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Revista  Internacional  de  Relaciones  Interculturales  93  (2023)  101774

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Revista  Internacional  de  Relaciones  Interculturales

página  de  inicio  de  la  revista:  www.elsevier.com/locate/ijintrel

Microagresiones  laborales  y  escolares  sobre  los  síntomas  de  ansiedad:
El  papel  de  los  valores  culturales  entre  los  hispanoamericanos

Oswaldo  Moreno ,*, b  Robert   , geovani  muñoz a

, David  Zelaya   ser ,
Victor  Figuereo    , Rosales  d  Adrián  J.  Bravo
C

a
Departamento  de  Psicología,  Virginia  Commonwealth  University,  EE.  UU.  b
Escuela  de  Salud  Pública,  Universidad  de  Brown,  EE.  UU.
C
Escuela  de  Trabajo  Social,  Universidad  de  Pittsburgh,  EE.  UU.
d
Departamento  de  Ciencias  Psicológicas,  William  &  Mary,  EE.  UU.
Es

Departamento  de  Psiquiatría,  Facultad  de  Medicina  de  Harvard,  EE.  UU.

INFORMACIÓN  DEL  ARTÍCULO ABSTRACTO

Palabras  clave: Objetivos:  Este  estudio  examinó  los  efectos  principales  y  de  interacción  de  las  microagresiones  en  el  lugar  de  
Microagresiones trabajo  y  la  escuela  y  los  valores  culturales  de  orgullo  cultural,  familismo,  espiritismo  y  simpatía  sobre  los  síntomas  
Ansiedad de  ansiedad  entre  los  hispanoamericanos.
Valores  culturales
Diseño:  266  estudiantes  universitarios  hispanoamericanos  de  EE.  UU.  participaron  en  esta  investigación  de  
Cultura
encuesta  transversal.  De  los  266  participantes,  el  68  %  se  identificaron  como  mujeres  cisgénero;  El  87%  reportó  
hispanoamericanos
dominio  del  inglés.  La  edad  media  informada  fue  de  19,92  (DE  =  3,07).
Resultados:  Para  probar  si  los  valores  culturales  moderaron  la  relación  entre  la  microagresión  en  el  lugar  de  
trabajo  y  la  escuela  sobre  los  síntomas  de  ansiedad,  llevamos  a  cabo  modelos  de  interacción  separados  para  
cada  término  de  interacción.  Los  resultados  mostraron  que,  en  general,  los  valores  culturales  y  los  valores  
específicos  del  orgullo  cultural  y  el  espiritismo  moderaron  la  relación  entre  la  microagresión  en  el  lugar  de  trabajo  
y  en  la  escuela  sobre  los  síntomas  de  ansiedad.  Específicamente,  la  relación  positiva  entre  la  microagresión  en  el  
lugar  de  trabajo  y  en  la  escuela  y  los  síntomas  de  ansiedad  fue  más  sólida  para  los  hispanoamericanos  que  
respaldan  mayores  valores  culturales  y  valores  específicos  de  orgullo  cultural  y  espiritismo.
Conclusiones:  estos  hallazgos  sugieren  que  los  hispanoamericanos  que  se  asocian  estrechamente  con  estos  
valores  culturales  pueden  ser  más  conscientes  de  ser  marginados  y  marginados  por  estas  microagresiones,  lo  
que  puede  conducir  a  informes  más  altos  de  síntomas  de  ansiedad.  En  conjunto,  nuestros  hallazgos  sugieren  que  
estos  valores  culturales  pueden  servir  como  un  factor  de  riesgo  o  de  protección  en  la  relación  entre  las  
microagresiones  en  el  lugar  de  trabajo  y  en  la  escuela  y  los  síntomas  de  ansiedad  y  tiene  implicaciones  para  las  
intervenciones  vocacionales.

Los  hispanoamericanos  de  EE.  UU.1  siguen  siendo  objeto  de  sentimientos  antihispanos  y  antiinmigrantes  (Cariello  et  al.,  2020;  Moreno  et  al.,  2021),  que  han  
aumentado  las  microagresiones  (Lovato  et  al.,  2018).  Sue  et  al.  (2007)  definen  las  microagresiones  como  indignidades  verbales,  conductuales  y  ambientales  diarias  
breves  y  comunes,  ya  sean  intencionales  o  no,  que  comunican  insultos  raciales/étnicos  hostiles,  despectivos  o  dañinos  a  la  persona  o  grupo  objetivo.  Las  
microagresiones  incluyen  suposiciones  de  inferioridad,

*  Correspondencia  a:  Departamento  de  Psicología,  Virginia  Commonwealth  University,  800  W  Franklin  St.,  Richmond,  VA  23284,  EE.  UU.
Correo  electrónico:  oamoreno@vcu.edu  (O.  Moreno).
1
'Hispanoamericano'  se  utiliza  en  este  estudio  para  incluir  a  personas  en  los  Estados  Unidos  que  se  identifican  con  el  género  hispano,  latino/o  y  emergente.
términos  inclusivos  de  personas  de  ascendencia  latinoamericana.

https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2023.101774  Recibido  el  
7  de  octubre  de  2022;  Recibido  en  forma  revisada  el  31  de  enero  de  2023;  Aceptado  el  6  de  febrero  de  2023  
Disponible  en  línea  el  21  de  febrero  de  
2023  0147­1767/©  2023  Elsevier  Ltd.  Todos  los  derechos  reservados.
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O.  Moreno  et  al. Revista  Internacional  de  Relaciones  Interculturales  93  (2023)  101774

supuestos  de  criminalidad,  microinvalidaciones,  microagresiones  ambientales  y  laborales  y  escolares  (para  una  descripción  de  los  constructos,  véase  Nadal,  
2011).  Dado  que  los  sentimientos  antiinmigrantes  y  antihispanos  en  los  EE.  UU.  han  exacerbado  los  perfiles  raciales,  la  xenofobia  y  el  acceso  restringido  al  
transporte,  la  educación  superior  y  la  atención  médica,  las  microagresiones  siguen  aumentando  (Cadenas  et  al.,  2022;  Moreno  y  Cardemil,  2018;  Szkupinski  
Quiroga  et  al.,  2014).  Además,  debido  a  que  los  hispanoamericanos  de  EE.  UU.  que  viven  en  la  intersección  de  muchas  posibles  identidades  sociales  
minoritarias  (mujeres  hispanas,  personas  hispanas  LGBTQIA+,  familias  Hispanic  indocumentadas  o  de  estatus  mixto)  también  experimentan  discriminación  
arraigada  en  el  sexismo,  el  cissexismo  y  el  heterosexismo  (Abreu  et  al . ,  2020;  Adames  et  al.,  2018;  Nadal  et  al.,  2014),  las  microagresiones  pueden  estar  
más  presentes.  A  pesar  de  la  creciente  literatura  que  investiga  las  consecuencias  negativas  que  tienen  las  microagresiones  en  la  salud  física  y  mental  de  
´
las  personas  minoritarias  (Farber  et  al.,  2021;  Hernandez  &  Villodas,  2020;  Torres  and  Taknint  (2015)),  hay  escasas  investigaciones  
que  examinen  la  
asociación  entre  las  microagresiones  y  los  síntomas  de  ansiedad  de  los  hispanoamericanos  en  el  lugar  de  trabajo  y  las  escuelas,  especialmente  porque  
muchas  ocupaciones  e  instituciones  académicas  han  tratado  de  ser  inclusivas,  seguras  y  espacios  de  pertenencia  (Barnhardt  et  al.,  2017;  Shore  et  al.,  
2018).  Además,  muchos.  Es  posible  que  los  hispanoamericanos  ya  estén  en  riesgo  de  síntomas  de  ansiedad  debido  a  factores  interseccionales  relacionados  
con  el  estrés  académico  y  laboral,  el  estrés  financiero  y  una  sensación  de  no  pertenencia  (Murphy  &  Murphy,  2018);  sin  embargo,  esta  asociación  directa  
sigue  sin  explorarse,  especialmente  cuando  examinamos  más  a  fondo  esta  asociación  con  activos  culturales  como  valores  culturales  distintos  (p.  ej.,  orgullo  
cultural,  familismo,  espiritismo  y  simpatía;  véase  Kim  et  al.,  2009).  Este  estudio,  por  lo  tanto,  examina  el  papel  moderador  de  los  valores  culturales  (p.  ej.,  
orgullo  cultural,  familismo,  espiritismo  y  simpatía)  en  la  relación  entre  las  microagresiones  en  el  lugar  de  trabajo  y  en  la  escuela  sobre  los  síntomas  de  
ansiedad  entre  los  hispanoamericanos.

1.  Microagresiones  entre  hispanoamericanos  de  EE.  UU.

Aunque  los  hispanoamericanos  de  EE.  UU.  pueden  experimentar  microagresiones  de  innumerables  maneras,  varios  temas  destacan  cómo  se  
manifiestan  las  microagresiones  en  sus  vidas  (p.  ej.,  Rivera  et  al.,  2010);  los  temas  incluyen  ciudadanos  de  segunda  clase,  patologización  del  estilo  de  
comunicación/valores  culturales,  características  del  habla,  extranjería  en  su  propia  tierra  e  invalidación  de  los  hispanoamericanos  (Rivera  et  al.,  2010).
Además,  los  inmigrantes  hispanos  informan  que  reciben  un  trato  inferior  al  de  sus  contrapartes  nacidos  en  Estados  Unidos  (Nadal  et  al.,  2014).  Aunque  U.
Los  hispanoamericanos  nacidos  en  el  S.  informan  menos  casos  de  ser  tratados  como  inferiores,  Anderson  &  Finch  (2017)  encontraron  que  los  
hispanoamericanos  de  EE.  UU.  que  prefieren  hablar  en  inglés  pueden  ser  más  susceptibles  al  estrés  relacionado  con  experimentar  microagresiones.  Por  el  
contrario,  la  falta  de  mayor  estrés  y  disminución  de  la  salud  en  los  hispanoamericanos  de  habla  hispana  puede  deberse  a  su  falta  de  comprensión  del  
sistema  racial  en  los  EE.  UU.  y  la  minúscula  adopción  de  esquemas  raciales  (Anderson  &  Finch,  2017) .  Aunque  las  microagresiones  arrojan  luz  sobre  las  
experiencias  de  los  hispanoamericanos  de  EE.  UU.,  se  necesita  más  investigación  para  examinar  los  diferentes  contextos  de  microagresión  según  el  tipo  
de  ubicación  social,  como  las  microagresiones  en  el  lugar  de  trabajo  y  en  la  escuela.  Lo  que  es  más  importante,  aunque  se  ha  señalado  que  la  discriminación  
está  asociada  con  la  ansiedad,  las  microagresiones  sutiles  e  inocuas  siguen  siendo  una  discriminación  sutil  y  dañina  para  los  hispanoamericanos.  Estas  
asociaciones,  sin  embargo,  pueden  examinarse  dentro  de  las  microagresiones  en  el  lugar  de  trabajo  y  la  escuela  y  su  relación  con  la  ansiedad  entre  los  
hispanoamericanos”.

1.1.  Síntomas  de  ansiedad  y  microagresiones  en  el  lugar  de  trabajo  y  en  la  escuela:  la  relación  de  respuesta  dual  entre  los  hispanoamericanos

Datos  consistentes  sugieren  que  las  microagresiones  tienen  una  relación  de  respuesta  dual  con  los  síntomas  de  ansiedad  (Sue,  2010;  Torino  et  al.,  
2019).  La  teoría  de  la  relación  de  respuesta  dual  establece  que  cuando  el  individuo  experimenta  interacciones  estresantes,  como  microagresiones,  
desarrollará  más  síntomas  de  ansiedad  (Ackerman­Barger  et  al.,  2020;  Sue,  2010;  Torino  et  al.,  2019).  En  el  contexto  de  los  hispanoamericanos,  los  factores  
estresantes  de  las  minorías  (p.  ej.,  microagresiones)  asociados  con  sus  identidades  marginales  únicas  pueden  ponerlos  en  mayor  riesgo  de  síntomas  de  
ansiedad.  Sin  embargo,  aún  se  sabe  poco  sobre  los  factores  estresantes  de  las  minorías  relacionados  con  formas  específicas  de  microagresiones,  como  
las  microagresiones  en  el  lugar  de  trabajo  y  en  la  escuela,  experimentadas  por  los  hispanoamericanos.
Si  bien  el  acceso  a  la  educación  superior  y  entornos  laborales  ha  ido  en  aumento  para  las  personas  de  entornos  minoritarios,  incluidos  los  
hispanoamericanos,  las  experiencias  de  muchos  hispanoamericanos  no  están  correlacionadas  con  condiciones  sociales  equitativas  debido  a  que  las  
desigualdades  arraigadas  en  estas  estructuras  sistémicas  aún  están  presentes  (Zambrana,  2018 ) .  Si  bien  la  educación  superior  y  los  entornos  laborales  
tienen  como  objetivo  invocar  la  equidad,  la  diversidad  y  la  inclusión,  muchas  de  sus  estructuras  tienen  sus  raíces  en  un  racismo  sistémico  que  continúa  
invocando  la  exclusión  y  la  falta  de  pertenencia  (Valenzuela,  2019).  Por  ejemplo,  las  políticas  públicas  que  afectan  tanto  a  las  escuelas  como  a  las  
instituciones  laborales  también  contribuyen  al  aumento  de  las  microagresiones  experimentadas  por  los  hispanoamericanos.  Además,  las  políticas  actuales  
dirigidas  a  prohibir  los  cursos  de  estudios  étnicos,  como  los  estudios  mexicano­estadounidenses  (Valenzuela,  2019)  o  las  políticas  ocupacionales  que  
apuntan  a  los  plazos  de  trabajo  para  los  trabajadores  hispanoamericanos,  son  factores  que  afectan  los  niveles  de  ansiedad  entre  esta  población  (Martínez  
et  al.,  2015).  Estos  factores  estresantes  minoritarios  en  la  educación  y  los  entornos  laborales  colocaron  a  los  hispanoamericanos  en  una  posición  vulnerable  
a  los  síntomas  de  ansiedad  (Farber  et  al.,  2021;  Nadal  et  al.,  2014).  Una  investigación  de  microagresiones  entre  684  estudiantes  universitarios  descubrió  
que  los  estudiantes  que  experimentan  un  número  más  significativo  de  microagresiones  podrían  tener  un  mayor  riesgo  de  síntomas  de  ansiedad  más  altos,  
incluido  el  uso  de  sustancias  (Blume  et  al.,  2012).  Estas  microagresiones  pueden  inhibir  su  persistencia  en  entornos  educativos  y  laborales,  lo  que  fomenta  
los  factores  estresantes  relacionados  con  la  educación  y  el  trabajo  (Franklin  et  al.,  2014;  Robinson­Perez  et  al.,  2020).  Aunque  la  literatura  sugiere  
consistentemente  la  asociación  entre  las  microagresiones  y  los  síntomas  de  ansiedad,  pocos  estudios  han  examinado  el  papel  de  los  valores  culturales,  
principalmente  porque  los  valores  culturales  pueden  servir  como  factores  protectores  o  de  riesgo  durante  estas  experiencias  no  deseadas.  Por  lo  tanto,  los  
valores  culturales  pueden  moderar  la  asociación  entre  las  microagresiones  en  el  lugar  de  trabajo  y  en  la  escuela  y  los  síntomas  de  ansiedad.

2.  Valores  culturales:  moderadores  potenciales

Estos  factores  estresantes  relacionados  con  la  discriminación  racial  o  étnica  se  han  asociado  con  resultados  adversos  para  la  salud  mental  (Bravo  et  al.,

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2021;  Lewis  et  al.,  2015).  Para  una  revisión  de  la  asociación  entre  la  discriminación  y  los  trastornos  mentales  específicos  de  la  depresión,  los  síntomas  de  
ansiedad  y  el  consumo  de  sustancias,  consulte  el  artículo  de  Lewis  y  colegas  (2015).  Además,  los  académicos  también  comparten  que  algunos  componentes  
de  las  identidades  étnicas,  como  la  afirmación,  tuvieron  resultados  positivos  para  el  bienestar  general  de  los  hispanoamericanos.
Evaluar  hasta  qué  punto  los  hispanoamericanos  adoptan  valores  culturales  fundamentales  específicos  es  pertinente  para  determinar  cómo  les  afectan  la  
discriminación  o  los  problemas  de  salud  mental,  como  los  síntomas  de  ansiedad.  Estudios  previos  han  proporcionado  evidencia  de  que  el  familismo,  el  
espiritismo  y  la  simpatia  sirven  como  activos  culturales  contra  la  salud  mental  asociada  con  los  factores  estresantes  experimentados  por  los  hispanoamericanos  
˜
2013;  Pina­Watson   (Calzada  et  al.,  et  al.,  2019).  Sin  embargo,  la  evidencia  sugiere  que  algunos  valores  culturales  (p.  ej.,  el  familismo)  moderan  la  relación  
´ Aún  así,  se  necesita  más  trabajo  para  la  ansiedad  como  resultado.  Los  
entre  la  discriminación  racial  y  la  salud  mental,  como  la  depresión  (Ayon  et  al.,  2010).  
académicos  también  han  investigado  el  papel  que  tiene  el  orgullo  cultural/étnico  en  la  salud  mental  y  si  este  valor  cultural  amortigua  el  impacto  de  la  
discriminación.  Según  Andrade  et  al.  (2021),  en  una  revisión  sistemática,  los  hispanoamericanos  con  un  fuerte  sentido  de  pertenencia  y  orgullo  cultural/étnico  
mitigaron  la  relación  negativa  entre  la  discriminación  percibida  y  la  salud  mental  (p.  ej.,  depresión,  ansiedad,  angustia  psicológica).  La  evidencia  proporcionada  
por  la  literatura  sugiere  que  los  valores  culturales,  como  el  familismo  y  el  orgullo  étnico,  pueden  servir  como  factores  protectores  para  la  salud  mental  (por  
ejemplo,  depresión,  ansiedad,  angustia  psicológica),  pero  se  necesitan  más  investigaciones  específicas  para  los  síntomas  de  ansiedad.  Se  necesita  más  
investigación  para  examinar  otros  valores  culturales,  como  el  espiritismo  y  la  simpatía,  sobre  las  microagresiones  específicas  de  los  síntomas  de  ansiedad  
entre  los  hispanoamericanos.
Por  lo  tanto,  el  papel  de  los  valores  culturales  es  digno  de  investigación  como  un  moderador  potencial  para  la  asociación  entre  el  lugar  de  trabajo  y
microagresiones  escolares  sobre  los  síntomas  de  ansiedad  entre  los  hispanoamericanos.

3.  Propósito  del  estudio

En  este  estudio  actual,  investigamos  las  asociaciones  entre  las  microagresiones  en  el  lugar  de  trabajo  y  en  la  escuela  y  los  síntomas  de  ansiedad  entre  
los  hispanoamericanos.  Presumimos  que  más  microagresiones  están  positiva  y  significativamente  relacionadas  con  los  síntomas  de  ansiedad  entre  los  
hispanoamericanos.  También  examinamos  si  los  valores  culturales  (es  decir,  el  orgullo  cultural/étnico,  el  familismo,  el  espiritismo  y  la  simpatía)  moderaron  la  
relación  entre  las  microagresiones  académicas  y  laborales  sobre  los  síntomas  de  ansiedad  entre  los  hispanoamericanos.
Presumimos  que  los  valores  culturales  (es  decir,  el  orgullo  cultural/étnico,  el  familismo,  el  espiritismo  y  la  simpatía)  moderaron  la  relación  entre  las  
microagresiones  académicas  y  laborales  sobre  los  síntomas  de  ansiedad  entre  los  hispanoamericanos.  Específicamente,  cuando  los  valores  culturales  (es  
decir,  orgullo  cultural/étnico,  familismo,  espiritismo  y  simpatía)  eran  altos,  las  asociaciones  entre  las  microagresiones  en  el  lugar  de  trabajo  y  en  la  escuela  
sobre  los  síntomas  de  ansiedad  serían  más  débiles  para  los  hispanoamericanos  en  comparación  con  aquellos  en  los  que  los  valores  culturales  (es  decir,  
cultura /orgullo  étnico,  familismo,  espiritismo  y  simpatia)  era  baja.

4.  Métodos

4.1.  Participantes  y  procedimientos

La  muestra  del  estudio  incluyó  a  266  hispanoamericanas  de  los  EE.  UU.  Entre  nuestra  muestra,  el  68  %  se  identificó  como  mujer  cisgénero,  el  87  %  
informó  dominio  del  inglés;  ver  Tabla  1),  y  la  edad  media  informada  fue  de  19,92  (DE  =  3,07).  Los  participantes  fueron  reclutados  de  dos  universidades  
públicas  en  el  suroeste  (en  una  institución  que  atiende  a  hispanos)  y  el  sureste  (en  una  institución  predominantemente  blanca)  de  los  EE.  UU.  Los  participantes  
completaron  una  encuesta  de  autoinforme  en  línea  o  en  persona  y  recibieron  crédito  del  curso  por  su  participación.  Las  juntas  de  revisión  institucional  fueron  
aprobadas  en  las  respectivas  instituciones.

5.  Medidas

Cuestionario  Demográfico.  Se  utilizaron  ítems  relacionados  con  el  sexo,  la  edad  y  el  dominio  del  inglés  para  evaluar  la  característica  demográfica  de
nuestra  muestra  y  controlar  los  efectos  de  confusión.

Tabla  1  

Características  de  América  Latina  en  los  Estados  Unidos.

Característica Frecuencia  (%)

Sexo

Masculino 82  (31,6%)  182  
Femenino (68,4%)
Media  (DE)  

Edad 19,92  (3,07)  3,90  

dominio  del  ingles (0,28)  0,55  

Microagresiones  en  el  lugar   (1,04)

de  trabajo  y  en  la  escuela
Valores  culturales 2,75  (0,38)  2,72  

orgullo  cultural (0,53)  3,03  
Familismo    (0,58)  2,62  

espiritismo (0,68)  2,63  

Compasión (0,41)  1,83  

Síntomas  de  ansiedad (0,22)

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Microagresión.  Se  pidió  a  los  participantes  que  reflexionaran  sobre  sus  experiencias  con  la  microagresión  en  los  últimos  seis  meses  indicando  sí  o  no  
utilizando  la  escala  de  microagresiones  raciales  y  étnicas  (Nadal,  2011).  Aunque  esta  medida  de  42  ítems  tiene  seis  tipos  distintos  de  microagresiones,  para  este  
estudio,  solo  se  utilizó  la  subescala  de  microagresiones  en  el  lugar  de  trabajo  y  en  la  escuela.  La  subescala  incluía  cinco  ítems  y  evaluaba  experiencias  de  
microagresiones  en  el  contexto  de  la  educación  y  la  ocupación.  Los  elementos  de  muestra  incluyen  "Me  ignoraron  en  la  escuela  o  en  el  trabajo  debido  a  mi  raza".  
El  alfa  de  Cronbach  es  α  =  0,74.
Valores  culturales.  La  Escala  de  Valores  Latinos  (Kim  et  al.,  2009)  se  utilizó  para  medir  los  valores  culturales.  Esta  escala  de  35  ítems  se  midió  en  una  escala  
de  respuesta  de  4  puntos  (1  =  Totalmente  en  desacuerdo,  4  =  Totalmente  de  acuerdo).  Se  calculó  una  puntuación  total  para  evaluar  los  valores  culturales.  
También  evaluamos  subescalas  de  valores  culturales  específicos.  Por  ejemplo,  la  subescala  de  orgullo  cultural  es  de  diez  ítems  e  incluye  preguntas  como:  “Uno  
no  necesita  seguir  sus  costumbres  culturales”  y  está  codificada  a  la  inversa.  La  subescala  de  familismo  consta  de  cinco  ítems  e  incluye  preguntas  como:  “Uno  
nunca  debe  avergonzar  a  su  familia”.  La  subescala  de  espiritismo  consta  de  tres  ítems  e  incluye  preguntas  como:  “Uno  no  necesita  confiar  en  un  ser  superior”.  
codificado  al  revés.  La  subescala  simpatia  consta  de  seis  ítems  e  incluye  preguntas  como:  "Uno  no  necesita  evitar  siempre  el  conflicto  con  los  demás",  codificada  
a  la  inversa.  El  alfa  de  Cronbach  para  el  valor  cultural  es  .85.  Los  alfas  de  Cronbach  para  las  subescalas  son  α  =  0,85,  0,82,  0,54  y  0,65,  respectivamente.

Síntomas  de  ansiedad:  se  utilizó  el  Cuestionario  de  preocupación  de  Penn  State  de  16  ítems  (Meyer  et  al.,  1990)  para  evaluar  los  síntomas  de  ansiedad.
Los  ítems  de  la  muestra  incluyeron  "Me  he  preocupado  toda  mi  vida"  y  respondieron  usando  una  escala  de  respuesta  de  5  puntos  (1  =  nada  típico  de  mí,  5  =  muy  
típico  de  mí).  El  alfa  de  Cronbach  es  .91.

6.  Plan  analítico

Todos  los  análisis  se  realizaron  en  Stata,  versión  de  software  estadístico  16.  Realizamos  análisis  univariados  para  evaluar  la  frecuencia  y  el  porcentaje  de  
variables  categóricas  (es  decir,  sexo)  y  medias  y  desviaciones  estándar  para  variables  continuas  (es  decir,  edad,  dominio  del  inglés,  microagresiones  en  el  lugar  
de  trabajo  y  en  la  escuela). ,  valores  culturales,  orgullo  cultural,  familismo,  simpatia,  espiritismo  y  síntomas  de  ansiedad)  en  este  estudio.  Para  probar  los  efectos  
principales  de  cada  valor  cultural  y  microagresión  en  el  lugar  de  trabajo  y  la  escuela  sobre  los  síntomas  de  ansiedad,  llevamos  a  cabo  un  modelo  separado  que  
controlaba  la  edad  y  el  sexo.  La  edad  y  el  sexo  se  incluyeron  como  variables  de  control  debido  a  la  extensa  investigación  que  mostró  diferencias  significativas  en  
el  uso  de  sustancias  entre  mujeres  y  hombres  a  diferentes  edades  (p.  ej.,  McHugh  et  al.,  2018;  Vasilenko  et  al.,  2017).  Los  coeficientes  para  edad  y  sexo  se  
derivaron  de  un  modelo  que  incluía  solo  las  variables  de  control  (es  decir,  edad  y  sexo).  Para  probar  si  los  valores  culturales  moderaban  la  relación  entre  la  
microagresión  en  el  lugar  de  trabajo  y  en  la  escuela  y  los  síntomas  de  ansiedad,  llevamos  a  cabo  modelos  de  interacción  separados  para  cada  término  de  
interacción,  que  controlaron  las  variables  sociodemográficas.  Presentamos  márgenes  predictivos  para  términos  de  interacción  significativos  para  ayudar  a  ilustrar  
los  efectos  moderadores.

7.  Resultados

7.1.  Estadísticas  descriptivas

La  Tabla  1  presenta  las  estadísticas  descriptivas  de  la  muestra.  El  estudio  consistió  en  su  mayoría  de  participantes  mujeres  (68,4%),  y  los  participantes,  en  
promedio,  tenían  alrededor  de  20  años  (M  =  19,92).  Los  participantes  informaron  un  alto  dominio  del  inglés  (M=3,9  de  4  [habla  inglés  muy  bien])  y  bajos  niveles  
de  microagresiones  en  el  lugar  de  trabajo  y  la  escuela  (M=0,06  de  4).  En  términos  de  valores  culturales  latinos,  los  participantes  reportaron  niveles  algo  altos  de  
valores  culturales  (M=2.75),  orgullo  cultural  (M=2.72),  familismo  (M=3.03),  espiritismo  (M=2.62)  y  simpatía  (M  =2,63).  Los  participantes  también  informaron  niveles  
bajos  de  síntomas  de  ansiedad  (M  =  1,83).

8.  Efectos  principales

La  Tabla  2  presenta  los  efectos  principales  de  todas  las  variables  independientes  sobre  los  síntomas  de  ansiedad  en  este  estudio  cuando  se  controlan  las  
variables  sociodemográficas.  Todos  los  modelos  probados  mostraron  un  buen  ajuste  con  los  datos,  y  se  encontró  que  los  modelos  explicaban  entre  el  5  %  y  el  7  
%  de  la  variación  en  los  síntomas  de  ansiedad.  Los  análisis  del  efecto  principal  mostraron  que  solo  el  género  afectó  significativamente  los  síntomas  de  ansiedad,  b

Tabla  2  
La  relación  entre  los  valores  culturales  y  la  microagresión  laboral  y  escolar  sobre  los  síntomas  de  ansiedad.

Síntomas  de  ansiedad

Variable  independiente B IC  del  95  %

Microagresión  en  el  lugar  de  trabajo  y  la  escuela 0.01 ­0.02­0.03

Valores  culturales 0.06 ­0.01­0.13
orgullo  cultural 0.03 ­0.02­0.08
Familismo    0,05   ­0.01­0.09  

espiritismo ­0,02 ­0.06­0.02

Compasión 0.05 ­0.02­0.12

Edad ­0,01   ­0.01­0.01

Sexo 0,10  *  ** 0,05­0,16

Nota.  Debido  a  problemas  de  multicolinealidad,  cada  variable  independiente  se  incluyó  en  modelos  separados  que  
también  controlaban  las  variables  sociodemográficas  (es  decir,  sexo  y  
edad).  *  **  p  <  .001

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=  0,10,  t(260)  =  6,62,  p  <  0,001.  Específicamente,  los  participantes  que  se  identificaron  como  mujeres  reportaron  mayores  síntomas  de  ansiedad  que  los  participantes  
que  se  identificaron  como  hombres.

9.  Análisis  de  moderación

La  Tabla  3  presenta  los  efectos  moderadores  de  los  valores  culturales  sobre  la  relación  entre  las  microagresiones  laborales  y  escolares  y  los  síntomas  de  
ansiedad  después  de  controlar  los  efectos  principales  de  la  interacción  y  las  variables  sociodemográficas.  Todos  los  modelos  probados  mostraron  un  buen  ajuste  con  
los  datos,  y  se  encontró  que  los  modelos  explicaban  entre  el  7  %  y  el  8  %  de  la  variación  en  los  síntomas  de  ansiedad.
Los  resultados  mostraron  que  los  valores  culturales  en  general  (b  =0.07,  t(257)  =  4.19,  p  <  .05),  el  orgullo  cultural  (b  =0.06,  t(262)  =  3.83,  p  <  .05)  y  el  espiritismo  (b  
=0.05 ,  t(252)  =  4.27,  p  <  .05)  fueron  moderadores  significativos  de  la  relación  entre  la  microagresión  en  el  lugar  de  trabajo  y  en  la  escuela  y  los  síntomas  de  ansiedad.  
La  figura  1  muestra  que  una  mayor  microagresión  en  el  lugar  de  trabajo  y  en  la  escuela  predijo  mayores  síntomas  de  ansiedad  para  aquellos  con  puntajes  generales  
de  valor  cultural  más  altos.  De  manera  similar,  la  figura  2  muestra  que  una  mayor  microagresión  en  el  lugar  de  trabajo  y  en  la  escuela  predijo  mayores  síntomas  de  
ansiedad  para  aquellos  con  mayor  orgullo  cultural.  Finalmente,  la  figura  3  muestra  que,  para  aquellos  con  mayores  valores  de  espiritismo,  una  mayor  microagresión  
laboral  y  escolar  predicen  mayores  síntomas  de  ansiedad.  Ninguna  otra  subescala  de  valor  cultural  moderó  de  manera  estadísticamente  significativa  los  efectos  de  
las  microagresiones.

10.  Discusión

El  estudio  actual  examinó  los  efectos  principales  y  de  interacción  de  las  microagresiones  en  el  lugar  de  trabajo  y  la  escuela,  los  valores  culturales  del  orgullo  
cultural,  el  familismo,  el  espiritismo  y  la  simpatía  sobre  los  síntomas  de  ansiedad  entre  266  hispanoamericanos.  Nuestros  hallazgos  sugieren  que  los  hispanoamericanos  
con  una  mayor  adherencia  a  los  valores  culturales  pueden  sentir  más  la  carga  de  la  microagresión  (en  este  estudio,  lo  que  significa  mayores  síntomas  de  ansiedad).  
Específicamente,  mayores  microagresiones  en  el  lugar  de  trabajo  y  en  la  escuela  se  asociaron  con  mayores  síntomas  de  ansiedad  para  las  personas  con  puntajes  
más  altos  en  valores  culturales  (H1).  Resultados  similares  se  encontraron  para  los  individuos  que  avalan  mayor  orgullo  cultural  y  valores  de  espiritismo  (H2  y  H3).  En  
otras  palabras,  la  relación  positiva  entre  la  microagresión  en  el  lugar  de  trabajo  y  en  la  escuela  y  los  síntomas  de  ansiedad  fue  más  sólida  para  los  hispanoamericanos  
que  respaldaban  mayores  valores  culturales  y  valores  específicos  de  orgullo  cultural  y  espiritismo.

Estos  resultados  son  consistentes  con  la  literatura  previa,  como  formas  específicas  de  discriminación  que  se  han  asociado  significativamente  con  los  síntomas  de  
ansiedad  (Escovar  et  al.,  2018).  Sin  embargo,  aunque  los  factores  culturales  se  conceptualizan  como  un  bien  cultural  y  protector  de  estas  relaciones,  la  literatura  
muestra  resultados  mixtos  (Escovar  et  al.,  2018;  Umana­Taylor  et  al.,  2015).  Por  ejemplo,  Escovar  et  a˜l.  (2018)  encontraron  que,  aunque  la  discriminación  percibida  
se  asoció  con  síntomas  de  ansiedad,  ninguna  variable  cultural  en  torno  al  estado  de  nacimiento,  la  identidad  étnica  y  la  edad  de  inmigración  fueron  significativas  con  
la  ansiedad.  Nuestros  hallazgos  respaldan  las  complejidades  de  los  factores  culturales  hispanos/latinos  y  destacan  cómo,  incluso  dentro  de  los  valores  culturales  
hispanos/latinos,  no  todos  los  valores  culturales  moderan  la  relación  entre  las  microagresiones  y  los  síntomas  de  ansiedad.  En  el  caso  de  nuestros  hallazgos,  estos  
valores  culturales  específicos  no  eran  de  naturaleza  protectora.  Pueden  sugerir  que  cuando  los  hispanoamericanos  experimentan  microagresiones  en  las  escuelas  o  
entornos  laborales,  estas  microagresiones  pueden  tener  más  efecto  en  aquellos  que  respaldan  estos  tipos  específicos  de  valores  culturales.

Nuestros  hallazgos,  sin  embargo,  llaman  la  atención  sobre  el  racismo  estructural  y  sistémico  que  aún  está  arraigado  en  las  actitudes,  los  ambientes  de  campus/
trabajo,  las  políticas  y  los  climas  generales  del  campus  que  pueden  sugerir  por  qué  los  hispanoamericanos  experimentan  microagresiones  y  ansiedad  en  estos  
entornos.  A  pesar  de  los  avances  en  la  creación  de  entornos  laborales  y  escolares  afirmativos,  el  racismo  estructural  es  un  problema  contemporáneo  que  debe  
abordarse.  Si  bien  nuestros  hallazgos  no  miden  directamente  el  racismo  estructural,  llaman  la  atención  sobre  futuras  investigaciones  para  incorporar  el  racismo  
estructural  dentro  de  las  instituciones  a  través  de  prácticas  y  políticas  discriminatorias,  que  tienen  un  impacto  negativo  en  los  hispanoamericanos  y  otros  grupos  
marginados  (Crutchfield  et  al.,  2020) .  La  creación  de  un  clima  afirmativo  para  una  educación  y  una  fuerza  laboral  diversa  disminuye  la  rotación  y  mejora  el  acceso  
equitativo  a  las  oportunidades  y  el  trato  (p.  ej.,  Chrobot­Mason  &  Aramovich,  2013).
Finalmente,  nuestro  estudio  también  señala  la  importancia  de  examinar  los  puntajes  totales  y  de  subescala  de  la  Escala  de  Valores  Hispanos/Latinos.  Utilizar  
únicamente  la  puntuación  total  habría  ofuscado  la  importancia  del  orgullo  cultural  y  el  espiritismo,  lo  que  puede  ser  un  punto  potencial  al  examinar  los  mecanismos  
entre  las  microagresiones  y  los  síntomas  de  ansiedad.  En  nuestro  estudio,  el  espiritismo,  la  creencia  de  que  los  buenos  y  los  malos  espíritus  afectan  la  vida  de  un  
individuo  (incluidos  los  síntomas  de  ansiedad),  sirvió  como  factor  de  riesgo  debido  a  un  énfasis  excesivo  en  los  malos  espíritus  que  influyen  en  el  impacto  de  las  
microagresiones  en  los  síntomas  de  ansiedad.

Tabla  3  
Los  efectos  moderadores  de  los  valores  culturales  en  la  microagresión  laboral  y  escolar  y  los  síntomas  de  ansiedad.

Síntomas  de  ansiedad

Termino  de  interaccion IC  del  95  %
B
Microagresiones  Laborales  y  Escolares  x  Valores  Culturales 0,08  *   0,01­0,15  
Microagresiones  en  el  lugar  de  trabajo  y  en  la  escuela  x  Orgullo  cultural 0,06  * 0,01­0,11
Microagresiones  Laborales  y  Escolares  x  Familismo 0.01 ­0.04­0.04
Microagresiones  Laborales  y  Escolares  x  Espiritismo 0.05  * 0,01­0,09
Microagresiones  Laborales  y  Escolares  x  Simpatia 0.04 ­0.02­0.10

Nota.  Las  interacciones  se  incluyeron  en  modelos  separados  que  también  controlaron  los  efectos  principales  de  cada  interacción  y  las  
variables  sociodemográficas  (es  decir,  sexo  y  
edad).  *p  <  .05

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Figura  1.  Márgenes  predictivos  de  los  valores  culturales  que  moderan  la  relación  entre  las  microagresiones  laborales  y  escolares  sobre  los  síntomas  de  ansiedad.

Figura  2.  Márgenes  predictivos  del  orgullo  cultural  que  moderan  la  relación  entre  la  microagresión  laboral  y  escolar  sobre  los  síntomas  de  ansiedad.

Figura  3.  Márgenes  predictivos  del  espiritismo  que  moderan  la  relación  entre  la  microagresión  laboral  y  escolar  sobre  los  síntomas  de  ansiedad.

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11.  Fortalezas  y  limitaciones

Debido  al  diseño  transversal  de  este  estudio,  no  podemos  hacer  inferencias  de  causalidad  sobre  las  relaciones  entre  las  microagresiones  en  el  lugar  de  
trabajo  y  en  la  escuela,  los  valores  culturales  y  los  síntomas  de  ansiedad.  Nuestra  medida  de  microagresiones  se  limitó  a  los  entornos  en  los  que  ocurren  
sin  datos  sobre  la  naturaleza  de  las  microagresiones.  Por  lo  tanto,  no  podemos  concluir  si  las  microagresiones  que  experimentaron  los  encuestados  se  
basaron  en  sus  valores  culturales.  Además,  aunque  el  Cuestionario  de  preocupación  de  Penn  State  arroja  luz  sobre  algunos  síntomas  de  ansiedad  
relacionados  con  la  discriminación  (p.  ej.,  microagresiones;  Farber  et  al.,  2021),  los  estudios  futuros  pueden  examinar  otras  escalas  relacionadas  con  la  
ansiedad  validadas  y  medidas  para  los  síntomas  y  diagnósticos  de  ansiedad.  Además,  debido  a  que  los  hispanoamericanos  de  EE.  UU.  que  viven  en  la  
intersección  de  muchas  posibles  identidades  sociales  minoritarias  (mujeres  hispanas,  personas  hispanas  LGBTQIA+)  también  sufren  discriminación  
arraigada  en  el  sexismo,  el  cissexismo  y  el  heterosexismo  (Abreu  et  al.,  2020;  Adames  et  al. ,  2018;  Nadal  et  al.,  2014),  el  efecto  de  las  microagresiones  en  
la  salud  mental  posiblemente  se  basó  en  otras  identidades  múltiples  (p.  ej.,  sexo,  género,  orientación  sexual).  La  ausencia  del  estado  de  la  documentación  
también  limita  nuestros  hallazgos.  Debido  a  las  políticas  federales  y  locales  antiinmigrantes  en  los  EE.  UU.  que  permiten  la  discriminación  racial,  los  arrestos  
por  deportación  y  la  restricción  del  acceso  al  transporte  y  la  atención  médica,  las  personas  sin  documentos  autorizados  son  marginadas  por  el  estado  de  su  
documentación  y,  como  resultado,  experimentan  estrés  y  depresión  (Becerra  et  al . .,  2020).  En  una  encuesta  reciente  de  hispanoamericanos  representada  
a  nivel  nacional,  la  mayoría  cree  que  tener  un  color  de  piel  más  oscuro  impacta  negativamente  en  las  oportunidades  y  da  forma  a  las  experiencias  de  la  
vida  diaria  (Pew  Research  Center,  2021),  y  estudios  recientes  han  encontrado  que  los  afrohispanoamericanos  reportan  mayores  niveles  de  angustia  
psicológica  en  comparación  con  sus  homólogos  blancos  (Figuereo  &  Calvo,  2022).  En  consecuencia,  los  efectos  de  ansiedad  de  las  microagresiones  en  el  
lugar  de  trabajo  y  la  escuela  entre  los  hispanoamericanos  que  no  reportaron  valores  hispanoamericanos  pueden  estar  enmascarados  por  la  ausencia  de  
estos  estados  minoritarios  en  nuestros  modelos  analíticos,  así  como  por  la  baja  confiabilidad  de  dos  valores  culturales:  el  espiritismo  y  la  simpatía. .  Otra  
limitación  es  que  los  resultados  pueden  no  generalizarse  a  otras  áreas  geográficas,  y  estas  diferentes  ubicaciones  pueden  haber  estado  relacionadas  con  el  
alcance  de  las  microagresiones  o  el  alcance  de  los  valores  culturales.  Los  estudios  futuros  pueden  investigar  las  diferencias  geográficas  (sus  dos  instituciones  
de  origen)  en  las  relaciones  de  interés.  Finalmente,  aunque  nuestros  hallazgos  contribuyen  en  gran  medida  a  estas  relaciones,  la  investigación  futura  puede  
comprender  por  qué  estas  relaciones  son  significativas  entre  sí.

12.  Conclusiones

Este  estudio  sugiere  que  es  posible  que  los  valores  culturales  no  siempre  protejan  contra  las  experiencias  discriminatorias  y  la  salud  mental  adversa,  lo  
que  puede  ser  un  reflejo  de  los  sistemas  y  culturas  normativos  de  los  blancos  que  diferencian  y  marginan  a  las  culturas  hispanoamericanas  y  perpetúan  los  
prejuicios  dentro  de  los  entornos  educativos  y  ocupacionales.  Por  lo  tanto,  este  estudio  sienta  las  bases  para  investigar  los  factores  estructurales  opresivos  
(p.  ej.,  experiencias  significativas  de  discriminación  racial)  que  pueden  contribuir  a  las  microagresiones  en  el  lugar  de  trabajo  y  la  escuela  y  sus  efectos  
nocivos.  También  es  informativo  para  los  proveedores  de  salud  mental  que  trabajan  con  hispanoamericanos  no  confiar  solo  en  la  cultura  como  una  
intervención  para  mejorar  el  bienestar  psicológico,  sino  también  integrar  intervenciones  centradas  en  microintervenciones  (Alsaidi,  2021;  Sue  et  al.,  2019)  
para  la  curación.  de  trauma  racial/étnico  relacionado  con  microagresiones  (Comas­Díaz  et  al.,  2019).  Para  comprender  mejor  el  impacto  de  las  
microagresiones  en  la  salud  mental  en  las  vidas  de  los  hispanoamericanos,  recomendamos  que  los  estudios  futuros  midan  múltiples  entornos  en  los  que  
ocurren  las  microagresiones  y  evalúen  la  naturaleza  de  las  microagresiones.  Además,  recomendamos  que  los  estudios  empleen  teorías  de  interseccionalidad  
para  dar  cuenta  de  las  experiencias  complejas  y  únicas  de  los  hispanoamericanos  de  EE.  UU.

Aprobaciones  éticas

Todos  los  procedimientos  realizados  en  nuestro  estudio  fueron  aprobados  por  las  juntas  de  revisión  institucional  en  las  universidades  participantes  y  en
de  acuerdo  con  las  normas  éticas  de  la  declaración  de  Helsinki  de  1964  y  sus  modificaciones  posteriores.

Consentimiento  informado

Se  obtuvo  el  consentimiento  informado  de  todos  los  participantes  individuales  incluidos  en  el  presente  estudio.

Declaración  de  contribución  de  autoría  CRediT

Oswaldo  Moreno:  Conceptualización,  Metodología,  Autor  Principal  en  Redacción.  Robert  Rosales:  Conceptualización,  Análisis  de  Datos
e  Interpretación,  Redacción.  Geovani  Muñoz:  Escritura.  David  Zelaya:  Escritura.  Víctor  Figuereo:  Escritura.

Declaración  de  interés  en  competencia

Los  autores  declaran  que  no  tienen  intereses  financieros  en  competencia  conocidos  o  relaciones  personales  que  podrían  haber  parecido
influir  en  el  trabajo  que  se  reporta  en  este  trabajo.

Apéndice  A.  Información  de  apoyo

Los  datos  complementarios  asociados  con  este  artículo  se  pueden  encontrar  en  la  versión  en  línea  en  doi:10.1016/j.ijintrel.2023.101774.

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