Cuarto Año Cuarto Año

TEMA: LÓGICA PROPOSICIONAL 

Disyunción
“o”, “o... o...”
exclusiva
“si... entonces...”
PROPOSICIONES  Condicional “si... dado que...”
Son enunciados que deben ser verdaderas o falsos. “... siempre que...”
 Bicondicional “sí y solo sí”
Ejemplos:
- Todas las aves vuelan 1. Conjunción
- es un número irracional Une dos proposiciones mediante e l término “y”
Ejemplo:
Las proposiciones pueden ser: Juan es estudiante y juega fútbol
p: Juan es estudiante
En símbolos p  q
q: Juan juega fútbol
Simples o Atómicas
No tienen conjunciones gramaticales o el adverbio “no”.
La Conjunción es verdadera solo cuando ambas
proposiciones son verdaderas
Compuestas o Moleculares
Contienen conjunciones gramaticales como “y”, “o”, . . . “si”, “entonces”, “sí y
solo sí”, “no”, etc. 2. Disyunción Inclusiva (ѵ)
Une dos proposiciones mediante el término “o”
Ejemplo:
CONECTIVOS LÓGICOS: Juan irá al cine o al estadio
Son símbolos que se usan para relacionar proposiciones; para formar proposiciones
compuestas partiendo de las proposiciones simples. p: Juan irá al cine
En símbolos p ѵ q
q: Juan irá al estadio

SON LOS SABIOS QUIENES LLEGAN A LA VERDAD La Disyunción Inclusiva es falsa únicamente
A TRAVÉS DEL ERROR; LOS QUE INSISTEN EN EL cuando ambos componentes son falsos siendo
ERROR SON LOS NECIOS verdadera cuando al menos uno de las
componentes es verdadera.
RÜCKERT

Símbolo Nombre Lenguaje común

3. Disyunción Exclusiva ()
“no”, “no es cierto que” “no Une dos proposiciones mediante el conector “o” pero exclusivo.
~ Negación
es el caso que” Ejemplo:
“y”, pero, sin embargo, Einstein era Peruano o Judío
 Conjunción
además, aunque. P: Einstein era Peruano
Disyunción En símbolos p  q
Ѵ “o” q: Einstein era Judío
inclusiva

Razonamiento Matemático 7 8 Razonamiento Matemático

9 10
 Cuarto Año Cuarto Año

P: Juan es Ingeniero
La Disyunción Exclusiva es verdadera cuando sus En símbolos ~(p  q)
componentes tienen diferentes valores de verdad y q: Juan es médico
es falsa cuando tienen iguales valores de verdad o
falsedad.
Observaciones:
1. ~(~ p) = p
4. Condicional () 2. p  q  ~(p  q)
Es la combinación de dos proposiciones mediante: “si... entonces” 3. Cuando las proposiciones compuestas tienen más de 2 conectivos, se usan de
Ejemplo: agrupación.
Si trabajas tendrás dinero Ejemplo:
P: Trabajas a) (p ѵ q)  r
En símbolos p  q
q: Tendrás dinero b) p  [p ѵ (q  r)]
LEYES LÓGICAS
1. De Morgan
El condicional es falso cuando antecedente es
verdadero y el consecuente es falso, en los demás
~(p  q)  ~p  ~q
casos es verdadero.
~(p  q)  ~p  ~q

5. Bicondicional ()
Es la combinación de dos proposiciones con “... si y solo si ...” 2. De Condicional
Ejemplo:
Serás profesional si y solo si estudias
P: Serás profesional p  q  ~p ѵ q
En símbolos p  q p  q  ~(p ~q)
q: Estudias

3. Transposición
La bicondicional es verdadera cuando ambos
componentes tienen igual valor de verdad y es
falso cuando sus componentes son de diferentes p  p  ~q  ~p
valores.

CONTRADICCIÓN
Cuando los valores de su operador principal son todos falsos.
6. Negación (~)
Cambia el valor de verdad de la proposición
Ejemplo: p q [(p  q) ѵ q]  ~q
No es cierto que Juan sea ingeniero y médico V V V V V F F
V F F F F F V

Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático

 Cuarto Año Cuarto Año

F V F F V F F 1. ¿Cuáles de las siguientes 4. Si “w  t” es verdadero y

F F F F F F V proposiciones compuestas son “v  t” es falso, hallar el valor de
verdad de t, v y w,
tautológicas?
respectivamente.
I. (p  ~q) ѵ (~p ѵ q)
II. (q  ~p)  (p  ~q) Rpta.
TAUTOLOGÍA III. (~q  p)  (q ~ p)
Cuando todos los valores del operador principal son verdaderos. 5. Si la proposición compuesta:
11 Rpta. (p  ~q)  (r  ~s)
p q [(~p  q)  ~q]  ~q Es falsa, hallar el valor de verdad
V V V F F V F de las proposiciones q, p, r, s,
V F F F V V F respectivamente.
F V F F F V V 2. De las siguientes proposiciones
F F F V V V V I. (p  q)  (p ~q) Rpta.
II. (p  q)  (~p ѵ q)
III. [(p  ~q) ѵ q]  ~p 6. Si la proposición compuesta:
CONTINGENCIA
IV. [(p ѵ q)  q)]  [(q  p)  q] ~[(q  r)  ~(r ѵ t)] es falsa,
Cuando los valores de su operador tiene por lo menos una verdad y una falsedad. hallar el valor de verdad de las
Son contingencias:
proposiciones: q, r, t,
p q (p  q)  (p  q) respectivamente.
V V V F F Rpta.
V F F F V Rpta.
F V V V V
F F V F F
3. Si “r  s” es falso y “rs” es falso. 7. Si la proposición compuesta:
Hallar el valor de verdad r y s, ~{(q  t) ѵ [q  (p  t)]}
respectivamente Es verdadera, hallar el valor de
verdad de las proposiciones, q, t, p
TENEMOS LA VIRTUD, QUE A VECES ES respectivamente.
DEFECTO, DE LA GENEROSIDAD EN EL Rpta.
MOMENTO DEL TRIUNFO, SIN DARNOS CUENTA Rpta.
DE QUE AQUEL QUE HA SIDO 8. Si la proposición compuesta: 11. Sabiendo que:
PROVISIONALMENTE, INTERPRETA LA
(~p  r)  (r  ~q) ~(p  q)  [(p  q) ѵ r]
GENEROSIDAD COMO DEBILIDAD, Y
Es falsa, hallar el valor de verdad es falsa, podemos concluir que: 13
APROVECHARÁ LA SITUACIÓN PARA
INVERTIRLA. de las proposiciones r, q y p, I. (p ѵ q) es verdadera
respectivamente. II. (p  q) es verdadera
PABLO MACERA III. (p  r) es falsa
Rpta. IV. (p  r) es falsa
V. Más de una es correcta
PROBLEMAS PARA LA CLASE
Rpta.

12
Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático
 Cuarto Año Cuarto Año

9. Si se sabe que: III. (q  r) ѵ (p  r)

[(p  r)  q]  [(p ѵ ~q) ѵ (p  q)]
Es verdadera, hallar los valores de 12. Si (p  q) y (q  r) son falsas Rpta.
p, q y r, respectivamente. ¿Cuáles de las siguientes
proposiciones son verdaderas?
I. (~p ѵ t) ѵ q
Rpta.
II. ~(p  (~q ѵ q)) COMO UN IR Y VENIR DE OLA DE MAR, ASÍ
III. [~p ѵ (q  ~t)]  [(p  q)  QUISIERA SER EN EL QUERER, DEJAR A UNA
MUJER PARA VOLVER, VOLVER A OTRA MUJER
~(p  t)]
10. Si la proposición compuesta: PARA EMPEZAR

~(p  ~q)  (q  r) Rpta.

Es verdadera y las proposiciones s y LEONIDAS YEROVI
t tienen valor de verdad
desconocido. ¿Cuáles de las
siguientes proposiciones son
verdaderas? PROBLEMAS PARA LA CASA
I. (p ѵ s)  q
1. Si la proposición 3. La proposición compuesta: 15
II. (t  q)  r
(~p  ~r)  (r  q) (p  q)  (q ѵ r)
III. (s  t)  q Es falsa y las proposiciones s y t Es falsa, luego:
tienen valor de verdad desconocido.
Rpta. I. “p  q” no es falsa
¿Cuál de las siguientes
proposiciones son verdaderas? II. “q  r” no es verdadera
13. Sabiendo que: [(p  q) ѵ ~r] es 15. Si la proposición compuesta I. (p  s) ѵ q III. “q  q” es falsa
falsa, y que [(s  p)  r] es (r  ~q) ѵ (r  ~s) II. (s ѵ t)  r Son ciertas:
14 verdadera. ¿Cuáles de las siguientes Es falsa y además t es una III. (t  q)  p
afirmaciones son correctas? proposición cuyo valor de verdad
A) Solo I B) Solo II
I. [~(p ѵ s)] es verdadera se desconoce. ¿Cuáles de las
A) B) C) I y II D) I y III
II. (s  t) es falsa siguientes proposiciones son
C) D) E) Todas
III. (q  s) es verdadera verdaderas?
E)
I. ~r  (t  ~s)
Rpta. II. (t  ~q) ѵ (r  q)
III. ~(r  s)  (r ѵ t) 4. Sabiendo que la proposición r
2. Si la proposición compuesta:
(q  s)  (s ѵ t) es verdadera. ¿En cuál de los
14. Si la proposición: Rpta.
Es verdadera. ¿cuáles de las siguientes casos es suficiente dicha
(p  q)  ~(q  r)
siguientes afirmaciones son información para determinar el
Es verdadera. ¿Cuáles son
verdaderas? correctas? valor de verdad de las
I. (s  r)  (p ѵ s) I. “q  t” es verdadera. proposiciones?
II. (s  q)  (p ѵ r) II. “s  t” puede ser verdadera o I. ~r  (p  q)
falsa.

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III. “q” es falsa II. (p  r)  q D) “q  r” es verdadera

III. r  (~q  ~p) E) “p  q” es verdadera
A) Solo I B) I y II
C) II y III D) I y II
A) Solo I B) Solo 9. Sabiendo que la proposición 10. Si
E) Ninguna
III “p” es falsa ¿En cuáles de los {~[(p  ~s)  ~(r * s)] ѵ (p  r)}
C) I y II D) I y III siguientes casos es suficiente dicha Es falsa, entonces r * s puede ser:17
información para determinar el I. rs
E) Todas
valor de verdad de las II. r ѵ s
proposiciones? III. r  s
5. Si la proposición compuesta: 7. Si “p” es verdadera ¿En cuál I. [(p  q)  r]  [(q  r)  p] IV. r  s
~(s  r) ѵ ~(r  t) de los siguientes casos es II. (p  ~p)  (p  p)
16 Es falsa ¿Cuáles de las siguientes suficiente dicha información para III. (p ѵ q)  (r  p) A) I y II B) III y IV
proposiciones son falsas? determinar el valor de verdad de C) II y IV D) I, I, y
I. (s  p) ѵ (r  q) A) Solo I B) Solo II IV
las proposiciones?
C) Solo III D) I y II E) I, III y
II. (q ѵ s)  (p ѵ t) I. (~p  r) ѵ [(r ѵ s)  t] E) II y III IV
III. (r  s)  [(r  p)  (s  t)] II. (p  r)  [p ѵ (q  s)]
III. [~p  (q ѵ r)]  [s  (r 
A) Solo I B) Solo II
t)]
C) II y III D) Todas
E) Ninguna CLAVES
A) Solo I B) Solo
III
C) II y III D) I y III 1. E 6. D
6. Sabiendo que la proposición
“r” es verdadera ¿En cuál de los E) Ningu
2. E 7. D
siguientes casos es suficiente dicha na
información para determinar el 3. B 8. E
valor de verdad de las
4. A 9.
proposiciones? 8. Para determinar el valor de
I. ~r  (p  q) verdad de la proposición: 5. E 10. E
II. (p  r) ѵ q (p  q)  (r  s)
III. (p  r)  (r  q) Es suficiente para saber que:

A) Solo I B) Solo II A) “r” es falsa

C) Solo III D) I y II
B) “s” es verdadera SABÍAS QUÉ...
E) II y III
C) “r ѵ s” es falsa 18

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LA CARRERA PROFESIONAL DE SOLUCIÓN O RAÍZ DE UNA ECUACIÓN

ODONTOLOGÍA Es el conjunto de valores que satisfacen una ecuación.

RESOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN

Consiste en averiguar por métodos algebraicos para qué valor de la incógnita la
igualdad es verdadera.

ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Forma. ax  b = 0

 despejando la incógnita se obtiene su raíz:

. .

 Para resolver una Ec. de primer grado se recomienda que las incógnitas estén en un
mismo miembros y las cantidades numéricas o conocidas en el otro y así se podrá
El odontólogo trata las afecciones y enfermedades buco–dentales y despejar más fácil.
conexas. Desarrolla acciones de carácter integral, de diagnóstico,
prevención, promoción, tratamiento, recuperación, rehabilitación y
administración de salud del sistema estomatognático, tanto a nivel ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
individual como de la comunidad. Forma. ax2 + bx + c = 0

Ámbito de Trabajo:  FORMULA GENERAL: 2 raíces x1 y x2

Sector salud, servicios de sanidad, hospitales militares – policiales,
clínicas, policlínicos, servicios odontológicos, centros educativos, 20
. .
seguros, empresas industriales, consultorios particulares e instituciones
odontológicas.
 MÉTODO DEL ASPA SIMPLE:
x2 + (a + b)x + ab = 0
TEMA: ECUACIONES ELEMENTALES x  + a x + a = 0  x = –a
x  + b x + b = 0  x = –b
Cumple que el producto en aspa da el término central
ECUACIÓN 19
Es la igualdad de dos expresiones algebraicas que sólo se verifica para ciertos
valores de la incógnita. La ecuación recibe el nombre de igualdad relativa. PROPIEDADES DE LAS RAÍCES DE UNA ECUACIÓN DE 2DO GRADO
Dada la ecuación: ax2 + bx + c = 0

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 1ro Suma de raíces: INOCENTE SE DESBORDA EN UNA CATARATA

CRISTALINA QUE BROTA A PLENA GARGANTA.
¡TRISTE HOGAR ES AQUEL DONDE NO RESUENA
LA AMABLE SONRISA INFANTIL!

2do Producto de raíces RUBÉN DARÍO



 3ro Diferencia de raíces:

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1.
22 Resolver: 6. Resolver:
PROPIEDADES DEL DISCRIMINANTE (b2 – 4ac)
(x + 3)2 = (x – 1)2 + 28
1) Si. b2 – 4ac = 0  x1 = x2;  R
Rpta.
2) Si. b2 – 4ac > 0  x1 = x2;  R Rpta.

3) Si. b2 – 4ac < 0  x1 = x2;  C 2. Hallar “x”

FORMACIÓN DE UNA EC. 2DO GRADO 7. Resolver:
x2 – (S)x + P = 0
21
Donde: S = x1 + x2 y P = x1 . x2
Rpta.
SISTEMA DE ECUACIONES Rpta.
Se denomina sistema de ecuaciones, al conjunto de ecuaciones cuyas soluciones
comunes se quieren obtener. Resolver un sistema es encontrar su solución. 3. Resolver:
8. Hallar “x”
a2 (x – a) + b2 (x – b) = abx
Rpta.
Rpta.

4. Resolver:
9. Resolver:

GENERALMENTE, HOMBRE RISUEÑOS SON Rpta.

SANOS DE CORAZÓN. LA RISA ES LA SAL DE LA Rpta.
VIDA; LA RISA DE UN NIÑO ES COMO LA LOCA
MÚSICA DE LA INFANCIA. LA ALEGRÍA

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 Cuarto Año Cuarto Año

5. Resolver: PROBLEMAS PARA LA CASA

10. Hallar “x”
(x + 10)2 – 2 (x – 1) = 2502 – 2x 1. Resolver: 4. Hallar x
Rpta.
Rpta.
A) B) C)
11. Hallar “x” 14. Hallar “n”, si la suma de raíces en D) E)
A) B) C)
la ecuación:
3x2 + nx- 7 = 0 23 D) E)
Es 2. 2. Resolver:
Rpta.
Rpta. 5. Rsolver:
24x + 35 (120 – x) = 3650
12. Si una raíz es 4, hallar “n” en la
ecuación: A) B) C)
15. Las dos raíces de la ecuación: A) B) C)
x2 + 2nx + 16 = 0 D) E)
b(c–a)x2 + a(b–c)x + c(a–b) = 0 D) E)
Son 1 y:
Rpta.
Rpta. 3. Hallar: a + b + c + d + e
6. Resolver:
Si:
13. Si “r” y “s” son raíces de la
ecuación
A) B) C)
D) E)
entonces r2 + s2 es igual a: A) B) C)
D) E)
Rpta. 7. Hallar el valor positivo al
resolver:
HAY QUE MOSTRAR MAYOR RAPIDEZ EN CALMAR
UN RESENTIMIENTO QUE EN APAGAR UN INCENDIO,
PORQUE LAS CONSECUENCIAS DEL PRIMERO SON
INFINITAMENTE MÁS PELIGROSAS QUE LOS
RESULTADOS DEL ÚLTIMO; EL INCENDIO FINALIZA
A) B) C)
ABRAZANDO ALGUNAS CASAS A LO MÁS, D) E)
MIENTRAS QUE EL RESENTIMIENTO PUEDE CAUSAR
GUERRAS CRUELES, CON LA RUINA Y 8. Resolver: 10. Hallar el valor negativo de x:
DESTRUCCIÓN TOTAL DE LOS PUEBLOS. x2 + (3 – x)2 = 29
HERÁCLITO 25
A) B) C)
D) E)
A) a B) a

24
Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático
 Cuarto Año Cuarto Año

–b+1 –b–1 A) a B) b
C) a D) a C) a–b D) a+b
+b+1 –b E) a + 2b
E) a
+b
5. Resolver:

9. Hallar “x” A) B) C)
;n0
D) E)
A) m+n B) mn
A) B) C)
C) m–n D) m2 +
D) E)
2. Resolver: n2
E) n

CLAVES 6. Resolver:

A) 1/2 B) 1/3 C) –1
1. B 6. E D) –11 E) 5

2. A 7. E A) 333 B) 1
3. Resolver: D) (333)2
3. E 8. C C)

4. B 9. C E) (333)–2

5. B 10. E
A) x =B) x =C) x =
2 –3 –1
PROFUNDIZANDO CONOCIMIENTOS D) x =E) x =
4 0
1. Resolver: 4. Resolver en “x”
26 7. Resolver para “x” en: 9. Luego de
resolver para que “x” en:
27

si: a y b  R+ 27
A) n2 + n + 1 B) n2 + 1 se obtiene:

Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático

 Cuarto Año Cuarto Año

C) 0,5 (n2 +D) n2 + 2n

1) A) B) C)
E) n2 + 2 F)

8. Resolver para “x” en: D) E) –a –

b

n  –1; 0; 1
10. Resolver en “x”
A) n2 + 1 B) n2 + n + 1
C) n2 – n + 1 D) n2 + 2n
E) n2 + 2

A) – B) 0 C) 1 El psicólogo es el científico del comportamiento humano y el profesional de la

sicología aplicada. Como científico, elabora y ejecuta proyectos de investigación
1 exploratorios, naturalistas, correlaciónales y experimentales, con el propósito de
D) 2 E) 3 F) describir y explicar los procesos psicológicos relacionados con las modalidades de
adquisición, mantenimiento y recuperación de la información, los mecanismos de
motivación y afectividad, también los procesos de encodificación y decodificación
CLAVES estudiados desde su origen y su evolución, todo ello a partir de las observaciones,
mediciones e intervenciones en el comportamiento adquirido de los seres humanos.
Como profesional, utiliza las leyes que explican el psiquismo y sus
interacciones con otras disciplinas científicas, con el objeto de elaborar técnicas y
1. 6. estrategias, válidas y confiables, para la evaluación y diagnóstico psicológico, que a su
vez le permitan la intervención, según el caso, correctiva y/o fortalecedora de las
2. 7. variables psicológicas afectadas, quedando abierto el campo para su incursión en la
planificación de la prevención de los desajustes del psiquismo.
3. 8.
TEMA: PLANTEO DE ECUACIONES
4. 9.

5. 10.
DEFINICIONES PREVIAS
Ecuación 29 30
Es una igualdad de dos expresiones algebraicas que sólo se verifica para algunos
¿SABÍAS QUÉ... valores de las letras, llamadas INCÓGNITAS.
28
LA CARRERA PROFESIONAL DE Ejemplo:
PSICOLOGÍA 3x + 4 = 7 + 2x
Tiene la incógnita “x”, se comprueba que x = 3

Ejemplo:

Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático

 Cuarto Año Cuarto Año

x2 + x – 6 = 0 d. Resolución de la ecuación: Dicha ecuación se resuelve según las

Factorizando, obtenemos que: reglas que se enunciaron
x2 + x – 6 = 0: es igual a:
(x + 3) (x – 2) = 0 IMPORTANTE:
PARA EL PLANTEO DE UNA ECUACIÓN ES IMPORTANTE TENER EN
CUENTA “LA COMA”, VEAMOS
De donde: EJEMPLO:
I.
. .
II.

Los valores numéricos x = – 3 y x = 2 , que hacen que los miembros de la ecuación

tomen el mismo valor numérico, se llaman soluciones o raíces de la ecuación.

Identidad
Es una igualdad de dos expresiones algebraicas que se verifica para todos los
valores de las letras
Ejemplos: Ejemplos:
Una persona tiene S/ 20 000 y otra S/. 7 500 cada una ahorra anualmente S/. 500
¿Dentro de cuántos años la fortuna de la primera será el doble de la segunda?
. . 31
A) 6 B) 8 C) 10 D) 20 E) N.A.
. Identidades . años años años años
Problema
Es toda cuestión en la que se pide calcular una o varias cantidades llamadas Resolución:
incógnitas, que junto con otras cantidades conocidas llamadas datos, deben satisfacer a Sea “x” el número de años que ahorran cada persona.
las condiciones que específica el enunciado. Cuando estas condiciones pueden - Ahorro total de cada persona 500x.
expresarse mediante símbolos algebraicos se trata de Problemas Algebraicos. - Capital con ahorro de la primera persona = 20 000 + 500x.
- Capital con ahorro de la segunda persona = 7 500 + 500x.

MÉTODO PARA LA RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA Según el enunciado del problema.

El procedimiento para resolver un problema mediante el uso de una ecuación no El capital con ahorro de la primera es el doble del capital con ahorro de la segunda.
siempre es fácil y para lograr cierta aptitud se requiere una práctica considerable y para 20 000 + 500x = 2(7 500 + 500x)
esto se sugiere el siguiente esquema: 20 000 + 500x = 2 . 7 500 + 2 500x
a. Leer cuidadosamente el problema y estudiarlo hasta que queda 20 000 + 500x = 15 000 + 1 000x
perfectamente clara la situación que se plantea. 5 000 = 500x
b. Identificar las cantidades comprendidas en el problema, tanto las  . x = 10 años . Rpta. C
conocidas como las desconocidas.
c. Planteo del problema: Se elige la incógnita por una letra “x” por
ejemplo y se efectúan con ello y con los datos, las operaciones que indique el Encontrar un número tal que dividiéndolo por 10 y a este cociente dividiéndolo por 3; la
enunciado. suma de estos cocientes es 600.

Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático

 Cuarto Año Cuarto Año

A) 450 B) 3 500 C) 40 D) 4 500 E) N.A. x + 18 000 = 2(y – 18 000)

000
De donde:
Resolución: . x = 2y – 54 000 . .... (I)
Sea el número = x, del enunciado del problema:
- Número dividido por 10. - Cuando Pedro le Contesta más justo es que tú me des S/. 15 000 y así
tendremos los dos igual cantidad.
y + 15 000 = x – 15 000
De donde: 33
. x = y + 30 000 . .... (II)
- Al cociente lo dividimos por 3.
- Igualamos (I) y (II)
32 2y – 54 000 = y + 30 000
(Nuevo cociente)  . y = 84 000 . Rpta. C

El producto de los números naturales consecutivos es “P”, unidades más que el

- Suma de los dos cocientes es 600 siguiente consecutivo. Encontrar el menor.
;
A) B) C) D) P/3 E) N.A.

Damos común denominador en el primer miembro.

Resolución:
Sean los 2 números consecutivos:
4x = 600 x 30 a = # menor
 . x = 4 500 . Rpta. D (a + 1) = # mayor
Del enunciado del problema:
El producto de los dos números naturales consecutivos es “P” unidades más que el
Juan dice Pedro: Dame S/. 18 000 y así, tendré el doble de dinero que tú y Pedro le siguiente consecutivo. Veamos:
contesta: más justo sería que tú me des S/. 15 000 y así tendremos los dos igual cantidad a(a + 1) – P = (a + 2)
¿Cuánto tenía Pedro? a2 + a – P = a + 2
a2 = P + 2
A) S/. 48 000 B) S/. 114 000 C) S/. 84 000  . a= . Rpta. B
D) S/. 96 000 E) N.A.
Resolución:
Sea: x = dinero que tenía Juan Se ha comprado por S/. 6 000 cierto número de cuadernos, si se hubiera
y = dinero que tenía Juan comprado 30 más, con la misma cantidad de dinero, cada uno hubiera costado
180 soles más barato. Calcular el número de cuadernos.
- Cuando Juan dice a Pedro dame S/. 18 000 y así tendré el doble de dinero que A) 10 B) 15 C) 20 D) 25 E) 30
tú. Resolución:

34
Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático
 Cuarto Año Cuarto Año

Sea x = # de cuadernos que se han comprado por S/. 6 000 Por comparación de términos obtenemos
 . x = 20 cuadernos . Rpta. C
Siendo:

...... ()
LA CARRERA PROFESIONAL DE
MEDICINA HUMANA
Si hubiera comprado 30 cuadernos más con la misma cantidad de dinero. O Sea por
S/. 6 000, el precio del cuaderno sería:

....... ()

Si al comprar 30 cuadernos más, el precio de c/cuaderno costaría 180 soles más

barato.

Luego, se plantea la siguiente ecuación

La medicina humana es una disciplina científica de carácter social, con
métodos y tecnología adecuados, que estudia al ser humano en forma individual y
a la comunidad en forma integral, dentro del proceso vital y del entorno que lo
rodea, descubriendo las alteraciones de salud que derivan en enfermedad al
perderse el estado de bienestar físico, psíquico o social.

Damos el común denominador en el corchete: PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Varios amigos 4. Se compra cierto

36
alquilaron un ómnibus por $ 400 número de relojes por S/. 5 625,
para una excursión, a pagar por sabiendo que el número de relojes
partes iguales, pero faltaron dos de comprados es igual al precio de un
x(x + 30) = 1 000 ellos y cada uno de ellos tuvieron reloj en soles ¿Cuántos relojes se
x(x +30) = 20(50) que pagar $ 10 más. ¿Cuántos han comprado?
35 fueron a la excursión?

Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático

 Cuarto Año Cuarto Año

Rpta. segundo? 11. Pedro y Pablo tienen

Rpta.
2. Hallar un número
cuyo cuadrado, disminuido en 119
es igual a 10 veces el exceso del
número con respecto a 8.
Rpta.
3. Al preguntar una
madre a su hija cuánto había
gastado de los 40 soles que le dio.
Ella respondió: “Si no hubiera
comprado un chocolate, que me
costó 10 soles, tan solo hubiera
gastado los 3/5 de lo que no hubiera
gastado. ¿Cuánto gastó?
Rpta.
6. Si al numerador de la
fracción 3/5 se le suma un número
y al denominador se le resta el
mismo número se obtiene otra
fracción equivalente a la recíproca
de la fracción dada. Calcular el
número.
Rpta.
7. Dos recipientes
contienen 80 y 150 litros de agua y
se les añade la misma cantidad de
agua a cada una. ¿Cuál debe ser
ésta cantidad para que el contenido
del primer recipiente sea los 2/3 del
Rpta.
5. Los ahorros de un
niño constan de: (p + 1). (3p – 5) y
(p + 3) monedas de 5, 10 y 20
8. Hallar dos números
soles respectivamente. ¿A cuanto
asciende sus ahorro, si al cuya suma sea 60 y el cociente de
cambiarlo en monedas de 25 soles sus recíprocas es 3. (Dar como
el número de monedas obtenidas es respuesta el quíntuplo del mayor,
el doble que el número de monedas aumentado en 8)
de 5 soles?
Rpta.
Rpta.
12. Un número entero
consta de tres dígitos. El dígito de
38 las centenas es la suma de los otros
dos, y el quíntuplo del de unidades
es igual a la suma de las decenas y
las del de centenas. ¿Hállese este
número sabiendo que si se invierten
los dígitos resulta disminuido en
594?
9. El doble de mi edad,
aumentado en su mitad, en sus 2/5, Rpta.
y en sus 3/10 y en 40; suma 20037
años. ¿Cuántos años tengo?
13. La suma de los dos
Rpta. dígitos de un número entero es 15.
si se invierte el orden de los dígitos
se obtiene otro número igual al
primero multiplicado por 23/32.
10. Dividir el número 1 ¿Hállese el número?
000 en dos partes tales que si de
los 5/6 de la primera se resta ¼ de Rpta.
la segunda, se obtiene 10. calcular
la segunda parte.
Rpta. LA VIDA, LO MISMO QUE UN VINO DE ALTO
PRECIO, DEBE SER SABOREADA CON OPORTUNAS
INTERRUPCIONES, SORBO A SORBO. INCLUSO EL
cada uno cierto número de soles, si
Pablo le da 12 soles a Pedro;
Tendrán ambos la misma cantidad,
si por el contrario, Pedro le da 3/5
de su dinero a Pablo, el número de
soles de este queda aumentado en
los 3/8 ¿Cuántos soles tiene cada
uno?
Rpta.
14. Un tren va de la
ciudad “M” a la ciudad “N” en 3
horas, viajando a una velocidad
uniforme, en el viaje de regreso el
tren va a 10 km/h más despacio y
la jornada toma media hora más.
¿Cuál es la distancia de la ciudad
“M” a la ciudad “N”?
Rpta.
15. ¿Cuál es la edad
actual de un Padre que duplica la
edad de su hijo y hace 24 años su
edad era 10 veces la edad de su
hijo?
Rpta.

Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático

 Cuarto Año Cuarto Año

MEJOR VINO PIERDE SU ENCANTO Y NO preguntas de las cuales 50 son de cifras que componen un número es
ACERTAMOS YA A APRECIARLO CUANDO LO matemáticas, suponiendo que a igual a 121. si de este cuadro se
ENGULLIMOS COMO SU FUERA AGUA cada pregunta de matemáticas se dé restan el cuadrado de la primera
FEUEERBACH. el doble de tiempo que a cada cifra y el doble del producto de las
pregunta no relaciona con esta 2 cifras; se obtiene 81. ¿Cuál es el
materia. ¿Cuánto demorará en número?
PROBLEMAS PARA LA CASA resolver matemáticas si el examen
dura tres horas? A) B) C)
D) E)
1. En un negocio de aves, se venden 4. “A” tiene un año menos que “B”39y
pavos, gallinas y codornices. Son A) 45min B) 52min C) 62min
“B” un año menos que “C”. Si el D) 60min E) N.A.
todos gallina menos 5; son todos 9. Ho gané S/. 1 más que ayer y lo
cuadrado de la edad de “C” se resta
pavos menos 7, y son todos que he ganado en los dos días es
codornices menos 4, si un cliente el cuadrado de la edad de “B”, la
7. Para ensamblar 50 vehículos entre 25 soles mas que los 2/5 de los que
compró todas las codornices diferencia es 10 años menos que
bicicletas, motocicletas y gané ayer. ¿Cuánto gané ayer?
entonces: los 17/5 de la edad de “A”. Hallar
automóviles, se utilizaron entre
la edad de “C” A) B) C)
A) Compro 8 aves. otros elementos 38 motores y 48
D) E)
B) Solo quedó 1 pavo. llantas. ¿Cuántas motocicletas se
C) Dejó 3 pavos. A) B) C) ensamblaron?
D) Habían 7 pavos. D) E)
E) Llevó 16 aves. 10. “A” y “B” comienzan a jugar con
A) B) C) igual suma de dinero; cuando “B”
D) E) ha perdido los 3/4 de dinero con
2. La suma de un tercio de un número 5. En una tienda hay la siguiente que empezó a jugar; lo que ha
más un cuarto del mismo, es “x”. oferta: un cuadro grande con ganado “A” es 24 soles más que la
¿Cuál es el resto del número? tercer parte de los que le queda a
marco vale 6 cuadro pequeños sin DPTO. DE PUBLICACIONES
“B”. ¿Con cuanto empezaron a
marco, 2 cuadros grandes si marco “Manuel Scorza” jugar?
A) B) C) valen uno pequeño con marco, tres V.L.E.B.
pequeños sin marco valen uno A) S/.20 B) S/.21 C) S/.22
pequeño con marco. ¿Cuántos D) S/.23 E) S/.36
D) E)
cuadros pequeños sin marco se
pueden cambiar por los marcos de
3. Si al comprar una docena de dos cuadros grandes?
lapiceros me regalan 1 lapicero
¿Cuántas docenas he comprado si CLAVES
A) 6 B) 7 C) 9
recibo 338 lapiceros?
D) 10 E) 12
A) B) C)
D) E) 1. B 6. A
6. Si tiene un examen de 350 8. El cuadrado de la suma de las 2

40
Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático
 Cuarto Año Cuarto Año

2. C 7. C 2. Dividir 60 en dos tienen que pagar 600 soles. Como

partes, tales que el triple de la algunas no pueden hacerlo, cada
3. C 8. E mayor excede a 100 tanto como 8 uno de los restantes tienen que
veces la menor es excedida por 180. aportar 25 soles más indicar el
4. C 9. A responder la parte mayor. número de personas que no
pagaron.
5. C 10. E A) 20 B) 40 C) 15 A) 8 B) 7 C) 6
D) 30 E) 25 D) 5 E) 4

3. Una tortuga avanza en 6. A un labrador se le

línea recta. ¿Si en una hora avanza contrata por un año y se te ofrece
4 km y retrocede uno, ¿En cuantas 380 dólares y un caballo. Se retiró
horas se distanciará 76 km del a los 8 meses recibiendo 220
punto de partida? dólares y el caballo. Determinar el
valor del caballo.
A) 23 B) 24 C) 25 A) 6 B) 8 C) 1
D) 26 E) 27 0 0 00
D) 1 E) 1
20 40

7. En una reunión había 10. Un papá decidió repartir

exactamente 8 personas en cada 320 soles entre sus dos hijos, dándoles
mesa. Cuando trajeron 4 mesas alternadamente 2 soles al mayor y 243al
más, ahora habían 6 en cada una. menor. Pero mientras le daba 2 al
PROFUNDIZA TUS CONOCIMIENTOS menor, el mayor cogía 4 sin que su
Determinar cuántos faltaron a la
padre lo advirtiera. Si se repartió todo,
41 42
1. Si 273 excede a un 4. Hoy gané 100 soles reunión, si los invitados fueron 100.
¿Cuánto tiene el mayor ahora?
número tanto como el número más que ayer, y lo que he ganado
excede a la raíz cuadrada de 4225, en los dos días es 200 soles más A) 96 B) 48 C) 52 A) 1 B) 8 C) 2
indicar la raíz cuadrada de dicho que la mitad de lo que gané hoy. D) 4 E) 6 80 0 40
número. ¿Cuánto gané hoy? D) 2 E) 2
50 00
A) 3 B) 2 C) 2
A) 19 B) 15 C) 14 00 50 00 8. Al comprar una
6 D) 1 E) 1 docena de mangos, me regalan uno.
D) 13 E) 16 Si en total recibí 520 mangos 11. Al dar 2 caramelos
50 00
9 ¿Cuántos me dieron de regalo? equitativamente entre algunos niños,
sobran 15 caramelos; pero si se dan 3
5. Entre 12 personas caramelos más a cada uno, faltarían 18.
A) 48 B) 50 C) 20 Indicar el número de niños.

Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático

 Cuarto Año Cuarto Año

0 se ordena traer tantos pavos como Juana, Félix no está al lado de

D) 80 E) 40 A) 8 B) 9 C) 1 la tercera parte de los que quedaron, Gino ni de Juana, Pedro está
0 junto a Elena a su derecha.
más 4. ¿Cuántos se ordenaron traer?
D) 1 E) 1 ¿Quién está sentado a la
9. Fresita subió las 1 2 derecha de Pablo?
escaleras saltando los escalones de A) 15 B) 27 C) 13
4 en 4 y los bajó de 5 en 5. Si en D) 25 E) 18 A) Félix B) Lito
12. Al repartir 400 dólares
total dio 54 saltos, determinar el entre algunas personas, cada una recibe C) Elena D) Juana
número de escalones de la escalera. igual cantidad. Pero si hubiesen faltado E) N.A.
4 de ellos, cada uno de los restantes
A) 60 B) 12 C) 24 hubiese recibido cinco dólares más.
0 0 Indicar el total de personas
D) 90 E) 54 45
A) 2 B) 1 C) 2
5 6 4 CLAVES
D) 2 E) 3
0 0
13. En una reunión hay 5 15. De las primeras 20 1. 6. 11.
varones más que damas. Luego preguntas, un alumno contestó
44 llegó un grupo de invitados que 15 correctamente. De las 2. 7. 12.
restantes contestó en forma
eran igual al número de varones que
correcta la tercera parte. Si 3. 8. 13.
habían al inicio, con lo cual todos todas las preguntas tienen el
están formando pareja. Si ahora hay mismo valor y el rendimiento 4. 9. 14.
50 varones en total, indicar el del alumno fue de 50%.
5. 10. 15.
número de damas al comienzo. ¿Cuántas preguntas tenía el
examen?
A) 35 B) 50 C) 25
A) 5 B) 1 C) 2
D) 40 E) 30
0 00 5
D) 3 E) 4
0 0
14. A 20 parejas de
enamorados se les ofrece regalar 2
pavos por pareja. En el momento 16. Seis personas
juegan al Póquer alrededor de
del reparto se observa que algunos
una mesa redonda: Lito no está
pavos han desaparecido, por lo que sentado al lado de Elena ni de

Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático

 Cuarto Año Cuarto Año

soles el kilo, respectivamente,

gastando en total 45 soles. ¿Cuántos 6. ¿Cuál es el número que
kilos de manzana se compró? excede a 24 en la misma medida
que es excedido por 56?
A) B) C)
D) E)
A) B) C)
D) E)

7. Tú tienes dos veces lo que yo 10. Se tiene que el número de

tengo, y él tiene dos veces más de lo ovejas más bueyes es 30; el de
tu tienes. Si tuviera lo que tú, él y yo bueyes más vacas es 50; el 47 de
tenemos, tendría el doble de lo que vacas más cabras es 70 y el de
tú tienes, más 35. ¿Cuánto tienes? vacas más ovejas es 40. ¿Cuántas
vacas menos que cabras hay?
A) B) C) A) B) C)
AMPLIANDO CONOCIMIENTOS D) E) D) E)
46
1. Dos números suman 20 y se 4. Al repartir 140 soles entre A;
igualan al sumar 4 unidades al B y C, resulta que la parte de B es 8. Se tiene tres números enteros y 11. Si al doble de lo que tuvieras
mayor y duplicar el menor. Indicar la mitad de A y un cuarto de C. después de recibir 50 soles, le
consecutivos, tales que la suma de
el valor del número menor. quitaras 280, le quedaría la tercera
Indicar la parte de C. los tres quintos del menor y un tercio
del mayor exceda en 11 a la mitad parte de 60. si me das la cuarta
A) B) C) parte de lo que tienes. ¿Cuánto
A) B) C) del número intermedio. Indicar el
D) E) recibirí?
valor de la suma de los números.
D) E)
A) B) C)
A) B) C) D) E)
2. Tres hermanos han reunido 210
D) E)
dólares. El mayor tiene 30 dólares
5. Entre Lucho y Juan han hecho
más que el segundo y éste 30 más
24 problemas. Si Lucho ha hecho 9 12. Al vender un artículo pensé
que el menor. Indicar el aporte del ganar la mitad de lo que me costó.
problemas menos que el doble de 9. Tres cestos contienen 575
menor Pero al momento de vender tuve
mangos en total. El primero tiene 10
lo que hizo Juan. que rebajar la mitad de lo que
más que el segundo y 15 más que el
A) B) C) ¿Cuántos hizo Lucho? pensé ganar, por lo que gané 6
tercero. ¿Cuántos mangos hay en el
D) E) soles menos de lo que me costó.
primer cesto?
¿Cuánto me costó?
A) B) C)
D) E) A) B) C) A) B) C)
3. Se compran 17 kilos de fruta
D) E) D) E)
entre manzanas y peras de 2 y 3

Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático

 Cuarto Año Cuarto Año

C) y(a/x – E) + a los cocientes es igual a la

13. El número de alumnos de un 16. El costo del envío de un D) y(a/x + E) – a diferencia de las cifras del
salón puede ubicarse en filas de a 9. paquete de “p” kilos exactos es de E) y(a/x – E) + a número original; además, el
48 pero si se ponen os alumnos menos
10 soles por el primer kilo y 3 por producto de tales cocientes es
en cada fila hay que poner 2 filas 19. En dos factores, uno de ellos
cada kilo adicional. Entonces, el posee dos cifras. Si a este factor se el número original. Indicar el
más. ¿Cuántos alumnos hay?
costo está dado por: le disminuye la suma de sus cifras, producto d las cifras.
A) B) C) el producto se reduce a la mitad.
Indicar la suma de las dos cifras. A) B) C)
D) E) A) B)
C) D) A) B) C) D) E)
E) D) E)
14. En una fiesta había 68
personas. Un primer caballero,
bailó con 7 damas; el segundo con SER PADRE, ALGO ES; SER MAESTRO AFORTUNADO, ES MÁS
9 y el tercero bailó con 11 y así 17. Una vendedora de huevos AÚN; PERO DESENVOLVER UN BUEN ENTENDIMIENTO, COLABORAR
sucesivamente, hasta que el último EN SUS TRIUNFOS ES ALCANZAR LA PATERNIDAD MÁS ALTA Y MÁS
decía: Si vendo cada uno a “m” NOBLE, ES COMO CORREGIR Y PERFECCIONAR LA OBRA DE LA
bailó con todas. ¿Cuántas damas
soles, podré comprar una camisa y NATURALEZA, LANZANDO AL MUNDO POBLADO DE FLORES
habían? AMARILLAS, VULGARES Y REPETIDAS, UNA FLOR NUEVA Y QUE
me quedaría “3a” soles, y si los
ACREDITE LA MARCA DE FÁBRICA DEL JARDINERO DE LAS ALMAS,
A) B) C) vendo cada uno en soles Y QUE SE DISTINGA DE LA MUCHEDUMBRE DE LAS FLORES
D) E) comprando la camisa sólo me HUMANAS POR UN MATIZ ROJO, PRECIOSO Y EXQUISITO.

quedaría “b” soles ¿Cuántos eran

RAMÓN Y CAJAL
los huevos?
15. Si por 200 dólares dieran 6
artículos más de los que dan, cada
uno costaría 7,5 dólares menos. A) (3a – b) / (m – n)
Hallar el precio original de cada B) (3a + b) / (m – n) 50
uno. C) (3a – b) / (m + n)
CLAVES
D) (3a + b) / (m + n)
A) B) C)
E) (3a – b) / mn
D) E)

18. Se divide “n” en dos partes 20. Se divide un número de 2 1. 6. 11. 16.
tales que, la primera dividida por x cifras entre la suma de sus
menos la segunda dividida por y, 2. 7. 12. 17.
cifras y al invertir el orden 49
de
resulta E. Hallar “n”
las cifras del número y dividir 3. 8. 13. 18.
A) y(a/x – E) – a entre la suma de sus cifras se
B) y(a/x + E) + a descubre que la diferencia de 4. 9. 14. 19.

Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático

 Cuarto Año Cuarto Año

5. 10. 15. 20. El químico farmacéutico, como miembro de las profesiones médicas del
equipo de salud, es el especialista del medicamento, alimento y tóxico, con sólida
formación científica, tecnológica y humanística, con capacidad ejecutiva y de
liderazgo.

Ámbito de Trabajo:
Industria farmacéutica, centros hospitalarios, clínicas, farmacias,
laboratorios bromatológicos, microbiológicos y farmacológicos. Industrias
químicas. Fármaco químicas, alimentarias y cosméticos. Centro de investigación y
docencia.

TEMA: EDADES

52
PROBLEMAS SOBRE EDADES
Problemas sobre edades es un caso particular de Planteo de Ecuaciones, pero
debido a la diversidad de problemas y a la existencia de formas abreviadas de
SABÍAS QUÉ...
soluciones se les trata como un tema a aparte.
En estos problemas intervienen personas, cuyas edades se relacionan a través del
LA CARRERA PROFESIONAL DE tiempo bajo una serie de condiciones que deben cumplirse. Estas relaciones se traducen
51
FARMACIA Y BIOQUÍMICA en una o más ecuaciones según el problema.
En el proceso de solución se asigna una variable a la edad que se desea hallar,
luego, si hubieran otras edades desconocidas se tratará de representarlas en función de la
variable ya asignada, en caso contrario con nuevas variables.
La información que contiene el problema se debe organizar con ayuda de
diagramas que faciliten el planteo de ecuaciones.

DIAGRAMAS LINEALES
Se emplean cuando se trate de un solo personaje cuya edad a través del tiempo
debe marcase sobre una línea que representará el transcurso del tiempo.

Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático

 Cuarto Año Cuarto Año

3. La diferencia de edades entre dos persona es una constante, en

cualquier tiempo

Ejemplo:
Pas. Pte. Fur.
54
A 10 12 16

B 6 8 12

Dif. 4 4 4
DIAGRAMAS CON FILAS Y COLUMNAS
Se emplean cuando se trata de dos o más persona con edades relacionadas en
diferentes tiempos. Ejemplos:
En las filas (horizontales) se anota la información de cada personaje y en 53las
columnas (verticales) se distribuyen los datos sobre el pasado, presente o futuro. 4. Cuando a un alumno le preguntan por su edad, respondió: “Si al triple de la edad
que tendré dentro de tres años le restan el triple de la edad que tenía hace 3 años,
resultará mi edad actual”
¿Cuántos años tiene?

A) 27 B) 36 C) 18 D) 12 E) N.A.

Resolución:

PROPIEDADES
1. Para avanzar en el tiempo, se suman los años por transcurrir a ladead que se toma
como punto de partida. Según los datos:
3(x + 3) – 3(x - 3) = x
Ejemplo: 3x + 9 – 3x + 9 = x
 Si Roberto tiene actualmente 30 años, dentro d 10 años, Roberto tendrá: 18 = x
30 + 10 = 40 años . Rpta. Tiene 18 años .

2. Si se intenta retroceder en el tiempo se restarán los años deseados a la

edad de referencia 5. ¿Cuántos años tiene Jessica, sabiendo que la raíz cuadrada de la edad que tenía hace
5 años mas la raíz cuadrada de la edad que tendrá dentro de 6 años suman 11?
Ejemplo:
 Si Juana tiene actualmente 20 años, hace 8 años, Juana tenía: A) 30 B) 24 C) 20 D) 14 E) N.A.
20 – 8 = 12 años

Razonamiento Matemático 55
Razonamiento Matemático
 Cuarto Año Cuarto Año

Resolución:
. Rpta. Dentro de 12 años .

Según los datos se plantea:

= 11
= 11 -

Elevando al cuadrado m.a.m.

x- 5 = 121 – 22 +x+6
 =6
x = 30

. Rpta. Tiene 30 años .

6. Hace 10 años tenía la mitad de la edad que tendré dentro de 8 años. ¿Dentro de
cuantos años tendré el doble de la edad que tuve hace 8 años?

A) 8 B) 10 C) 12 D) 14 E) N.A.

Resolución:

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Susana al ser 4. En 1995 decía 57 un

interrogada por su edad responde: padre a su hijo: “Mi edad es el
Según los datos: “La suma de mi edad actual y la quíntuplo de tu edad. Pero en el
x – 10 = (x + 8) edad que tendré dentro de 4 años es 2001 no será más que el triple”
56 igual a l triple de mi edad hace 3
2 (x – 10) = x + 8 ¿En qué año nació el hijo?
años ¿Qué edad tiene Susana?”
2x – 20 = x + 8  x = 28 (edad actual)
Rpta.
Hace 8 años tuvo: 28 – 8 = 20 años. Rpta.
El doble de esta edad: 40 años
Esta edad la tendrá dentro de: 40 – 28 = 12 años

Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático


2. Juan tiene el triple de
la edad de Pedro. Cuando Pedro
tenga la edad de Juan, éste tendrá
60 años. ¿Cuál es la edad de Juan?
Rpta.
3. ¿Dentro de cuantos
años la relación entre las edades de
dos personas será igual a 7/6 si sus
edades actualmente son de 40 y 30
años?
Rpta.
7. Hace dos años tenía la
cuarta parte de la edad que tendré
58 dentro de 22 años ¿Dentro de
cuantos años tendré el doble de la
edad que tenía hace 4 años?
Rpta.
8. Cuando A nació, B
tenía 4 años y cuando C nació. A
tenía 7 años. ahora las tres edades
suman 48 años. ¿Cuántos años tiene
el mayor?
Rpta.
9. Las edades de 3
personas, están en progresión
aritmética creciente cuya suma es
Razonamiento Matemático
Cuarto Año
5. La edad de Luis es la
tercera parte de la edad de Miguel,
pero hace 12 años la edad de
Miguel era nueve veces la edad de
Luis. ¿Qué edad tendrá Luis dentro
de 4 años?
Rpta.
6. Dentro de 20 años,
Vanessa tendrá el doble de la edad
que tenía hace 10 años. ¿Cuántos
años tiene actualmente?
Rpta.
11. Katia tiene 64 años,
su edad es el cuádruplo de la edad
que tenía Daniel, cuando Katia
tenía la tercera parte de la edad que
tiene Daniel. Hallar la edad de
Daniel.
Rpta.
12. Él tiene la edad que
ella tenía cuando él tenía la tercera
parte de la edad que ella tiene. Si
ella tiene 18 años más que él tiene
¿Cuántos años tiene él?
Rpta.
63; si la suma de sus cuadrados es
1935, la edad del mayor es:
Rpta.
10. La edad de una
persona será dentro de 3 años un
cuadrado perfecto, pero hace 3 años
era la raíz de ese cuadrado. ¿Qué
edad tiene?
Rpta.
14. “Juanito” le dice a
Víctor: Actualmente tengo el doble
de la edad que tu tenías cuando yo
tenía tu edad, y cuando tú tengas mi
edad entre ambos sumaremos 108
años ¿Cuántos años tengo?
Rpta.
LA CARRERA PROFESIONAL DE
NUTRICIÓN
Cuarto Año
13. Carlos le dice a Juan:
“Dentro de 10 años yo tendré el
doble de tu edad”. Juan responde:
“Hace 5 años tu edad era el
quíntuplo de la mía” ¿Qué edad
tiene Carlos?
Rpta.
15. Hallar la edad de un
padre y la de su hijo, sabiendo que
59
hace 6 años la edad del primero fue
el cuádruple de la edad del
segundo y que dentro de 12 años,
solamente será el doble de la de su
hijo.
Rpta.
Razonamiento Matemático
 Cuarto Año Cuarto Año

3. En la actualidad la edad de Pedro es 6. Luz tiene 24 años, su edad es el

el doble de la edad de Juan más dos doble de la edad que tenía Ana,
años. hace 3 años la relación de sus cuando Luz tenía la edad que ahora
edades era como 3 a 1. dentro de 5 tiene Ana. ¿Qué edad tiene Ana?
años, la suma de las edades de Juan
y Pedro será: A) B) C)
D) E)
A) 30 B) 32 C) 34
D) 36 E) N.A.

7. Tu tienes 16 años. cuando tengas el 9. En 1963 la edad de Rafael era 9

triple de los te yo tengo, entonces veces la edad de su hijo. En 1968
El nutricionista es un especialista en el área de la alimentación y nutrición, es un agente de mi edad será el doble de la que era solamente el quíntuplo de61la
cambio ligado al sector productivo para el desarrollo, con participación activa en la vida actualmente tienes. ¿Dentro de edad de éste. En el año 2000, el
económica y política, presentando propuestas de solución. Su objetivo es contribuir a resolver la
problemática alimentaria nutricional del país y mejorar la calidad de vida del poblador.
cuántos años cumpliré 40 años? número de años que cumplió el
padre fue:
A) 28 B) 30 C) 32
D) 34 E) N.A. A) B) C)
PROBLEMAS PARA LA CASA D) E)
1.
60 Si al doble de mi edad se le quita 13 4. La edad actual de Víctor es el 8. Elvira tiene 24 años, su edad es el
años se obtendrá lo que me falta doble de la edad de Pedro y hace séxtuple de la edad que tenía Ana, 10. La edad de un niño, será dentro de
para cumplir los 50 años ¿Cuál es 15 años la edad de Víctor era el cuando Elvira tenía la tercera parte 4 años un cuadrado perfecto. Hace
mi edad? triple de la edad de Pedro. ¿Cuál es de la edad que tiene Ana. ¿Qué 8 años su edad era la raíz cuadrada
la edad actual de Pedro? edad tiene Ana? de ese cuadrado perfecto. ¿Qué
A) 17 B) 18 C) 20 edad tendrá dentro de 8 años?
D) 21 E) N.A. A) B) C) A) 20 B) 21 C) 22
D) E) D) 23 E) N.A. A) B) C)
D) E)

2. La edad de Lucas dentro de 30 años

5. Actualmente la edad de María es 4
será el quíntuple de la edad que
veces la edad de Rosa, y cuando
tuvo hace 10 años ¿Cuál es su edad EL PROCURARSE COSAS ÚTILES, CÓMODAS Y
Rosa nació, María ya tenía 12 años AGRADABLE NO ES CORROMPERSE, PORQUE LA
actual?
¿Cuál es la edad actual de María? CORRUPCIÓN CONSISTE EN TENER GUSTOS
DEPRAVADOS, MÁS DAÑOSOS QUE ÚTILES; ES, POR EL
A) 18 B) 20 C) 22 A) B) C) CONTRARIO, LLEVAR A UN GRADO MAYOR DE
D) 24 E) N.A. D) E) CIVILIZACIÓN Y ES VIVIR MÁS, SER HOMBRE MÁS
COMPLETAMENTE.

FRANKLIN

Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático

 Cuarto Año Cuarto Año

ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES

62

CLAVES

1. A 6. C

2. B 7. A

3. D 8. B

4. B 9. A

5. B 10. A La globalización y la modernidad han permitido a la naciones

desarrollar redes de relaciones multilaterales que facilitan la integración
económica internacional.

Es importante que la administración de negocios internacionales esté

dirigida por expertos con visión estratégica que responda a criterios de
productividad, competitividad y calidad, que permita ver el mundo como
una verdadera aldea global y propicie un fuerte intercambio de
mercaderías, de personas y de tecnología.

TEMA: MÓVILES

64 En este tema estudiaremos los principales tipos de problemas que se presentan en

el Movimiento Rectilíneo Uniforme con velocidad constante, en el cual intervienen las
siguientes magnitudes.
¿SABÍAS QUÉ...

LA CARRERA PROFESIONAL DE
63

Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático

 Cuarto Año Cuarto Año

Tiempo de Encuentro (TE)

Es el tiempo que emplean dos móviles en encontrarse.

e = Espacio
v = Velocidad
t = Tiempo

Estas 3 magnitudes están relacionadas por la fórmula:

Cuando dos móviles parten a la misma hora separados por una distancia d en sentidos
. e=v.t . contrarios, el tiempo empleado en encontrarse es el mismo, o sea t A = tB = tE; pues esto
no quiere decir que las velocidades sean necesariamente iguales.
. . . . De la figura:
. d = eA + eB . ... (1)
Observación:
Para poder simplificar estas fórmulas usaremos el triángulo siguiente: Sabemos que:
. E=VxT . ... (fórmula)

Donde
65 66
. . ... (2)

Reemplazamos (2) en (1):

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (M.R.U.) . d = VA x TA – VB x TB . ... (3)
Es aquel en el cual el móvil describe trayectoria una línea recta se desplaza
recorriendo espacios iguales en tiempos iguales. Vale decir, permanece constante la Pero: TA = TB = TE
velocidad. Siendo TE = tiempo de encuentro

Leyes del Movimiento Rectilíneo Uniforme . . ... (4)

1º Ley El valor de la velocidad permanece siempre constante.

2º Ley El espacio recorrido por el móvil es directamente proporcional al tiempo Remplazamos (4) en (3):
d = VA x TE + VB x TE
empleado
d = TE(VA + VB)
. E = V . T . ... (V = constante)
Donde:

Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático

 Cuarto Año Cuarto Año

Fórmula para hallar el tiempo de encuentro d = VA x TAL – VB x TAL

. . d = TAL(VA – VB)

Donde:
Fórmula para hallar el tiempo de alcance,
Tiempo de Alcance (TAL) . . siendo: VA > VB
Es el tiempo que emplea u móvil en alcanzar a otro móvil de menor velocidad.

CRITERIOS DE TRENES
Para cualquier problema de trenes se utiliza como fórmula básica la ecuación
fundamental
68 del Movimiento Rectilíneo Uniforme, o sea:

. e=v.t .

Ejemplos:
Cuando dos móviles parten a la misma hora, separados por una distancia d, en el mismo
sentido, el tiempo empleado en alcanzar el uno al otro es el mismo, o sea T A = TB = TAL 1. Un tren viaja a 20 m/s, demora 4 segundos en pasar delante de un observador.
pues en este caso necesariamente las velocidades deben ser diferentes: 67
¿Cuál es la longitud de tren?

De la figura: Resolución:
. d = eA + eB . ... (1) - Para su mejor comprensión, construimos el siguiente gráfico.

Sabemos que:
. E=VxT . ... (fórmula)

Donde

. . ... (2)

L = longitud
Reemplazamos (2) en (1):
. d = VA x TA – VB x TB . ... (3) - Aplicando la ecuación fundamental:
e = v . t  L = 20 m/s . 4 s = 80 m
Pero:  . L = 80m .
tA = tB = TAL
Siendo TAL = tiempo de alcance
2. Un tren demora 8 segundos en pasar delante de un observador y 10 en pasar
. . ... (4)
totalmente por un túnel de 400 metros de longitud. ¿Cuál es la longitud del tren?

Remplazamos (4) en (3):

Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático

 Cuarto Año Cuarto Año

esta velocidad es llamada “Velocidad Promedio” y se calcula como la razón entre el

Resolución: espacio total y el tiempo total empleado.
Caso I: El tren pasa delante de una persona. Así tenemos:
69

Luego la velocidad promedio se calcula con la siguiente fórmula:

Aplicando: . e = v . t .

. .
L=v.8 . . ... (1)

Caso II: El tren pasa por un túnel. Donde:

e: espacio
t: tiempo
v: velocidad

Aplicando: . e = v . t .
(L + 400) = v . 10
Ejemplo:
Un automóvil partió con una velocidad de 30 km/h y luego de dos horas, aumentó su
velocidad en 10 km/h, recorriendo con esta tres horas más. ¿Cuál es la velocidad
promedio del recorrido hecho?
Resolución:
... (2)

Remplazamos (1) en (2):

 8L = 3200 = 10L

 . L = 1600m .
- Aplicando la fórmula obtenemos:

71
Velocidad Promedio (Vp)
Cuando un móvil cambia la velocidad con el tiempo se desea conocer una velocidad que Reemplazando valores, se tiene:
reemplace a todas las anteriores y que desarrolle el mismo espacio en el mismo tiempo,
70 . 36 km/h .

Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático

 Cuarto Año Cuarto Año

CRITERIOS DE CORRIENTES:
- Para problemas de corrientes, solo hay que considerar que cuando se navega A
favor de la corriente las velocidades del barco y la corriente se suman y cuando se
navega en Contra de la corriente, de la velocidades se Restan.
NADA HAY TAN CONTAGIOSO COMO EL OPTIMISMO.
Ejemplo: VIVIR CON UN AMIGO OPTIMISTA ES ENCONTRAR LA
Cuando un barco navega a favor de la corriente demora 2 horas en recorre 12 km. pero CLAVE DE LA FELICIDAD. EL LLANTO DE LOS OTROS
cuando se navega en contra de la corriente demora 4 horas más en recorrer 12 km ¿Cuál SUELE HACERNOS LLORAR; PERO LA RISA DE LOS
es la velocidad del barco? OTROS, INVARIABLEMENTE, IRREMISIBLEMENTE, NOS
HARÁ REÍR.

Resolución: AMADO NERVO

 Razonamos en cada caso:

Caso I: Navegando a favor de la corriente

Donde:
VB : Velocidad del barco
VC : Velocidad de la corriente PROBLEMAS PARA LA CLASE

 Aplicando: . e = v . t . 1. Dos
12 = (VB + VC) . 2 móviles están separados por 1200m
6 = VB + VC .... (1) y se dirigen en sentidos contrarios
con velocidades de 40 m/s y 20 m/s.
dentro de cuánto tiempo estarán
separados 300 m.
Caso II: Navegando en contra de la corriente
Donde:
Rpta.
72 VB : Velocidad del barco
VC : Velocidad de la corriente
 Aplicando: . e = v . t . 2. Lolo sale
12 = (VB – VC) . 6 de su casa todos los días a la misma
2 = VB – VC .... (1) hora con velocidad constante,
llegando al Colegio “Manuel
 De las ecuaciones (1) y (2), obtenemos: Scorza” a la 4 p.m.; pero si duplica
su velocidad llega 1 hora antes. ¿A
que hora parte de su casa?
. ve = 4 km/h . y . vC = 2 km/h .
Rpta.
4. Un 73
ciclista calculó que si viaja a 10
km/h llegará a su destino una hora
después del mediodía, pero si la
velocidad fuera de 15 km/h llagaría
una hora antes del medio día ¿A
qué velocidad debe viajar para
legar exactamente al mediodía?
Rpta.
5. En cuanto
tiempo, un tren que marcha a 36
km/h atravesará un túnel de 100m,
si el largo del tren es de 90m.
Rpta.

Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático


3. Un
automóvil cubre la distancia entre
las ciudades A y B a 70 km/h.
Luego retorna a 30 km/h. ¿Cuál es
la velocidad media de su recorrido?
Rpta.
7. Un tren de
“e” m de longitud se demora en
74 pasa 8s en pasar frente a un
observador y 24s en pasar por un
puente de 800m. de largo. ¿Cuál es
la longitud del tren?
Rpta.
8. Cuando un
trailer, cuya velocidad es 36 km/h,
cruza un túnel, emplea 5 s, pero si
encontrara un túnel de doble
tamaño emplearía 9s. ¿En cuánto
tiempo, este trailer pasará por una
estación de 30m de longitud? y
¿Cuál es la longitud del trailer?
Rpta.
9. Laura
ubicada 170 m de una montaña
emite un fuerte grito, al cabo de
cuánto tiempo escuchará su eco.
(considere que la velocidad del
sonido es de 340 m/s)
Razonamiento Matemático
Cuarto Año Cuarto Año
encuentro?
6. Un bus Rpta.
cuya longitud es de 20m tiene una Rpta.
velocidad de
13. Un auto 15. Un atleta
72 km/h ¿En cuanto tiempo pasará debe hacer cierto trayecto en 4h una recorre 23 km en 7h; los 8
por delante de un semáforo? hora después de la partida, el piloto primeros con una velocidad 75
acelera la velocidad a fin de llegar superior en 1 km a la velocidad del
Rpta. media hora antes y hace entonces resto del recorrido. Calcular la
16 km más por hora ¿Cuál es la velocidad con que recorrió el
distancia recorrida? primer tramo.
10. Si un
camión, cuando va de una ciudad a Rpta. Rpta.
otra, saliendo a las 9 a.m. llega a
las 2 p.m. y un auto saliendo a las
10:30 a.m. llega a las 12:30 p.m. 14. Una liebre
¿A que hora el auto alcanzó al
camión, si la distancia entre las que da saltos por secundo,
ciudades es 100 km?
tiene ya dados saltos,
Rpta.
cuando se suelta un galgo tras ella,
11. Para el galgo da saltos por
recorrer un río de 280 km de
segundo. ¿Cuánto tardará éste en
longitud, un bote demora 7 h en el
sentido de la corriente, pero alcanzarla si los saltos son de igual
cuando va en contra de la corriente longitud?
demora 28h. Hallar la velocidad
del bote y de la corriente. Rpta.
Rpta.
AMIGOS SON LOS QUE EN LAS PROSPERIDADES
12. Carlos ACUDEN AL SER LLAMADOS Y EN LAS ADVERSIDADES
con velocidad de 6m/s y Martha SIN SERLO
con 4m/s parten simultáneamente
de sus casas distantes 500m, DEMETRIO I
Carlos lleva una paloma que va de
él a ella sucesivamente con una
velocidad de 35 m/s. ¿Cuál es el
espacio total recorrido por la PROBLEMAS PARA LA CASA
paloma hasta que se produce el
76
Razonamiento Matemático
 Cuarto Año Cuarto Año

1. Calcular el tiempo que 4. Un tren tarda 7s en

un ómnibus que corre a 108 km/h pasar por delante de un observador y A) 410 B) 420 C) 350 A) h B) h
necesita para pasar un túnel cuya 27s en pasar completamente por una s s s
D) 1,5 h
longitud es 420 m, sabiendo que la estación de 300m de largo. ¿Cuál es D) 415 E) 405 C) h
longitud total del ómnibus es 30m. la velocidad del tren? s s
E) 1h
A) B) C) A) 15m/s B) 12m/s
D) E) C) 8m/s D) 16m/s 8. Un camino se puede 10. Dos trenes de una
E) 13m/s recorrer en 5h con cierta velocidad longitud igual a 120 m pasan en
en km/h. El mismo camino se sentido contrario, uno a la
2. Un auto marcha durante 5. En una pista circular puede hacer en una hora menos velocidad de 72 km/h y el otro a 36
12h. Si hubiera marchado 1h menos de 3000m, 2 atletas parten juntos en aumentando en 1 km/h la velocidad. km/h ¿Cuántos segundos tardarán
con una velocidad mayor en 5 km/h, sentidos contrarios y se cruzan al ¿cuál es la longitud del camino? en cruzarse?
habría recorrido 5 km menos ¿Cuál es cabo de 20 min. Después de 5 min.
su velocidad? Llega el más veloz al punto de A) 20k B) 18k C) 22k
partida ¿Cuál es su velocidad en A) 5 B) 6 C) 7
m m m
m/min? D) 24k E) 16k D) 8 E) 9
A) 65 B) 75 C) 56
D) 64 E) 68 m m
A) 20 B) 30 C) 18
D) 24 E) 32

3. Los de un camino
6. Lolo dispara su rifle EL AMOR ES LA MÁS FUERTE DE TODAS LAS PASIONES,
se recorrieron en bicicleta a 32 k/h y el sobre un blanco, 2 segundos PORQUE ATACA AL MISMO TIEMPO A LA CABEZA, AL
resto a pie, a razón de 4 km/h tardando después de disparar escucha el CORAZÓN Y AL CUERPO.
sonido si la velocidad del sonido es
en total h ¿Cuál fue la longitud VOLTAIRE
340 m/s y de la bala 510 m/s ¿A qué
recorrida? distancia está del blanco?

A) 120km B) 310,8km A) 46 B) 48 C) 52
C) 334,2km D) 96km 0m 0m 0m
E) 320km D) 40 E) 45
8m 0m 78

7. Dos hombres están 9. Un auto parte del km

separados por 300 m y avanzan en CLAVES
con una velocidad de
sentidos contrarios con una 77
km/h, al cabo de cierto tiempo
velocidad de 10 y 15,m/s llega al km . ¿Cuánto
separándose cada vez más ¿En qué
tiempo estuvo recorriendo el auto? 1. A 6. D
tiempo estarán separados por 10500
m?

Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático

 Cuarto Año Cuarto Año

2. A 7. E PLANTEO DE ECUACIONES.............................................................................................. 30

3. C 8. A
EDADES.......................................................................................................................... 53
4. A 9. B

5. B 10. D MÓVILES......................................................................................................................... 65

80

79
ÍNDICE

PÁG.

LÓGICA PROPOSICIONAL................................................................................................ 7

ECUACIONES ELEMENTALES.......................................................................................... 20

Razonamiento Matemático Razonamiento Matemático