INSTITUTO DE NEUROCIENCIAS INFORME PSICOPEDAGOGICO FECHA DELINFORME | Guayaquil 05 de marzo del 2023. ‘MOTIVO DEL INFORME: Evaluacion psicopedagogica solicitada por su madre, para detectar dificultades en el ‘Kesarollo de su aprendizaje, presenta bajo rendimiento escolar, problemas con Ia lecto~ escritura, su atenci6n es dispersa. DATOS DE FILIACION: NOMBRE DEL PACIENTE _| Dereck Contreras Téala. HISTORIA CLINICA 40923849 GENERO| Masculino. FECHA DENACIMIENTO _| 10/Mayo/2011. EDAD 11 afios. CEDULA DE IDENTIDAD (0931841514 ESTADO Civit_| Soltero. INSTRUCCION ACADEMICA | Pasé a 8vo de basica. DOMICILIO Km 7 % via a Daule. FECHA DE LA PRIMERA Y ULTIMA CONSULTA: Primera consulta: 28/Noviembre/2022. Ultima Consulta: _05/Marzo/2023. NUMERO DE CONSULTAS/INTERNAMIENTO RECIBIDO: Cinco consultas recibidas. MOTIVO DE CONSULTA (ULTIMA RECIBIDA): Elaboracidn de informe Psicopedagogico. DATOS BIOGRAFICOS: Deveck proviene de un hogar estructurado, legalmente constituide, es el 2do de > hammanoe, segin los datos referidos por su madre el desarrollo de embarazo transcumrié de manera adecuada, parto via cesdrea a las 40 semanas, sin complicaciones, aparentemente presento adecuado desarrollo psicomotor. "ANTECEDENTES PATOLOGICOS: ‘PERSONALES/FAMILIARES: XXXXAXXAXXK, RESUMEN SINDROMICO: Dereck ingresé a pre-escolar a los 5 afios, con buena adaptacién e integracion pre-escolar aparentemente sin dificultades en la motricidad fina, inquieto y disperso en clases. PRINCIPALES RESULTADOS DEL ULTIMO EXAMEN PSICOPEDAGOGICO: BENDER: Presenta inmadurez visomotora, la cual es predictiva de dificultades en cl desarrollo del aprendizaje escolar. Se observan_indicadores emocionales que reflejan Version | Pagina | 2.0 1de4 Siel documento no tiene el sello de la Institucién no tendra validez“ INSTITUTO DE NEUROCIENCIAS ‘organizacion y planificacion adecuada, ansiedad e inseguridad personal. ATENCION: Segimn los resultados del prosexigrama se observa déficit de atencién; ya que jos resultados reflejan niveles bajos de control atencional ¢ inhibitorio, interfiriendo sobre la calidad y productividad del trabajo en tareas de atencién sostenida. ORIENTACION TEMPORO-ESPACIAL: Maneja sin dificultad los conceptos temporo-espaciales basicos; dias de la semana, meses del afio y espacio circundante; sin embargo, hay que reforzar. ESQUEMA CORPORAL: Reconoce las partes finas y gruesas del cuerpo de manera adecuada. SENSOPERCEPCION: Logra identificar y verbalizar los aspectos sensopercéptivo de color y formas geométricas de manera exitosa; reforzar: recténgulo, rombo y ovalo. LATERALIDAD: Su lateralidad es definida; Diestra. Presenta dificultad para reconocer ¢ identificar conceptos de derecha e izquierda en su propio cuerpo, espacio, objetos y patron cruzado; no las tiene interiorizadas. ASPECTOS PEDAGOGIC LECTO-ESCRITURA: La velocidad de la lectura corresponde al promedio que exige su nivel escolar; hay respeto los signos de puntuacién, buena percepcién de las palabras. Presenta adecuada fluidez en los enlaces caligrificos y logra leer parrafos completos en forma ritmica y fluida, se observa una comprensién adecuada de lo leido, aunque pierde ciertos detalles. Se observan muchos errores de exactitud en el proceso de Ia escritura durante el dictado; hay omisiones y sustituciones de letras en las palabras, la primer caracteristica en menor escala. PEDE: (Prueba exploratoria de dislexia especifica). Conoce el nombre y sonido de las letras; Reforzar: .gxga pxpa— chxch qxque = yxya_— ete. = Confunde las silabas directas con consonantes de doble sonido. ge x gue gi x gue ete MATEMATICA‘ Maneja numerales y el paso a decenas con mucha dificultad; Se equivoca en las centenas unidades, decenas, centenas de mil y unidad de millén No logra aplicar los mecanismos bisicos que se requieren para sumar, restar, multiplicar y dividir, se debe reforzar su razonamiento numérico. a) IMPRESION DIAGNOSTICA: Siel documento no tiene el sello de la Institucién no tendré validez~ INSTITUTO > DE NEUROCIENCIAS FRI Trastomo especifico del desarrollo del aprendizaje escolar. F900 Perturbacién de la actividad y la atencién. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: Dereck es un nifo con necesidades educativas especiales, no asociado a discapacidad, que ha logrado desarrollar sus habilidades béisicas de manera adecuada; sin embargo, su madurez visomotora y atencién son deficientes, lo que impide que el desarrollo de su aprendizaje escolar se realice de una manera exitosa, restindole excelencia académica. presenta dificultades especifica en el aprendizaje, las cuales unidas a los indicadores cmocionales dificultan el proceso ensefianza-aprendizaje e impide que el mismo se cumpla con naturalidad. Las necesidades educativas especiales que presenta Dereck demandan apoyo por parte de los docentes y la familia, estas dificultades ocasionan un retraso académico en lo cual es de vital importancia la intervencién de forma directa y permanente de todos los docentes del salén de clases. RECOMENDACIONES: ‘© Se recomienda orientacién y consejerias al grupo familiar. ‘Trabajar en el nifio los aspectos de atencién y observacion. Desarrollar su madurez visomotora. Fortalecer su nivel ortogrifico. ‘Mejorar su razonamiento numérico. Recibir tratamiento psicopedagogico para ir _estableciendo_mecanismos compensatorios y motivacionales que ayuden a superar sus dificultades. © Que Dereck reciba tratamiento psicoterapéutico para mejorar sus necesidades ‘emocionales y lograr un adecuado desarrollo psicol6gico y social. ee eee ‘ALOS PADRES: Dereck debe tener un ambiente motivador y gratificante. Los padres deben favorecer el desarrollo de su autonomia y autoestima. Ofrecer oportunidades de interaccién social y produccién de conductas comunicativas. © Trabajar actividades especificas para mejorar su atencién y desarrollo de rutinas basicas, « Dereck debe recibir apoyo por parte de profesionales especializados para favorecer su aprendizaje y desarrollo. Los padres deben establecer limites de comportamiento, Se recomienda que los padres se involucren en el proceso de aprendizaje, fijando ormas claras y precisas en cuanto a sus responsabilidades y comportamientos. «No reprender o humillar cuando se equivoque, esta actitud solo lo pone nervioso, le disminuye su autoestima, le genera rechazo al estudio. + _Cenirar la atencién en sus fortalezas y no en sus debilidades, de esta manera se Version | Pagina 2.0 3de4 Siel documento no tiene el sello de la Institucién no tendré validezINSTITUTO DE NEUROCIENCIAS Sentird motivado a conectarse con lo mejor de si mismo. ALA INSTITUCION EDUCATIVA: EI maestro debe procurar ayudarle y orientarle, partiendo de los intereses del alumno. ‘Apoyar con actividades recreativas y diddeticas que ayuden y favorezcan el desarrollo de su aprendizaje. Los maestros deben enseitar estrategias y desarrollar habilidades que permitan mejorar los niveles de atencién y concentracién. Que [a institucién educativa realice las debidas adaptaciones. curriculares, las cuales incluyen metodologia, destrezas, contenido, tarea y evaluacién diferenciada. Brindar motivacion y apoyo constante. Reforzamientos positivos a los logros, actitudes y comportamientos adecuados det nifio de manera individual y entre sus pares. Estimular su participacién e inclusion en actividades y programas escolares. RESULTADOS DE EXAMENES COMPLEMENTARIOS: ‘Se adjuntan resultados de psicodis \dstico. 1 wig sntocode 68 autanliv a Mew Sie! documento no tiene el sello de la Institucién no tendra validez Version | Pagina 2.0 4de4omkre. ....:CONTRERAS TOALA DEREK GABRIEL Orden MIS....- 5702 Cisnica .....:40923849 orden Laboratorio wocedencia .. SICOTERAPIA INFANTO-JUVENIL Todos los Examenes olicitante Dr..:RONQUILLO GEORGE GRONQUILI rden 2023/01/03 Pag/Déb 2023/01/17 Ingr.Lab Resultados 2023/03, PSICOMETRIAS RS'T BENDER (Desde 4 ajios) entarios: ‘CEST BENDER (Baremo - nifios) . Evaltia: edad maduracional viso motriz e indicadores emocionales. Ambito de aplicacién: de 4 afios a 11 afios 11 meses. ‘otal de errores: 03 Edad cronolégica 11 afios 10 meses dad maduracicnal visomotor: 08 afios 11 meses \dicadores emocionales: organizacién y planificacion adecuada, ansie- dad, inseguridad personal ISC III (6 a 16 afios) onentarios: Wis Evalda: Escala de inteligencia de Wechsler para nifios - V. Ambito de aplicacién: De 6 afios 0 meses a 16 afios 11 meses. ESCALA 10 CATEGORIA ({Cv) Comprension verbal: CI. 80. NORMAL BAJO (IVB) Visoespacia CI. 86 NORMAL BAJO (IRF) Razonamiento fluido: CI. 76 LIMITROFE (IMT)Memoria de Trabajo CI. 80 NORMAL BAJO (IVP) Velocidad de procesamiento: CI. 77 LIMITROFE (cI?) Coeficiente intelectual total: CI. 80 NORMAL BAJO seeee4* Pin del informe *#####*