COLEGIO PUEBLO

EDUCATIVO

NOMBRE:

Profesora: Samanta Rongo

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2
1. Decidir si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifique su respuesta

a. Todo número natural es entero ___________________________________________________

b. Todo número entero es natural ___________________________________________________

c. Todo número entero es racional ___________________________________________________

d. Todos los números naturales tienen consecutivo _____________________________________

e. Todos los números naturales tienen antecesor _______________________________________

f. Entre dos números racionales hay otro número racional ________________________________

g. Entre dos números enteros hay otro número entero ___________________________________

3
h. ∈ ℤ ___________________________________________________
2

i. √3 ∈ ℝ ___________________________________________________

j. 5 ∶ 2 ∈ ℕ ___________________________________________________

6
k. ∈ ℤ ___________________________________________________
3

2
l. (√5) ∈ ℕ ___________________________________________________

2. Escribir un número que cumpla lo pedido

a. Es entero, pero no es natural: ________

b. Es real, pero no es racional: ________

c. Es racional, entero y natural: _______

d. Es real, pero no irracional: ________

e. Es real y natural: _______

f. Es decimal pero no racional: ______

g. Es racional y entero: ______

3
3. Representar en la recta numérica
a. Todos los números naturales mayores que 3 y menores que 10

b. Todos los números enteros mayores que −2 y menores o iguales que 3

c. Todos los números naturales menores que 7

d. Todos los números reales mayores o iguales que −1 y menores que 5

e. Todos los números reales menores que 2

f. Todos los números enteros mayores o iguales que −4 y menores que 5.

g. Todos los números naturales mayores o iguales que 2 y menores que 4

h. Todos los números reales mayores o iguales que 2 y menores que 4

i. Todos los números naturales menores que 2

j. Todos los números naturales mayores que 7 y menores que 8

4
 k. Todos los números reales mayores que 7 y menores que 8

l. Todos los números naturales que estén a 4 unidades de distancia del 11.

m. Todos los números enteros que estén a 7 unidades de distancia del 3.

n. Todos los números naturales que estén a 5 unidades de distancia del 2.

o. Todos los números enteros que estén a distancia menor a 3 del 1.

p. Todos los números reales que estén a 3 unidades de distancia del −1.

q. Todos los números naturales que estén a distancia menor o igual a 5 del 3.

r. Todos los números reales que estén a distancia menor o igual a 5 del 3.

4. Expresar en lenguaje coloquial. Luego marcar los conjuntos en la recta numérica y escribir como
intervalo, unión de intervalos o conjuntos según corresponda.
a. {𝑥 ∈ ℝ / −2 < 𝑥 ≤ 4}

_________________________________________________________________

5
 b. {𝑥 ∈ ℕ / 3 ≤ 𝑥 < 5}

_________________________________________________________________

c. {𝑥 ∈ ℝ / 𝑥 ≤ 4}

_________________________________________________________________

d. {𝑥 ∈ ℕ / 1 ≤ 𝑥 ≤ 2}

_________________________________________________________________

e. {𝑥 ∈ ℝ / −1 < 𝑥 ≤ 2}

_________________________________________________________________

f. {𝑥 ∈ ℕ / 3 ≤ 𝑥 < 4}

_________________________________________________________________

g. {𝑥 ∈ ℤ /−4 ≤ 𝑥 < 1}

_________________________________________________________________

6
 h. {𝑥 ∈ ℝ / 𝑥 ≥ −2}

_________________________________________________________________

i. {𝑥 ∈ ℕ / 𝑥 ≤ 5}

_________________________________________________________________

j. {𝑥 ∈ ℕ / 5 < 𝑥 < 7}

_________________________________________________________________

k. {𝑥 ∈ ℤ / −2 ≤ 𝑥 ≤ 4}

_________________________________________________________________

l. {𝑥 ∈ ℕ / 1 < 𝑥 < 2}

_________________________________________________________________

5. Representar en la recta numérica los siguientes intervalos.

a. (−2; +∞)

7
 b. [−3; 5]

c. (−3; 9]

d. (−∞; 15]

e. (−7; 1)

f. {−2; 3}

g. {4}

6. Escribir el conjunto o intervalo representado en cada recta

8
7. Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Explica tu respuesta
a. 5 ∈ (−2; 7]
3
b. − 2 ∉ [−3; −2]

c. −8 ∈ (−8; 8)
7
d. ∉ [1; 2)
2

e. 2 ∈ [−3; 2]

f. 8954 ∈ (12; +∞)

5
g. 2
∈ {1; 2; 3; 4; 5}

8. Hallar gráficamente el intervalo solución de las siguientes operaciones

a. (−3 ; 5) ∩ (0 ; 7) =

b. [−2 ; 6) ∪ (1 ; 8] =

c. (−∞ ; −4] ∩ (−3 ; 9] =

d. (−5 ; 0] ∪ (−2 ; +∞) =

e. (−4; 1) ∩ [1; 7) =

9
 f. [2; +∞) ∩ (−∞; 6) =

g. (−1; 3) ∪ {2} =

9. Calcular los siguientes módulos

a. |−4| = d. |5 − 3| =

b. |5| = e. |−7 + 5| =

c. |−1| =

10. Marcar en la recta numérica los valores, o el conjunto de valores que verifican las siguientes igualdades
o desigualdades. Escribir como intervalos o conjuntos.
a. |𝑥| = 3

b. |𝑥| ≥ 3

c. |𝑥| < 3

d. |𝑥| = −7

e. |𝑥| > 4

10
ECUACIONES DE PRIMER GRADO
1. Resolver las siguientes ecuaciones y verificar la solución
a. 𝑥 + 3 = 11 1
g. −2. (𝑥 + 2) + 3 = 7 − 𝑥
b. 2𝑥 + 3 = 9
h. −2𝑥 + 7 = 3. (𝑥 − 1)
c. −3𝑥 + 1 = −5 2 1 1
i. 5
𝑥 − 1 = 4𝑥 −2
d. 5𝑥 + 2 = 3𝑥 − 4
2𝑥+3 𝑥−2 4 1
e. 3𝑥 − 8 = 7𝑥 + 4 j. − = 5𝑥 − 5
5 3
f. 3(𝑥 + 5) = 5𝑥 + 7

2. Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifique su respuesta

a. 𝑥 = −1 es solución de la ecuación 3𝑥 − 5 = −8

b. 𝑥 = 0 es solución de la ecuación 𝑥 + 6 = 2𝑥 − 4

c. 𝑥 = −7 es solución de la ecuación 2(3𝑥 − 1) = 5𝑥 + 11

2 1
d. 𝑥 = 5 es solución de la ecuación −2𝑥 + 1 = 2 𝑥

e. 𝑥 = −4 es solución de la ecuación 1 − 2𝑥 = 7

INECUACIONES LINEALES
3. Resolver las siguientes inecuaciones. Expresar el conjunto solución como intervalo y en la recta
numérica.
a. 𝑥 + 3 < −9 f. −6𝑥 − 3 ≤ 2 − 5𝑥
b. 2. (𝑥 − 3) ≥ 𝑥 + 4 8
g. 3𝑥 − < 4 − 𝑥
3
1
c. − 3 𝑥 + 4 > 𝑥 + 1 h. 12 − 𝑥 ≤ 6 + 𝑥
d. −2𝑥 + 1 > 3 i. 2. (5𝑥 − 3) ≤ 5 + 8𝑥
1
e. − 4 𝑥 ≥ −1 j. 2𝑥 − 7 ≥ 5𝑥 + 8

ECUACIONES E INECUACIONES CON MÓDULO

4. Resolver las siguientes ecuaciones
a. |𝑥| = 9 d. |𝑥 + 1| = 7
1
b. |𝑥| + 3 = 10 e. 3. |𝑥 − 3| = 6
c. −2. |𝑥| = −36
 f. |3 − 2𝑥| + 1 = 4 j. |2𝑥 − 3| = 4
1 k. 2|𝑥 − 5| = 10
g. . |−𝑥 + 2| − 1 = 0
2
l. 5 = 2𝑥 + |𝑥 + 4|
h. |𝑥 − 1| = −1
m. −2. |𝑥 − 8| − 3 = 5
1
i. 5. |2 𝑥 + 3| + 2 = 7
n. 3. |−𝑥 + 3| − 2𝑥 = 6 + 2𝑥

5. Resolver las siguientes inecuaciones

7 1
a. |𝑥| ≥ 1 f. 9 − 4 . |3 − 𝑥| > 4
b. |𝑥| < 7 g. 4 − |𝑥 + 1| < 7 + 2𝑥
c. |2𝑥 − 7| + 5 > 3 + 𝑥 h. |𝑥 + 6| ≤ 3
d. |3𝑥 + 5| < 4 i.
1
1 − . (3𝑥 + 4) ≤ 3 − |1 + 2𝑥|
2
e. |2 − 2𝑥| > 2
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

6. Resolver la siguiente ecuación 𝑥 2 − 8𝑥 + 7 = 0. Completar los espacios en blanco

𝑎= 𝑏= 𝑐=

12
7. Resolver las siguientes ecuaciones
a. 𝑥 2 − 4𝑥 + 3 = 0 m. −3𝑥 2 + 𝑥 + 1 = −1

b. 2𝑥 2 + 𝑥 − 6 = 0 2
n. 𝑥2 + 𝑥 = 0
5
2
c. 𝑥 − 6𝑥 + 9 = 0
o. 5𝑥 2 + 9 = 6𝑥 2
d. 𝑥 2 − 2𝑥 + 2 = 0
p. 4𝑥 2 + 12𝑥 + 9 = 0
e. 4𝑥 2 − 4𝑥 − 3 = 0 1 5
q. 𝑥2 + =
4 2
f. −4𝑥 2 + 30𝑥 = 0
r. 𝑥2 = −3(𝑥 + 2)
2
g. 2𝑥 + 3𝑥 = 0
s. 𝑥 − 3 = 𝑥 2 − 6𝑥 + 9
h. 𝑥2 + 1 = 0
t. −5𝑥 + 6 = −𝑥 2
2
i. 𝑥 =1
3 3
u. −3𝑥 2 + 2 𝑥 + 2 = 0
j. 𝑥 2 + 3𝑥 + 2 = 0
v. −𝑥 2 + 5𝑥 − 6 = 4 − 2𝑥
2
k. 𝑥 − 40 = 9
w. 𝑥 2 + 2𝑥 − 7 = 0
l. −14 + 2𝑥 + 𝑥 2 = 1

8. Teniendo en cuenta las ecuaciones del ejercicio anterior, responda las siguientes preguntas
a. ¿Todas las ecuaciones de segundo grado tienen siempre dos resultados distintos? Justifique su
respuesta con ejemplos.
b. ¿podríamos anticipar la cantidad de soluciones que tendrá una ecuación sin encontrar el resultado?
¿cómo?
c. ¿Para qué nos será útil conocer de antemano la cantidad de soluciones de una ecuación?

13
1. BATALLA NAVAL. Cada jugaron deberá ubicar los barcos en su grilla (sin que el otro lo vea), solo se
podrán ubicar de manera horizontal o vertical y sin superponerse entre sí.
Una vez ubicados los barcos, empieza el juego. Cada jugador va a cantarle al otro una coordenada para
saber si tiene un barco en esa posición o no. El jugador contrario cantará AGUA si no tiene ningún barco
ubicado en esa posición, TOCADO si en ese lugar hay una parte del barco y HUNDIDO en caso de que le
hayan descubierto el barco completo. Veamos un ejemplo:
Los cuadrados pintados representan un barco que mide dos cuadraditos.
Si un jugador cantara D1, yo le respondería AGUA, porque en ese espacio no
tengo ningún barco ubicado.
Si después me dijera B3, tendría que decir TOCADO, porque encontró parte de
mi barco.
Luego, cuando me diga B2, diría HUNDIDO. De esta manera el jugador sabe
que hundió ese barco y deberá buscar los otros que quedan.
¿Listo? ¡A JUGAR!
En este caso tendrán dos tableros, el chico donde ubicarán sus barcos y el grande en el que anotarán mis
barcos (a medida que los encuentren). Ustedes tendrán: 1 barco de un cuadradito, 2 barcos de dos
cuadraditos y 1 barco de tres cuadraditos. Yo tendré: 1 barco de un cuadradito, 2 barcos de dos
cuadraditos, 2 barcos de dos cuadraditos y 1 barco de cuatro cuadraditos

2. El siguiente gráfico se llama ejes de coordenadas o plano

cartesiano y sirve para darle una ubicación a cualquier punto
que se encuentre en el plano.
Antes usábamos la recta numérica y podíamos ubicar puntos
sobre dicha recta. Con este sistema de referencia podremos
darle ubicación a cualquier punto sobre el plano, así se
encuentre sobre las rectas o fuera de ellas.
Para dar la ubicación, mencionaremos primero la coordenada 𝑥
(es la que refiere al eje horizontal, también llamado eje de las

14
 abscisas), y luego la coordenada 𝑦 (es la que refiere al eje vertical, también llamado eje de las
ordenadas). De esta manera quedará formado el par ordenado (𝑥; 𝑦) que determinará la ubicación del
punto.
Llamaremos origen al punto de intersección entre los ejes. El par
ordenado que hará referencia al origen es el (0; 0), es decir el punto
origen se encuentra en la coordenada 𝑥 = 0 y la coordenada 𝑦 = 0.
Para indicar el par ordenado de cualquier otro punto se puede usar el
origen como referencia, de esta manera, el punto P está corrido del
origen 2 unidades para la derecha y 1 unidad para arriba, por lo tanto,
sus coordenadas son 𝑥 = 2, 𝑦 = 1, queda formado el par ordenado
(2; 1)

Ubicar en el plano cartesiano los siguientes puntos

a. 𝑃 = (1; 4)

b. 𝑄 = (−3; 5)

c. 𝑅 = (1; −6)

d. 𝑆 = (0; −7)

e. 𝐺 = (−3; 0)

f. 𝐻 = (0; 2)

g. 𝐸 = (−1; −8)

h. 𝐵 = (2; 0)

3. Indicar las coordenadas de los puntos marcados en el plano

15
4. Ubicar en el plano los siguientes puntos 𝑅 = (3; 3) 𝑆 = (−2; 2) 𝑇 = (−3; −3) 𝑈 = (6; −6). Unir los
puntos de tal forma que quede determinado un cuadrilátero e indicar si los siguientes puntos están
afuera o adentro del cuadrilátero dibujado.

a. 𝑃 = (5; 1)

b. 𝑍 = (−1; −1)

c. 𝐶 = (3; −4)

d. 𝑀 = (−3; −5)

e. 𝑁 = (0; 0)

5. Ubicar cuatro puntos en el plano de

manera que quede formado un rectángulo
cuyo perímetro sea de 20 cuadraditos.

6. Ubicar en el plano los puntos 𝐴 = (−5; 3)

y 𝐵 = (3; −2). Luego marcar un punto C
de modo que el triángulo 𝐴𝐵𝐶 sea
rectángulo.

7. Luis va desde su casa a la plaza que está a 750 metros y luego regresa. Observen el gráfico y contesten
las siguientes preguntas

16
 a. ¿Cuánto tiempo duro el paseo?

b. ¿cuántas veces paro a descansar antes de llegar a la plaza?

c. ¿cuánto tiempo estuvo en la plaza?

d. ¿cuánto tiempo estuvo andando en la bicicleta antes de la primera parada?

e. ¿cuánto tiempo tardo en llegar a la plaza?

f. ¿cuánto tiempo tardo en volver a su casa desde la plaza?

g. ¿cuántos metros recorrió entre la segunda y la tercera parada?

h. En el tramo que fue más rápido ¿cuántos metros recorrió? ¿en cuánto tiempo?

i. ¿cuántas veces paro de regreso a la casa?

8. El siguiente gráfico describe la velocidad a la que circula un auto en un cierto tiempo.

a. ¿Qué velocidad alcanzó a los 2 minutos?

b. ¿Cuánto tiempo taro entre una parada y la

otra?

c. ¿Cuál fue la velocidad máxima?

d. ¿Es cierto que el auto estuvo detenido

entre los 2 t los 4 minutos, y también entre
los 5 y los 7 minutos?

e. ¿Cuánto tiempo tardo en frenar?

f. ¿Cuáles son las variables del problema?

17
9. El siguiente gráfico muestra el número de latas de gaseosa que se vendió en el kiosko de la escuela
durante los 30 minutos de descanso que tuvieron los alumnos
a. ¿cuántas latas había al inicio?

b. ¿cuántas latas se vendieron en los

primeros 10 minutos?

c. ¿en qué intervalos no se ha vendido

ninguna lata?

d. ¿en cuánto tiempo se vendieron todas las

latas?

e. ¿cuáles son las variables del problema?

f. ¿Tiene sentido en este gráfico unir los puntos? ¿por qué?

10. El siguiente gráfico muestra la velocidad de un subte entre las estaciones A y B.

a. ¿cuál es la variable independiente y cuál la variable dependiente? ¿Qué unidades se
consideraron para cada variable?

b. ¿cuánto dura el viaje entre las

estaciones A y B?

c. ¿durante cuánto tiempo la

velocidad del tren fue
constante?

d. ¿cuál fue la velocidad máxima?

¿en qué tiempo la alcanza?

e. ¿cuánto tarda en frenar?

11. En un estacionamiento con capacidad máxima para 100 autos, hay una determinada cantidad de autos.
Si se quiere saber la cantidad de ruedas que hay por cada auto estacionado, sin contar la rueda de
auxilio.
a. ¿Cuáles son las variables del problema? ¿Cuál es la variable independiente y cuál la
dependiente?

b. ¿Existe alguna relación entre la cantidad de autos y la cantidad de ruedas?

18
 c. Completen la siguiente tabla
Cantidad de 1 5 7 10 15 20 50 80 99
autos
Cantidad de
ruedas

d. Realizar un gráfico que represente el problema

e. ¿Se pueden unir los puntos? ¿por qué?

f. ¿Qué valores puede tomar cada variable?

g. ¿El punto (0; 0) pertenece al gráfico? ¿y el punto (101; 404)?

12. Pablo sale de su casa para ir a la escuela, permanece allí 4 horas y regresa a su casa. ¿cuál de los
siguientes gráficos representa la situación anterior? Justifiquen su elección y sus descartes.

19
13. Evaluar las siguientes funciones en los valores pedidos
5
a. 𝑓(𝑥) = −3𝑥 + 1 calcular 𝑓(1) = 𝑓(−2) = 𝑓 (6) =

b. ℎ(𝑥) = √𝑥 + 7 calcular ℎ(2) = ℎ(−3) = ℎ(−7) =

1
c. 𝑔(𝑥) = 3𝑥 2 + 𝑥 calcular 𝑔(−1) = 𝑔(3) = 𝑔 (2) =

d. 𝑡(𝑥) = 𝑥 3 − 𝑥 2 calcular 𝑡(−4) = 𝑡(0) = 𝑡(5) =

14. Una manteca que se encontraba a una temperatura ambiente de 16° fuera de la heladera se la coloca
dentro de ella y su temperatura comienza a bajar a medida que transcurre cierto tiempo, de acuerdo
con la siguiente tabla

a. ¿Cuáles son las variables del problema? ¿Cuál es la variable independiente y cuál la variable
dependiente?

b. Representa la situación en un gráfico

c. ¿Se puede decir que en este problema hay dos etapas? ¿cuáles?

d. ¿Se puede determinar la temperatura al minuto de haber guardado la manteca en la heladera?

¿y a los 3 minutos? ¿y a los 11 minutos?

e. ¿Se pueden unir los puntos del gráfico? ¿por qué?

f. ¿Qué valores puede tomar la variable independiente?

g. ¿Qué valores puede tomar la variable dependiente?

20
15. Un auto tiene un tanque de nafta con una capacidad máxima de 50 litros. El precio de la nafta es de
$60.
a. Completar la siguiente tabla

b. ¿Cuál es la variable independiente y cuál la dependiente?

c. Representar gráficamente la relación entre la cantidad de nafta cargada y el monto a pagar

d. ¿Tiene sentido unir mediante una línea los puntos de la gráfica? ¿por qué?

e. ¿Qué cuenta hay que hacer para calcular el monto a pagar a partir de los litros que se carguen?

f. ¿Cuál sería la imagen y cuál el dominio de la función?

16. A partir del valor del lado de un cuadrado se quiere calcular su perímetro
a. ¿Cuáles son las variables del problema?

b. Completar una tabla de valores para cuadrados que van de 0 a 5 cm por lado

c. Representar gráficamente la situación

21
 d. ¿Tiene sentido unir los puntos con una línea? ¿por qué?

e. Expresar la fórmula para calcular el perímetro de este cuadrado

f. Indicar el dominio y la imagen del problema

17. Unir con flechas los valores del dominio con la imagen que le corresponde

18. Calcular el dominio de las siguientes funciones

𝑥−4
a. 𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 1 g. 𝑑(𝑥) = 6+2𝑥

b. 𝑔(𝑥) = √𝑥 − 3 h. 𝑠(𝑥) = 3𝑥
3
c. ℎ(𝑥) = √𝑥 + 7 i.
5𝑥
𝑟(𝑥) = 𝑥 2 −4
1
d. 𝑝(𝑥) = 𝑥+1
j. 𝑗(𝑥) = √−3𝑥 + 6

e. 𝑞(𝑥) = √𝑥 + 2 3
k. 𝑣(𝑥) = √2𝑥 − 5
f. 𝑡(𝑥) = 𝑥 2 − 6𝑥 + 3

22
19. Indicar cuál o cuáles son raíces de las siguientes funciones
2𝑥 + 3
𝑓(𝑥) = 𝑥 + 1 𝑔(𝑥) = 2𝑥 2 + 5𝑥 + 3 ℎ(𝑥) = 𝑡(𝑥) = √𝑥 − 1 𝑘(𝑥) = 𝑥 3 + 8
𝑥−2

a. 𝑥 = −1 es raíz de ___________________
b. 𝑥 = 1 es raíz de ____________________
c. 𝑥 = −2 es raíz de ___________________
3
d. 𝑥 = − 2 es raíz de ___________________

20. Calcular las raíces y la ordenada al origen de las siguientes funciones

a. 𝑓(𝑥) = −3𝑥 + 6
b. 𝑔(𝑥) = 2𝑥 2 + 5𝑥 + 2
𝑥−6
c. ℎ(𝑥) = 3𝑥+2

d. 𝑘(𝑥) = √𝑥 − 3
3
e. 𝑝(𝑥) = √𝑥 + 2
21. Considerando las siguientes funciones, indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
Justifique su respuesta
𝑓(𝑥) = √2𝑥 + 3 𝑔(𝑥) = √2𝑥 + 6 ℎ(𝑥) = √2𝑥 + 8 𝑗(𝑥) = √2𝑥 + 4

a. El valor de 𝑥 = −3 pertenece al 𝐷𝑜𝑚(𝑓)

b. El valor de 𝑥 = −3 pertenece al 𝐷𝑜𝑚(𝑔)

c. El valor de 𝑦 = 2 pertenece a la 𝐼𝑚(ℎ)

d. El valor de 𝑦 = 2 no pertenece a la 𝐼𝑚(𝑗)

22. Sea 𝑔(𝑥) = 1 − (𝑥 − 𝑎)(𝑥 + 2), calcular el valor de 𝑎 sabiendo que 𝑔(4) = 1

23
23. Sean 𝑓(𝑥) = 6𝑥 2 + 𝑘𝑥 + 2 y 𝑔(𝑥) = 𝑥 + 1, hallar el valor de 𝑘 de modo que 𝑓(1) = 𝑔(1)

24. Indicar dominio, imagen, ordenada al origen y raíces (𝐶 0 )

25. Indicar 𝐶 0 , 𝐶 + , 𝐶 −

24
26. Indicar máximos, mínimos, intervalos de crecimiento y de descrecimiento

27. Realizar un análisis de gráfico completo (dominio, imagen, ordenada al origen, 𝐶 0 , 𝐶 + , 𝐶 − , intervalos
de crecimiento y decrecimiento, máximos y mínimos)

25
28. Realizar el dibujo de una función cuyo gráfico es creciente en los intervalos (−∞; −1) y (2; +∞), tiene
máximo en 4 y lo alcanza en 𝑥 = −1 y mínimo en (2; −3)

26
1. Dadas las siguientes funciones, completar la tabla de valores y realizar un gráfico de cada una
a) 𝑓(𝑥) = −𝑥 + 2

b) 𝑔(𝑥) = 3𝑥

5
c) ℎ(𝑥) = − 2 𝑥 + 1

27
 d) 𝑘(𝑥) = 3𝑥 − 5

2. Indicar la pendiente y la ordenada al origen de las funciones del ejercicio anterior

3. Graficar las siguientes rectas a partir de la pendiente y la ordenada al origen.
1 2
a) 𝑓(𝑥) = − 𝑥 + 3 b) 𝑔(𝑥) = 𝑥 − 1
4 3

c) ℎ(𝑥) = −4𝑥 + 2 d) 𝑘(𝑥) = 2𝑥 − 5

28
4. Indicar cuál o cuáles de las siguientes fórmulas podrían corresponder al siguiente gráfico. Justifique su elección
𝑓(𝑥) = 6𝑥 + 4
𝑔(𝑥) = −6𝑥 − 4
ℎ(𝑥) = −6𝑥 + 4
𝑘(𝑥) = 6𝑥 − 4
𝑡(𝑥) = 4𝑥 − 6
𝑟(𝑥) = −4𝑥 + 6

5. Calcular la raíz de las funciones lineales del ejercicio 3, luego macarla en los gráficos realizados anteriormente.

6. En cada gráfico del ejercicio 3 indicar: dominio, imagen, ordenada al origen, C0, C+, C-, intervalos de crecimiento
y de decrecimiento.

1
7. Sea 𝑓(𝑥) = − 2 𝑥 + 4. Indicar V o F en cada enunciado y justificar
a. La pendiente es 4

b. El gráfico de la función es creciente

c. 𝑓(2) = 3

d. El gráfico de la función pasa por el punto (−4; 2)

29
 e. El gráfico de la función corta al eje 𝑦 en 4

f. 𝑥 = 8 es raíz de la función

g. La ordenada al origen es -2

8. Calcular los conjuntos de positividad y negatividad de las funciones de los ítems a y b del ejercicio 1

9. Sea 𝑓 una función lineal cuya pendiente es negativa y su 𝐶 0 = {−1}, indicar los conjuntos de positividad y de
negatividad de 𝑓

10. Sea 𝑓(𝑥) una función lineal con pendiente 𝑚 y ordenada al origen 𝑏, con 𝑚 ≠ 0. Indicar qué condiciones deben
cumplir 𝑚 y 𝑏 para que se cumpla
a. 𝑓 tiene una única raíz real negativa

b. El gráfico de 𝑓 corta al eje 𝑥 en 𝑥 = 0

c. 𝑓 tiene una única raíz real positiva

30
11. Escribir la ecuación de la recta que cumple las condiciones indicadas en cada caso
a. La pendiente es -1 y su ordenada al origen es 4
b. La pendiente es 4 y pasa por el punto (2; 3)
c. Pasa por los puntos (1; 2) y (3; 6)
d. Pasa por los puntos (2; −5) y (−4; 5)
e. La pendiente es -3 y pasa por el punto (2; −1)
f. La pendiente es -1 y su raíz es 3
g. La pendiente es 3 y pasa por el punto (0; 2)
h. La pendiente es -3 y corta al eje 𝑥 en 𝑥 = −1
i. Pasa por los puntos (1; 0) y (2; 5)

12. Escribir la ecuación de las siguientes rectas

13. Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas

a. El punto (−2; 4) pertenece a la recta 𝑓(𝑥) = 3𝑥 + 10

b. El punto (0; −5) pertenece a la recta 𝑔(𝑥) = −2𝑥 + 1

5
c. El punto (0; 3) pertenece a la recta ℎ(𝑥) = 3 𝑥 + 3

14. Sea 𝑓 la única función lineal tal que 𝑓(1) = 2 y el gráfico pasa por el punto de coordenadas (−2; 3)

a. Una posible fórmula para 𝑓 es ______________________, y la función se anula en _______________

b. La inecuación 𝑓(𝑥) < 3 tiene como conjunto solución el intervalo _______________

31
15. Graficar los siguientes pares de rectas

𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 5 ; 𝑔(𝑥) = 2𝑥 − 3

3 2 𝑓(𝑥) = 3𝑥 + 4 ; 𝑔(𝑥) = 3𝑥 + 1
𝑓(𝑥) = 𝑥 + 1 ; 𝑔(𝑥) = − 𝑥 − 1
2 3

𝑓(𝑥) = 𝑥 + 7 ; 𝑔(𝑥) = −𝑥 + 2 1
𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 4 ; 𝑔(𝑥) = − 𝑥 − 4
2

32
16. Hallar la ecuación de la recta que cumple las condiciones indicadas en cada caso. Luego graficar ambas rectas en
un mismo plano.
a. Es paralela a la recta 𝑦 = −2𝑥 + 1 y pasa por el punto (−1; 5)
3
b. Es perpendicular a la recta 𝑦 = 4 𝑥 − 2 y pasa por el punto (9; −2)
1
c. Es paralela a la recta 𝑦 = 𝑥 + 1 y pasa por el punto (−3; 2)
3

d. Es perpendicular a la recta 𝑦 = 2𝑥 − 3 y pasa por el punto (−2; −1)

2
17. Dada la recta 𝑦1 = − 5 𝑥 + 3
a. Hallar la ecuación de la recta 𝑦2 que es perpendicular a la recta 𝑦1 y pasa por el punto (4; 9)
b. Hallar la ecuación de la recta 𝑦3 paralela a la recta 𝑦2 que tiene como ordenada al origen a −7
c. Graficar todas las rectas

18. Hallar la ecuación de la recta 𝑦1 que pasa por los puntos (2; 2)𝑦 (−4; −13)
a. Hallar la ecuación de la recta 𝑦2 perpendicular a 𝑦1 que pasa por el punto (5; −9)
b. Hallar la ecuación de la recta 𝑦3 paralela a la recta 𝑦2 que tiene como ordenada al origen a 4
c. Hallar la ecuación de la recta 𝑦4 cuya pendiente es −2 y pasa por el punto (−1; 7)
d. Hallar la ecuación de la recta 𝑦5 paralela a la recta 𝑦4 y pasa por el punto (2; −7)
e. Graficar todas las rectas

33
1. Se tiene la siguiente secuencia de figuras formadas por fósforos del mismo tamaño

a. Dibujar las figuras 5, 6, 8

b. ¿Cuántos fósforos fueron necesarios para las figuras 3, 4 y 5?
c. ¿Cuántos fósforos serán necesarios para formar la figura 10?
d. ¿Cuántos serán necesarios para formar la figura 20?
e. Proponer una fórmula que cuente la cantidad de fósforos de cada figura

2. Cada año en un pueblo se realiza una gran celebración a la que asisten todos los habitantes. Para ello se
disponen de mesas rectangulares en las que se pueden sentar 6 personas.
A medida que van llegando más personas se agregan mesas, una a
continuación de la otra, disponiendo las sillas como se muestra en la
figura.
a. Realizar el dibujo que corresponde para 3 mesas
b. ¿Cuántas personas se pueden sentar si hay 5 mesas? ¿y si hay 10?
c. Proponer una fórmula que permita conocer la cantidad de lugares en función de la cantidad de mesas
d. ¿Cuántos lugares disponibles habrá si se juntan 20 mesas?
e. ¿Cuántas mesas se necesitan para que entren 120 personas? ¿y para 300? Indicar en cada caso si se
utiliza la totalidad de las sillas o si quedan lugares vacíos

3. Completar el cuadro
Expresión a b c d resultado
2𝑎 + 𝑏 + 𝑐 − 𝑑 7 −1 2 −5

√2𝑎 + 𝑏 + 𝑐 . 𝑑 −3 15 8 −1

2 . 𝑏2 + 𝑎 . 𝑐 − 𝑑3 14 −3 0 −2

4. Completar el siguiente cuadro

34
 Polinomio Grado Coeficiente Término Clasificación según la cantidad
principal independiente de términos
𝑝(𝑥) = 3𝑥 2 − 2𝑥 + 1
𝑗(𝑥) = 4 − 𝑥 7
𝑞(𝑥) = −𝑥 3 − 𝑥 + 6
𝑟(𝑥) = 5𝑥 2 + 3𝑥 − 1
𝑠(𝑥) = −2𝑥 + 𝑥 4 − 7 + 𝑥 2
𝑡(𝑥) = 𝑥 5 + 2
𝑣(𝑥) = 6𝑥 5 + 4𝑥 4 − 2𝑥 3 + 3𝑥
𝑧(𝑥) = −3𝑥 11
3 -2 0 binomio

5. Ordenar y completar los siguientes polinomios

a. 𝐴(𝑥) = 5𝑥 3 − 1 c. 𝐶(𝑥) = 𝑥 − 3𝑥 2 + 𝑥 5 − 1

b. 𝐵(𝑥) = −2 + 2𝑥 3 − 𝑥 d. 𝐷(𝑥) = −𝑥 4 + 2 − 5𝑥

6. Escribir un polinomio que cumpla las siguientes condiciones

a. De grado 2 cuyo coeficiente principal es -3 y termino
independiente 4
b. De grado 3 cuyo coeficiente principal es -1 y termino
independiente -2
c. De grado 5 cuyo coeficiente principal es 7 y termino independiente es nulo
d. De grado 9
e. De grado 4
f. Binomio de grado 6
g. Binomio de grado 5 con término independiente nulo
7. Escribir el polinomio opuesto.
a. 𝑃(𝑥) = 𝑥 2 − 1 c. 𝑇(𝑥) = −2𝑥 5 + 3𝑥 3 − 𝑥 2 + 2

b. 𝑄(𝑥) = −𝑥 3 + 2𝑥 − 1 d. 𝑅(𝑥) = 4𝑥 6 − 5𝑥 3 + 7

35
OPERACIONES CON POLINOMIOS
8. Resolver las siguientes sumas y restas con polinomios
a. (2𝑥 3 + 5𝑥 2 − 4𝑥 + 5) + (4𝑥 3 + 2𝑥 2 + 3𝑥 − 6) =
b. (𝑥 3 − 5𝑥 2 + 2𝑥 − 3) + (2𝑥 3 + 7𝑥 2 − 2𝑥 + 4) =
c. (3𝑥 2 + 7𝑥 − 4) − (8𝑥 2 − 6𝑥 + 2) =
d. (2𝑥 6 + 4𝑥 5 + 3𝑥 2 − 𝑥 + 10) − (𝑥 6 − 3𝑥 5 − 5𝑥 3 + 8𝑥 + 10) =
e. (2𝑥 3 + 4𝑥 2 − 5𝑥) − (3𝑥 3 + 3𝑥 + 4) + (−2𝑥 2 + 4𝑥 − 5) =
f. (2𝑥 2 + 7𝑥 − 6) + (4𝑥 2 − 2𝑥 − 3) − (−3𝑥 2 + 4𝑥 + 5) =
9. Resolver los siguientes productos
a. (2𝑥 2 ). (−6𝑥) = e. (𝑥 3 − 𝑥 + 1). (𝑥 2 − 𝑥) =
1 f. (𝑥 + 3). (𝑥 − 3) =
b. (− 2 𝑥 2 ) . (8𝑥 3 ) =
1 g. (𝑥 3 + 5𝑥). (𝑥 3 − 5𝑥) =
c. (−2𝑥). (− 3 𝑥 2 + 5𝑥 2 − 1)
h. (−𝑥 + 3). (𝑥 − 3) =
d. (−𝑥 2 ). (6𝑥 3 − 3𝑥 2 + 12𝑥)
i. (𝑥 5 − 𝑥 3 − 𝑥 + 1). (𝑥 3 − 𝑥 2 + 𝑥 − 2) =

10. Resolver las siguientes divisiones

a. (−10𝑥 4 ): (5𝑥) = e. (2𝑥 3 − 4𝑥 2 − 5𝑥 − 3): (𝑥 + 1) =
1 3
b. (4 𝑥 5 ) : (− 2 𝑥 3 ) = f. (5𝑥 3 − 4𝑥 − 3): (𝑥 2 − 𝑥) =
g. (2𝑥 5 + 𝑥 4 − 3𝑥 3 + 𝑥 2 ): (𝑥 3 − 𝑥 + 1) =
c. (6𝑥 3 − 12𝑥 2 + 3𝑥): (−3𝑥) =
3 1
d. (−6𝑥 4 + 𝑥 3 − 2𝑥 2 ) : (− 𝑥 2 ) =
2 3

11. Realizar las siguientes divisiones aplicando la regla de Ruffini. Indicar resto R(x) y cociente C(x).
a. (2𝑥 3 + 3𝑥 − 1): (𝑥 − 2) = b. (−24𝑥 − 𝑥 4 + 5): (𝑥 + 3) =

c. (3𝑥 3 − 2𝑥 2 − 2): (𝑥 + 1) = d. (−𝑥 5 + 12𝑥 3 − 15𝑥 2 − 16): (𝑥 + 4) =

36
12. Dados 𝑃(𝑥) y 𝑄(𝑥) dos polinomios cuya división está representada por las siguientes tablas del
método de Ruffin. Hallar 𝑃(𝑥)

13. Calcular el resto de las siguientes divisiones

a. (5𝑥 2 − 2𝑥 + 4): (𝑥 + 3) =

b. (12𝑥 4 − 5𝑥 2 + 2𝑥 − 5): (𝑥 − 2) =

c. (2𝑥 3 − 4𝑥 2 − 3): (𝑥 − 1) =

3
d. (2 𝑥 3 + 4𝑥 2 + 3) : (𝑥 + 2) =

14. Sea 𝑝(𝑥) = 𝑥 3 + 𝑘𝑥 2 + 3𝑥 − 6 . Hallar el valor de 𝑘 sabiendo que al dividirlo por (𝑥 + 2) el resto es −4

37
15. Sea ℎ(𝑥) = 7𝑥 5 + 2𝑎𝑥 2 − 𝑥 + 𝑎 . Hallar el valor de 𝑎 sabiendo que (𝑥 − 1) divide al polinomio ℎ

16. Desarrollar los siguientes cuadrados de binomios

17. Desarrollar los siguientes cubos de binomios

a. (𝑥 − 1)3 = d. (𝑥 5 − 1)3 =

b. (4 + 𝑥)3 = e. (−𝑥 − 2)3 =

1 3
c. (5𝑥 + 2) =

17. Resolver las siguientes operaciones combinadas

a. −3𝑥. (2𝑥 − 5) − (2𝑥 + 3)2 =

b. (5𝑥 4 − 3𝑥 3 + 2𝑥 2 − 7𝑥 + 3): (𝑥 − 1) + (𝑥 3 − 2𝑥 2 + 6𝑥 + 1) =

c. (5𝑥 3 + 9𝑥) − (𝑥 5 − 2𝑥 3 + 6𝑥 2 − 3𝑥 4 ). (𝑥 + 2) =

d. (−2𝑥 3 ). (4𝑥 2 ). (−𝑥 4 ): (−𝑥) + (−𝑥 − 𝑥 2 + 𝑥 3 ) =

e. (𝑥 3 − 7𝑥 − 6): (𝑥 + 2) − 3𝑥. (𝑥 3 − 2𝑥) =

f. (4𝑥 6 − 3𝑥 4 − 6𝑥 2 ): (−𝑥 2 ) + (𝑥 5 − 𝑥 4 − 𝑥 3 + 𝑥 2 ): (𝑥 + 1) =

38
18. Proponer, si es posible, dos polinomios 𝐴(𝑥) y 𝐵(𝑥) que verifiquen:
a. Cada uno sea de grado 6 y la suma de ambos de como resultado un polinomio de grado 2.
b. Que el grado de 𝐴(𝑥) sea 3 y el grado de 𝐵(𝑥) sea 2 y el resultado de la suma sea un polinomio de grado
6.
c. Que el grado de 𝐴(𝑥) sea 3 y el grado de 𝐵(𝑥) sea 2 y que el producto de ambos de como resultado un
polinomio de grado 6.

19. Teniendo en cuenta el siguiente rectángulo

a. Indicar la medida de cada lado si uno de ellos mide 7 cm. Calcular
el área y perímetro.

b. Indicar la medida de cada lado si el lado más largo mide 9 cm. Calcular el área y perímetro

c. Escribir las expresiones algebraicas del área y perímetro de la figura

20. Indica las expresiones algebraicas que representan el perímetro, el área total y el volumen del siguiente prisma
rectangular

21. El área del siguiente trapecio es de 15 𝑐𝑚2 . Teniendo en cuenta los datos que muestra la figura, hallar la medida
de cada lado

(𝐵+𝑏 ).ℎ
𝐴𝑡𝑟𝑎𝑝𝑒𝑐𝑖𝑜 = 2

39
 22. Con una cartulina rectangular de 50 x 40 cm se quiere construir una caja sin tapa recortando cuatro cuadrados
iguales en cada una de las esquinas. Escribir las expresiones algebraicas de la superficie y el volumen de la caja
teniendo en función del lado del cuadrado

FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS
23. Aplicar factor común o factor común por grupos según corresponda
a. 24𝑥 5 + 18𝑥 4 − 30𝑥 2 f. 9𝑥 6 − 3𝑥 − 6𝑥 4
b. 3𝑥 4 − 𝑥 5 + 6𝑥 2 g. 2𝑥 3 + 𝑥 2 − 6𝑥 − 3
1 3
c. 2𝑥 7 + 8𝑥 2 h. 𝑥 − 3𝑥 2
2
d. 𝑥 4 + 𝑥 3 − 2𝑥 − 2 i. 4𝑥 3 − 2𝑥 2 + 6𝑥 − 3
4 3
e. 𝑥 − 𝑥 + 𝑥 − 1 j. 7𝑥 5 − 5𝑥 4 + 14𝑥 − 10
24. Aplicar diferencia de cuadrados
a. 𝑥 2 − 49 e. 𝑥 8 − 4
b. 𝑥 2 − 1 f. 81 − 𝑥 2
c. 4𝑥 2 − 16 g. 25 − 4𝑥 2
d. 𝑥 4 − 81 h. 𝑥 10 − 9
25. Decidir si es TCP. En caso afirmativo escribir al polinomio como un binomio al cuadrado.
a. 9𝑥 2 + 6𝑥 + 1 e. 𝑥 2 + 3𝑥 + 4
9

b. 4𝑥 2 − 4𝑥 + 1 f. 𝑥 6 + 4𝑥 3 + 4
c. 49 − 14𝑥 + 𝑥 2
2 1
d. 𝑥 2 + 𝑥 +
3 9

26. Decidir si es CCP. En caso afirmativo escribir al polinomio como un binomio al cubo.
a. 𝑥 3 − 3𝑥 2 + 3𝑥 − 1 d.
1 3 3
− 4 𝑥 + 2 𝑥2 − 𝑥3
8
b. 𝑥 3 + 15𝑥 2 + 75𝑥 + 125 e. 𝑥 6 + 9𝑥 4 + 27𝑥 2 + 27
3 2
c. 27𝑥 + 54𝑥 + 36𝑥 + 8
27. Aplicar el Teorema de Gauss hasta factorizar el polinomio en su mínima expresión
a. 2𝑥 3 − 3𝑥 2 − 11𝑥 + 6 c. −𝑥 3 + 4𝑥 2 − 𝑥 − 6
b. 𝑥 2 − 2𝑥 − 3 d. 𝑥 4 − 5𝑥 2 + 4

40
 e. −3𝑥 3 + 15𝑥 2 − 24𝑥 + 12 g. −𝑥 3 − 8𝑥 2 − 5𝑥 + 14
f. 𝑥 4 − 2𝑥 2 + 1
28. Factorizar los siguientes polinomios
a. −3𝑥 3 + 12𝑥 2 + 3𝑥 − 12 h. −𝑥 2 − 4𝑥 + 5
b. 2𝑥 4 − 8𝑥 3 − 22𝑥 2 − 12𝑥 i. 𝑥 3 − 3𝑥 2 − 𝑥 + 3
c. 9𝑥 4 − 4𝑥 2 j. −4𝑥 3 − 4𝑥 2 + 𝑥 + 1
d. 𝑥 6 − 9𝑥 4 + 𝑥 2 − 9 k. −𝑥 3 + 𝑥 2 + 6𝑥
e. −8𝑥 3 + 8𝑥 l. 𝑥 3 − 3𝑥 + 2
f. 3𝑥 3 + 3𝑥 2 − 24𝑥 − 36 m. 2𝑥 2 − 8
g. 𝑥 4 − 𝑥 2

41
 FECHA DE TEMAS NOTA
EVALUACIÓN

42