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5°b Planeación Del 15 Al 19 de Mayo
5°b Planeación Del 15 Al 19 de Mayo
15DPR0658T
SEMANA DEL 15 AL 19 DE MAYO 2023. SEIE
GRADO: 5º GRUPO: “ B ” M
ASIGNATURA TEMAS DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DIA RECURSOS EVALUACIÓN
ESPERADOS DIDÁCTICOS
REFLEXIÓN
• Redacción de
acotaciones
• Escribe conclusiones
a partir de datos
Conocimientos
(intenciones,
estadísticos simples.
participación y
_______________________
características).
PROYECTO 12
Comprensión e Habilidades
interpretación
• Complementariedad
entre texto y apoyos
gráficos. Propiedades y
tipos de textos
• Características y
función de encuestas.
• Características y
función de los reportes
de encuesta.
• Formato y función de
tablas de datos y gráficas
de frecuencias.
• Función de los
cuestionarios.
Los materiales son distintos
• Emplear el lenguaje
Estudio para comunicarse y elementos que
como instrumento para pueden agruparse en un
Literatura
aprender; conjunto, reunidos de acuerdo
a su utilización en algún fin
• Identificar las
Participación propiedades del
específico. Los elementos del
conjunto pueden ser reales
lenguaje en diversas
social (físicos), virtuales o abstractos.
situaciones
TIPO DE TEXTO comunicativas; Material concreto
• Analizar la información Lectorcitos
Proyecto 10 y emplear el lenguaje
para la toma de Libro de texto
ARTICULO DE
decisiones;
DIVULGACIÓN
EXPOSITIVO
Proyecto 11
OBRA DE TEATRO
DRAMATICO Revistas
• Valorar la diversidad
lingüística y cultural de Periódico
México.
Proyecto 12
LA ENCUESTA
EXPOSITIVO
OBSERVACIONES ACTIVIDADES PERMANENTES
• Lectura en sus diferentes modalidades
• Escribir textos libres con diferentes propósitos.
• Leer y comentar diversos textos.
• Organizar y sintetizar información.
• Compartir impresiones y puntos de vista
•Comprensión lectora
• Ortografía convencional
ADECUACIONES
CURRICULARES
que implican sumar o Impresos y fotocopiados
SESION 1 (60 MINUTOS)
Observación
restar números Imágenes fijas
Sentido
fraccionarios con
igual o distinto
Reconocer las características de los triángulos
Laminas Desempeño de los
numérico y denominador. Inicio alumnos
Tableros didácticos
pensamiento
MATEMATICAS
algebraico • Identifica Recordar con los alumnos: Análisis de desempeño
Medios audiovisuales
BLOQUE 4
Forma,
problemas que se
pueden resolver con ¿Qué es un triángulo? ¿Cuáles son las características de los Proyección de imágenes Interrogatorio.
espacio y una división y utiliza triángulos? ¿Cómo se clasifican los triángulos?
medida el algoritmo Materiales sonoros
Manejo de la
convencional en los
casos en que sea
Desarrollo
Materiales audiovisuales Instrumento(s):
información necesario. Identificar la base y la altura en cada uno de los triángulos Nuevas tecnologías
que se encuentran en el anexo 11. Será necesario utilizar
• Describe rutas y Actividades online
regla o escuadra
ubica lugares Aprendizajes que pueden
Simulaciones interactivas
utilizando sistemas Cierre evaluarse:
de referencia MATERIAL
COMPETENCIAS TEMA
DIDÁCTICO
convencionales que Trazar con ayuda de escuadras o regla los triángulos con las
aparecen en planos o siguientes medidas
mapas.
A) triángulo con 8 cm de base y 3 cm de altura
Conocimientos
Resolver • Resuelve
problemas de
problemas que B) triángulo con 4 cm de base y 4 cm de altura _______________________
manera autónoma
implican
conversiones entre C) triángulo con 10 cm de base y 5 cm de altura
Comunicar
información unidades de medida Habilidades
matemática de longitud,
capacidad, peso y
Validar tiempo. SESION 2 (60 MINUTOS) _______________________
procedimientos y
resultados
• Resuelve problemas Obtener el área del triángulo
que implican leer o
Manejar técnicas
eficientemente representar
información en
Inicio
Actitudes y
INTENCIÓN Activar los conocimientos previos de los alumnos con la Valores
gráficas de barras.
DIDÁCTICA siguiente interrogante
CONTENIDO Los materiales son distintos ________________________
¿Qué es el área? elementos que _
pueden agruparse en un
Sentido numérico y ¿Cómo se mide el área? conjunto, reunidos de
pensamiento algebraico acuerdo a su utilización en
Desarrollo algún fin específico. Los
Números y sistemas de elementos del conjunto
numeración Estimar el área de los triángulos que aparecen en el anexo pueden ser reales (físicos),
catorce. Utilizar comunidad de medida la superficie de los virtuales o abstractos.
• Análisis de las
similitudes y diferencias cuadritos Material concreto
entre el sistema decimal
de numeración y Cierre Libro de texto
algunos sistemas de
numeración no Resolver por parejas el desafío matemático que se
posicionales, como el
egipcio o el romano.
encuentra en las páginas 95 Y 96. Utilizar el material
recortable de la página 209.terminar el desafío y socializar
• Identificación de la dudas como resultados y procedimientos
regularidad en
sucesiones con números
(incluyendo números
fraccionarios) que
tengan progresión
aritmética, para
encontrar términos
faltantes o continuar la
sucesión.
Problemas aditivos
• Resolución de
problemas que
impliquen sumas o
restas de fracciones
comunes con
denominadores
diferentes.
Problemas
multiplicativos
• Análisis de las
relaciones entre la
multiplicación y la
división como
operaciones inversas
Forma, espacio y
medida
Ubicación espacial
• Interpretación y
descripción de la
ubicación de objetos en
el espacio, especificando
dos o más puntos de
referencia.
Medida
• Construcción y uso de
una fórmula para
calcular el perímetro de
polígonos, ya sea como
resultado de la suma de
lados o como producto.
• Resolución de
problemas en que sea
necesaria la conversión
entre los múltiplos y
submúltiplos del metro,
del litro y del kilogramo.
Manejo de la
información
Análisis y
representación de datos
• Análisis de las
convenciones para la
construcción de gráficas
de barras.
OBSERVACIONES ACTIVIDADES PERMANENTES
Cálculo mental
Resolución de operaciones básicas
Resolución de problemas matemáticos
Acertijos
Actividades para activar el pensamiento lógico matemático
Dictado de cantidades hasta de 6 cifras
Dictado de fracciones
Valor absoluto
Ubicación de unidades, decenas, centenas, etc.
CIENCIAS ¿Cómo se mueven los • Describe el SESIÓN 1 (60 MINUTOS) Materiales convencionales Técnica(s):
objetos? movimiento de algunos
NATURALES
• Rapidez: relación entre la objetos considerando su Impresos y fotocopiados
Conocer los componentes del aire
distancia recorrida y el trayectoria, dirección y Observación
tiempo empleado. rapidez. Imágenes fijas
• Movimiento de los objetos
con base en el punto de • Relaciona la vibración
Inicio
Laminas Desempeño de los
• Describe las
_______________________
¿Cómo elaboro un circuito características de los
eléctrico? componentes del
• Funcionamiento de un
circuito eléctrico y sus
Sistema Solar.
Habilidades
componentes –pila, cable y • Aplica habilidades,
foco. actitudes y valores de la
• Materiales conductores y formación científica _______________________
aislantes de la corriente básica durante la
eléctrica. planeación, el
• Aplicaciones del circuito desarrollo, la
eléctrico.
• Transformaciones de la
comunicación y la
evaluación de un
Actitudes y
electricidad en la vida proyecto de su interés Valores
cotidiana en el que integra
contenidos del bloque
¿Cómo es nuestro Sistema _________________________
Solar?
• Modelación del Sistema
Solar: Sol, planetas, satélites
y asteroides.
• Aportaciones en el
conocimiento del Sistema
Solar: modelos geocéntrico
y heliocéntrico.
Desarrollo
humano y
cuidado de la
salud.
Los materiales son distintos
elementos que
¿Por qué se Biodiversidad y pueden agruparse en un
transforman las protección del conjunto, reunidos de
ambiente. acuerdo a su utilización en
cosas?
algún fin específico. Los
elementos del conjunto
El movimiento de las
Cambio e pueden ser reales (físicos),
cosas, del sonido en
interacciones en virtuales o abstractos.
los materiales, de la
fenómenos y
electricidad en un procesos físicos. Material concreto
circuito y de los
planetas en el Sistema Libro de texto
Solar* Propiedades y Revistas
transformacione
s de los Periódico
materiales.
Conocimiento
científico y
conocimiento
tecnológico en la
sociedad.
COMPETENCIAS
ASIGNATURA APRENDIZAJES
RECURSOS
ESPERADOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS
CONTENIDOS SECUENCIA DIDÁCTICAS
Panorama del periodo • Ubica la formación SESION 1 (60 MINUTOS) Materiales convencionales Técnica(s):
HISTORIA Ubicación temporal y de instituciones en el
Impresos y fotocopiados
espacial de los México NO APLICA
Observación
principales posrevolucionario Imágenes fijas
acontecimientos del aplicando los LUNES SUSPENSION OFICIAL 15 DE MAYO
México términos década y Laminas Desempeño de los
poblacional.
porfiriato
Temas para comprender Proyección de imágenes Interrogatorio.
el periodo ¿Qué • Identifica las causas Inicio
elementos favorecieron de la lucha por el Materiales sonoros
o limitaron el desarrollo poder entre los Responder de manera individual las siguientes Materiales audiovisuales
de México después de la caudillos Instrumento(s):
preguntas
Revolución? De los posrevolucionarios y Nuevas tecnologías
caudillos al las condiciones en ¿Crees que el porfiriato favoreció el desarrollo
presidencialismo: La que se creó el pnr y el Actividades online
ferroviario de México?
rebelión cristera. La surgimiento de los Aprendizajes que pueden
Simulaciones interactivas
creación y consolidación partidos de oposición. evaluarse:
¿Por qué?
del pnr y el surgimiento
de nuevos partidos. • Explica algunas ¿La inversión extranjera ayudó al crecimiento
causas y
El impulso a la economía: consecuencias de la
La expropiación rebelión cristera
económico de México?
Conocimientos
¿Por qué?
petrolera y el reparto
agrario durante el • Identifica causas de _______________________
Desarrollo
cardenismo. México en la expropiación
el contexto de la
Segunda Guerra
petrolera y el reparto
agrario durante el
Observar el mapa de la red ferroviaria de la página 88 Habilidades
Mundial. El crecimiento cardenismo. del libro de historia, con esa información responder el
de la industria y los anexo 4
_______________________
problemas del campo. • Describe la
Las demandas de participación de Cierre
obreros, campesinos y México en la Segunda
clase media. Guerra Mundial, el
proceso de
Finalizar la sesión realizando el anexo 5
Actitudes y
La seguridad social y el industrialización y sus ___________ Valores
inicio de la explosión consecuencias
demográfica. sociales. Conocer el desarrollo económico del país durante el ________________________
porfiriato
Las mujeres y el derecho • Explica la
al voto importancia de la Inicio
seguridad social y las
La cultura y los medios causas del Iniciar cuestionando
de comunicación: crecimiento
Literatura, pintura, cine, demográfico. ¿Además de la red ferroviaria qué otros cambios
radio, televisión y tecnológicos crees que hubo en México durante el
deporte. • Reconoce la
porfiriato?
importancia de
La educación nacional. otorgar el derecho de
Recordar con los educandos cuáles fueron los
la mujer al voto.
Temas para analizar y beneficios de la inversión extranjera en el país y
reflexionar La solidaridad • Reconoce cambios anotarlo en algunas viñetas
de México hacia los en la cultura y la
pueblos en conflicto. importancia de la Desarrollo
El movimiento participación de
estudiantil de 1968 México en eventos Dar lectura a la página 89 y 90 del libro de historia y
BLOQUE IV deportivos compartir sus opiniones sobre el tema
internacionales. MATERIAL DIDÁCTICO
COMPETENCIAS Cierre
• Reconoce la
importancia de la Realizar el anexo 12 donde recuperen los avances
educación en el tecnológicos de México durante el porfiriato
desarrollo de México. Los materiales son distintos
elementos que
pueden agruparse en un
• Investiga aspectos
conjunto, reunidos de
de la cultura y la vida
acuerdo a su utilización en
cotidiana del pasado y
• Comprensión del tiempo algún fin específico. Los
su importancia.
y del espacio históricos elementos del conjunto
pueden ser reales (físicos),
De los caudillos a • Manejo de información virtuales o abstractos.
las instituciones histórica
Material concreto
(1920-1982) • Formación de una
conciencia histórica para la Libro de texto
convivencia
Revistas
Periódico
Infografías
Líneas del tiempo y
esquemas cronológicos
Mapas
Esquemas y estadísticas
Sitios y monumentos
históricos
Museos
OBSERVACIONES
ASIGNATURA APRENDIZAJES
RECURSOS
ESPERADOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS
PROPÓSITO SECUENCIA DIDÁCTICAS
Laminas
Análisis de desempeño
continental y mundial. recursos minerales y Conocer los aspectos culturales de algunos países
• Adquirir conceptos,
energéticos, así como Tableros didácticos Interrogatorio.
los principales espacios Inicio
habilidades y actitudes
para construir la industriales en los Medios audiovisuales
GEOGRAFIA
identidad nacional continentes. Iniciar la clase realizando una lluvia de ideas Proyección de imágenes Instrumento(s):
mediante el
reconocimiento de la • Relaciona redes
donde los alumnos definan
Materiales sonoros
diversidad natural, carreteras, férreas,
social, cultural y marítimas y aéreas con ¿Qué es la cultura? Materiales audiovisuales
económica del espacio el comercio y el turismo Aprendizajes que pueden
geográfico.
de los continentes ¿Cuáles son los aspectos que identifica a la Nuevas tecnologías evaluarse:
• Participar de manera cultura mexicana o a la cultura de su región? Actividades online
informada en el lugar • Distingue diferencias
donde se vive para el económicas en países Desarrollo Simulaciones interactivas
cuidado del ambiente y
la prevención de
representativos de los
continentes. Leer y observar la postal que se encuentra en la
Conocimientos
desastres.
página 94 del libro de geografía. Realizar de
BLOQUE IV EJE TEMATICO MATERIAL _______________________
manera individual la postal que se encuentra en DIDÁCTICO
la página 95 del libro de geografía
Habilidades
Cierre
Describir en el anexo 3 _______________________
Espacio
geográfico y ¿Cómo conmemora no realizan en su familia,
mapas
comunidad o región la festividad del día de
muertos?
Actitudes y
Componentes Valores
naturales. __________
_________________________
Características Componentes
Conocer los aspectos culturales de algunos países
sociales y
económicas de los culturales Inicio
continentes
Iniciar la clase colocando en la página 96 el
Componentes
nombre del país y continente al que creen que
económicos.
pertenece cada imagen Los materiales son
distintos elementos que
Calidad de Desarrollo pueden agruparse en un
conjunto, reunidos de
vida,
acuerdo a su utilización
ambiente y Dar lectura a la página 97 y 98 del libro de en algún fin específico.
prevención
de desastres
geografía para conocer los aspectos que Los elementos del
identifican a la cultura. Subrayar las ideas que conjunto pueden ser
CONTENIDO
reales (físicos), virtuales o
ENFOQUE muestren los elementos de la cultura abstractos.
• Principales redes
carreteras, férreas,
marítimas y aéreas en
los continentes.
• Distribución de los
principales puertos,
culturales (formas de vida, aeropuertos, ciudades y
manifestaciones culturales, lugares turísticos en los
tradiciones y patrimonio), continentes.
económicos (recursos
naturales, espacios • Relaciones de las redes
económicos, infraestructura, de transportes con el
servicios y desigualdad comercio y el turismo en
socioeconómica) y políticos los continentes.
(territorios, fronteras,
políticas gubernamentales y • Actividades
acuerdos nacionales e económicas relevantes
internacionales que se de países
definen a partir de los representativos por
problemas contemporáneos continente.
de la sociedad).
• Comparación del
producto interno bruto
(PIB) de diferentes
países en los
continentes.
• Diferencias de los
países representativos
de los continentes, de
acuerdo con sus
principales actividades
económicas.
PROPOSITO Con el estudio de la asignatura de Formación Cívica y Ética en la educación primaria se pretende que los alumnos:
• Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un
proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
• Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su
capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y la participación responsable, a partir de la reflexión y el análisis crítico de su
persona y del mundo en que viven.
• Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a
su país y a la humanidad.
Flipped Classroom (Aula Invertida): los materiales educativos primarios son estudiados por los alumnos en casa y, luego, se trabajan
en el aula
Aprendizaje Basado en Proyectos: permite a los alumnos adquirir conocimientos y competencias clave a través de la elaboración de
proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real.
Aprendizaje Cooperativo: se estructura en base a la formación de grupos de entre 3-6 personas, donde cada miembro tiene un rol
determinado y para alcanzar los objetivos es necesario interactuar y trabajar de forma coordinada.
Gamificación: La integración de mecánicas y dinámicas propias de jugos y videojuegos
Aprendizaje basado en problemas
Design Thinking: o “Pensamiento de Diseño” aplicado a la educación, es un proceso de 5 pasos: el descubrimiento, la interpretación,
METODOLOGÍA idea, experimenta y evoluciona.
Aprendizaje Basado en el Pensamiento (Thinking Based Learning): enseñar a los alumnos a trabajar con la información que reciben en
la escuela. Enseñarles a contextualizar, analizar, relacionar, argumentar…En definitiva, convertir información en conocimiento.
Aprendizaje Basado en Competencias: El Aprendizaje Basado en Competencias representa un conjunto de estrategias para lograr esta
finalidad. A través de herramientas de evaluación como las rúbricas
Visual Thinking es una metodología que consiste en expresar ideas de una forma visual mediante el uso del dibujo. Se encarga de
aprovechar todo el potencial cognitivo que las imágenes nos proporcionan.
Trabajo en grupo
Trabajo en equipos
Individual, entre otras
ASIGNATURA APRENDIZAJE
S ESPERADOS
RECURSOS
EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS
AMBITO SECUENCIA DIDÁCTICAS
FORMACIÓN • Reconoce que las SESION 1 (60 MINUTOS) Materiales Técnica(s):
Aula normas representan convencionales
CÍVICA Y ÉTICA
acuerdos para la
convivencia Impresos y fotocopiados Observación
democrática, basados
NO APLICA
Transversal Imágenes fijas
en principios y
Desempeño de los
valores reconocidos
LUNES SUSPENSION POR REALLY 19 DE
por todos y Laminas alumnos
Ambiente escolar y vida
cotidiana
orientados al bien
común.
MAYO
Tableros didácticos Análisis de desempeño
Proyección de imágenes
Interrogatorio.
Suprema que
garantiza derechos Inicio Materiales sonoros
fundamentales y
sustenta principios y Iniciar la sesión realizando una lluvia de ideas Materiales audiovisuales Instrumento(s):
valores democráticos.
donde los alumnos expliquen para ellos Nuevas tecnologías
• Compara distintas
formas de gobierno y ¿Qué es un acuerdo? Actividades online
reconoce en la Aprendizajes que pueden
democracia una ¿Para qué sirven los acuerdos? Simulaciones interactivas evaluarse:
BLOQUE IV opción que posibilita
la participación ¿Qué pasa cuando no cumplimos los acuerdos? MATERIAL
ciudadana y una DIDÁCTICO
CONTENIDO mejor convivencia. ¿Qué es un compromiso? Conocimientos
• Emplea prácticas ¿Cuál es la diferencia entre ambos?
democráticas para
favorecer la toma de _______________________
AULA
acuerdos en los
Desarrollo
En la democracia todos tenemos derechos
y responsabilidades contextos donde se
desenvuelve. Lee la página 52 y 53 del libro de formación y Habilidades
Qué características tienen las normas y los reflexiona cada uno de los puntos. definir de
acuerdos democráticos. Por qué en la
democracia se puede convivir
manera grupal el término de acuerdo y
_______________________
armónicamente sin que sea necesario que compromiso
todos pensemos de la misma manera. Qué
procedimientos nos permiten conocer y
dar a conocer nuestra opinión. Por qué el
Cierre
consenso y disenso son fundamentales
para la democracia. Qué valores requiere
poner en práctica la ciudadanía para
Finalizar la clase estableciendo acuerdo de Los materiales son
Actitudes y Valores
TRANSVERSAL
Indagar y reflexionar
De dónde o de quiénes se obtiene el dinero
para la construcción, instalación y
prestación de servicios, como agua, luz,
drenaje, escuelas y hospitales. Cómo puede
explicarse la existencia de los “impuestos”.
Cómo se convierte un ciudadano en un
“contribuyente”. A qué se hace acreedor
quien no cumple con el pago de impuestos.
Dialogar
Cómo se relacionan los servicios que
tenemos en la localidad con el pago de
impuestos. Por qué es necesario que los
contribuyentes paguen los impuestos que
les corresponden. Qué beneficios nos
produce pagar impuestos. Cómo podemos
conocer el uso que las autoridades hacen
de los impuestos.
COMPETENCIA
MES MAYO
VALOR A
RESPONSABILIDAD
TRABAJAR
Expresión corporal y
que expresen
movimiento LUNES SUSPENSION POR REALLY 16 DE MAYO
Impresos y fotocopiados Observación
características de
EDUCACIÓN Medios audiovisuales
ARTÍSTICA los diferentes Interrogatorio.
EJES géneros Proyección de imágenes
dancísticos.
Materiales sonoros
Apreciación • Adapta una Materiales audiovisuales
Instrumento(s):
melodía conocida a
Expresión distintos géneros Nuevas tecnologías
musicales
Contextualización utilizando recursos
sonoros como: voz,
Actividades online Aprendizajes que pueden
evaluarse:
Simulaciones interactivas
objetos o
MATERIAL
CONTENIDOS instrumentos.
DIDÁCTICO
• Crea un teatrino
con materiales
Conocimientos
ARTES VISUALES
diversos.
MUSICA Los materiales son
• Descripción de las características y distintos elementos que _______________________
• Observación de las las diferencias de diversos géneros
pueden agruparse en un
diferentes formas en las musicales (instrumentación, ritmo y
que se puede representar contenido). conjunto, reunidos de
Habilidades
el movimiento en una obra acuerdo a su utilización en
tridimensional.
• Diferenciación entre
obras tridimensionales que
expresan movimiento, de
las móviles. • Consideración de las diferencias
• Creación de objetos de distintos géneros musicales.
tridimensionales con
movimiento, utilizando • Adaptación de melodías conocidas
diferentes soportes, a distintos géneros musicales,
procesos y materiales con utilizando los recursos sonoros del
cuerpo, de la voz, de objetos o
algún fin específico. Los
los que se puedan
experimentar las diferentes instrumentos. elementos del conjunto
formas. pueden ser reales (físicos),
• Reflexión acerca del papel de los virtuales o abstractos.
• Investigación de las diferentes géneros musicales
características de un objeto presentes en la sociedad. Material concreto
tridimensional con
movimiento. • Investigación en torno a las
características principales de los
Libro de texto
EXPRESION COORPORAL Y géneros musicales propios de su
DANZA estado o región Revistas
• Identificación de la
diversidad de lenguajes TEATRO Periódico
_______________________
dancísticos (danza • Identificación de los elementos
tradicional o autóctona, que componen un teatrino. Resistol
folclórica, danza clásica o
ballet, danza moderna y • Elaboración del escenario Pinturas
contemporánea) que se
aplican en la danza
escénica
adecuado para ambientar una
puesta en escena de marionetas o
títeres con materiales diversos.
Colores
Actitudes y
Pinceles. etc Valores
• Interpretación libre de un • Explicación acerca de las
género dancístico diferencias y similitudes entre la
utilizando elementos representación en un teatrino y _________________________
coreográficos. otros escenarios
• Reflexión sobre
diferentes géneros
Producto final: Obra de
dancísticos de comunidad. arte tridimensional
.
OBSERVACIONES ADECUACIONES CURRICULARES
derechos
roles de genero
HABILIDADES humanos y
¿Por qué las niñas y las mujeres se desarrollan en
condiciones menos favorables que los niños y los
Imágenes fijas
Interrogatorio.
VIDA SALUDABLE
Aprendizaje esperado: relaciona prácticas y hábitos alimenticios inconvenientes con algunas enfermedades y los modifica para una vida saludable
Eje: alimentación y nutrición
Propósito: conocer las consecuencias de malos hábitos alimenticios
Inicio
Iniciar las actividades realizando un listado de todos aquellos alimentos mínimo 20 que más les gustan o consuman de manera frecuente frutas verduras postres
alimentos chatarra etcétera
Desarrollo
Observar y analizar las radiografías de algunos alimentos que se encuentran en el anexo 8 punto poner énfasis en la cantidad de sodio o azúcar que contiene
cada uno de los alimentos mostrados
Cierre
Clasificar los alimentos de su listado en tres categorías
Alimentos saludables
Alimentos altos en sodio
Alimentos con alto contenido calórico
PROFRA. SHADIRTRY IRAIS DE ANDA GARCIA PROFR. JUAN CARLOS MUÑOZ SALINAS