Abecedario Martes Antes y Ahora Cuidar cuatrocientos

Saludos Miércoles Anteayer Deletrear quinientos

Hola Jueves Antiguo Despertar seiscientos
¿Cómo estás? Viernes Ayer Dibujar setecientos
Bien Sábado Después / luego Dudar ochocientos
Mal Domingo Día Empezar novecientos
Mas o menos Meses Diario Enseñar mil
Bienvenidos Enero En la mañana Escribir millón
Buenos días Febrero Futuro Estudiar millones
Buenas tardes Marzo Hasta Fumar un peso
Buenas noches Abril Hoy Gritar dos pesos
Cuidado Mayo Mañana Hablar tres pesos
Duda Junio Noche Hacer cuatro pesos
Si Julio Pasado Jalar cinco pesos
No Agosto Presentes Leer seis pesos
Gracias Septiembre Segundos llorar siete pesos
De nada Octubre Minutos parar ocho pesos
Gusto en Noviembre Horas participar nueve pesos
conocerte Diciembre Siglos perdonar diez pesos
Ojalá Estaciones del Sigue pescar primero
Otra vez año Tarde pintar segundo
Ok Primavera Temprano preguntar tercero
Permiso Verano Nunca prometer cuarto
Perdón Otoño Quizás respirar quinto
Próximo Invierno Todavía no saludar sexto
Por favor Clima Siempre sentar séptimo
Tu nombre Lluvia Jamás toser octavo
Hasta Luego Aguacero En la noche números noveno
Hasta mañana Nube Ejemplos uno decimo
Hasta pronto Niebla/Neblina Siesta dos colores
Nos vemos Nublado Toda la semana tres amarillo
Adiós Rayo Todos los lunes cuatro azul
Preguntas Calor Próximo lunes cinco azul cielo
¿Cómo? Frío Lunes pasado seis azul marino
¿Cuál? Granizo Dos lunes siete azul rey
¿Cuándo? Huracán Todo el día (día ocho beige
¿Cuántos? Tornado y noche) nueve blanco
¿Dónde? Viento Verbos 1 diez bronce
¿Para qué? Sol Abrir once café
¿Por qué? Luna Acabar doce carne
¿Por? Arcoíris Aceptar trece cobre
¿Qué? Amanecer Alejar catorce dorado
¿Qué es eso? Atardecer Andar quince gris
¿Qué haces? Sismo Apagar dieciséis lila
¿Qué pasó? Nieve Apoyar diecisiete morado
¿Quién? Cielo Aprender dieciocho naranja
¿Sirve? Estrella Ayudar diecinueve negro
¿Cómo te Volcán Babear veinte oro
llamas? Inundación Bañar veinticinco plata
¿Cuántos años Meteorología Borrar treinta rojo
tienes? Ola Buscar cuarenta rosa
¿A dónde vas? Tormenta Callar cincuenta verde
¿Cuánto Tsunami Calmar sesenta vino
tiempo? Temperatura Cantar setenta ejemplos
¿Dónde vives? Tiempo Cenar ochenta brillante
¿Qué hora es? Ahora Cerrar noventa suave
Días de la Ahorita Comer cien claro
semana Amanecer Conocer doscientos duro
Lunes Anocher Correr trescientos oscuro
animales 1 koala Mío romper
abeja león Verbo 2 subir
águila libélula Acostar tatuar
almeja Llama Adelgazar tener
araña Lobo Adorar terminar
ardilla Mapache Amar tomar
avestruz Mariposa Anunciar trabajar
ballena Mono Asar usar
borrego Mosca Bailar visitar
buey Mosquito Bajar
búho Oso Beber
burro Oso panda Brincar
caballo Oveja Caer
camaleón Pájaro Cargar
camarón Paloma Cazar0
camello Pato comenzar/
cangrejo Perico continuar
cara de niño Perro cortar
caracol Pez crecer
cebra Pingüino dar
cerdo Pollito decir
chivo Pulpo dejar
cisne Puma descansar
cocodrilo Ratón descubrir
colibrí Rinoceronte doblar
conejo Tiburón donar
delfín Toro dormir
elefante Tucán elegir
escorpio/alacrán Vaca empujar
flamingo Venado enviar
foca Víbora esperar
gallina Zorro golpear
gallo Pronombres liberar
gato Yo llenar
gorila Tu llevar
guajolote/pavo El/ella maquillar
gusano Nosotros mecer
hipopótamo Ustedes mensajear
hormiga Ellos / ellas mirar
iguana Nuestra (o) ordenar
jabalí Tuyo patear
jirafa Suyo rodar
.

Saludos

Bienvenidos

Buenos dias

Buenas tardes
Buenas noches

Proximo

Hasta luego
Hasta mañana

Hasta pronto

Tu nombre

De nada

Gusto en conocerte
Permiso

Ojala

Preguntas

cómo

Cual
Cuando

Donde

Por

Que

Por que
Para que

Que es eso

Que haces

Que paso

Quien
Sirve

Cuantos

Cuantos años tienes

No importa

Que te importa
Donde vives

Donde estas
Dia de la semana

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes
Sábado

Domingo

Meses

Enero , girando muñecs

Febrero, f girado muñeca

Marzo, m girando en el oido

Abril, a girando alrededor del oido

Mayo , m girando

Junio

Julio
Agosto, con a gitando

Septiembre

Octubre

Noviembre
Diciembre

Clima (como si tuvieras una pelota)

Lluvia

Chubasco
Nube

Niebla

Nublado

Rayos

Calor
Frio , moviendo para adentro y afuera

Granizo

Hielo

Huracan

Tornado
Viento

Sol

Luna

Arcoiris

Amanecer
Atardecer

Sismo

Nieve

Cielo

Estrella
Campo

Volcan (haciendo circulos)

Inundación

Meteorologia

Ola
Tormenta

Tormenta de arena

Tsunami

Temperatura

Tiempo
Ahora

Ahorita

Amanecer

Anochecer

Antes
AnteAyer

Antiguo

Ayer

Despues – luego
Dia

Diario

En la mañana

Futuro

Hasta

Hoy
Mañana

Noche

Pasado

Presente

Segundos
Minutos

Hora

Siglo

Sigue

Tarde
Temprano

Nunca

Quizas (moviendo mano en zig-zag)

Todavia no

Siempre
Jamas (en forma de s)

En la noche

Verbos

Abrir

Acabar
Aceptar

Alejar

Apagar

Apoyar

Aprender
Ayudar

Babear

Bañar

Borrar

Buscar
Callar

Calmar

Cantar

Cenar

Cerrar
 o

Comer

Conocer

Correr

Cuidar

Deletrear
Despertar

Dibujar

Dudar

Empezar

Enseñar
Escribir

Estudiar

Fumar

Grita

Hablar

Hacer
Jalar

Leer

Llorar

Parar

Participar
Perdonar

Pescar

Pintar

Preguntar

Prometer

Respirar
Saludar

Sentar

Toser

Números

Uno

Dos

Tres
Cuatro

Cinco

Seis

Siete
Ocho

Nueve (abrir y cerrar)

Diez (abres mano y luego la bajas)

Once (con el dedo como el 6 lo mueves de derecha a izq y al reves)

Doce ( con el dedo asi para arriba y abajo)

Trece (con la mano de esa forma para arriba y abajo)

Catorce (con la mano de esa forma mover para arriba y abajo)

Quince ( con las manos de esa forma arriba y abajo moviendo )

Dieciséis (con la mano de esa forma con el movimiento para adentro y para afuera)

Diecisiete (con el movimiento para dentro y para afuera)

Dieciocho (con el movimiento para adentro y para afuera)

Diecinueve (con el movimiento para adentro y para afuera)

Veinte (con el movimiento de abrir y cerrar pulgar e indice)

Veinticinco

Treinta (abre y cierra pulgar y dedo medio)

Cuarenta (abrir y cerrar dedo pulgar e indice)

Cincuenta (moviendo un poco los dedos con la palma abierta)

Sesenta (haciendo el compayito abrir y cerrar poquito)

Setenta (abrir y cerrar los dedos pilgar e indice)

Ochenta (abrir y cerrar los dedos pilgar e indice)

Noventa(abrir y cerrar los dedos pilgar e indice)

Cien ( haces el uno y despues jalas tus dedos en forma de Q hacia afuera)

Doscientos ( haces conejos y despues jalas tus dedos hacia afuera)

Trescientos ( doblas los tres dedos y despues jalas tus dedos hacia afuera)
Cuatrocientos (doblas tus cuatro dedos y despues jalas tus dedos hacia afuera)

Quinientos (doblas tus cinco dedos y despues jalas tus dedos hacia afuera)

Seiscientos (doblas tus seis dedos y despues jalas tus dedos hacia afuera)

Setecientos (doblas tus siete dedos y despues jalas tus dedos hacia afuera)
Ochocientos (doblas tus dedos y despues jalas tus dedos hacia afuera)

Novecientos (doblas tus dedos y despues jalas tus dedos hacia afuera)

Mil

Millon 1,000,000
Millones 1,000,000,000

$1 peso (doblar el dedo para ademntro y para afuera) , $2, $3, $4, $5, $6, $7, $8,

$9 pesos (abrir y cerrar y despues el signo de dinero)

$10 pesos
1 ero , 2do, 3ro, 4to, 5to, 5to, 6to, 7to, 8vo

9no

10 mo
Estaciones del año

Primavera

Verano
Otoño ( bajando los dedos

Invierno

Clima (como si tuvieras una pelota)

Lluvia

Chubasco
Nube

Niebla

Nublado

Rayos

Calor
Frio , moviendo para adentro y afuera

Granizo

Hielo

Huracan

Tornado
Viento

Sol

Luna

Arcoiris

Amanecer
Atardecer

Sismo

Nieve

Cielo

Estrella
Campo

Volcan (haciendo circulos)

Inundación

Meteorologia

Ola
Tormenta

Tormenta de arena

Tsunami

Temperatura
Tiempo

Ahora

Ahorita

Amanecer
Anochecer

Antes

AnteAyer

Antiguo
Ayer

Despues – luego

Dia

Diario
En la mañana

Futuro

Hasta

Hoy
Mañana

Noche

Pasado

Presente

Segundos
Minutos

Hora

Siglo

Sigue

Tarde
Temprano

Nunca

Quizas (moviendo mano en zig-zag)

Todavia no
Siempre

Jamas (en forma de s)

En la noche

Verbos

Abrir
 o

Acabar

Aceptar

Alejar

Apagar

Apoyar
Aprender

Ayudar

Babear

Bañar

Borrar
Buscar

Callar

Calmar

Cantar

Cenar
 o

Cerrar

Comer

Conocer

Correr

Cuidar
Deletrear

Despertar

Dibujar

Dudar

Empezar
Enseñar

Escribir

Estudiar

Fumar

Grita
Hablar

Hacer

Jalar

Leer

Llorar

Parar
Participar

Perdonar

Pescar

Pintar

Preguntar
Prometer

Respirar

Saludar

Sentar

Toser
Colores
Amarillo, mano de izq a der

Azul, girando

Azul cielo

Azul Marino
Azul Marino

Azul Rey; con la R gira

Beige , La b de arriba de izq a derecha

Blanco

Bronce

Café

Carne dedo de izqa der

Cobre

Dorado

Gris, G de izq a der

Lila ; L de izq a der

Morado

Naranja; abrir y cerrar e

Negro; adelante atras

Oro

Plata

Rojo

Rojo
Rosa

Verde

Vino; en circulos v

Ejemplos

Brillante
Suave; la mano de arriba hacia adentro

Claro

Claro

Duro

Oscuro
Animales 1

Abeja; mueves las manos arriba y abajo

Aguila

Almeja, abrir y cerrar

Araña
Ardilla, baja tantito a su boca sin abrir manos

Avestruz

Ballena , en forma de cola de sirena mover en ondas

Borrego , mano n forma de b hacia la frente

Buey
Buhó

Burro , para adelante y atrás manos

Caballo

Camaleón

Camarón
Camello

Cangrejo

Cara de niño

Caracol

Cebra
Cerdo

Chivo

Cisne

Cocodrilo

Colibri
Conejo

Delfin

Elefante , la mano en circulo

Escorpion o alacran

Flamingo
Foca

Gallina

Gallo

Gato

Gorila
Guajolote / pavo

Gusano

Hipopotamo

Hormiga

Iguana
jabali

Jirafa

Koala

Leon
Libelula

Llama

Lobo

Mapache

Mariposa
Mono

Mosca

Mosquito

Oso

Oso panda

Oveja
Pajaro

Paloma

Pato

Perico

Perro
Pez

Pingüino

Pollito

Pilpo
Puma

Ratón

Rinoceronte

Tiburo

Toro

Tucán
Vaca

Venado

Vibora

Zorro
 ,

Pronombres

Yo

Tu

Él /ella

Nosotros
Ustedes

Ellos / ellas

Nuestra(o); pero el circulo mas grande

Tuyo , para adelante y atras

Suyo
Verbos 2

Acostar

Adelgazar

Adorar

Amar

Anunciar
Asar

Bailar

Bajar

Beber

Brincar

Caer
Cargar

Cazar

Comenzar

Cortar

Crecer , ir subiendo la mano

ó
Dar

Decir

Dejar

Descansar

Descubrir

Doblar
 ó

Donar

Dormir

Elegir

Empujar

Enviar
Esperar

Golpear

Liberar

Llenar

Llevar

Maquillar
Mecer

Mensajear

Mirar

Ordenar
Patear

Rodar

Romper

Subir

ó
Tatuar

Tener

Terminar

Tomar

Trabajar
Usar

Visitar

Actividad: ¿Qué es la configuración de LSM?

Es la forma que adopta la mano cómo se colocan los dedos al realizar una seña, la
configuración manual básica de cada signo las cuales constituyen una característica tanto de la
mano dominante como de la no dominante, además de ciertas orientaciones y lugares de
articulación en el espacio.

En 1965, William Stokoe propuso, con base en el análisis de la Lengua de Señas Americana (ASL),
que las lenguas de señas pueden ser divididas en unidades menores. Más adelante se concluyó
que las señas pueden analizarse con base en seis parámetros: configuración manual, lugar de
articulación, movimiento de la mano, dirección de movimiento, orientación de la mano y
expresión de la cara, gracias a esta investigación, pudo apreciarse que las lenguas orales y las
lenguas de señas tienen un cierto grado de similitud,

La Configuración Manual es un rasgo distintivo que funge como componente interno en la

estructura de las lenguas de señas y que puede entenderse como la forma que adoptan una o
ambas manos, se muestran los detalles que deben ser considerados al momento de realizar una
seña. Estos detalles tienen que ver con la posición de los dedos.

Ejemplo: si están unidos o separados, flexionados o estirados; la orientación del pulgar y el índice;
si la mano se presenta abierta, en forma de garra, con el puño cerrado, etc.,

Las configuración Manual son elementos articulatorios muy difíciles de describir debido a las
múltiples combinaciones que pueden realizarse con las manos; por eso no pueden reducirse a
simples unidades, sino que deben ser entendidas como unidades complejas capaces de crear
significado al articularse con otros rasgos.
 En la siguiente tabla se muestran todas las configuraciones manuales existentes en la LSM.

En el lado izquierdo aparecen números y letras que representan las diferentes formas que
adquiere la mano de acuerdo con la configuración. En los apéndices tres y cuatro se encuentran las
señas en LSM correspondientes al abecedario y a los números y que pueden ser útiles para
comprender mejor las imágenes de las páginas posteriores. Cada configuración tiene una
cantidad diferente de variantes, lo cual se representa con un número después de un punto que
sigue al número o a la letra correspondiente a cada CM. Por ejemplo, la CM 1 tiene diez variantes,
la CM 1-I tiene tres, la CM 2, 14, etc. Estas variantes dependen de la diferente flexión de los dedos,
de la orientación de la palma de la mano y, en ocasiones, del movimiento de la muñeca. Con
respecto a las CM 1-I e I-L, se indica que en la misma mano existe una combinación de
configuraciones: CM 1 + CM I y CM I + CM L, respectivamente.

Actividad: El oído

1. ¿Que espero del curso?

Del curso espero aprender a comunicarme por medio de señas para poder en un futuro
ayudar a enseñar; además me gustaria mucho que mi familia tambien se involucre para asi
tener una actividad juntos y que a su ves puedamos apoyar a otras familias.

2. ¿Que es para mi una persona sorda?

Para mí una persona sorda es una persona igual que todas con las mismas capacidades o
mayor debido a que se te desarrolla mucha más creatividad y sentidos para poder
comunicarse y aprender, pero sobre todo es admiración por su capacidad de superarse.

3. ¿Cómo puede adaptarse una persona sorda?

Creo que necesita apoyo de su familia y de las personas que están a su alrededor,
considero que todas las personas mientras tengamos atención y queramos superarnos
podemos adaptarnos a todo.

4. ¿Qué escolaridad tiene una persona sorda?

Se que nuestro país no existe muchas escuelas inclusivas pero lo que, si se que una
persona con discapacidad auditiva puede llegar a tener una formación profesional, y
considero que pueden desarrollarse en el nivel educacional que quieran un ejemplo es mi
maestro de LSM.

5. ¿Cuántas escuelas para personas sordas conocen?

Realmente no conocia acerca de escuelas, hasta que supe del curso LSM y me puse a
investigar por lo que vi en la internet que existen algunas escuelas y asociaciones.
 Ejemplo,

FUNAPAS FUNDACION NACIONAL PARASORDOS "MARIA SOSA" Escuela de Desarrollo

Integral e Interpretacion A. C.

Dirección: Chicle 272, Granjas México, Iztacalco, 08400 Ciudad de México, CDMX

Escuela de Sordomudos
Dirección: Hortelanos 102, Arropados, Morelos, Venustiano Carranza, 15270 CDMX

Fundacion Michel, IAP

Dirección: Calle Luis 3 E. Mendieta Mz 9 Lote 32 super manzana C.P., Calle 4 J. M. Rodríguez,
U.H. Vicente Guerrero, Iztapalapa, 09200 Ciudad de México

La Academia Nacional Lengua de Señas AC

Prepa para sordos y ciegos en la CDMX en Venustiano Carranza

6. ¿Cómo me imagino que vive una persona sorda?

Me imagino que es dificil por no tener ningún sonido, pero por otro lado creo que se
desarrollan capacidades para comunicarse, creo que no es fácil, aunque sé que ha todos
nos acostumbramos por ejemplo hay muchas personas que aprendemos de manera visual
únicamente viendo, otras de manera auditiva y hay otras que aprendemos haciendo la
tarea por ello creo que hay aprendizaje y métodos de enseñanza para tod@s.

7. ¿Cómo se integra una persona sorda en la comunidad?

Considero que todas las personas que te rodean deben involucrarse para poder integrar a
la comunidad, existen personas que no empatizan por que desgraciadamente le faltan
valores o simplemente creo que es ignorancia.

8. Que puede hacer una persona sorda

Una persona sorda puede hacer lo que ella se proponga, puede hacer las mismas
actividades, ir al mercado, cocinar, tener familia, ser un profesional, trabajar, cuidarse
ayudar a otras personas que necesitan de ellas, todos necesitamos de todos de alguna
manera.
9. Que puedo/quiero hacer por una persona sorda?

Considero que el estar en el curso LSM algún día pueda ayudar a personas más vulnerables
y los pueda ayudar hacer fuertes, ya que en la vida estamos para ayudarnos

10. ¿Si yo fuera sordo cuál sería mi proyecto de vida?

Tener una vida normal, esforzarme por ser mejor y poder ayudar a otras personas y vivir la
vida feliz

11. Todos los sordos son iguales

No creo, existen personas que se creen desafortunadas cuando en realidad no lo son

simplemente no saben como pedir apoyo ó es como una persona que no tiene
discapacidad auditiva donde hay personas de todos tipos de caracteres y no precisamente
son vulnerables, muchas veces la educación y el grupo social donde te desarrollen influye

12. ¿Por qué me interesa la LSM?

Me interesa por querer ayudar

Me interesa por querer aprender

Me interesa enseñarle a mi familia valores

Me interesa poder hacer una actividad con mi familia

13. Lo que me interesa saber de los sordos es …

Se que son igual pero no sabría cómo tratarlos para que no se ofendan

Si les molesta los ruidos o en realidad no escuchan nada

Si hay dolor en el oído

Como los podría ayudar

14. ¿Cómo adaptar o adaptarse con personas sordas?

Primero tratar de aprender a comunicarme a través de señas e incluir en actividades que

pueda enseñarle para que en un futuro le sirva y se pueda adaptar en un trabajo y en la
vida de otras personas
15. Realizar el esquema del oído y poner nombre de cada una de sus partes.

16. ¿Cuál es la función principal del oído?

Su función es captar los sonidos que nos rodean transportándolos al cerebro, cuando se
produce un sonido el aire vibra creando una onda sonora el Pabellón auditivo capta la
onda sonora y la dirige hacia el canal auditivo, al final del conducto auditivo se encuentra
el tímpano que empieza a vibrar ya en el oído medio el tímpano esta comunicado con la
cadena de huesecillos, martillo, yunque y estribo que transmite las vibraciones y las
amplifica hasta la ventana oval del oído interno. En el oído interno un liquido estimula las
terminaciones nerviosas llamadas células ciliadas. Las células ciliadas envían impulsos
eléctricos a través del nervio auditivo hasta el cerebro, el cerebro decodifica estos
impulsos produciendo el fenómeno de la audición

17. ¿Qué hacen las células ciliadas?

Se encuentran en el oído interno estimula las terminaciones nerviosas se encargan de la

detección del sonido. Y estas envían impulsos eléctricos (receptoras neurosensoriales) a
 través del nervio auditivo hasta el cerebro para que decodifique estos impulsos y así
produce la audición, son transductores muy sensibles claves para la capacidad auditiva, se
dividen en dos tipos: células ciliadas internas y externas.

18. ¿Cuales son los tipos de pérdida auditiva?

Tres tipos de perdida auditiva

Pérdida auditiva Neurosensorial, perceptiva o hipoacusia de percepción: Se produce en el

oído interno, el nervio auditivo o bien en la corteza cerebral, debido al deterioro de las
células ciliadas que conducen los impulsos sonoros hasta el cerebro

Pérdida auditiva Conductiva o de transmisión: Implica la obstrucción de alguna parte del

oído medio externo o medio, el sonido no puede transmitirse a través del aire sino a
través de la vida ósea

Pérdida auditiva mixta: Es una combinación de perdida neurosensorial y conductiva, la

lesión se localiza tanto en los órganos de transmisión como en los de percepción

19. Según el grado de pérdida auditiva, ¿cuáles son los diferentes tipos de pérdida auditiva?

Los diferentes tipos de perdida son:

Hipoacusia prelocutiva: donde la pérdida auditiva está presente al nacer o aparece con
anterioridad a la adquisición del lenguaje y por lo tanto el niño es incapaz de aprender a
hablar
Hipoacusia postlocutiva: la pérdida auditiva aparece con posterioridad a la adquisición del
lenguaje, produce de manera progresiva alteraciones fonéticas y prosódicas, así como
alteraciones de la voz
Y su grado de pérdida auditiva
a) Escucha normal (entre 10 – 20 dB) El lenguaje del sujeto es correcto y solo aparecen simples
alteraciones fonéticas
b) Hipoacusia leve (entre 20 – 40 dB) La persona empieza a tener alteraciones de lenguaje falta
de discriminación y comprensión de palabras. Conversación en grupo.
c) Hipoacusia moderada (entre 40 -60 dB) Se puede presentar en el sujeto alteraciones fonéticas
y prosódicas de mayor importancia, su vocabulario será pobre y tendrá alteraciones
estructurales en la sintaxis.
d) Hipoacusia severa (entre 60 – 90 dB) El sujeto no tiene la capacidad necesaria para escuchar
adecuadamente el lenguaje y por ello su nivel de lenguaje será muy pobre o carecerá de él
e) Hipoacusia profunda (más de 90 – 100 dB) imposibilidad de adquirir ningún nivel del lenguaje
de manera regular
f) Restos auditivos combinación entre dB y Hz
g) Silverman ANACUSIA