Jardín de Niños

“Elvira Calderón de Gutiérrez”

Plan de Trabajo
Para el periodo del 06 al 17 de Marzo del 2023

Profra: Martha Michael Pérez

Acosta
Grado: 3°
Grupo:
 JARDIN DE NIÑOS “ELVIRA CALDERÓN DE GUTIÉRREZ”
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIENTE

3° “B” PROFRA. MARTHA MICAHEL PEREZ ACOSTA ALUMNOS 21

PERIODO DE
06 AL 17 DE MARZO DEL 2013
APLICACIÓN
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA O ÁREA DE DESARROLLO
 Artes.
 Exploración y comprensión del mundo natural y social.
 Lenguaje y comunicación.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
 Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura.
 Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades.
 Conoce y describe obras artísticas, y manifiesta opiniones sobre ellas.
 Comunica emociones mediante la expresión corporal.
 Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimiento y desplazamientos.
El desarrollo de la creatividad es una de las habilidades básicas que deben desarrollar las niñas y los
niños para seguir aprendiendo a lo largo de la vida, es por ello que en esta situación de aprendizaje se
SITUACIÓN
proponen el desarrollo de diferentes técnicas de pintura.Lograr que los alumnos comprendan distintas
PROBLEMÁTICA técnicas de pintura y también conocer a diversos pintores internacionales y mexicanos. A si como
también que logren expresar lo que le hacen sentir las pinturas que observen .
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMANA 1
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9:00 - 9:30 ED. FISICA EXCURCION A UNA ED. FISICA MURALISTAS FAMOSOS ED. FISICA
GALERIA
RECETA DE LA PIZZA
9:30 - 10:00 EXCURCION A UNA MUSICA MUSICA EXPOSICIÓN DE DIVERSAS
GALERIA PINURAS Y ESCULTURAS CON

FORMAS GOMETRICAS

10:00 - 11:00 RECETA DE LA PIZZA LOS ARBOLES CONOZCAMOS A YAYOI SEAMOS MURALISTAS SEAMOS PICASSO, JOAN
KUSAMA MIRO, WASSILY KADINSKY
11:00 - 11:30 RECESO
“HAGAMOS UNA
11:30 -12:00 RECETA DE LA PIZZA LA OBEJA
ESCULTURA DE YAYOI
EL MAR DENTRO DE MI DANZA DE LA SAMBA
TRASQUILADA KUSAMA ”
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMANA 2
9:00 - 9:30 ED. FISICA OBRA DE ARTE EN PRIMAVERA ED. FISICA ED. FISICA
9:30 - 10:00 LA PRIMAVERA OBRA DE ARTE EN PRIMAVERA MUSICA MUSICA
10:00 -11:00 MESCLANDO COLORES DE LA HAGAMOS NUESTRA PROPIA CONOZCAMOS A VINCENT VAN DESCARGA
PRIMAVERA PINTURA DE PRIMAVERA GOGH ASEO GENERAL ADMINISTRATIVA
11:00 – 11:30 RECESO
11:30 -12:00 PINTEMOS CON LOS COLORES CARTA DE COLORES CONTEMOS CON EL CUADRO

QUE CRAMOS DE VINCENT VAN GOGH

SITUACIONES DE APRENDIZAJE
LUNES 06 DE MARZO DE 2023
ACTIVIDADES ASEO DE MANOS Y MESAS
PERMANENTES PAUSA ACTIVA
LECTO SYSTEMS
¿COMO SE HACE UNA PIZZA?
METODOLOGIA
DEL APRENDIZAJE
SITUADO
 Para esta actividad se invitará a los padres de familia a asistir ya que realizaran una actividad
Partir de la con sus hijos. Se les explicara que el dia de hoy realizaremos una receta.
realidad
Luego de explicarle de que se trata la actividad del día de hoy se les pedirá a los papas que
Análisis y ayuden a sus hijitos con la receta sigueindo los pasos de la receta ¿Cómo se hace una pizza?
reflexión
Resolver en Se conformaran cuatro equipos en los cuales se organizaran para realizar la pizza como nos
Común marca la receta de la pizza y deberán seguir los pasos de la pizza que será la siguiente:

Ingredientes

 150ml de agua tibia

 Medio sobre de levadura
 Media cucharadita de azúcar
 300 g de harina
 2 cucharadas soperas de aceite
 Una pizca de sal
 Jamón
 Queso Oaxaca
 Puré de tomate

Pasos a seguir

Paso 1.- En un cuenco, mezcla el agua tibia, el azúcar y la levadura. Espera 5 minutos y verás
como aparecen burbujitas en la superficie (es normal y si no huele muy bien es por la levadura).

Paso 2.- Echa la harina y la sal en una fuente. Añade la mezcla anterior y da vueltas con una
cuchara.
Paso 3.- Añade el aceite y sigue dando vueltas hasta formar una bola.
Paso 4.- Deja reposar unos 20 minutos en un sitio seco. La masa va a aumentar doblando su
volumen y tendrá un aspecto elástico.
Paso 5.- Corta la masa en cuatro trozos para poder hacer cuatro pizzas pequeñas. Enharina tu
mesa de trabajo y extiende la masa.
Paso 6.- Prepara los ingredientes tales como jamón, pure de tomate, desebra el queso oaxaca.
Paso 7.-  Pon mantequilla a la bandeja del horno. Echa pure de tomate sobre la masa que has
puesto en la bandeja.
Paso 8 .- Pon los ingredientes encima.Hornea durante 10 minutos.

Comunicar y Luego de terminar la sesión de haber elaborado su pizza, les preguntare a los padres y a los
transferir alumnos como se sintieron al realizar la actividad y que fue lo que más les gusto de la actividad
y que no les gusto.
RECURSOS
NECESARIOS
 Ingredientes de la pizza
 Bandejas para hornear
 Mandiles
PRODUCTO
EVALUACIÓN Rubrica
MARTES 07 DE MARZO DE 2023
METODOLOGIA EXCURSIÓN A UNA GALERÍA LOS ARBOLES. “LA OVEJA TRASQUILADA”
DEL DE ARTE.
APRENDIZAJE
SITUADO

Hoy comenzaremos las Después de observar las obras

actividades platicando que
Partir de la
estos días usaremos nuestra
realidad imaginación y creatividad
para conocer otras formas
de expresarse, en especial a
través del arte.
Les preguntare los siguiente:
¿Sabes que es arte?
¿Alguna vez han ido a una
galería de arte?
¿Saben que hay en una
galería de arte?
Análisis y
reflexión
anteriores les presentar las
dos obras indicando su título,
el autor y el año en que se
crearon. Les comentare si les
parece adecuado el título,
cómo las hubieran nombrado
ellos y por qué
Analizar en qué se parecen
estos árboles con los que
normalmente vemos.
Recordar en qué situaciones o
en qué otras cosas ha visto
árboles como los de las
pinturas
Invitare a los alumnos a escuchar
el cuento de “LA OVEJA
TRASQUILADA” y les pediré que
pongan mucha atención.
Luego de escuchar el cuento los
cuestionare con las siguientes
preguntas:
¿Qué hacia la oveja feliz al
principio del cuento tener lana o
bailar?
¿Para qué se llevó el granjero la a
la oveja?
¿Qué paso después? ¿Cómo crees
que se sintió la oveja? ¿Por qué
ya no quería salir a bailar la
oveja? ¿En qué ayudo el conejo?
(enfatizar a los niños que lo que
hizo el conejo es ser EMPATICO)

Resolver en Luego de haber preguntado lo

Común Luego de haberlos
cuestionado les pediré a los
alumnos que imaginen que
iremos de excursión a una
galería de arte y es necesario
estar muy atentos a todo lo
que vean en cada obra de
arte, para ello van a utilizar
una lupa. Entregare la silueta
de una lupa marcada en
cartulina o cartón para que
escriban su nombre en ella.
Después de terminar
nuestras lupas los invitare a
ir a la biblioteca que
previamente acomodare
como si fuera una galería de
arte y les mostrare las
pinturas : Klimt
“El árbol de la vida”
Animare a los alumnos a que paso en el cuento les pediré
dibujar diferentes tipos de a los alumnos que realicen un
árboles de acuerdo con el dibujo acerca del cuento de “LA
conocimiento que tengan y su OVEJA TRASQUILADA” les pediré
creatividad, usando gises, que ocupen los materiales que
colores, crayolas o plumones. ellos quieran.
Retomar que las obras tienen
un título, el nombre del autor
y el año en el que se hizo; de
manera que cada uno decida
el nombre su obra y registren
estos datos en una tarjeta
para colocarla en una esquina
de su cuadro.
Elaborar marcos para sus
obras pegando en su contorno
tiras de cartón, papel de
colores, palitos de madera,
semillas u otro material que
tengan disponible.
 Autor: Gustav Klimt
Año: 1909

“Las raíces de los árboles”

Autor: Vincent Van Gogh

Les solicitare a los alumnos

que describan lo que ven:
colores, formas, fondo,
imágenes. Luego
utilizaremos nuestra lupa,
observar que otros detalles
encuentran en las pinturas.
Comentar las semejanzas y
diferencias que hay entre las
dos obras, así como las
sensaciones que les genera
cada una.

Comunicar y Destinaremos un espacio para

transferir montar una galería de arte Luego de haber terminado de
donde puedan ir colocando las realizar nuestro dibujo
obras producidas y exponerlas reflexionaremos que es la
al final de la situación empatía y que todos en algunas
didáctica. ocasiones necesitamos ayuda y
que debemos ser personas
considerados con los demás.
RECURSOS
NECESARIOS
 Litografias  Litografias  Cuento
 Lupas imágenes  gises, colores, crayolas  Hojas
o plumones.
 Crayolas
 Carton o cartulina  Pinturas
 Acuarelas
PRODUCTO
EVALUACIÓN Rubrica
MIERCOLES 08 MARZO DE 2023
METODOLOGIA CONOZCAMOS A YAYOI “HACIENDO MASA” “HAGAMOS UNA ESCULTURA DE
 DEL KUSAMA
APRENDIZAJE
SITUADO
Se comenzara la clase
acomodando las silla en
semicírculo para poder
escuchar a Yayoi Kusama
( para esto me disfrasare de
la pintura y escultora)
Reunidos en plenaria con los
alumnos se les explicara lo que
es una escultura y se le
mostraran muchas esculturas
las cuales serán:
YAYOI KUSAMA ”
Ya que todos los alumnos tengan
su masa de sal les pediré que
salgamos al comedor.

Partir de la
realidad

Los cuestionare con las
siguientes preguntas:
¿Quién es Yayoi Kusama?
¿Qué esculturas les
gustaron?
¿Qué sentiste al ver sus
esculturas y que a todo le
Análisis y agraba circulos?
reflexión
Ya que le haya mostrado las
diversas esculturas famosas y
las que han realizado otros
niños les mostrare el material
con la cual realizaremos la
masa y les preguntare los
siguiente:
¿Cómo creen que sea el
procedimiento para realizar la
masa de sal?
Luego de haber salido del salón
ya que estemos en el comedor les
preguntare a los alumnos:
¿Qué escultura de las que viste te
gusto más?
¿Cuál realizaras?
¿Por qué escogiste esa escultura?

¿Qué ingrediente creen que va

primero?

¿Creen que podremos hacer

una escultura con la masa de
sal?

Resolver en
Ya que hayamos conocido las Les mostrare a los alumnos los Luego de cuestionarlos les pediré
 Común pintura y escultora los
invitare a pintar un retrato
de ella para que conozcamos
a un mas, les pedire a los
alumnos que saquen de su
lapicera sus colores o les
dejare que ellos decidan el
material con el que
pintaremos a nuestra pintora
y escultora famosa.
Comunicar y Por ultimo les pedire a los
transferir alumnos que me expresen lo
que sinten al observar sus
distintas esculturas.
RECURSOS
NECESARIOS
 Colore, acuarelas,
pinturas, crayolas.
 Retrato de Yayoi Kusama
materiales para realizar la que escojan la escultura y les
masa que luego ocuparemos permitiré que la realicen con la
para realizar nuestra escultura masa que ya hicimos luego de
que realicen su escultura les
pediré que la pinten con pinturas
Ingredientes: y pinceles su escultura dejándolos
2 tazas de harina que sean creativos y que utilicen
½ taza de sal los colores que ellos quieran
¾ de taza de agua ocupar. Luego de terminar de
2 cucharadas de aceite para realizarla les recordare que las
cocinar esculturas o pinturas los artistas
Colorante artificial o polvos las nombran y les ponen su
para preparar agua del sabor nombre de quien la hizo.
que gusten.
1 recipiente hondo para
preparar la mezcla.
Instrucciones:
Mezclar muy bien en el
recipiente la harina, la sal, el
colorante o sobre para
preparar agua, van a ir
agregando poco a poco el
agua hasta conseguir una
consistencia moldeable (no
debe quedar aguada), puedes
hacer la prueba haciendo una
bolita pequeña y si no se
descompone o se escurre ya
está casi lista para trabajar
solo falta agregar las dos
cucharaditas de aceite para
humedecerla, amasa
nuevamente. Busca un frasco
en donde puedas guardar tu
masa de colores y decora tu
frasco. Registra en una hoja
blanca paso a paso la actividad
que realizaste desde el inicio
hasta el final
Luego de haber terminado de Luego de haber realizado la
realizar la receta les pediré a escultura se le s preguntara a los
los alumnos que me ayuden a alumnos lo siguiente:
realizar el registro del ¿Qué sentiste al realizar la
procedimiento de la escultura?
elaboración de la masa ¿Cómo se llama tu escultura?
¿Por qué la nombraste a si?
 2 tazas de harina  Pinturas
 ½ taza de sal  Masa
 ¾ de taza de agua  Cartonsitos
 2 cucharadas de aceite  Litografías

PRODUCTO
EVALUACIÓN Rubrica
JUEVES 09 DE MARZO DE 2023
METODOLOGIA MURALISTAS FAMOSOS
DEL
APRENDIZAJE
SITUADO
Hoy comenzare la calase
preguntándoles si ellos
saben que es un muralista y
Partir de la
les mostrare varios videos
realidad
https://www.youtube.com/
watch?v=wk0Id4lAkeY
Luego de observar el video
cuestionare a los alumnos.
¿Qué es un mural?
Análisis y ¿De qué les gustaría hacer
reflexión un mural?
¿Qué materiales ocuparían
para realizar su mural?
Resolver en Luego de haber observado el
Común videos les pediré a los
alumnos que me ayuden a
pensar de que quieren
realizar su mural, les pediré a
los alumnos que piensen que
materiales ocuparemos para
realizar nuestro mural,
reuniremos los materiales y
el temas del que se tratara
nuestro mural.
para cocinar
 Colorante artificial o
polvos para preparar agua
del sabor que gusten.
 1 recipiente hondo para
preparar la mezcla.
SEAMOS UN MURALISTA
Les mostrare a los alumnos
algunas imágenes le murales
realizados por niños y les diré
que hoy seremos muralistas
Les pediré a los alumnos que
observen con detenimiento las
litografías que les mostrare.
Luego de que las hayan
observado les preguntare:
¿Alguna vez habían visto un
mural?
¿En dónde lo vieron?
¿Qué dibujos tenía el mural?
Ya que haya terminado de
preguntarle a los alumnos
sobre lo que observaron les
invitare a los alumnos a
realizar un mural en él se les
enseñara la técnica de
mosaico que se realizara con
revista viejas se les indicara a
los alumnos buscar paginas
donde haya cierto color y se le
pedirá que corten la página y
que luego mediante la técnica
del rasgado haga pedacitos la
hoja para después irlas
pegando el mural que
realizaremos de forma grupal.
Por ultimo buscaremos un
EL MAR DENTRO DE MI
Comenzare la clase
preguntándole a los alumnos si
alguna vez han escuchado las olas
del mar
Los cuestionare con las siguientes
preguntas:
¿Cómo se ve el mar?
¿Cómo se mueve el mar? (imiten
el movimiento)
¿Qué sonido tiene el mar?
Luego de cuestionarlos sobre sus
conocimientos de como es el mar
les pediré a los alumnos que
tomen una posición cómoda en el
suelo luego de que ya todos los
alumnos tengan una posición
cómoda les diré cierren sus ojos.
Les diré inhala profundamente
por la nariz hasta que tu
estomago se infle como pelota, y
exhala sacando todo el aire de tus
pulmones. Ahora imagina que
tienes un mar dentro de ti. Un
muy grande, tranquilo y de color
azul claro muy hermoso.
Inhala y exhala . . . Inhala y
exhala hazlo con ellos para que

Comunicar y Luego les pediré que me
transferir ayuden buscar un espacio
para montar realizar nuestro
mural los cuestionare con las
siguientes pregunta:
¿Por qué escogieron este
lugar?
¿Por qué les gusto ese tema
para realizar un mural?
RECURSOS
NECESARIOS
 Papel revulsión
 Materiales para pintar
variado
PRODUCTO
EVALUACIÓN Rubrica
VIERNES 10 DE MARZO DE 2023
METODOLOGIA EXPOSICION DE DIVERSAS
DEL PINTURAS Y ESCULTURAS
APRENDIZAJE CON FORMAS
SITUADO GEOMÉTRICAS
Recibiré a los alumnos afuera
del salón les pediré que se
sienten en la banquetita.
Luego invitar a los alumnos a
Partir de la
realizar un recorrido para
realidad observar las imágenes que
muestran estructuras
increíbles expresadas en
obras de arte.
Pablo Picasso – Dos mujeres
leyendo:
lugar donde colocar nuestro
mural.
Ya que hayamos terminado de
realizar el mural les
preguntare lo siguiente a los
alumnos:
¿Les gusto realizar un mural’
¿Qué se les hizo difícil al
realizar el mural?
 Revistas
 Dibujo de mural
 Pegamento
SEAMOS , JOAN MIRÓ,
WASSILY KANDINSKY
Luego de que hayamos visto
las litografías con los alumnos
de algunos pintores que
ocupan las figuras geométricas
se les mostrara materiales
para reproducir. (Círculos,
cuadrados, rectángulos,
triángulos, pinceles, pinturas
etc.).
puedan escucharte respirar ) .
Inhala profundo por la nariz y
siente como las olas del mar
regresan hacia el centro de tu
cuerpo ( inhala profundo para
que puedan escucharte) . Exhala
y al sacar el aire siente como
las olas.
Explicare a las y los alumnos
que este es un ejercicio que
pueden realizar cuando se
sientan inquietas , inquietos o
con demasiada energía. Sentir
el mar que tienen dentro y
observar las olas que suben y
bajan con nuestra respiración ,
nos ayuda a sentirnos más
tranquilas y tranquilos .
 Música de un mar
 Tapetes
DANZA SAMBA DE RIO
Hoy comenzare la clase
mostrándoles videos sobre las
danza hawaiano les pediré que
observen con atención
 Pablo Picasso – El gato
Joan Miró - El pez cantante
Wassily Kandinsky - Estudio
de color con cuadrados.
Permitir que los alumnos
describan de acuerdo a sus
posibilidades lo que
Análisis y observan, ¿Qué formas
reflexión reconocen en las pinturas?,
¿Cómo creen que se
hicieron?, incluso ¿Qué les
hacen sentir o imaginar?
Resolver en Luego de identificar las
Luego de que los alumnos
vean los materiales con los
que trabajaran hoy les
cuestionare:
¿Por qué elegiste ese
material?
¿Crees que puedas realizar tu
pintura con ese material?
Después de haberlos
Luego de observar los videos les
cuestionare con las siguientes
preguntas a los alumnos.
¿Cómo se llaman esas danzas?
¿Qué movimientos realizan?
¿Cómo es su vestuario? ¿Qué tipo
de música se utiliza? entre otros
aspectos.
Luego de haberlos cuestionado
 Común figuras que ocuparon los
artistas les pediré a los
alumnos que con ayuda para
que con las figuras gigantes
reproduzcan alguno de los
cuadros que observamos los
pintores.
Comunicar y Luego de haber realizado
transferir algún cuadro de los que se le
presentaron se les
preguntara a los a los
alumnos lo siguiente:
¿Cómo lo realizaron?
¿Qué fue lo más difícil de
realizar?
RECURSOS
NECESARIOS
 Figuras geométricas
PRODUCTO
EVALUACIÓN Rubrica
LUNES 13 DE MARZO de 2023
METODOLOGIA LA PRIMAVERA
DEL
APRENDIZAJE
SITUADO
Escucharemos y
Partir de la miraremos el video de la
realidad siguiente canción,
https://youtu.be/OhVBkfv
-slU
Invitare a los alumnos a
Análisis y comentar de qué trata el
reflexión video e invitarlos a
cantarla: Llega la
primavera les realizare las
siguientes preguntas:
¿Qué plantas había en el
video?
¿Qué colores tenían esas
cuestionado les pediré a los saldremos a interpretar al
alumnos que escojan los patio para poder bailar la
materia les que ellos quieran samba . Se les mostrara los
para realizar, los dejare movimientos que realizaremos
trabajar de manera libre para
para poder interpretar la
que realicen su propia
samba.
producción de las obras de
arte que se le presentaron a
los alumnos.
Ya que hayamos terminado les Después de bailar se realizara
pediré a los alumnos nos una asamblea dentro del salón
muestren su reproducción. Los para reflexionar de cómo nos
cuestionare con las siguientes sentíamos después de bailar.
preguntas:
¿Qué materiales ocupaste?
¿Cómo se llama tu pintura?
¿Por qué escogiste ese
nombre?
 Material variado de  Musica
pintura
 Figuras geométricas  Videos de samba
variadas
 Cartulina
MESCLANDO COLORES DE LA PINTEMOS CON LOS COLORES
PRIMAVERA. QUE CREAMOS.
Proporcionar pinceles y tapas Luego de haber mezclado las
con pintura de los colores pinturas los invitare a salir fuera
primarios (rojo, azul, amarillo) de nuestro salón y les pediré que
o un godete, para animarlos a observen al su alrededor.
experimentar y generar otros
colores.
Los cuestionare con las Les realizare las siguientes
siguientes preguntas: preguntas:
¿Qué pasa cuando mezclan ¿Qué ven?
este color con ese color? ¿Qué colores de los que
¿Cómo creen que podemos mezclamos podrían ocupar para
hacer para que este color sea realizar?
más claro o más oscuro?
¿Cómo hicieron ese color?
 plantas
¿Ustedes han visto alguna
vez árboles, plantas, flores
con esos colores?
Resolver en Les preguntare si conocen
Común árboles que florecen durante
la primavera, dónde los
vieron, cómo son, qué
nombre tienen. Luego los
invitare a observar imágenes
de algunos árboles florales
que les he traído. Identificar
sus colores, formas, tamaño,
registraremos en el pizarrón
la información que
observaron etc.
Comunicar y Los cuestionare sobre qué es
transferir lo que le gusto más de haber
observado los árboles y
plantas que florecen en
primavera y que les hace
sentir.
RECURSOS
NECESARIOS
 Video primavera
 Imágenes de árboles en
primavera.
PRODUCTO
EVALUACIÓN Rubrica
MARTE 14 DE MARZO DE 2023
METODOLOGIA OBRAS DE ARTE EN
DEL PRIMAVERA.
APRENDIZAJE
SITUADO
Invitare los alumnos a crear
los colores de los árboles
florales que vieron
anteriormente. Registrar en el
pizarrón las combinaciones
que descubrieron los niños,
por ejemplo:
 Azul y amarillo = Verde.
 Violeta y rojo = Rosa
mexicano.
 Amarillo y rojo =
Anaranjado.
 Rojo y verde = Café.
 Azul y rojo = Violeta.
Luego de haber hecho las
mezclas con las pinturas les
preguntare ¿Cómo hicieron
para obtener todos esos
colores?
 Godet´s
 Pinturas
HAGAMOS NUESTRA PROPIA
PINTURA DE PRIMAVERA
Luego de cuestionarlos los
invitare a realizar una pintura de
lo observado afuera, les pediré
que cada uno de los alumnos
tomen un lugar en un caballete
les pediré realicen una pintura
con la mezcla de colores que
realizamos este será un dibujo
libre de lo que más les guste de
su entorno solo se le pedirá que
ocupen los colore que mezclamos
Por último los invitare a exponer
su pintura que nos describan que
fue lo que dibujo y por qué
decidió a dibujar eso que dibujo
 Caballetes

CARTA DE COLORES
 Presentar a los niños obras
con el tema de la primavera
de pintores reconocidos.
La primavera,
Giuseppe Arcimboldo
Partir de la
realidad
Hierba y mariposas,
Van Gogh.
Campo de primavera,
Claude Monet.
Les pediré a los alumnos
observen las pinceladas, la
superficie, los personajes,
objetos, colores, el fondo, las
Análisis y formas, entre otras cosas.
reflexión Reutilizar la lupa que crearon
para enfocar su atención en
los detalles.
Resolver en Conversaremos sobre los
Común aspectos de las obras que
llamaron más su atención, lo
que deducen del proceso de
creación de cada obra, los
materiales o técnicas
utilizadas, así como los
tonos, matices y
combinaciones que
muestran. Identificar
semejanzas y diferencias
entre las formas de
Luego de que hayamos
observado las imágenes de los
pintores que pintan de
diferentes formas la
primavera.
Les cuestionare a los alumnos
con las siguientes preguntas
¿Qué pintura te gusta más de
las observadas?
¿Qué pintura te gustaría hacer
a ti?
¿Qué materiales ocuparías
para realizarla la pintura que
más te gusto?
Luego de cuestionarlos a los
alumnos les mostré las
imágenes les diré que
tendremos que escoger una
de las pinturas que
observamos la que más les
guste esa pintaremos
Con ayuda de los padres de
familia pintaremos algún dibujo
libre.( previamente se les dirá a
los padres de familia que
busquen una técnica de pintura
novedosa para realizar su dibujo
en compañía de los padres de
familia)
Ya que hayan llegado los padres
de familia les pediré que se
preparen los materiales que
ocuparan para realizar su dibujo
libre y la técnica que más les
agrade de pintura.
Luego de que ya hayan
acomodado sus materiales le
pediré que comiencen a pintar
con la técnica de pintura que hay
buscado previamente en casita
 representar el tema de la
primavera. Expresar qué
sensaciones les provocan
estas pinturas y las razones
de ello.
Comunicar y Los invitare a expresar qué
transferir sensaciones les provocan
estas pinturas y las razones
de ello.
RECURSOS
NECESARIOS
 Litografías
 Lupas.
PRODUCTO
EVALUACIÓN Rubrica
MIERCOLES 15 DE MARZO DE 2023
METODOLOGIA CONOZCAMOS A VINCENT
DEL VAN GOGH.
APRENDIZAJE
SITUADO
Se comenzara la clase
Partir de la acomodando las silla en
realidad semicírculo para poder
escuchar el relato de sobre
el pintor Vincent Van Gogh
Los cuestionare con las
siguientes preguntas:
¿Quién es Vincent Van
Análisis y Gogh?
reflexión ¿Qué pinturas te gustaron
mas de el?
¿Qué sentiste al ver sus
pinturas?
Resolver en
Común Ya que hayamos conocido las
pinturas de Vincent les diré a
los alumnos que pintaremos
uno de sus cuadros llamado
la noche estrellada, les
permitiré a los alumnos ir
por los materiales que más
Ya que hayamos terminado de
realizar nuestra pintura les
recordare a los alumnos que
debemos poner nombre y
fecha y llevaremos al área que
escogimos.
 Pintura
 pinceles
CONTEMOS CON EL CUADRO
DE VINCENT VAN GOGH
Les mostrare a los alumnos
una de las pinturas de Vincent
Van Gogh llamada los
Girasoles y les diré que el día
de hoy me ayudaran a contar
cuantos girasoles tiene.
Cuestionare a los alumnos:
¿Cuántos girasoles tiene el
jarrón?
¿Quieren ayudarme a
contarlos?
Les pediré que me ayuden a
contar los girasoles que tiene
el jarrón. Ya que hayamos
contando, le mostrare las
tarjetas de los números, luego
con ayuda de las tarjetas de
los números me ayudaran a
contar cuantos girasoles
Ya que hayamos terminado de
realizar nuestro pintura les
preguntare a los alumnos y a los
padres de familia lo siguiente:
¿Cómo se sintieron al realizar la
actividad?
¿Qué les gusto al realizar su
propia obra de arte?
 caballetes
 godete’s
MI NOMBRE CON ARETE
Le pediré a los alumnos que
miren a los tenderos para que
busquen e identifiquen su
nombre.
Luego de ver que los alumnos
buscan su nombre, si identifico
algún alumno que no pueda
identificarlo les dire que vayan
por su letrero:
¿Con que letra empieza tu
nombre? Observa las letras que
tienen tu nombre ¿Ese es tu
nombre compararlo con tu
letrero?
Ya que todos tengan su nombre
les permitiré a los alumnos
escoger los materia les con los
que ellos quieran trabajar los
materiales se encontraran al
frente para que ellos puedan
verlos y elegir los que ellos
quieran en la mesa se
 les gusten como pinturas,
colores, acuarelas , crayolas
para que pintemos nuestra
propia versión de la noche
estrellada
Comunicar y Luego de haber terminado
transferir les pediré a los alumnos que
pasen al frente para explicar
cómo es que sintieron al
realizar las actividades y que
materiales ocuparon
necesitamos poner el jarrón.
Después de haber jugado con
los números y el cuadro de los
girasoles les diré que si ellos
quieren ayudarme a contar y a
sacar los números
oportunidad de pasar uno por
uno a realizarlo.
encontraran pinturas ya servidas
en tapitas, acuarelas, pinceles,
cotonetes, esponjas etc. Ya que
hayan escogido el materia que
quieran ocupar les pediré a los
alumnos que primero piten las
letras de su nombre y después
comiencen a adornar lo que este
alrededor de ellas
Luego de que hayan terminado
de hacer arte con su nombre se
les cuestionara los siguiente:
¿Cómo fue que identificaron su
nombre?
¿Cómo se sintieron al realizar la
actividad?

RECURSOS
NECESARIOS
 Pinturas  Cuadro de los  Letreros de nombres
girasoles
 Biegrafia de Vincent  Pinturas, acuarelas,
Van Gogh  Tarjetas de numeros cotonetes, pinceles, esponjas,
grandes etc.
 Laminas de pinturas
 Hojas
 Pinturas
 Acuarelas
PRODUCTO
EVALUACIÓN Rubrica
ASEO GENERAL JUEVES 16 DE MARZO DE 2023
DESCARGA ADMINISTRATIVA VIERNES 17 DE MARZO DE 2023

ELABORÓ Vo. Bo.

Profra. Martha Michael Pérez Acosta Mtra. Marilin Mondragón Márque

 Rubrica
ARTES.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Expresión artística ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Familiarización con los
elementos básicos de las artes.
APRENDIZAJE ESPERADO: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

LOGRADO EN PROCESO NO ALCANZADO

NOMBRE DEL Utiliza diversos materiales para crear producciones Muestra iniciativa para elegir entre los materiales Toma los materiales que le brindan para
ALUMNO(A) eligiendo los más adecuados para el tipo de trabajo a disponibles para poder crear. poder crear.
realizar y muestra creatividad para implementarlos de la
mejor manera.
Yannick
Jesús Vicente
Ciro Noel
Montserrat
Denisse
José Ángel
Andrea
Xanath Arleth
Iker Yael
Sahira Saraí
María Aliz
Yaretzi Mishelle
Iker Eduardo
Alison Maritza
Oswaldo
Yuleimi
Alexandra Isabella
Rafael
Melany Itzayana
Ingrid Yuliana

ARTES.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Expresión artística ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Familiarización con los
elementos básicos de las artes.
APRENDIZAJE ESPERADO: Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades.

NOMBRE DEL LOGRADO EN PROCESO NO ALCANZADO

Conoce diferentes portadores de texto e identifica Resume algunas características de los textos Enlista varios portadores de texto,
ALUMNO(A)
cuáles de ellos son informativos, reconoce algunas informativos y da ejemplos de ellos. distingue con apoyo cuáles son
de sus características y logra clasificarlos. informativos.
Yannick
Jesús Vicente
Ciro Noel
Montserrat
Denisse
José Ángel
Andrea
Xanath Arleth
Iker Yael
Sahira Saraí
María Aliz
Yaretzi Mishelle
Iker Eduardo
Alison Maritza
Oswaldo
Yuleimi
Alexandra Isabella
Rafael
Melany Itzayana
Ingrid Yuliana
PENSAMIENTO MATEMATICO
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Forma, espacio y medida. ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Figuras y cuerpos
geométricos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.

NOMBRE DEL LOGRADO EN PROCESO NO ALCANZADO

Representa diferentes modelos geométricos de acuerdo Da muestra del trabajo reproduciendo ejemplos Trabaja y utiliza el material pero no muestra
ALUMNO(A) a su creatividad, utiliza materiales diversos buscando las que se le revelan de modelos, utilizando figuras iniciativa, espera el apoyo de alguien.
formas y figuras adecuadas. geométricas más comunes.
Yannick
Jesús Vicente
Ciro Noel
Montserrat
Denisse
José Ángel
Andrea
Xanath Arleth
Iker Yael
Sahira Saraí
María Aliz
Yaretzi Mishelle
Iker Eduardo
Alison Maritza
Oswaldo
Yuleimi
Alexandra Isabella
Rafael
Melany Itzayana
Ingrid Yuliana
Observacion:________________________________________________________________________________________________________________________
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_-
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ELABORO Vo.Bo.

Profra. Martha Michael Pérez Acosta Mtra. Marilin Mondragón Márquez