COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MXICO

MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIN DE LA EDUCACIN SUPERIOR.

ASIGNATURA: PLANEACIN, EVALUACIN Y DISEO CURRICULAR

PROFESOR: ANTONIO PEDRO GARCA GOIZ

ALUMNA: ADRIANA MAYANN LPEZ GONZLEZ

Tenango del Valle, 3 de septiembre de 2011

INTRODUCCIN

A lo largo de la historia en Mxico y el mundo, han surgido diversos cambios, mismos que han tratado de dar solucin a las demandas polticas, econmicas y sociales de la poca. En Mxico, estos cambios y evoluciones en comparacin con otros pases han sido lentos, con los cuales se buscaba mejorar o bien lograr algo diferente para la nacin, tal es el caso de las reformas educativas que se han llevado a cabo desde hace mucho tiempo, y lo ms importante, la conciencia de gobiernos y ciudadanos de reconocer a sta como un factor determinante para obtener mejores condiciones de vida (empleo, productividad, economa nacional) y con ello lograr o buscar el desarrollo del pas. Por naturaleza, el hombre es un ser social, que requiere sentirse y formar parte de un grupo de personas, relacionarse y comunicarse con ellos, por lo cual la convivencia es ahora una competencia a desarrollar dentro de las aulas, ya que se vive una crisis de valores, donde la violencia es vista como el nico medio para arreglar diferencias de opinin. En el presente trabajo hablar de los cambios actuales de la educacin bsica en Mxico, as como una propuesta curricular basada en competencias para desarrollar la convivencia social de los alumnos de sexto grado de educacin primaria dentro fuera del aula de clases.

DISEO CURRICULAR PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ENTRE ALUMNOS DE SEXTO GRADO. Todos los cambios que ha sufrido la educacin en Mxico tiene como finalidad la satisfaccin de las necesidades de la sociedad en diferentes etapas histricas, durante la poca prehispnica, surgi la necesidad de educar a los individuos con bases religiosas y militares que satisfacan a las necesidades de ese tiempo, mientras que en la colonia se alfabetiz y dio formacin religiosa; con la independencia, surge otra etapa de cambios importantes en Mxico, con la implementacin de tipos de gobiernos tomados de otros pases con caractersticas totalmente diferentes a las que se vivan en el pas, en 1883 Valentn Gmez Faras implement una reforma educativa tomando en cuenta la formacin moral y poltica con principios liberales; durante el porfiriato se introducen nuevamente corrientes pedaggicas europeas, misma

s que no tuvieron continuidad durante la Revolucin Mexicana. Es importante destacar que como consecuencia de los movimientos sociales (industrializacin, fin de la revolucin, etc) se crea la SEP en 1921, proponiendo reformas educativas en planes y programas de estudio, libros de texto gratuitos etc., mismas que hasta este momento siguen desarrollndose junto con el gobierno federal y organizaciones internacionales. A la par de estos cambios sociales en Mxico, en los dems pases tambin surgan cambios importantes que con el paso del tiempo impactan a este y la mayora de los pases. As mismo los sistemas de gobierno han cambiado con diferentes bases filosficas, la concepcin que se tena del hombre en la antigedad no es la misma que ahora se concibe, actualmente estamos viviendo en una poca donde el neoliberalismo impera como un sistema econmico en el que el capital predomina sobre el trabajo, basado en las ideas de Marx con el capitalismo, afirma que el

dinero est solo en manos de la burguesa y los proletarios no tienen pertenencias ms all de su fuerza de trabajo, un sistema en el que el salario es diferente al trabajo que desempea y la plusvala (mayor recurso econmico) la obtiene el capitalista. As, el neoliberalismo est basado en la economa del mercado, un pensamiento que parte de conocer y reconocer las leyes de la economa, que busca libertad econmica en beneficio de intereses personales logrando con ello la modernidad, basndose en la industrializacin y la produccin en masa, satisfaciendo as las necesidades de los individuos, cambiando la agricultura por la industrializacin, as como una mayor produccin y fomentando la emigracin de campos a ciudades pues los campesinos perciben mayores ganancias econmicas como obreros en las ciudades lo que mejora su calidad de vida y al mismo tiempo se denota en mayor medida una desigualdad social, hay luchas polticas de poder. El neoliberalismo reconoce el capital humano como un medio para el desarrollo del pas, productividad y eficiencia, apuesta por el mercado competitivo, el libre comercio y rechaza los monopolios. Aunado a esto, los gobiernos de pases desarrollados, instituciones

internacionales tienen la necesidad econmica y poltica de desarrollar un mundo globalizado, proceso que requiere tiempo y que con el empleo de recursos, acuerdos y organizacin lograr el desarrollo de una nueva forma de vida, una Aldea global (Marshall, Mc Lujan: el medio es el mensaje, 1967) donde no existen pases, se usa una sola moneda y una sola lengua en todo el mundo, gracias a un progreso tecnolgico que permite la intercomunicacin entre personas de diferentes pases.
La globalizacin engloba un proceso de creciente internacionalizacin del capital financiero, industrial y comercial, nuevas relaciones polticas internacionales y el surgimiento de nuevos procesos productivos, distributivos y de consumo deslocalizados geogrficamente, una expansin y uso intensivo de la tecnologa sin precedentes

En Mxico este camino a la globalizacin se ha desarrollado paulatinamente, como ejemplo puedo mencionar, el gobierno de Luis Echeverra lvarez, cuando exista un comercio bilateral (cada pas pona sus propias reglas de comercio); en el gobierno de Miguel de la Madrid, se firm el Acuerdo General de Aranceles y Comercio donde se buscaba que los pases tuvieran las mismas reglas para el desarrollo del comercio internacional, y finalmente con el gobierno de Carlos Salinas de Gortari se firma el Tratado de Libe Comercio donde las reglas comerciales son muy pocas y se pueden vender y comprar todos los productos, claro est que esto no beneficia al pas ya que varios de los productos que se elaboran en el pas no cumplen con las normas de calidad establecidas a nivel internacional. Del mismo modo, en cuanto a educacin estas tendencias globalizadoras estn tomando fuerza, organismos internacionales son partcipes de las reformas educativas que han venido surgiendo desde 1993, cuando se comienza a hablar de competencias, con esta educacin integral se pretende formar personas competentes para la vida, capaces de desenvolverse y desarrollarse en este y otros pases, ahora se habla de sociedades del conocimiento, como una poca en la que el uso de la tecnologa es fundamental, encaminada a los cambios sociales y a la construccin de una infraestructura social que permita al individuo el acceso y uso de la informacin a travs del manejo de tecnologas como el internet, redes sociales, etc. Es entonces, la educacin una forma donde comienzan los primeros intentos de fomentar el neoliberalismo, no solo a nivel nacional sino internacional, actualmente en la educacin, segn el acuerdo que establece la articulacin de la educacin bsica, pretende una formacin escolar de los nios con una vinculacin entre los profesores y alumnos generando los procesos de aprendizaje y al mismo tiempo lograr una continuidad entre los tres niveles, preescolar, primaria y secundaria. Esta formacin bsica tambin tiene por objetivo respeto a la tolerancia, inclusin, pluralidad, as como de una tica basada en los

principios del estado laico como marco de la educacin humanista y cientfica SEP, Cursos Bsicos de Formacin Continua (2011,p. 61). La vinculacin que se ha propuesto en estos ltimos aos desde mi punto de vista son buenos ya que es importante que profesores de los tres niveles estemos en comunicacin para el logro de objetivos que segn el nuevo currculo son los mismos, sin embargo, sabemos que todo cambio radical requiere de tiempo y compromiso por parte de todos los involucrados en el campo educativo, recursos econmicos y sobre todo de constancia y actualizacin de profesores, autoridades educativas, municipales, estatales y federales, tal es el caso de algunos municipios donde los alcaldes han tratado de otorgar a todas las escuelas de nivel primaria y secundaria de aulas y equipo de cmputo para tener acceso a fuentes de informacin, promoviendo el desarrollo de habilidades digitales en docentes y alumnos.
. El Presidente Municipal Constitucional de Huixquilucan, Lic. Alfredo del Mazo, acompaado por el Ing. Oscar Aguilar Ramrez, Director Divisional de TELMEX, inauguraron simblicamente y de forma simultnea 62 aulas de cmputo con servicio de Internet Infinitum en todas las escuelas primarias y secundarias de esta localidad. blogtelmex.com

Todo esto con el objetivo de acercar a los nios a las nuevas tecnologas, lo que representa un reto y mayor compromiso por parte de los profesores. La escuela donde laboro y sobre la cual se abordar el tema de la convivencia entre alumnos, est ubicada en este municipio, municipio que se ubica en el estado de Mxico y es de los ms extensos en poblacin, predomina el comercio como actividad econmica as como agricultura y ganadera. La escuela primaria Fray Ignacio Toriz es una de las escuelas ms antiguas del municipio y en este ciclo escolar cuenta con 890 alumnos aproximadamente, est integrada por 28 grupos, 31 docentes, cinco docentes de apoyo, USAER, promotores de educacin fsica y educacin artstica. Los grupos estn integrados por treinta y cinco a cuarenta y tres alumnos.

As como todas las escuelas estamos tratando de elevar la calidad de la educacin que se imparte en las aulas, a travs de la puesta en prctica de los programas y planes establecidos, fomentando el respeto, y educando a travs del ejemplo, reconociendo que la planeacin y la evaluacin son indispensables para la mejora educativa. Actualmente trabajo en el sexto grado grupo E, con 35 alumnos, con edad promedio de 11 y 12 aos, el grupo es heterogneo, es decir con caractersticas distintas pero tambin hay algunos intereses comunes, sin embargo la relacin que existe entre ellos no es precisamente de respeto y tolerancia, sino de agresividad y desconfianza, por lo que diseo y argumento que la buena convivencia es fundamental para desarrollar un trabajo armnico dentro del aula. Para mejorar la calidad educativa es indispensable primeramente conocer cul es el nivel en el que se encuentran los nios, identificar las causas por las que se encuentran en ese nivel y sobre todo, platicar con las personas que estn involucradas en esta problemtica. En el presente trabajo se aborda la temtica de la convivencia, ya que es de vital importancia para los nios ya que tiene un carcter formativo y social, busca que los nios vivan los valores, sean empticos, tengan capacidad de dilogo, trabajen en equipo, se respeten a s mismos y a sus compaeros, sepan resolver conflictos y cumplan sus compromisos. Siendo uno de los pilares de la educacin que establece Jacques Delors. La calidad de la educacin es ahora una de las prioridades no solo a nivel nacional, sino internacional ya que para acceder y ser reconocidos como un pas desarrollado es importante cumplir con los estndares educativos propuestos por organismos nacionales e internacionales, mismos que se mencionaran a continuacin. Para la UNESCO, la educacin de calidad proporciona habilidades para aprender a conocer, convivir, hacer y a ser; Una educacin de calidad contribuye a aumentar los ingresos de los individuos a lo largo de toda su vida, propicia un

desarrollo econmico ms vigoroso de un pas y permite que las personas tomen decisiones con mayor consciencia en cuestiones importantes para su bienestar. Es la calidad la que determina no slo cunto aprenden los nios y si aprenden bien, sino tambin en qu medida su aprendizaje se plasma en una serie de beneficios para s mismos, la sociedad y el desarrollo. Segn la OCDE la educacin de calidad es aquella que asegura a todos los jvenes la adquisicin de conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para prepararlos para la vida adulta. La eficacia implica hacer progresar a todos los alumnos a partir de sus circunstancias personales. En este sentido conviene enfatizar en la calidad de los procesos escolares y evitar dar un valor absoluto a los productos obtenidos. Para tal efecto es importante promover el cambio e innovacin en la institucin y en las aulas facilitando la reflexin compartida sobre la propia prctica docente y el trabajo colaborativo del profesorado. La ONU, en la Declaracin mundial sobre Educacin para Todos, Jomtien,

Tailandia en 1990 establece que la educacin bsica debe centrarse en el aprendizaje. De ah que sea necesario determinar niveles aceptables de adquisicin de conocimientos en los planes de educacin y aplicar sistemas mejorados de evaluacin de resultados, las dimensiones de la calidad de la educacin son: eficacia, relevancia y procesos. As como los organismos internacionales buscan calidad educativa, en Mxico, la Secretara de educacin Pblica, habla de la calidad como el camino ms certero para la movilidad social, el crecimiento econmico y la competitividad del pas. Para responder a las necesidades y demandas educativas, as como a los requerimientos de la sociedad del conocimiento y de la globalizacin, la Secretara de Educacin Pblica ha impulsado una profunda reforma educativa. Esta reforma se ha realizado principalmente a travs de tres grandes documentos:

Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 El Plan Nacional de Desarrollo tiene como finalidad establecer los objetivos nacionales, las estrategias y las prioridades que durante la presente

Administracin debern regir la accin del gobierno, de tal forma que sta tenga un rumbo y una direccin clara. En el eje de Igualdad de Oportunidades, habla acerca de la Transformacin Educativa, y se traza una serie de objetivos que se encaminan a mejorar las oportunidades de educacin para la niez y juventud de Mxico, poniendo especial atencin a los sectores de la poblacin menos favorecidos. Entre estos objetivos podemos encontrar uno de ellos dedicado completamente a la calidad educativa. Plan Sectorial de Educacin 2007-2012. En el Plan Sectorial de Educacin 2007-2012, se expresan los objetivos, las estrategias y las lneas de accin que definirn la actuacin de las dependencias y de los organismos federales que pertenecen a l sector Educativo. Los objetivos del Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 son los siguientes: Elevar la calidad de la educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. Impulsar el desarrollo y utilizacin de tecnologas de la informacin y la comunicacin en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su insercin en la sociedad del conocimiento. Alianza por la Calidad Educativa En mayo del 2008 el Gobierno Federal y el sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin anunciaron la transformacin del sector educativo lanzando la "Alianza por la Calidad de la Educacin" en la que se propone impulsar una transformacin por la calidad educativa. El objetivo central de esta Alianza es propiciar e inducir una amplia movilizacin en torno a la educacin, a efecto de que la sociedad vigile y haga suyos los compromisos que reclama la profunda

transformacin del sistema educativo nacional. (Fuente: Secretara de Educacin Pblica, 2008). Las propuestas se ven reflejadas en el Plan Nacional de Desarrollo y en el Programa Sectorial de Educacin. Con base en todos estos requerimientos que se establecen en los distintos organismos nacionales e internacionales, se deduce que en el mundo se requiere de gente preparada, con conocimientos, habilidades y actitudes que favorezcan el desarrollo econmico de los pases para lograr competitividad en diferentes sectores: econmico, industrial, tecnolgico, cientfico, etc. pero tambin personas que sepan desenvolverse en la sociedad, con capacidad de expresar ideas, trabajar en equipo, respetar diferencias, tomar acuerdos, desarrollar identidad personal y social. Para poder lograr todas estas demandas se requiere que todos los involucrados en este sector educativo estemos comprometidos y conscientes de la importancia de nuestra labor y que sobre todo trabajemos en equipo con la finalidad de lograr los objetivos que plantean los planes y programas. La convivencia es fundamental con el tipo de educacin que ahora se requiere, ya que el ser humano que es capaz de desenvolverse en la sociedad, que sabe convivir con responsabilidad y respeto, que sabe colaborar es capaz de insertarse en la sociedad como un miembro activo en favor de la misma. Actualmente estamos viviendo en una poca donde predominan los antivalores, la convivencia de los nios dentro de la escuela y en los salones ya no es de respeto y tolerancia, los nios recurren a golpes, maltratos, o insultos como medios para resolver conflictos, por ello es importante que como maestros prestemos atencin a este tipo de situaciones que se presentan en nuestros trabajos. La convivencia, aprender a conocer, reconocer y respetar las diferencias entre alumnos son imprescindibles para la educacin actual, en los actuales planes y programas de estudio se concibe como competencia para la convivencia a la relacin armnica y con la naturaleza, a la capacidad de comunicarse con eficacia; trabajar en equipo; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los dems;

manejar armnicamente las relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad personal y social; reconocer y valorar los elementos de la diversidad tnica, cultural y lingstica que caracterizan a nuestro pas, sensibilizndose y sintindose parte de ella a partir de reconocer las tradiciones de su comunidad, sus cambios personales y del mundo. As, con base en estos requerimientos, hago una propuesta curricular que ayude al cumplimiento de este objetivo importante, la convivencia entre alumnos de sexto grado de primaria, manejando todas las asignaturas, haciendo nfasis en que este propsito de la educacin bsica est inmerso en los temas que establece el plan y programas de estudio.

PROPUESTA CURRICULAR: DESARROLLO DE LA CONVIVENCIA EN ALUMNOS DE SEXTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA. OBJETIVO: QUE LOS ALUMNOS APRENDAN A CONOCER, RECONOCER Y RESPETAR LAS DIFERENCIAS ENTRE COMPAEROS, DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA.

Asignatura

mbito de la participacin comunitaria y familiar

Aprendizajes esperados.

Espaol

Expresar

opinin

personal

sobre Identifica la estructura de las

compaeros a travs de la escritura y cartas de opinin y las utilice con publicacin de cartas de opinin. el propsito de dar a conocer a sus compaeros sus puntos de vista con respecto a sus

compaeros con respeto.

Competencia El empleo del lenguaje como medio para comunicarse y exprese sus opiniones con respeto. Actividades. Leer a los nios cartas de opinin, comentar sobre su funcin y su estructura as como la importancia de escribir opiniones propias con respecto a otras personas o situaciones. Por equipos seleccionar un personaje, noticia o compaero al que deseen expresar su opinin, esta debe estar bien fundamentada.

Asignatura Ciencias naturales

Tema Etapas del desarrollo humano.

Aprendizajes esperados. Describe los principales cambios que ocurren durante el desarrollo humano y los relaciona consigo mismo para reconocer todos los cambios que ha sufrido su cuerpo y el de sus compaeros.

Competencia. Reconoce los cambios de su cuerpo y las diferencias y similitudes con sus compaeros, que favorece a la relacin armnica. Actividades. Elaborar cuentos, historietas o poemas donde el alumno describa y reconozca los cambios que ha sufrido a lo largo de su vida, se reconozca como un ser nico y respete los cambios y caractersticas de sus compaeros.

Asignatura Geografa

Eje temtico

Aprendizajes esperados.

Culturas indgenas en el estado de Conoce y reconoce la diversidad Mxico. cultural en el estado de Mxico.

Competencia Desarrollar identidad personal y social. Conoce y respeta los derechos de cada individuo sin importar las diferencias de cultura.

Actividades. Buscar y seleccionar informacin donde los nios puedan identificar pequeos grupos culturales que se encuentran en el estado de Mxico, reflexionar sobre la importancia de la diversidad de sus manifestaciones culturales: lengua, religin, tradiciones, vestido, comida.

Asignatura Formacin cvica y tica.

Trabajo transversal Diferentes tipos de discriminacin

Aprendizajes esperados Comprende que en Mxico y el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad y manifiesta respeto por las distintas culturas de la sociedad

Competencia. Establezca relaciones sociales basadas en el respeto a s mismos, a los dems y a su entorno natural. Respeto y aprecio a la diversidad. Actividades. Plantear a los alumnos preguntas como: Por qu razones ciertas personas o grupos son rechazados? Por qu se piensa que tiene menor valor que el resto de la gente? Qu podemos hacer contra la discriminacin? Comentar e identificar noticias sobre problemas de rechazo o discriminacin. Organizar un cuadro para clasificar los tipos de discriminacin.

COLCLUSIN La interaccin es indispensable en los seres vivos, y con ello los conflictos, las diferencias de ideas, la necesidad de tomar acuerdos, de solucionar problemticas laborales y de la vida cotidiana para evitar dificultades. En la escuela esta interaccin y convivencia es fundamental para el desarrollo de los alumnos, sobre todo con las reformas que se han realizado al sistema educativo, ahora los trabajos por proyectos impulsan el trabajo en equipo la toma de acuerdos basados en dilogos, en desarrollar habilidades que les permitan desenvolverse, comunicarse, escuchar y resolver problemas. Por ello es imprescindible que a lo largo de la vida educativa de los nios se desarrollen estas habilidades comunicativas y de convivencia para que en su desarrollo laboral tenga un buen desempeo y con ello el cumplimiento del perfil de egreso de la educacin bsica que ha sido elaborado con la finalidad de que los nios practiquen y usen el conocimiento que aprenden en las escuelas, que usen el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad, que argumenten, razonen y analicen situaciones, busquen y seleccionen informacin, conozcan y ejerzan los derechos humanos, y sobre todo que conozcan y valoren sus caractersticas y potencialidades como ser humano y reconozcan sus derechos y obligaciones. Y lograr todos estos propsitos requieren sobre todo de compromiso por todos los involucrados en este sector educativo pero sobre todo que los maestros conozcamos los planes y sus propsitos as como la actualizacin permanente y disposicin.

BIBLIOGRAFA

-DIPLOMADO, Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey. (2008). Diplomado en calidad educativa y competencias docentes. Mxico.

GARCIA, Nestor. (1999) La globalizacin Imaginada. Consulta 28 de Agosto de 20011: 9:30 hrs http://redalyc.uaemex.mx/pdf/184/18400109.pdf. GARCA, Conflictos multiculturales de la globalizacin 2005 SEP (2011) Curso bsico de formacin continua para maestros en servicio 2011. Relevancia de la profesin docente en la escuela del nuevo milenio. SEP. SEP (2009), Programas de estudio 2009, Mxico. SEP.

COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MXICO

MAESTRA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIN DE LA EDUCACIN SUPERIOR.

ASIGNATURA: PLANEACIN, EVALUACIN Y DISEO CURRICULAR

PROFESOR: ANTONIO PEDRO GARCA GOIZ

ALUMNO: HUGO ENRIQUE GUZMAN TORRES

Tenango del Valle, 3 de septiembre de 2011