UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MDULO PARA LA GESTIN EDUCATIVA

AUTOR: LIC. DARWIN XAVIER ANDRADE CAMPOVERDE

DOCENTE: MSc: FRANKLIN MIRANDA

Cmo y cul considera, sera el aporte en el campo educativo del trabajo colaborativo a travs de la red?
El aporte ms importante de las TICs dentro del campo educativo es que amplan las posibilidades de comunicacin entre docentes y alumnos, de forma sincrnica y asincrnica, a travs de las redes sociales, los blogs, foros, chats, videoconferencias, material multimedia, etc., enriqueciendo notablemente el espectro de posibilidades de establecer nexos de comunicacin con los alumnos nativo digitales. Utilizar nicamente el saln de clases como lugar para la comunicacin en este tiempo sera como ir en barco de Amrica a Europa, sin saber que existen otros medios de transporte para llegar ms rpido y viajar ms cmodo. Frente a los enormes avances que la tecnologa tiene da a da, es urgente que todo el sistema educativo se adapte a esta nueva realidad no slo en lo que se refiere a los docentes, sino tambin a los alumnos, directivos, etc., es decir desde el nivel micro al macro, desde el centro o eje de la educacin que es el alumno hasta las polticas estatales. Creo que para poder estar a la par de este avance tecnolgico y pasar de ser una sociedad de la informacin a una sociedad de la formacin debemos proponernos lo siguiente: 1) Actualizacin, en el uso de las NNTT y la incorporacin de stas en entornos educativos. 2) Investigacin, el docente debe pasar de ser un facilitador a un orientador o tutor del aprendizaje del alumno, por lo que se requieren maestros con conocimientos suficientes sobre determinada rea del saber, as como con competencia para orientar al alumno en su bsqueda de informacin. Investigar no solamente en la web conocida por todos sino tambin en la web profunda que posee basta informacin sobre la ciencia y la tecnologa. As mismo, preparar a los alumnos para interactuar con las TICs, creando equipos de trabajo colaborativo en red y motivando la participacin de los usuarios.

3) Cambio de actitud, el docente ya no es el que transmite conocimientos, sino es un tutor o un gua de sus estudiantes. El alumno necesita que el docente se adapte a su ritmo de aprendizaje y de su apoyo constante en la bsqueda del saber. 4) Aprender, desaprender y aprender, en esta nueva sociedad quien no es capaz de darse cuenta que lo que saba ya est caducado, entonces se dar cuenta que quiz los nios ya saben ms que lo que l. Una herramienta bsica ya no es solamente ensearles a las personas a prender por su cuenta, sino fundamentalmente a desaprender, es decir a que tomen conciencia que lo que saben es valedero por un tiempo y que necesita aprender

permanentemente, para no quedar desactualizado. 5) Generosidad, antiguamente muchos docentes eran muy egostas y enseaban solamente lo necesario. Lo que ellos aprendan fruto de su experiencia se lo guardaban para ellos, en una especie de "celo profesional". Como dijo el docente tutor de esta maestra MSc. Franklin Miranda en la contestacin a una compaera maestrante: "que hubiese siso del mundo si Einstein, Pasteur, Fleming, etc., se hubiesen guardado sus descubrimientos para ellos..." Por lo mismo, el docente del siglo XXI sabe que el conocimiento no tiene dueo, es universal, es para ser compartido a fin de que la humanidad progrese y de ese salto cuntico, de ser simples consumidores de informacin a una sociedad en permanente formacin. 6) Mayor dedicacin, el docente del siglo XXI debe incorporar las TICs en su entorno educativo lo que implica invertir mucho ms tiempo para investigar y crear materiales en red que sean significativos para los alumnos y no nicamente hechos anecdticos. Finalmente termino con una frase que alguien me dijo y que es pertinente: "En este tiempo quien cree que lo sabe todo o es un genio o est muerto", y otra igual de interesante: "quien no se actualiza, se momifica".