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Hay que acortar las carreras de grado? El debate avanza en universidades públicas y
privadas artículo periodístico de LA NACION

El requerimiento de la globalización y el mercado global son dos factores importantes en

el debate para el desarrollo en lo que respecta a las carreras universitarias de grado a un
periodo reducido a lo establecido por la ley de enseñanza superior, este escrito y su
investigación será relacionado con los siguientes contenidos, sistema universitarios
argentino, indicadores universitarios y calidad de la educación universitaria.
Las universidades tanto públicas como privadas, al tener estructuras complejas por el
sistema universitario argentino y una ley N°24.521, para conocer la extensión de una por
carrera es necesario recurrir a la resolución ministerial N°6, que fija un piso de 2600 horas
reloj de forma presencial a desarrollarse, en un mínimo de cuatro años académicos,
enfrentan cotidianamente grandes retos y desafíos organizacionales; sin embargo, deben
estar alineadas a un marco normativo referencial proporcionado por el estado. El marco
legal es el mecanismo mediante el cual se soporta el quehacer educativo en todos sus
niveles, incluyendo a la educación Superior universitaria; hay que recalcar que el sistema
universitario argentino esta creado en un perfil profesional siendo este el horizonte de
actuación para poder planificar, coordinar, ejecutar y evaluar la calidad del sistema de
educación superior. En el caso de Argentina, la Ley de Educación Superior (LES) ha
sido con frecuencia revisada y analizada sin llegar a capitalizarse cambios significativos
para el estudiante universitario, debido a que las carreras son largas porque están
organizadas no acorde a los intereses del mercado o del desarrollo del saber, sino
basadas en los intereses de la propia universidad, de sus docentes y de la política
universitaria también se está teniendo en cuenta que las demandas sociales pueden
exigir cambios muy influyentes y necesarios, la opción que aplican varias universidades es
la emisión de títulos intermedios, hasta incluso microcredenciales, que si bien no implican
un título, sí son capacitaciones para trabajar que permiten la obtención de habilidades en
tramos cortos pero este último el mercado no lo reconoce. Por otra parte, lo que también
se plantea en el artículo periodístico es sobre la calidad de la educación, relacionando así
y mencionando en tema de la calidad de la educación superior. Otro punto se puede
observar, dos posiciones, abordar la calidad de la educación, ya que especialistas e
investigadores del tema establecen que reducir la carga horaria, y así mismo la duración
de las carreras de grado, se derivarse a una mejora adaptativa para brindar una educación
de calidad. Por otro lado, hay investigadores y especialistas que sostienen que la calidad
de la educación superior pueda verse perjudicada en torno a la experiencia y el proceso
de educación por la universidad, si es que la misma se modifica debido a las exigencias ya
sea de la globalización, o reducir la educación al mercado laboral y a partir de las
tendencias a nivel mundial en cuanto a políticas públicas educativas y modelos de gestión
exitosos proponer cambios a la misma.