Los 5 lenguajes del amor de los niños

Cada uno tiene una manera de percibir como se siente amada y de entender el
amor. Si quieres expresarle tu amor a otra persona y no lo haces en su “idioma”,
no lo va a entender y no se va a sentir amado. Para un niño sentirse amado es
muy importante pues eso le da seguridad, contribuye a su autoestima y eso hace
que pueda desempeñarse bien en la sociedad, pues es una persona valiosa para
el mismo y para los demás. Cada niño tiene un tanque de sentimientos, que
nosotros debemos llenar constantemente de la manera adecuada. Cuando un
niño tiene su tanque de amor lleno, su comportamiento cambia.
Estudiemos cada uno de los lenguajes de amor de los niños.

Contacto Físico

“Para algunos nada les muestra más fuerte el amor que el toque físico
apropiado”
Este es el lenguaje más conocido, es cuando el niño siente el
amor a través de su cuerpo. Mucho antes de que el niño entienda el
significado de la palabra amor. Las investigaciones demuestran
que los bebés que son tomados en los brazos son más
desarrollados emocionalmente que los que no son tomados en los
brazos. Cuando los niños cuando son pequeños los abrazamos y
besamos frecuente, a medida que crecen reciben reducimos un poco este
comportamiento, tal vez no aprecie tal conducta en la presencia de sus
compañeros, pero eso no significa que no quiera ser acariciado, especialmente si
ese es su lenguaje principal de amor.
No obligue a los niños a tener contacto físico empiece usted por darlo y ellos
harán lo mismo. En este aspecto como maestros debemos tener mucho cuidado,
mantenga contacto físico con ellos para que se sientan amados pero con cautela
de que no sea malinterpretado como abuso.
Palabras de Afirmación

“El apoyo y los elogios sin solicitud, significan el mundo para algunos”

Los niños que hablan este lenguaje se sienten amados cuando les dices que los
quieres mucho. Todo lo que sea verbal tiene una gran influencia en ellos. Por eso
es muy importante motivarlos con palabras, decirles “muy bien!” cuando hacen
algo bien. Decirles constantemente cosas lindas, los hace felices. También es
importante poner cuidado en las cosas negativas que se les dice cuando hacen
algo malo, pues puede herirles el fondo de su corazón. Ej: “Yo siempre te voy a
querer pero no me gusta como le respondiste a tu compañero, pues lo ofendiste”
en vez de “Eres un grosero!”.
Las palabras cariñosas ayudan a que el niño se sienta seguro y tenga valor
propio.
Palabras de afecto: son aquellas frases como “te quiero”, quizás creamos que
ellos no pueden comprender lo que significan frases como “te amo”, pero ellos
registran todo desde bebes, perciben el tono de voz, el ambiente, las emociones
hasta que llegan a comprender su significado.
Frases de elogio: Es cuando lo alabamos por cosas sobre las que tiene el control
como “que bien lo hiciste”. A los niños que perciben el amor a través de las
palabras frases simples como “te vez linda hoy” pueden significar el mundo.
Frases de estimulo: Son palabras de aliento y valor que motivan a ser mejores, a
intentarlos un poco más, son muy estimulantes y pueden marcar de por vida.
Palabras que orientan: Son palabras para guiarlos de una manera positiva, en
su propio lenguaje. Si los padres o maestros no asumen este papel otro lo hará.
Tiempo de Calidad

“Para algunas personas nada dice mejor te quiero, como su atención total y exclusiva”

Tiempo de calidad significa dar a un niño atención completa. Estos niños aman
cuando les sacas un rato y juegas con ellos, ven una película, salen a caminar,
etc. Para ellos vale mucho el tiempo dedicado exclusivamente a ellos, sin
distracciones. Para estos niños se recomienda tener unos momentos a solas, y
compartir momentos con ellos. Usted tiene que bajarse al nivel! de su niño si
quiere dirigirlo más tarde en el mundo de los adultos, procure conocer sus
intereses. Si el lenguaje de amor del niño es tiempo de calidad el buscará
atención, si no la recibe de su padres, probablemente la buscara en otras
personas como su compañeros.
Si el primer lenguaje de amor de un niño es tiempo de calidad y no lo recibe
sentirá una intranquilidad que se lo come por dentro pensando que no lo aman.
Para evitar esto dedíquemeles tiempos de calidad y llenemos nuestros tanques
con color celeste que representa el tiempo de calidad.

Regalos

“Para algunos, lo que los hace sentirse más amados es recibir un regalo”

Este tipo de niños se alegra mucho cuando alguien les da algo. Digamos que
esto a todos nos gusta pero los que hablan este lenguaje se sienten muy
especiales en estos momentos y disfrutan mucho las sorpresas y los obsequios.
Los regalos que demos deben ser adecuados a sus intereses y necesidades.
Deben de cumplir un propósito positivo. No solamente son regalos de la tienda,
sino también puede hacerles su comida favorita, darle un pequeño premio, etc.
Tiene poco que ver con el tamaño o precio del regalo, más bien se trata de su
significado. No consiste únicamente en que demos un obsequio, sino que el niño
sienta que les importa, se da en conjunto con otros lenguajes. Estas personas
aprecian la envoltura, leen con detalle la tarjeta, lo observan y emocionan con su
contenido sin importar que sea. Estos niños aprecian la envoltura, leen con
detalle la tarjeta, lo observan y emocionan con su contenido sin importar que
sea. Por eso se debe ser muy detallista con la envoltura y momento donde se
entrega el regalo.No consiste únicamente en que demos un obsequio, sino que el
niño sienta que les importa, se da en conjunto con otros lenguajes.
No se trata de llenar al niño con regalos y muchos menos de tratar de sustituir
otros lenguajes con regalos, ya que aprenderán que los regalos pueden sustituir
el verdadero amor y convertirse en interesados y manipuladores.

Servicio

“Para estas personas las acciones hablan más alto que las palabras.”

Estos niños se sienten amados cuando haces algo por ellos: ayudarles con la
tarea, llevarlo a sitios, hacerles una comida, ayudarlo en algo que necesitan.
Los adultos hacen todo el tiempo hacemos cosas por eso niños. Esas cosas son
tomadas como naturales por muchos, pero para otros esas cosas comunican
amor.! Es importante no echar en cara lo que hacemos por ellos. El servicio debe
ser amoroso, se lleva a cabo por iniciativa propia no por obligación. Cuando los
padres satisfacen las necesidades del niño únicamente por estos motivos los
niños sufren mucho en su desarrollo emocional. Debemos asegurarnos que
nuestros actos de servicio están comunicando amor.
Debemos ser ejemplo de dar servicio en la comunidad y servir a otros con ánimo
y amor. El objetivo final de prestarles un servicio es ayudarlos a convertirse en
adultos maduros capaces de dar amor mediante servicios. Por eso es importante
dar oportunidad a los niños de aprender a ser independientes dejándolos
participar con nosotros del trabajo de la casa y el servicio a nuestra comunidad.
Hacer por ellos lo que no pueden hacer por sí mismos. Tienen un paso
intermedio donde les enseñamos como valerse por sí mismos, para que estén
listos para servir a otros.
5 Lenguajes del amor de los niños en la Pastoral Infantil
Contacto Físico

Palabras de Afirmación

Tiempo de Calidad
Regalos

Actos de servicio
 NIÑOS
1 - 3 años

FÍSICAS ESPIRITUALES
Son el reflejo
Crecen
de los que los
rápidamente.
rodea.
Son muy activos. Reconocen la Biblia,
Tienen los como un libro muy
sentidos muy especial.
sensibles. Aprenden conceptos
Necesitan básicos.
ayuda. Empiezan a asistir a la
iglesia

SOCIALES INTELECTUALES

Tienen poco Son un imitadores.

sentido de Están
grupo, descubriendo su
centrados en sí mundo.
mismos. Se descubren a
Tímidos e si mismos.
independientes. Entienden mucho
Juegan solos, aunque mejor la acción y los
estén en compañía de objetos que las palabras.
otros. Su límite de atención en la
misma actividad es de 3
minutos.
 NIÑOS
4 - 5 años
ESPIRITUALES
FÍSICAS
Pueden
Crecen aprender
rápidamente. conceptos como que Dios lo
Prefieren las ama, Dios creó todo, etc.
actividades físicas. Pueden aprender principios
Aprenden por los cristianos sencillos, como
sentidos. compartir, ayudar,
Necesitan agradar a Dios.
ayuda. Les interesa las
historias bíblicas.

INTELECTUALES
Son imitadores.
Su vida gira alrededor
del juego.
SOCIALES Tienen un vocabulario
limitado.
Utilizan mucho la
Juegan a imitar imaginación.
los adultos. Se impresionan
Les gusta facilmente.
compartir con otros Son curiosos.
niños. Les gusta la
Piensan en si mismos. repetición.
Están desarrollando su Su memoria es corta.
personalidad. Su límite de atención en la
Necesitan mucho afecto. misma actividad es de 5
minutos.


NIÑOS
6 - 8 años

FÍSICAS ESPIRITUALES
Tienen una fe
sencilla en Dios.
Son muy activos Oran extensamente sobre las
y enérgico. cosas de su vida.
Necesitan manipular Pueden entender
y examinar objetos. claramente el mensaje de
No tienen muy buena salvación.
coordinación. Tienen curiosidad sobre
la muerte y el cielo.
Desean ser bueno.
Se memorizan las
historias bíblicas.

SOCIALES INTELECTUALES
Les gusta Tienen mucha curiosidad.
participar. Razonan y discriminan.
Buscan aprobación Les gustan las
de los adultos. historias.
Les gustan las actividades Aprenden a leer y
individuales, sin escribir.
competencia. Aprenden por la
Desean amistades. asociación con lo
Les gusta hablar. cotidiano.
Les preocupa ser aceptado Su límite de
en el grupo. atención en la misma
Son muy sensibles. actividad es de 8 minutos.


NIÑOS
9 - 11 años

FÍSICAS ESPIRITUALES
Comprende
Crecen con
claramente
lentitud.
asuntos serios.
Tienen
Reconoce el pecado y
energía ilimitada.
se pone normas altas.
Es fuerte.
Tiene preguntas sobre
Son muy
el evangelio.
saludables.
Necesita ayuda y animo
Es explorador.
para crecer
Ama la naturaleza.
espiritualmente.
Forman sus hábitos
espirituales.
SOCIALES
INTELECTUALES
Se
preocupan Son críticos.
mucho por las Desean relatos verídicos.
opiniones de sus Les gusta coleccionar.
amigos. Tienen muy buena
Existe una rivalidad entre memoria.
sexos. Aprender por
Es muy competitivo. repetición y por
Tiende a admirar ciertos asociación.
líderes. Su límite de
Es leal a sus amigos, los atención en la misma
obedece más que a sus actividad es de 10
padres. minutos.
Los Principiantes. (De dos a cinco años de edad.)
Estos dos grupos, muy similares, que muchas veces se enseñan en la misma
clase, se estudiarán juntos.
SON MUY INQUIETOS. Su crecimiento rápido demanda la actividad. En lugar
de regañarlos y tratar de reprimir esa actividad natural, aprovéchala cantando
coros con químicas, marchando, dramatizando la lección, etc. La actividad
dirigida es uno de los medios más potentes de enseñanza.
SON IMITADORES. Sea un maestro (o maestra, porque generalmente las
mujeres tienen más éxito con los niñitos de esta edad) digno de imitar en todo.
Ponga énfasis en lo bueno de las historias porque los niños imitan lo que más les
impresiona, ya sea bueno o malo.
TIENEN ESCASO PODER DE CONCENTRACIÓN. Los más pequeños no
pueden mantener el interés en una cosa por más de unos tres minutos. Use
ayudas visuales para que los niños concentren su interés. Emplee el método
narrativo; pero sea breve. Varíe bastante el programa, con momentos de
descanso y de actividad intercalados con la
presentación de las verdades bíblicas.
TIENEN MUCHA IMAGINACIÓN. Sencillos dibujos en la pizarra les hacen ver
los acontecimientos, y en el juego dramático viven la lección.
TIENEN MUY CORTA MEMORIA. No se la recargue con muchos detalles.
Escoja lo más esencial de la historia y trate de relatarla de manera vívida e
inolvidable. Enseñe pequeños trozos de textos de memoria en lugar de
versículos completos. Más valen tres palabras aprendidas y entendidas que
treinta sólo repetidas.
LES GUSTA LA REPETICIÓN DE LO FAMILIAR. Algunos pequeños son
capaces de pedir diez veces al día que se les cuente la misma historia. Repárense
a menudo las historias que ya conocen y los textos aprendidos.
TIENEN MUY POCO VOCABULARIO. Use palabras muy sencillas y frases
cortas. Presente casos concretos en lugar de términos generales. Puede decir:
“Dios quiere que seamos honrados” y el niño no lo entenderá. Mejor sería
explicar: “Cuando vas a la tienda en un mandado, debes entregarle a tu mamá
todo el dinero del cambio.”
SON MUY CRÉDULOS. Creen todo lo que se les dice. Es una oportunidad
magnífica de dirigirles para que pongan su fe en Dios. Hay que ser sincero y
cumplir todas las promesas.
PIENSAN EN SÍ MISMOS. Se concentran en “Yo”, “mi” y “mío”. Ahora es el
tiempo de enseñarles a pensar en Dios como: “Mi Padre celestial que ME cuida.”
Relacione toda la enseñanza con el niño personalmente: Cristo murió por MI,
para que YO no fuera al infierno, y ahora ME prepara un hogar en el cielo.
NECESITAN AYUDA. Trate con amor a los pequeños, ayudándoles cuando lo
necesiten.Enséñeles acerca del cuidado que Dios tiene con ellos.
SON MUY IMPRESIONABLES. Enseñe sobre el amor a Dios y a Cristo “su”
Salvador. Enseñe acerca del poder de Dios nuestro Hacedor, su odio al pecado,
su santidad, su omnisciencia, el don de su amado Hijo, y la necesidad de
reverenciar su nombre, su día, su casa su libro. Mediante una buena

Los Primarios (De seis a ocho años de edad.)

LOS PRIMARIOS YA PUEDEN CONCENTRAR MÁS LA ATENCIÓN, aprender
más de memoria, tienen mayor capacidad y más vocabulario. Les encanta hacer
trabajitos que son demasiado difíciles para los principiantes, y se les puede dar
más material de enseñanza.
NO PIENSAN TANTO EN SÍ MISMOS como los párvulos y los principiantes. Se
le puede enseñar a interesarse por el bien de los demás.
SON MUY SENSIBLES. Muéstreles amor y simpatía. El maestro que no ama a
los niños no sirve para maestro de los niños.
SON SENSIBLES TAMBIÉN AL AMBIENTE. Procure que el lugar donde se
celebra la clase sea lo más atractivo posible; limpio y adornado con cuadros y
flores, si es posible. Ellos mismos pueden traer cuadros y flores para embellecer
la casa de Dios.
TIENEN MUCHA CURIOSIDAD. Procure aprovechar esa curiosidad para
despertar interés en la lección. No les permita ver las ayudas visuales antes de
tiempo.
PUEDEN CONVERTIRSE. Muchas personas han experimentado la conversión a
esta edad y algunas aún más temprano. El maestro debe orar por los alumnos
individualmente y prepararlos para que se entreguen al Señor. Enséñeles de
memoria los textos fundamentales sobre el pecado, la salvación, el
arrepentimiento y la fe, repasándolos a menudo para que no se les olviden.
Además, es importante que todos sepan bien cómo pueden ser salvos.
Como maestro, espere la conversión de sus alumnos y tenga fe cuando se
entregan al Señor. No crea, como muchos suponen, que los niños no saben lo
que hacen o que pronto cambiarán de opinión. Posiblemente, la conversión
tendrá para ellos la importancia que el maestro le atribuya en su propio corazón.
ESTÁN FORMANDO SUS IDEALES Y SUS NORMAS PARA LA VIDA. La
actitud que adoptan ahora hacia Dios y hacia su prójimo puede determinar el
rumbo de su vida.

Los Intermedios (De nueve a once años de edad)

Algunos incluyen en este grupo a los niños de doce años de edad. Eso es
opcional.
EXISTE UNA AVERSIÓN ENTRE LOS SEXOS. Los muchachos consideran que
las niñas son unas tontas y que el atormentarlas es de lo más divertido, y éstas
miran con desprecio a sus atormentadores. Si es posible, los muchachos deben
estar en una clase con un maestro varón, y las niñas en otra clase, con una
maestra. Los muchachos harán más caso a lo que les dice un varón.
ES LA EDAD DEL CULTO A LOS HÉROES. Imitan en todo al que más les
impresiona, sea el maestro de la Escuela Dominical o algún bandolero. Les
impresiona especialmente el valor, la fuerza y la aventura. El maestro debe ser
ejemplo en su vida particular tanto como en el aula. Inspire a sus alumnos con el
relato de los héroes y mártires de la Biblia y de la iglesia cristiana.
TIENEN MEMORIA EXCELENTE. Su capacidad para aprender de memoria
verbalmente es mayor ahora que en cualquier otra época de la vida, y lo que
aprenden a esta edad lo recordarán mejor que lo aprendido más tarde. Enséñeles
pasajes escogidos de la Biblia, himnos y textos que les puedan servir de baluarte
espiritual.
TIENEN MUCHA ENERGÍA FÍSICA Y MENTAL. Permítales participar en la
lección, buscando textos, contestando preguntas, y haciendo trabajos
relacionados con la lección, tales como mapas y rompecabezas bíblicos.
ES LA EDAD DE LAS PANDILLAS. Procure fomentar el compañerismo entre
los alumnos y llévelos de vez en cuando a algún paseo campestre o una
actividad semejante, enseñándoles a satisfacer de maneras sanas y buenas el
instinto social. Así usted tendrá más oportunidad de ayudarles espiritualmente,
porque se constituye en maestro y amigo.
FORMAN AHORA HÁBITOS ESTABLES. Hay que ayudarles a formar buenas
costumbres, tales como la lectura diaria de la Biblia, la oración, el asistir
fielmente a la iglesia, el testificar de su fe, el dar su diezmo, el trabajar por la
salvación de otros, y todo lo que constituya el deber de los creyentes.
SE AFICIONAN A LA LECTURA. Hay que estimular la lectura de la Biblia y de
buenos libros. Si es posible, se debe tener una biblioteca en la Escuela
Dominical.
SON PREGUNTONES. Anime a los alumnos a hacer preguntas sobre la lección.
Presentan grandes oportunidades evangelísticas. Los intermedios se han
desarrollado mental y espiritualmente hasta darse cuenta bien de lo que es el
pecado y el plan de salvación. Es de suma importancia que se haga todo lo
posible para lograr la conversión de los intermedios porque la edad que sigue es
una de crisis espiritual. La salvación del intermedio y su formación de hábitos
cristianos le ayudarán a pasar casi sin sentir los años peligrosos que siguen.

Tomado de :
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https://lagallinaylospollitos.com/2012/12/13/los-5-lenguajes-del-amor/

Los 5 lenguajes del amor de los niños, Gary Chapman.