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Ejemplo informe estadistico

02 de jul de 2018 • 26 recomendaciones • 76.010 visualizaciones
Estadistica
   Shirley Morales

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     (4/5)      (4/5)      (5/5)      (3.5/5)      (5/5)      (3.5/5)      (4.5/5)

 Ejemplo informe estadistico

1. INFORME ESTADISTICO: COMPARACION DE LAS NOTAS OBTENIDA POR LOS ALUMNOS DE METODOLOGIAS Y ESTRATEGIAS LOGISTICAS AÑO 2017. AUTOR: JORGE VELASCO PIZARRO. Año 2018
2. 1. OBJETIVOS 1.1 OBJETIVO GENERAL Comparar las notas de prueba obtenidas por los alumnos de las dos secciones del Módulo “Metodologías y Estrategias Logísticas” Año 2017 1.2 OBJETIVOS
ESPECIFICOS • Analizar las notas obtenidas por los alumnos de las dos secciones del Módulo Metodología y Estrategias Logísticas, según método de tabla de frecuencia histograma. • Crear una tabla
de contingencia de las notas versus secciones, y compararla proporción de alumnos que obtuvieron notas igual o sobre 4,0. • Comparar las notas obtenidas de las dos secciones utilizando
Estadísticos de Posición (Promedio, Mediana y Moda) y Comparar con estadísticos de Dispersión (Desviación estándar, coeficiente de variación, Etc). • Realizar un gráfico caja y bigotes y comparar
resultados de las distintas secciones.
3. 2. MATERIALES Y METODOLOGIA. 2.1 MATERIALES Población de estudio: Corresponde a todos los alumnos de las dos secciones (4600 – 4601) del Módulo Metodología y Estrategias Logísticas, año
2017. Muestra utilizada: Corresponde a todos los alumnos de las dos secciones (4600 – 4601) del Módulo Metodología y Estrategias Logísticas, año 2017, que rindieron la primera prueba. Entes caso
fueron todos, por tanto se considera la Población igual a la Muestra. So ware: Se utilizó Excel 2016, y todas sus utilidades funcionales. 2.2 METODOLOGIA 2.1 TABLA DE FRECUENCIA E HISTOGRAMA
Para realizar las tablas de frecuencia se utilizó el método de la Regla de Sturges, la cual indica que: Numero intervalos = 1 + 3.3xLOG(N), donde N corresponde a los datos utilizados para realizar la
tabla dinámica. 2.1 TABLA DE CONTINGENCIA Corresponde a una tabla de doble entrada, la cual sirve para realizar distintos cruces de información, para este caso de estudio, se utilizó por un lado la
sección y por la otra entrada las notas divididas en dos grupos (Menores a 4,0 y Mayores o Igual a 4,0). 2.2 ANALISIS DE ESTADISTICOS Para Realizar este análisis se utilizó el promedio, mediana y
moda como estadísticos de posición y desviación estándar poblacional, coeficiente de variación como estadísticos de dispersión Para realizar el grafico Caja y Bigote, se utilizó el so ware Excel 2016,
el cual incluye dentro de sus funcionalidades el crear gráficos de Caja y Bigote, este grafico se utilizó con mediana Inclusiva. Además se calculó los cuartiles correspondiente para este gráfico. Se
calculó las límites para verificar si algún datos esta fuera de estos límites y pueden ser denominados atípicos: Para el Límite Inferior (LI) LI = Q1 – 1.5x (RIC) y Para el Limite Superior (LS) LS = Q3 +
1.5x(RIC), RIC rango intercuartil (Q3 – Q1)
4. 3. RESULTADOS 3.1 TABLAS DE FRECUENCIA E HISTOGRAMA El Cuadro N°1 presenta la tabla de frecuencia de las notas obtenidas para el total de alumnos sin considerar la sección. Cuadro N°1:
Tabla de frecuencia total alumnos La Figura N°1 Presenta el histograma para la tabla de frecuencia presentada anteriormente Figura N°1: Histograma notas total alumnos El Cuadro N°2 presenta la
tabla de frecuencia de las notas obtenidas para la sección 4600. Cuadro N°2: Tabla de frecuencia notas sección 4600 Xi ni NI hi Hi 1,70 - 2,52 2,11 9 9 20% 20% 2,52 - 3,34 2,93 2 11 4% 24% 3,34 - 4,16
3,75 7 18 15% 39% 4,16 - 4,98 4,57 18 36 39% 78% 4,98 - 5,80 5,39 7 43 15% 93% 5,80 - 6,62 6,21 3 46 7% 100% INTERVALO Xi ni NI hi Hi 1,90 - 2,72 2,31 6 6 27% 27% 2,72 - 3,54 3,13 1 7 5% 32% 3,54 -
4,36 3,95 1 8 5% 36% 4,36 - 5,18 4,77 9 17 41% 77% 5,18 - 6,00 5,59 5 22 23% 100% INTERVALO
5. La Figura N°2 Presenta el histograma para la tabla de frecuencia presentada anteriormente Figura N°2: Histograma para notas sección 4600 El Cuadro N°3 presenta la tabla de frecuencia de las
notas obtenidas para la sección 4601. Cuadro N°3: Tabla de frecuencia notas sección 4601 La Figura N°3 Presenta el Histograma para la tabla de frecuencia presentada anteriormente Figura N°3:
Histograma para notas sección 4601 Xi ni NI hi Hi 1,70 - 2,68 2,19 3 3 13% 13% 2,68 - 3,66 3,17 5 8 21% 33% 3,66 - 4,64 4,15 10 18 42% 75% 4,64 - 5,62 5,13 4 22 17% 92% 5,62 - 6,60 6,11 2 24 8% 100%
INTERVALO
6. El Cuadro N°4 presenta la tabla de frecuencia de los alumnos por sección Cuadro N°4: Tabla de frecuencia secciones modulo La Figura N°4 Presenta el grafico de barra para la tabla de frecuencia
presentada anteriormente Figura N°4: Grafico de barra tabla de frecuencia Cuadro N°4 3.2 TABLA DE CONTINGENCIA El cuadro N° 5 presenta la tabla de contingencia para la variables Seccion (4600 –
4601) y notas (Menores a 4,0 – Mayores e igual a 4,0) Cuadro N°5: Tabla de contingencia VARIABLE ni hi Seccion 4600 22 48% seccion 4601 24 52% SECCION MENOR A 4,0 MAYOR O = 4,0 TOTAL
SECCION 4600 7 15 22 SECCION 4601 9 15 24 TOTAL 16 30 46 NOTA
7. El cuadro N° 6 presenta la tabla de contingencia porcentual para la variables Sección (4600 – 4601) y notas (Menores a 4,0 – Mayores e igual a 4,0) Cuadro N°6: Tabla de contingencia porcentual El
cuadro N° 7 presenta la tabla de contingencia porcentual condicionada por nota, para la variables Sección (4600 – 4601) y notas (Menores a 4,0 – Mayores e igual a 4,0) Cuadro N°7: Tabla de
contingencia porcentual condicionada por nota El cuadro N° 8 presenta la tabla de contingencia porcentual condicionada por sección, para la variables Sección (4600 – 4601) y notas (Menores a 4,0 –
Mayores e igual a 4,0) Cuadro N°8: Tabla de contingencia porcentual condicionada por sección SECCION MENOR A 4,0 MAYOR O = 4,0 TOTAL SECCION 4600 15% 33% 48% SECCION 4601 20% 33% 52%
TOTAL 35% 65% 100% NOTA SECCION MENOR A 4,0 MAYOR O = 4,0 SECCION 4600 44% 50% SECCION 4601 56% 50% TOTAL 100% 100% NOTA SECCION MENOR A 4,0 MAYOR O = 4,0 TOTAL SECCION
4600 32% 68% 100% SECCION 4601 38% 63% 100% NOTA
8. 3.2 TABLA DE ESTADISTICOS DESCRIPTIVOS El cuadro N°9, presenta los resultados de los estadísticos de posición y de dispersión para el total de alumnos y segmentado por sección. Cuadro N°9:
Estadísticos de posición y dispersión 3.4 RESULTADO DISPERSION CAJA Y BIGOTE. La Figura N°5 presenta el grafico caja y bigote para las Sección 4600 y Sección 4601. Figura N°5: Grafico caja y bigote.
ESTADISTICO TOTAL SECCION 4600 SECCION 4601 Promedio 4,11 4,12 4,09 Desv Estandar Poblacion 1,24 1,33 1,16 Coeficiente de Variacion 30,3% 32,3% 28,2% Minimo 1,7 1,9 1,7 Primer Cuartil 3,4
2,7 3,4 Mediana 4,40 4,40 4,35 Tercer Cuartil 4,80 4,88 4,58 Maximo 6,6 6,0 6,6 Rango Intercuartil 1,4 2,2 1,2 Moda 4,4 4,4 4,5 Cuenta 46 22 24
9. 4. ANALISIS DE RESULTADOS. De los resultados obtenidos se puede visualizar en el caso de los histogramas para el total y la sección 4600 existe una asimetría hacia la derecha esto lo podemos
corroborar a través de la comparación del promedio y la medina puesto que el promedio al ser menor que la mediana existe una asimetría negativa (hacia la derecha). En el caso del histograma de la
sección 4601, se puede visualizar cierta simetría en los datos. Considerando las tablas de contingencia podríamos comentar que la sección 4600 el 32% de los alumnos tuvo nota menor a 4,0
mientras que el 68% obtuvo nota igual o sobre 4,0; en la otra sección 4601, el 38% obtuvo nota bajo 4,0 mientras que el 63% obtuvo nota igual o sobre 4,0. Se puede comentar que dado a que las
poblaciones son relativamente cercanas, se puede presumir que existe diferencia estadística entre los porcentajes de alumnos que obtuvieron nota bajo 4,0. Del total de notas bajo 4,0 el 44%
corresponden a sección 4600 mientras que el 56% corresponde a la sección 4601; por otro parte las notas mayor o igual a 4,0 se distribuyen de igual manera para ambas secciones 50% El promedio
para la sección 4600 corresponde a 4,12 con una desviación estándar de 1,33 y para la sección 4601 el promedio es de 4,09, con una desviación estándar de 1,16 ambos casos podemos decir que son
semejantes al promedio total de todos los alumnos 4,11. Considerando el coeficiente de variación la sección 4601 es menos variable en función de su promedio que la sección 4600; puesto que la
Sección 4601 tiene un Coef Var de 28,2% mientras que la sección 4600 tiene un Coef Var 32,3%. Variación que podemos corroborar en el grafico caja y bigote, donde el grafico de la sección 4601 es de
menor tamaño (sin considerar dato atípico). La moda para el total de datos es de 4,4 el mismo que para la sección 4600; mientras que la sección 4601 su moda fue de 4,5 En ambos casos (Sección
4600 – 4601) existe una semejanza entre moda y mediana, no así promedio el cual para la sección 4600 se ubica en el percentil 32.9% alejado 17.1 puntos porcentuales de la mediana; mientras que el
promedio de la sección 4601 lo podemos ubicar en el percentil 44.7% Alejado solo a 5.3 puntos porcentuales de la mediana esto se corrobora en el histograma el cual en la sección 4601 es muy
simétrico. En el caso del total de alumnos podríamos afirmar que el 25% del total obtuvo nota menor o igual a 3,4. El 50% obtuvo nota menor o igual a 4,4. Un 25% de los alumnos obtuvo una nota
mayor o Igual a 4,8 y el 50% del total de alumnos obtuvo una nota mayor o igual a 3,4 y menor o igual a 4,8.
10. En el caso de los alumnos sección 4600 podríamos afirmar que el 25% del total obtuvo nota menor o igual a 2,7. El 50% obtuvo nota menor o igual a 4,4. Un 25% de los alumnos obtuvo una nota
mayor o Igual a 4,88 y el 50% del total de alumnos obtuvo una nota mayor o igual a 2,7 y menor o igual a 4,88. En el caso de los alumnos sección 4601 podríamos afirmar que el 25% del total obtuvo
nota menor o igual a 3,4. El 50% obtuvo nota menor o igual a 4,35. Un 25% de los alumnos obtuvo una nota mayor o Igual a 4,58 y el 50% del total de alumnos obtuvo una nota mayor o igual a 3,4 y
menor o igual a 4,58. En este caso se presenta un dato atípico, correspondiente a 6,6 el cual escapa del límite máximo 6.38 proveniente de Q3 + 1.5*RIC, lo cual se corrobora con las gráficas de caja y
bigote. En el caso de ambas secciones se puede visualizar que el 50% menor de los datos están de igual forma dispersos. En la sección 4600 y en la sección 4601, se presenta una marcada dispersión
en el 50% menor de sus respectivos datos, mientras que el 50% superior se ve más compacto presumiendo que existe menor dispersión. Según el grafico caja bigote existe una marcada dispersión
en el 25% menor de los datos de la sección 4601 en comparación con la sección 4600. Considerando el total de datos no presentan datos atípicos.
11. 5. CONCLUSIONES. • Se logra realizar tabla de frecuencia para el total y cada sección del módulo, lo que arroja que el total y la sección 4600 existe una asimetría hacia la derecha, mientras que en
la sección 4601 se observan los datos simétricos; corroborado por la distancia que se encuentra el promedio y mediana de la sección 4601 • Se logran desarrollar tablas de contingencia, con las
cuales se logra concluir que la sección 4600 tiene menos proporción de notas bajo el 4,0. En lo que concierne a los alumnos que obtuvieron notas igual o sobre 4,0 el 50% corresponde a cada sección.
• Se logra establecer estadístico de posición y de dispersión lo que nos arroja que tanto sección 4600 y sección 4601, obtuvieron en promedio las mismas notas, salvo que la sección 4601 es menos
variable que la sección 4600 • Se establece un gráfico de caja bigote del cual se puede desprender que existe una leve dispersión mayor en la sección 4600, que en la sección 4601; sin considerar que
existe un dato atípico en la sección 4601

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