ÁREA COMÚN INSTITUCIONAL – CIENCIAS BÁSICAS

Estadística Descriptiva

UNIDAD 3 – TEMA 2.

Relaciones entre parejas de datos

Sobre la Correlación y Regresión

El trabajo individual corresponde a la solución de la siguiente actividad:

1) Un equipo se encargó de analizar las causas de los frecuentes errores en las facturas
diligenciadas por una clínica. El número de datos variaban según el tipo de factura.
Un miembro del equipo propuso concentrarse en simplificar las facturas más
complicadas, seguramente causa de la mayoría de errores. El equipo decidió
investigar en primer lugar la teoría, aparentemente obvia, según la cual el número de
errores en una factura dependía de la cantidad de datos a incluir en la misma. Los
datos recogidos fueron:

¿El diagrama de dispersión confirma la teoría “de la existencia de la relación entre el número
de datos a incluir en la factura y la cantidad de errores en la misma?

2) Teniendo en cuenta los datos arrojados anteriormente, se tomó la decisión de hacer

una estratificación de los datos por empleada (una tenía mucha más experiencia que
la otra) mostró que efectivamente no existía la correlación buscada, pero si una clara
diferencia entre el número de errores entre las dos.
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a. ¿Qué puede concluir después de realizar los respectivos diagramas de dispersión?

b. ¿Qué estrategia utilizaría para minimizar los errores en las facturas?

3) La tabla siguiente presenta el mejoramiento (en la velocidad de la lectura) de ocho

estudiantes que cursan un programa de lectura de velocidad y el número de semanas
que siguieron el programa:

Número Mejoramiento de la
de lectura (Palabras por
semanas minuto).

X y

3 86

5 118

2 49

8 193
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6 164

9 232

3 73

4 109

a. Ilustre los ocho puntos de los datos para verificar si es razonable que la relación entre
el mejoramiento de lectura promedio y el tiempo es lineal.
b. Encuentre la ecuación de la línea de mínimos cuadrados que nos permitirá pronosticar
el mejoramiento de velocidad a partir del número de semanas que un estudiante ha
seguido el programa.
c. Use los resultados de la parte (b) para pronosticar el mejoramiento de velocidad de
un estudiante después de que ha conseguido el programa durante siete semanas.
4) Una socióloga que estudia la relación entre el tamaño de la familia y las cuentas por
alimentos seleccionó al azar a seis clientas de un supermercado. A cada clienta
seleccionada se le preguntaba cuántos hijos menores de 18 años de edad vivían con
ella y también el número de cuartos de leche que en promedio se consumía por
semana en su hogar. Estos son los datos resultantes de esta encuesta:
Número de hijos Consumo semanal de
menores de 18 años leche(cuartos)

2 14

2 20

2 9

2 25

2 16

2 14
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a. La socióloga quería encontrar la línea de mínimos cuadros que le permitiera

pronosticar el consumo de leche con base en el número de hijos. ¿Qué problemas de
cálculo enfrentará?

b. Se ha omitido uno de los valores de y, encuentre el valor faltante de y.

5) Los siguientes son los números de minutos que 12 mecánicos requirieron para
ensamblar una máquina en la mañana, x, y en la tarde, y:
x y

12 14

11 11

9 14

13 11

10 12

11 15

12 12

14 13

10 16

9 10

11 10

12 14

c. Calcule el coeficiente de correlación

6) Si calculamos el coeficiente de correlación para cada uno de los siguientes conjuntos

de datos, ¿Debería sorprendernos obtener rxy=1 y rxy= -1? Explique sus respuestas.
a. X Y b. x Y
6 9 12 5
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14 11 8 15
Señale en cada caso si esperaría una correlación positiva, una correlación negativa o ninguna
correlación:

a. Las edades de sus esposos y sus esposas;

b. La cantidad de hule de las llantas y el número de millas que han recorrido;
c. El número de horas que los golfistas practican y sus calificaciones:
d. La medida del calzado y del IQ;
e. El peso de la carga de los camiones y su consumo de gasolina.

7) Indique en cada caso si esperaría una correlación positiva, una correlación negativa o
ninguna correlación:
a. La medida de la concentración de polen en el aire y la venta de medicamentos
antialérgicos;
b. El ingreso y la educación;
c. El número de días soleados en agosto en Detroit y la concurrencia al zoológico de
Detroit;
d. La talla de la camisa y el sentido del humor;
e. El número de personas vacunadas contra la gripe y el número de personas que
contraen esa enfermedad.