AUST INGSONTA DEAANANES “Tercera etapa aor para buscar informacion 1 usquect de mteries sta bisquds debe planifcase en varias instancias, ya que cad nade elas aorta dsins sinacones explorateras que cabo. fan pea a fomacén del econ 1 Nencharms aportn ror motile qu aon dos onan it ests, felts, mir, entre et) bs buscan en ia lees del au 0 dea escuela, y slecle- nan materal pertinent textos de cvlgicn clef, enc clepedis, een: a docono aorta mattriles do dino tne: encclopocas, ios, isgaes, CD, entre or + Selecoitin de matiates De los dstinor mteisles sunides, se seleceionan aquelor ‘pe relhen mie sdecuados. {> impetante dear te epoco pare ots atv, En cutto al amp, abareta mee de una hora de clase, y en cuanto al espacio se organiza de ‘un modo dierente del cononcieal. En esta experiencia, nos result convenire armar una gan mesa rae wn Tos han 05, coeter esos iti, afi do dea cfickente espacio oma silo para que bs chicos se serten, recoman ef mat 10 rien explores, aulicen einscamin, Lectura de textos fnesa etapa les alunos raizan sided de ecu yee ‘un do ditno per leurs eaplotri endive fetes de stud, subyads de len won yo pon ns empertants, ‘ourtrs de fisprmeras 80@s yo produccon de esrenes Tarto en Primes camo en Segundo Cico, eran as acid desde escitra y de lectura pers mismes yates del dicen {ls primes aos, cuando los chien atm no abe oor con sercionalmente, be encilepaiasy or rvitas de dvulocicn ienticas con iuacones covtiunen at enterte Mater para que fos alumnos comencen 2 leer por simsmos, Ya que eden amicpar lo que por cect apart de ls imagenes Ne ‘ste modo, partcipan en stuciones en ls qu dotegan esta tegos de aticpacién, infers y predic, bo que fs pert 's, ada, conocer as eaaceitcas prop el text ese ‘es spo de vestos fs posta abordar contends de es lets, tanto de a dle de Seciaes com de Nate. A esi desus diferencia, en cuanto alos médosdeivestigaion cada ura os textos que leen —y ae cps eller sscibi— preortn cancers: commis alo textos informe ‘ior eracionesenancstas, de estat brent, eis Que redonina el orden site eananice ator predicado 5 una excriura con faves chia, que no presntanambipiedad sintictca © semintica, con un voeabulavi precio aura Rocher. 1993,FE interoarte ver «Smo, dsde los primeroe aoe, sl conectrse ‘xn lan terete tps de tenon, predomi eprogindene oe sus ‘aratersas expects ‘eames un ejarpl: en la etapa de sleccién de material pre pojeco dela encilpedia de arimales, ds alurmes de prenere ‘Sudan deol na reves infil para hae neracion sbve lon ‘lefates. Le revit confene tenten formative, jgon, entree -mveraosy cues. a doce se a-eca y ks pregunta Tes parece ‘que es evsales apotarantomacion para laura os ets para Ineeciclepesi Ft: Ac ay ap, etn ao? Sn pono nail un uj. fra Fe coma qu aan a pe nose eed! Ga Ten ef doce ona, c eas te pm, Fc ‘Sox. perso unt] que ene eos Gotsa ns so es untae un evista ded ‘Gan conics) ene er eon aie, ess Soh Se sere Eta scion demuestra cro los alumos en conaco con fs tees, van realizando apeximaciones 2s propia cracbtias Inbowrte: an ete exer comienzan a eablecer dferencacionet cite objcthidedprechidn y aubjtvided econ Trclueras oto empl ineresrte, ene que la rdlexin rexae cote star de exer, Ura masta entre Ktoopis eas ‘que aparece la foto de un yaguarté con el epi y con su texto correspondiente. 2s epartesin decira qué animal pertenecen Antes tdecomenra Ine pregunta st saben cd ex el animal qe ogame fo eotent, Ani el pavcido, muchos contain que et animale Un Iepade moesra preimmune piroo" Como algunos comtestan que no, la masta ls de que texpiquen por qi, pra jester su neat, los chicos dan los Stuiertes agurencs oo: — "Leon" een ial qe “leona, yc6.20 tein Dorn ea palabra yeinoerpienat ‘arcane ty Ise juge qe exrbinos Tipeepdewesnenor be shay ions ‘deja code ped yen rind Dec, cia eevee ese comune pb ys Be Scena acm ppl que eal ens biecop sien dt Soy ple ra sen pia cp, ne YACUARE. Henelparde Ui nets coment qu tin byendo my en yu ect Snes, ypu Fe bine eer” por ade ‘evi can ect nao [te pode stuscores genera cncione adecuees par ue les chin exptoren los mitealesexcrtos en liberad y sit reste cies. Fta es una forma de dr espaci para que puedan spren ‘ea Teer layed, Fs dei. tatindo de consi slniescBnde {on tno pair de canrinarmlipoe dt: de a imagen, portador dele quello saben sobre! tema, de algune ecto ea de teEnalgunos casos la lacra pune acomparase He brews ex tas ari los conocmentos adquicos ‘er un segue afo, les fos ciactetzaon a's arimales en functinda hbtat to imortai, la produce, Lareaesta agi peporarfloos parla fora declencias eon es ans Para Cho, eegd a cada loro una hoa plegda or ferme do rptico. En cad cara del liso fl terco corespondiente de bi to), cor ‘clos suertes tls: Nombre CL ANN, UN SE AIDRNTA Nicene af BEAL... IN. Ena cara Cena ero cada ne erie nombre CCuorta ctapa: organiza a eserinara del texto ra relizat fa froduccin del veo fl, se retest tans varie tapas, Com ya se coment la escitra ial de as textos Informatie sueleprecaderse de ots capa: escitura dels prime fas nolan prcccn de resimenes. cudkos y esquemas apastt ‘Shorts verse, Tambion convione rece qe by prciuci6n fal de ete textn rogue un moment de plnitezcin, oro de tentualzacin, y numerons intancas de revsiones y eameeclones hasta ambara dna verdon satsocena ' lng als aga dea prelccion final lento, es provecho- so electuar una revsin de Ia plaiicacién a fin de no pede la Fiqueva Go cada ana ie dine actidades que cenfoenan ete = Lect y slain de einen. *Eteracin dels prineros omndores do os totes. = Aebiéaces deren pars mejorar os ext Reeser, Revisln yconeecién dela reeset. \ersonoe finals de a notes de encicopeda lassen yeppaes Diagramaciin pogo, dediesterig, tus fdic, tap. ‘simpornte dideare tiempo scone ae lecture dees isin. {os resumes paca analiza bas serejanzas y derencias en cuanto a bos cntenidosseleacomds y amar cutosoichas para on Zzal informacion mis mocrtante yconsenara, tte too de tabsjo fesmay dl coma paso interes a la produccén nal el ex de ferciclogedia, ya que permite rabajar con subtitles soe el ems bbe. Pra cjmpitcar ete pode pradueciones, xe precentn choo sctrelajinfa que Sones datine grace de compet por =e Taran enun segundo ywrcer ao respecte, rowan eA AGUA ¥ Yodo ee ee ee oe oN th Siaara es HL waco Aste BE ne Rue eet Sui $0. aR DATSUna ver rcp lng impo, pede cemensars cone rir sorador Feces con lor los ade equ ex recs evar ca une dees brs Gi cog mi i ver ao oc Sex epecicsmene, ne tambien lor aspen textes Sac ror oer se aro disinesapeces sin el afoen ave aba Toe ets et dscomo en loebtonds perl chico esata evened ver one y uns aa dsc ue bende a erp, htane decrpctn cates prendre autumn, ‘he a bjt y pa Como nee ogee din cracericasinhrers los chicos psec se enero uns sain my add pr [rt urlay nance dr segndo ter flere aes _adjtivs desoiptios que angllanla tase inormatva de les sitar, fs sobre alos vocals que agregan cualidades propa (djs endo, pre rola pera que postrtomerts, fs chicoe plaon cae ajitceaelahara ss propos textos, ‘Cen los aimnos de Segundo Ciclo, #¢ puede elexionar soe el tuo de los verbose uso del presente que marca la terponliid de {e decipcion y, por ejemplo, el predorinio de los vers exis Iostar tener presentar a como es copulate estar, sme Jin parecer eters (Kaus y Rodriguez, 1993) ‘Una vez eaborado e moterial completa se da una dima fete 1a camparti de todas as versiones nates dk fas notas de enc Ciopeate (de cada uno de oe anaes par, lng, trabala en 1s tts. subtitulos (fuera necesario), las iusraciones Cmespon ents y ls esrturas de los epigrates. Tr etapa fnalse dadica acontecesonar ls tapas, el snd; fsa de autores, tetera Teas es ova fue [spe cormo se realizantanas aciviades, puede volve a elaborase cra agenda para dsibuir el tabajp ye fiempo, Por sjerpl, maches alums lenen predsposicion para “Gbuo; mientas que Utes pueden prefers escribir emf compatad> fae os cave que oa eto pele a nde pasar en gio 1s ‘Se Cuando las escuela se cuenta con hors de Pistia, © muy Sti planificer, con scene artevioridad, esta etapa con I docerte tel rea, pariclaridadqueenrquece mucio 2 ete tabeje. Muchos (ccs dante el wonscuro eae dint actividades, los alos Tealeanvaiacs dies, razén por lacus, convene encarpetaos para después, seleccionaros entre todos ‘Quinta etapa: presentacisn publica el proyecto Tr ete encvento, quo ve realiza a modo ée Gere os alarras dana conocer ws producclones a los padres alos compas de tes aos dectra excuels, es deci aks destinatars dl proyec- {0 Los dhleoscompaten no 60 lo que han aprender tambien CSmunizan su experiencia de cme To hiiren y qué tapas (ern ‘Taritand para lograr los textos que conorman esta encelopessa.En algunas excels, so cxponen lox patos de lor ditto borradores regador en un papel fiche o con a formato de un por, fate Implca una especie de takajo de metacognicign en el que sara 23d camino aprendido paso a pase Els distin experioncinscaizadas en las uel etos ence tos lerpre corstiuyeron un fest ene quese compart laa) 1 cnpulo del pode lggads Tans ls alunos ys maestos a ‘aro os pes, parce Tos arenas alearzados For meio ‘ unaao de tna calc sino conparendo el prose de fa proaucsion de un ex que demand una ar de nvestigcia, HO ‘ued selec de constecion ce senda, de saberesaropiacs, ‘asta hn paticbado de une sitacin eal de eomuniczon, Pic cise qus, ena rues, al compatirla preuecn desus rab, slo los decent, sino tab os chicos sus pais pueden eva hart ratajoen et aula, PROVECTO: “FASLIAS PARA LEER VOANDO O PARA VOLARLEVENDO” Fundamentadén _Trabajer con fabubs en el igo xt Leer fibulase morales di cables en ls lempos que caren? :Utliza fa lectus como un rnadio pan moar ‘Analicemos sts ispecos artes de centarros de Ilan en este Proyecto. fs neces sabe! por quBersefamoslo que ensamesy oe qué priviegamos un géner anes que oro. Las bar son, eqn a Real Academia paola, "breve elatos Fics, en promo en verso, con inencin ddctica frecuentes. te mandesach por una moral inal yen le que pueden inervenit percans, anion y oboe sare animador 0 Inanimadoe. Sobre tod ce detain ele potagonizace por annex humaniza- do dig exummatizadoe de mo tal Ge scent n forma febrclentoun deco 9 una viru propia do loshombres A por ‘Semple en pumooscs aporunidades, i tortugereresontala poe ‘eranci el zone, beste lei a fcr ! pode. obi de aus es wn en unalaiga vies. Se desconace sa ‘ea pel quce! de on cues rakonules; los son de wd y race han ps de cutie cata y de geri en gent ‘ny cada ao de esa esa todos ryprona propia. Ln fis bis encewan un caudal de experienc, de sabia, que se quire torts penrasones stokes an sido prec ala en ‘rent corm en Oceania gecorrrane, nex ‘os paagogos bs enpleren par ena conduc les alos, Topo ene ios ghey Teo ene ts romanos pasmaron en ls fabulas ura sien detuned y de lacondcien humana, Nosesate 2 ‘Gerace qui fas tsopo sl resments exis, Lacie es Tearinyen muss tabula en as que uegoabrevo la tad pos [nla Edad Med, crulaban ks coleciones de “eborples” utiiza cospo la scerdaesen sus sermons, ol mismo tee Disiplina eral Enel siglo xn, coslareviaizackn dela Angina clisca fborecié nasamente este gene. En Fenc, nos encanto con Lz Fontaine yen Espafa contre conSamanigo, pie en 1781 pul cus Falls HI Roam is bj de ado yn aac sor rureresos ls escitoes que ls corsidran pan renvar su manic ‘on tens y ras plas Inedcra nutsrs amos en esa taccién noes desdeable ‘aber de grandes estos, conover ss oertes ateverse 3 reve tar bis hioras que son de clos es un oportunidad pra denna prt de mn eae esr Ta ius tac lagarla mia eas epreha canta meer “ean de palabras y de recs trices Cards 100). Dens lnevce ons erg, 2 nos przatan bi con un esto made ‘er d que loge ocap un leg preponderant frost, lla cons tiuyen untowo prio para tmbsjar con naotros alunos oil sien de dilogosy su expan con ements dspsves. ‘A masts din sdapacones de ura mismahsor, posers lncevhorbs a cerbir su propo versin. recombi opiniones sabe sus motldasinita a ques desarulel cpackad rca prawn Tua en petunia una, ara dic egara una conesDesarrollo del proyecto: Primera etapa: definirel texto final propésitos, destintarios {a primer tien dol docent oe pinata los alam e pre toch et quesevaa votajery cu sede rac al, bse do. desperar el interés de fs chem “He pesado que fe Mejor manmade empezar este ao esescrtiends bua CoN el prope ede an ibaa labbloeca dela esc y rear oboe 4 ae ‘el que yo aba porlas des. Els, aa vex esrbitin ut le pa usec, EI Dia del Nii realzaremos una representacicn tea. veal Enel csode que otros acs deb excel fermen pre del mismo proyecto, el dacente expea qué pare de sl abonfa cada uve *Compatiemos ese proyectcn le cher code im Cie ‘Acaa a, fe conesporde tabsjar una bul ferns. Es itrosante deca con Tos aus ol he Je qe se haya Prien este texto pr sore orn en dc por ue st conte sallow que les chicos corozcan fabulis ls exc nant, se ivi. es alurnasa un forte ugirente paral projec, Segunda etaps: scordar la agenda de trabajo Un momenta stmimene impodarse on Is puss en fnciona- mint de un proyecto e el aca con ie alae una aga aha. Franco debe wer proses cules30n spss ilar: tales que ce cen seguir pra amir a en per 7 as eps semaral dsicaré al projects Sin nba, outa sus alumna -naginarcaminos posts pa Concer, de mode tl hace paricbes y naparsbles del plan de raj: “i queers srt un vo e ibulas, gues parece a stds que es fo pero que ene mos cue hace. He consieads que lo mis apropiad sera cue ‘bcos los mires dediquemas dos om proyecto. {a plenicacintertatve debe quedarconsignada on un papel aficwen el sai. En un aula de 4° de uns excel PF on la gos se eecub este proyecto sfc ors ol ciguote, TAGULAS ABA EE VOLINDO © TAKA YOUAR LEVENOO Fecha der ab 2006. eh de Gees 02056. roduc nl: Anica de tubs pa ls ibloweas de sla delos 254° paalabibieca dea seule ap prevtan 1. Loenes muchas tibuls asbuscares elite, enc yen fiend. 2 Cmpuiamen dts sone de unin ds ] 3 Nosomnizaos en grup yada wo sige una ul das ue ines sibs rete ves a evar coreino,coginosyconeinos, 5 7. Confccenames carla ince. 8 Corieccienames le tapa y le contaupacon le ayuda dea mace eis, ‘w.tmaamoes mst fla pal aon gue entaguma a live sey + lsbisteca de hace Tercera cup letra de das para explora ws cates + ikea de mt Epler adc con bx suns dine ude bs catrtel qurainentlpeyeco er det slo los ala ‘moc ea ors faa pod epi senate ucape “enpapomos de ats ponoes ak cries den ne time, dr engajepartc:Ypued aperar Seto us rigs de Pikes Oe Ep, ys ese ae Petno be trp des Clecin de oes dB abe lois de a al Calthae: Use, jen qe potsa Spar algin tbo? Odode pour a bai tera ‘abiuatmente, fs nos suger race Mis de sus cass y eta ces umm excelente excisa para escibk, en forma coletha, an cara 2 fos padres en la que a les infome sone lo que los chicos extn haciendo en et area de Lengua y pedis su cobboracc, Sin ‘erbirga es fundamental que el docente ped amplarlosherizon- tedebisqued yorpanizar sade abilierecas populares, vita la biblictoeaiettsional oauper sce delnirrt stiles parse abs jos tales como wwnsicteealderosnsgienscomar Fe rocomendablo que al anos tos wecse por srrans se lean ‘bulary 2 medida ques ayan lend, 20 caneignen oe doen ‘unpepelafche quo suse pega a fa pare! del el, al mien modo, oe mporanieacranr lar erttaiicae toxin. lee sobrealianne de md tl ques Ine puns conser ena momento en qe fs aluminas eeviacan su pop eras "AS a oo sfc, san estado a partculrdides penpals. Faas elas roe los peronsjs to animale. En mchos cates tn proeeo. avr stele ees Tasca apaeveanc aot ‘ge eablon. 0s wos tienen muchs egos ‘Una vez que se an led muchas fui iferetes, of docente Selecclora abel sobrelas qu va aaa. Praelo,convire pr ‘legis qe denen mayor cantadde vesiones, ya que ecilzan la Poiblldid de compaaicion yb efleacn teal: “Ano que 2 hemos edo muchas abulas les propongo que tabafers on forma fespecal com algunas que han suid vars eescreus 3 lo argo det tiempo an de que veimos cro un tema puede se so dese ants perspectives y cme sues lo va modiiando... Incuiemgs una secuenci posible de cemparacion de versiones de “La cgay la hormiga” de deretes autores: Jean de La Fon lane, Gracia Rep, che Cally Jv B, Montero Lcbat, Se enya fos alums una copla de “La cgay la hong” de Jean de Lafomainey st alee comera en fom cokev. Lae, los atures arupadosen pars, contesan un cucstonaro ene pe se eden estar pregutaseuyasrespuctes exén explictesenel Ext, porejerpo, {Gui hizo le orig rare! verano? {Ya gaa, (en ote qe ean ur frend: "fut quer dei la Romig ‘om: Carttns? Puce shors baa También convene alicia» les ‘chins a toa de uns poscién erica come, por alm, Usp tamscbvela sctiuddela hom? 7 dea cara as come prope tee invigorate: “veri cos cle Lav del ute. Lamas contin la pune Can de a pans. {a hae cpus en nto ae alermos ura versin de La ie 1a a homien, de Craiela Rep, y sees pide que completo un ‘aro cu compan exe et con el origina lida cs anton oninacin,ncimos ura saprencia pra eaborr dicho cua, JwoetaFowinwe [GucaaRoon | >| reenter [nid mie. Candee taborion, prvinia yliaborons, powom 7 delahorigs _|ogtta, loka, ‘Garacterzacion_|impudereey gs, Imprudene yale (ela igwra Cre la Foriga no al La hormiga mpares0 In gana) le ere comics ye ence ss =r pevsom, so,Seoess area aren mimes Se Seo ceecierarene eee ap dtieca octane ene Joo 6x [lost Mona cma [pesca que sop Inv que al lecor Conscerincién—[Iabosonsprevizos. [labors provi ysl dla hormiga hs CCaracterizacon {Sli epee ela dgare Cerre Lx tomigsylncige [La Wormign recanoce le scape ata [theca deli dee rete cea, ‘Se espera que los nos logren ave ls ferentesintencional- dade de los euro crectericar ho prone y nara a Hist Los nas deren mplican mensjerdiatintes que ean ncasa Con esta misma modatdad, se pueden tabajpr dra fabulas Suprtas algunas versiones que hemos tiizado: Sia nebrey a wong”, Espo “La ere Ia tora’, de Ana Maria Kaun, La trevdody Ly concn de abla de sop Conastan con kn de Ana Maria Kaufman, quien Farforma ‘Geant {Soda en una historia can varios epsodis. Es una exce fente excuse para tabujar «on lon alunos la amplaciOn y relucin de testo y doses bensicos 0 nconvenientes. “Ta tortgay los des pats’, defen de La Fonbiney “La inten én dela tetuga, de Marcelo Birmaje. Dos textos maravitoscs para tabajr el pum de vita la naracin, Desde qué peo ectva eatin ccntados los ecortecient? Puede ser el punt fh nical para trabajar dferentes fabuas segn la dia de Asintos pennies. = “Ere la zona" de Flin Maria Samaniego y “La onza ene~ ru’, dejostB. MonteraLebat. Ee time azar vbiea a ela {lasico do Saminiqgo sn era propia y le aports color focal Personas nfaliables dels fabulas clsicas, como fa zor el Ted, cadens epacio a aqellos propos cel pusae de América fet Sur la onca el abl, ln capibra airs. Ass, atom [gusue doroja de sis meirincencaslisieas yt en su voc Brlario como en su contvcien, se acerca al habla de musts alunos. La tampolacgn dun relat cisco a un tempo y lager con ‘color beallpucde orem xcebnteejrico de escritura para init Cuarta etapa: produccién textual + Elaboracion de boraderes Lsalumnes se onganizan en grup, y ead uro ogo una de bs ‘hulas coneigados on eb afi. Comienzan a plenificr ls cae Fisicas que terra vrsion ue van 2elaborar y escrben un pier berrador ts importante ve tos paiclpen. ie taboo se relia tena sopenores, se recomlend que, 1 un comienzo, cada uno decir encontrar el placer por la fctura, Ese en la escuda puede i ris al de preducr tests infoematves para estudiar: puede da Ia psibidad de crear, recreary juga tn eae eszo, x tata de predce uma oh teal 2 patir de uncuerto conocido, asi les alurnes tienen un esac que fes pete reeseribi una historia en un genera ierntey con una adiptacién propia. La posterior representacén de la obra da lugar también ab expeesin ya la cretvidad para In puesta en escena de ln shinnossactore, asf como de aquellos que se aboquen sl tema de la imbisntacé, de lbs decordos,eteétera ‘a tarea de transermar un cuerto un oba de tear propor cena una buena apetunidad para lee textos deastcos,suiores do Cine oY, wobris de tiers qe les sinan como modelo. Decarsalla del proyecta Primera etapa: defini el texto final, sus propdsitos y destinatarios Despuée del locura de varios cusntos, se slaccions ne part product una oba entra Fara est etapa, debe considerase la pre- ferenciadelos alurmnos pero, s vez, convene analiza con ellos fut caractersticas debe reuie el cuento para que su vansform= ‘dn en una obva tata resute mais sica, imteesarte y divers tre ens prticulardades, pueden destacarie: la cintidd de po Ssonajes, el tipo de confto, los lugares en que trnscure 0 Ios posiles escenaios, eteéera, De todos mods, la vansiormacion Filia Ia posibida de inelve mis personajes y Ia necesidad de unde en dialogos o en las parlamertos de aquellos Una vezelepdo el cuento sobre el que se ars la adap, hay ‘a2 dein ioscestralarosycl propio, A pair de estas deisio- res es necerol tener en cuenta direnoesipecon Una opcidn posible sera que la obra se representars como un teatro de teres en fncion det tga de cuento seleccionadoy tan bién consderarda los destnataros. La edad de los evertuas cspectadores de la obra es deteminante para tomar deckiones sobre la claboraion del texto. En una de ures experienc tt rmaestra que rabsjata per reas planted el proyecto de teatro en kes os quinos afcs. Los ‘alumas de 5.” aRo A quiseton hacer und obra de tare para presentarla los padres en el Dia dei Famili: losde 5° ao B en cambio, dcideron represertae ina obra de te: res eno! Da de la Peimavera pa fos alums de Primer Ciclo. Datir de eas decisones, en la preparacin de cada una de ls fobvas, se Tue deiniendo, entre ots variables, tipo de vocabuls fio Ia complajdad de oe dislogos en coneanancia con loe dee ‘nataris que abian elegido. ‘Segunda etapa: acordar la agenda de trabajo Después de tamadas las devisonesenteriormente mencionidas y lun ver elegido ol cuan, es precio onanizar la am versie de tareas que componen el proyecto. Esta varied va desde a rec ‘adel texto —para slecconaryacorda ene tolos cules sein los spikodine que no purden flr par eons Ia eb — hasta acon feecién de peogamaso flees par diund a presetaccn ral ‘Al gual que odoslos cos proyectos, eset la agenda 6 r= ba apuntaa la organiza, al compoiso ya la responsabilidad fen las dings tres. A coninuacion, se presena un Moddlo de ‘agenda en equ se enumeran las disinta actuidads que deen elecuase,Paoreco “NUESTRA Ona DETEATEO™ |Aaenda de webajo_ ed es 1? y2 semana | - Leomor muchos Cusnios y seleccionamen low ee) tv ros pr pn momen [3 semana |“ Releencs fos coermas wekeccionados twtorarsen me ome deter fgoual ante F753 san Lam Fagtos obs Ge ato ire renee panics de ssc | ‘geen pre ih ™ sds pylon apt oy 7 semana) Pog eens cada une de os episodes eis ‘entora de bes de or ‘Comparten pest acti, Tatoejumer armanoes vernal dee obra. “Tercera etapa: ler para investiga el género teat La tas de adipic ce un cueno pam mpresear ura cra de te pone en godess sabes parle el ex can, sexs Meroe que se Conon camo obras de eta tras tagedas comedy rset na versa de has te as que dearllan ts conftox Su paricuriad ex que ete Charo ela medal neraccon Unga ce ts scraps se esblece a tes de ls sas coneracones ue Geosvan nena, len soe ata convened estan she sm encore tas el eri ftom, yo manifesan en un lenguaje espontineoy que aparecen on et ‘alho de nuneross Intrjescones;alteraciones oe fa sintaxts ‘rota! cgresiones:repetciones sefalamientos de ga, tem ory perscnajes. Los chico 4 Yen en la necesdad de wza os Pres de itrrogacin, exchinacidn y 1s signos aur para Seite os datos 1s tars oe apa. Tari, ens pro Seon de una ‘bra de teat, 4 wabaja cen textos dscrptivos paras acaacones execs cn ls que se dcane a eon Pismo ta gestalad del planet sf como las erties de I ecenogattay la thminacén. De esa manera, los estudiantes (ben tctra raciones unimembres yo imembes de pred cco 9 verbal. ‘ins canaruccin do wn texto deamaticn, fs alums deben reflionar bela protein del xn en acts para esablecet La ropcen teraicay desarllar el confit presenta, Au v2. Foden orgnizar cach acto en esceras de acuerd con lasenacs ‘Sida fe on pesorales yo con sins cuts que coresporden ‘la variactn de as escenogafs(Kauéman y Rodguez, 1993) vara ream, entonce, en esta apa —comna quec sableida ‘en ageria- ana vez sleclenaosel cuenta ys epioxbos ave “Drirman To obra, orgarzads en pequetos grupos Wo alurmos toon fragments de obras de tearoa fe analiza us carat (Go El decente puede conden alguns siuaciones de reflexion tmetalingistica sobre ossigustes wnesptos Tingusica textual eerie ora convoracionaly des Crit fen logo deco yer acatactonosceenogrs638.€ Inencaciones pra es aces | nponareie de le dagramacién para facia la leer. tae motets con dlorees ips de eta: convenciones ipogrstens. Comets oracionak a cerienza de cada acto, reves de Creche solve ol escenario dende tanscure [a escem. ‘Cinctane nimenbresobimenbres con preicad no vera fen las acatalanes, Pronomdtess as se tabajn apart dela ecriura ya lect delos tx tes os momerts de rein yssterat actin de Inlengia sen ran a medida que varealzando la produccién de le bra deat, Conve que srg la stematizacion en ur afiche, po ejempo, rredione tm cua enel qv ae etiblneam ls compton oe _anbos ties de textos (everto y teato) afin de obsenar slides y “erencias, Ete ciadro pusde seri de guy de aye ta que, pesteoxtrente fos misinos alunos puedanelaborar ngaos ext ’\ continuacién, exponérerms una stacin particular de ref sin que a decent presen alos alunos. Enel, se comgara un fragmento descrptiv del cuenta coe la versn wansormada en aco- taco tata Texto pet custo ACOTACIONES DE LARA De TEATIO| [a hdblaciée esata enpenam- | Scenarioen penunbrs A ‘as, ys um peqem npan | iquerda una limoara. A le dee Ahn enamel ede | cha an esa cond li bbs ds hermanos santos aa su stuacin se reali de manera colecta. Com pce adver. tine, en el cuenta, ln frmacn desrpta exabs contri en tuna sola cin que ncluye dos proposcones coordina. ;Cm0 aparece la descripcion en fa acotacin tal? Desde la prspecta (guia, encores te eraciones I privers es uniembre (tscenario en penumbras”,y las dos siguienes son bimambres con predcade no verb. Losmoivosde varsfomac6n no wespunden a caus grat cles, sino. a cuesiones pragrticas y tetales. Las acotacones een ser claras,concss y reves, 260 pot a ual inpove ovo tipo de estuctracin.Vemos agut una manera de encara la pram tia al ronvcio dl ert La ubicacién del sueto de! preicado respondea a necesidad e entizar uno de los érminos El lenguaje de las aotaciones tem rae dee peri une hei vinvaliacién del scenario, que serdel marco permanente de as acccnes, Comenzat con os pred: cados "A fa izquierda” 0 “la derecha’— se eacina con esto. {a maeara para quelos nor enlenderan mer ls azones de est concrucci, le progunté le eiguientes oracones eran equiaen. x iro cani alerement at anansce Altec espe aman yore. (Catan alogsneee lpr al mance -Algunos mspendieron que eran iales pore decta fo mismo y, silasaalizaban,e ujeto ea siempre “10s psjars"yel resto era $empre predicado, Pro eroscomenziron a diary varios de ellos correntaron que, a pesar de eo, eran diferentes. Una nia comes 16: “En la Segunda, yo meimapino mis el amanecer y, en ese ama necer veo ls pars. En cambio, en la tercer, lo primero que me. llama la atencin esl alegrta de ls catos y no, el amanece. Cabe decacar que elpiner pupa de nies tenia razin an ent a fa sinlitud gramatcal,y que el segundo grupo habia legado 2 ffecuar un analiss mis pofundo desde laperspeciva pagrstca y omprendié que la manera en que e eruncia ince ene eect ‘que se lara. ‘Cuarta etapa: organizar la escrture de texto, + roduc de boradort x grpos los nfs cemienzan a excitir los primeres berradores de loe diferentes episode, Ete proceso demanda vais cmreccio~ hes y sucess reesciras pa pode Megat 2 la vest Gal. Por este motivo, se ede destino suficente Herpo, Resulava corvensnte que ls alurnos lean en voz alta el texto ‘que estin eiborands. Pueden dstbuise la letua en furci de los porrenajesy dele aotaciones xcnicas. sto puede ajudatoe a camprobar sel texo se adecua al ner taal als carats: as del audio y alefeco que se quire ogra.Fltrajo por grupos deb aberae con ls pecs en extn para resales textos y pars mantener coherency ennai dels xe, + Elaberacién dela verin defntiva ‘Aparir de as adapaciones de os disntos epatins se stable ela ves final. Eo requiewe de dos 0 mis lca em vor at pra analiza y revisar les dstintos aspects: alaracines sabe la dts de los perscnajes, caracterisicas de ecenano,palamen {os Finalmente, se cmganiza el pasae en impo del txeo, ‘Quinta etapa: presentar el proyecto al piblico a esta altima etapa, coiene vive a confeccionar ot agen {a de adap afin de orarizar la manera en que se presetats | ‘material que els protujeron. Ea eta acai, Ih ager debe ext biecer as teas no wo con fs dempes yon os reso ipo bien con fo raparsabl, ya que daben fpartine las tareas 6 fancién dole roles que rajiere la ova Ditvtado onl oganizacin pure lu el tabao de esta iia etapa y. acdems, qu nose gre concrete produto fal sun momento de fundamental importarcia ya que coruitye ay rego dela iabor de muchos dis. Aciniene, bind la oportenid de hacer unaevaluacien dete el peyects como ina stones a dentro de proceso de aprenezae, no slo por el dart. vna tam bien por fs alurnosyls padres que puesien compat los est fos Tanseribiemcs un ejemplo do Is agenda de abajo de esa tuna etn, instancia en ie fos alums acordron con la macs "a dexllar mnuciosarente ls tare, les recursos y os sponses «fin de pode comprar mejr le superstn de sated. Big Ne g g le: Eli 3 Elba hE IE 7 | ae PE 4, eae ur et Hy fe et la tey Hill |) |He 24g |, 4 4 2) biel dee /ah | gis UAL gas|see/ Ses] ace | USP EE aje io ges) a ali [+ Gxpsicdn y presente del material produce Coma wo sai, prcentcin dels ob pode asumi diinne mmodaldaces ato leds, bra de tiers, video o grabacén paca scela 0 ara lvar a lara, etc; y puede digs la obra adver Ses astro: os pates alamos desu excuala 9 de oras nsttuco- esescolaes, alumnes de a msm edd ode rados mis pequcnes 1 iseho de is inviuciones y de los progranas conse una labor quese debe cimplimenter entre todosy que teva vation die Se aprovecha ora tvencomo ota istancia tik de prewcedin do ‘cos tniendo en caona la earactrsticas speciicasde cae uno foleto publictaro,iavitacin, programas, con un desta defi nid: bs eventules especadores. Require que se deste tempo gat Misia y de Teka ko alos ove eg, de ieny detciea Tes Doce del gr, de Plisicay ees, Ten ke iron Fisica, OMAR Tatoos, deere ecolr i fara analiza el contenido el mesaje qu los chicos desean Wan Iie adeeuclon dos texen yu Uso oles gg hs | |e] dz traconss, ee con apc) 3] 8) 86 Conan walzaruna pes presenti como to gr, 2 2] \g| ae modo de ensayo seven, part he reprsetara free ottoe 3] |® ‘species s 5 Bibliografiarecomendada Base. Anta 1991: Abvan cancha, que aqui viene don Quite de la Mancha, Buenos Ares: Colihae (Coleccion Lbres de Malabwis = (1996) Acd hay teatro para rao. Buenos Ares: Libres del Quiquincko (Coleccin Pian oe Lect 099?) Dow por cuatro, teatro! Sunes Axes: Libros de Quinquincho (Cotacciin Plan de Lect) (1988) Retates del teatro, Buenos Aires: Ftelar Colecin Sexy Conan. (198) Colin agar viaje a toda cost. Buenos Airs: Maguara (Sere Moved) = 12000) Uses por ver, 20 me plies. Buenos Aires: Eset (Colscién Ser y Conta ‘Gecinamos ts taco aon rowan ‘uve y rogues Doin y car= 2001) José de Sam Martin, cabalero del principio alfa. Buenos res: Ataguars (Coleccion inant Serie Nasa, ~ 8001) 1Qvé emocién! ;Teato y televison! Buenos Aires Ela Colescidn Sry Conta, 2001) ,Quién me quita fo talado? Buenos Aires: Santilana (Colecciin Leer es Genal Serie Cuda y Querer = 2002) ef reglamento es ef reglamento, Buencs Ares: Norma (Colecién Tore de pel, Serie Te Ac. 2003) Legar a Marte. Rusnos Aes: Sudamericana (Calcciin Pan Fat — (2009) ;Que sea la Ocisea! Buenas Ares: Aaguara (Coleccion Proxima Parada Afaguaa, Serie Morac) = 200) folgano hace bardene y fe sale de primer Buenos Aires: Afguara Sere Narnia Forno, eam 2002! jAriba ef tld? Buenos Aims: Norms (Coeccién Tere de Papel, Serie Tore Amis con Hstraciones be lena rte) ideo, Hugo (2008): Teate Ib Hest Caracé, (a fama Fendndez, San y Oliver Bueros Aire: Ediciones dea Hon Sonn Nows Ut (2004 teat para nos. Del texto al escenar Rosario: Homo Sapien Ediciones (Colecign Lee escrbi Vera jv 9): Elgalfo Pirgo, La ata: Edtoral Universidad Nacional de La Pata (1906) Cuents yéteres Buenos Ars: Cole (Coleccié Lieos sel Malabar, = (1994) £01 suerios de! Sapo. Benes Ares: Cole (1991) EF hombre que ena que sdvinarte Is edad a dablo. SBurnos Aw: Suamican; taro Elta Cole, 1998. PROYECTO: “AUTOBIOGRAFDS ALTORIZADAS” Fundamentacién La beatae wie ninaié heck por agi oon de a vida de ora ponana Cando dau cméa ti opiada te dcr serbia. nda aasbioges. camo eat dy, cons tye un gener enel que un ae ena raraesey apa ener fo vid en oma de ext. ‘err etdlogates en excel corte un defo de io sivd, en eae dau afta el compromio el eronre ‘sfc de refleonar sine sf mm, encia aes dea ree Inoncién 9 ava score su tna! para que ot ae. En exe fo derenemoat el alunno das enh suxaal pasado deste as pct don pears prs comer ouvica en uta “cnauccin Se compara tres de exci a propa vide con la abr de un director de cine, qu dige desacar guns monenos qf ee {anperonalmentey dar ors ean segundo plan, Pret el fine delberedamente tho del proyece: "Aactiogles Sere nae ropendealobieive dee cada slur cr fa slo fo que decide ye importa contr, feneames qe una fora de spropiane de ee géneo,auobo- pfs era reso profntacin det tama arate Ge as Te getesy done mods do coniguart De era mane, opp sto evenness han y apne ch ona: important, y pelurdcen as concinteos rete. tango sera ela emporio ings y de oselemeron de tenga que sven pare caren sv. De ete, on ext dirt: puoln tanita con ese nodlo lee Wage, terbir sn propie abi, a enporad suna vale xencal el ido de os biog fas.Aolago del poyecte,eldocene gun los alums lara ‘sce co ve ecaonan contig hs hele es Siogatey acre de be pote elects lr Low aya rfleona sobre la relevancia del interiugo entee eipo dela historia el impo del reato Fl reat puede respetarlatemporlidhd dela historia os heches se cuenta ene mismo orden en que 32 fueron prodicierdo—, bien puede aera exe orden por una dispo- Sct etétiea del aconteer de Ta nara: se tara as ur tem poslidad aria. Coste aino caso, prvero, se pesetan hechas {que se han dado pasterormente, 0 se intoxlucen comentarios del rnarador que inkstumpen la naracién de ls hechos en dstinis ‘meaner del rato Alrisme tiempo que bos alums reconacen las ifeentes mare- rasen que el rbto presenta los hechos dela histor, pueden cov ffomar las opciones en funcin de los popistios de esas brogatisy de or eventuales efectos sobre el lato. 1a biografa ea trasformado en un tpo de teo socalmerte ctrcido. Muchas veces, ests eats 90 nal servicio deta pr ‘vacidad sin dela publicidad. Asise dfunden ls lamas “biogra~ fias no autorzadss” de personajes polcos, del mundo del ate o de sespecticuloen las que seve uno arcada ltenConalidad de den taral persoraje medante una abundant acumulaciin de aspects negatives, Desartole del proyecto Primera etapa: dolinie el texto final, propésitos, destinatarios En ete proyesto, cada alumna elaboras4 aupbicgral lego se cet un bro on txos os textos autodiogices. De est wo, Tibi quedasi como un recuerdo de todos los comers al Final zar el segundo clo de a EPE, Oto eernpar se dona aa bbiot- a, donde permaneceré guarcado coro un testmono cel paso de losalurnos pola escue. En les autobiografas, ls aurmnoselaboean un tipo de texto en el que inclayen los acontecimientos de sus vida, la comunica- «ign delos sentimientos,e abajo sobre la memoria y el testimo- ‘io. También, existe La posbilidad de inclir hechos histiricos Sinieatos nacionales ¢ interncionsles aconecids en sus ator de via. Eno qo ropecta sa prods de a am aunts,

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