Funciones De Las Normas Que Ayudan Para La Resolucin De Conflictos: Al analizar la norma como reguladora de los conflictos, sealamos

que las leyes tienen como objetivo ayudar a la convivencia social, resolviendo los conflictos que se presentan. Ahora vamos a puntualizar como lo hacen. En general, las normas tienen una doble funcin: sealan e imponen. Sealan: indican las conductas permitidas. De manera que ayudan a las personas a conocer lo que deben hacer y lo que deben evitar. Imponen: un comportamiento determinado y tratan de alentar a que se cumpla lo dispuesto, sealando las sanciones que recibir quien no lo haga. De todos modos, lo habitual es que todos esperan que se cumpla la ley, pero no por miedo a los castigos que su incumplimiento sanciona. Se respeta la ley, cuando no convencemos que sus previsiones son justas y por eso nos ayudan a resolver conflictos que pueden presentarse. En sntesis: 1. 2. 3. 4. Recogen los principios ticos del obrar. Determinan las conductas posibles cuando las personas que se enfrentan a ms de una opcin. Establecen aquello que es justo, evitando la arbitrariedad de los juicios personales. Imponen sanciones a los que no las cumplen.

El Estado De Derecho Como Norma De Convivencia Social Y Procedimiento Para Resolver Racionalmente Los Conflictos: A lo largo de la historia alguna de las revoluciones pusieron fin al poder del monarca absoluto. Por ejemplo en la Revolucin Francesa donde surgi el Estado De Derecho, en el que la autoridad de los gobernantes se encuentra limitada por las leyes. Ese Estado De Derecho es una creacin de los integrantes del grupo social para ordenar la convivencia. Lo hicieron as porque comprendieron que para lograr vivir con los dems, para convivir, era necesario establecer una organizacin. Por eso lo llamamos Estado De Derecho, ya que tiene su base en la ley. Para que el Estado cumpla con su fin es necesario que todos sus integrantes participen en su organizacin. Que todos conozcan y acepten las leyes y puedan proponer cuales deben ser modificadas. El grupo social as organizado, de estar convencido que el ordenamiento elegido contiene la mejor forma de resolver los conflictos que la vida en comn puede plantear. Las diferencias personales o sociales encuentran mejores soluciones racionales, s se encuentran en una organizacin. La lnea si una persona quisiere imponer su punto de vista o su resolucin para un problema determinado, pensaramos que est cometiendo un abuso. En cambio, cuando es la ley la que resuelve, se confa en esa solucin. De all la importancia que tienen las leyes y la necesidad de que sean justas. Las leyes establezca el Estado de Derecho deben ayudar a resolver racionalmente los conflictos. La convivencia social necesita de normas que regulen la vida en cada lugar un mbito en el que se encuentran las personas. Autoridad Y Poder: El pueblo romano tuvo gran influencia del mundo antiguo, por sus conquistas guerreras. Pero tambin realiz grandes aportes de los forma de organizacin social. El aroma de aquellos tiempos se distingua entre autoridad y poder o potestad. Autoridad: en la calidad que se reconoce a una persona en razn de su conocimiento, experiencia o virtudes y por la aqu otros, obedecen o filial fue ejemplo, y oo sus consejos, rdenes o advertencias. Poder o potestad: en la posicin de preeminencia de una persona con respecto a otra que le otorga atribuciones para: dar rdenes, dirigir, sancionar, exigir, en razn del lugar o cargo que ocupa. De manera que entendan que quien tena poder, porque ocupa un cargo determinado, poda disponer o resolver algn asunto. Si podan mandar, tena poder, es decir que ejercitaba su poder, en la funcin que se le haba encomendado. En cambio, la autoridad se posea no slo por el ejercicio de una funcin de gobierno, sino en virtud de las cualidades especiales del sujeto. A una persona se le reconoca la autoridad, que ocupar el cargo alguno. Quien posea autoridad era respetado por los dems. Debido a sus cualidades cual sus conocimientos, era consultado en lo que deca, en reconocimiento a su autoridad. En la actualidad, en la organizacin social y que nosotros conocemos, no suele hacerse esta distincin. Sin embargo para llegar a establecer la legitimidad del poder, debemos considerar de donde proviene cmo lleg esa persona el poder. Cuando se ha llegado al poder de acuerdo a los procedimientos formales previstos, entonces podemos sealar que ese poder es legtimo. vimos que la autoridad en funciones, es la que tiene poder . si alguna persona est ejerciendo algn cargo, por haber sido elegido para el o por haber sido puesta en funciones de acuerdo con el procedimiento que se cargo tiene previsto, aunque nadie le reconozca capacidad o cualidades especiales para ejercerlos; tiene un poder legtimo.

En caso contrario, es decir cuando alguien ejerce una funcin, o bien se encuentra ocupando un cargo sin haber sido elegido, o sin haber respetado las formalidades de designacin que estn establecidas, en ese caso habr un ilegtimo ejercicio del poder. Ser ilegitimo cuando se es la usurpado el poder, engaado o llegado a l por medio del fraude. Tambin es posible sealar que hay otra situacin especial: es el caso de las personas y a las que se le respeta y considera con autoridad, sin que tengan un cargo determinado o poder para resolver asuntos en esa materia. A ellos se los considera as en virtud de su capacidad o ejemplo, tal como lo sealamos en el punto anterior. En estos casos, esas personas ejercen una autoridad legtima, en su materia y por sus cualidades personales, a pesar que no tengan un cargo o funcin gubernamental especfica. Participacin En Los Centros Educativos: Todos participamos en organizaciones donde existen normas, y la escuela es una de ellas. Aunque estas regulan la actividad de los distintos sectores, ahora nos ocuparemos de la participacin de los alumnos y de aquellos medios en que los alumnos pueden participar en sus escuelas para concretar sus aspiraciones o asumir responsabilidades en la toma de decisiones. Sentido, es posible la participacin estudiantil de dos maneras: era el Centro Estudiantes y en un Concejo De Convivencia. El Centro De Estudiantes: El Centro de Estudiantes es una organizacin democrtica de representacin gremial de los estudiantes dentro de una institucin educativa, ya sea pblica o privada. Existen Centros de Estudiantes en escuelas secundarias, terciarias y en universidades. El centro estudiantes es una prctica que utilizan los alumnos para realizar protestas o concretar acciones que les interezan. Los estudiantes pueden canalizar sus proyectos comunes, y ejercitar valores democrticos. Desde ese lugar pueden emprenderse y concretarse, por ejemplo viajeros encuentro deportivo y artsticos, etc. En la provincia de Crdoba esto una normativa que regula la creacin y el funcionamiento de esa clase de centros, razn por la que no tenemos necesidad extendernos. De optar por su funcionamiento, los alumnos podrn comprobar las ventajas que tiene tomar sus propias decisiones. Al mismo tiempo, vern que llevarlos a la prctica quiere ser inconvenientes. Por el parte, los docentes y la sociedad podrn observar la capacidad que tienen los jvenes, su seriedad y sensatez, cuando actan responsablemente. El Consejo De Convivencia: El otro aspecto que creemos importante en la participacin estudiantil en la fijacin de pautas de convivencia. En un establecimiento escolar los alumnos, por sean su propio punto de vista, valores e intereses. Por eso es probable que reaccionen frente a las normas preestablecidas. Pensar que pueden ayudar a fijar normas de convivencia, no significa que se desconozca la necesidad del orden y la disciplinas. Sin embargo, es posible pensar que tambin puede haber otra concepcin de digital y as como en los ltimos, ha variado el grado de participacin que la juventud posee en otros mbitos, tambin poder avanzar en las conductas escolares. En ese sentido, creemos que es posible que participen en la formacin y el ordenamiento de la convivencia que lo involucra: en el aulas y dentro del establecimiento escolar. El lo que nosotros denominamos un Consejo De Convivencia. Teniendo en cuenta que los jvenes se encuentra en un proceso de formacin, esta actividad se lleva a cabo dentro de la escuela y de acuerdo con el resto de las normas que la rigen. Pero, con la tutela de sus profesores y la direccin de las autoridades, los alumnos pueden comprometerse a fijar el orden que la actividad educativa necesita. Primero, establecen las pautas y luego resguardar su cumplimiento. A se trata suprimir los lmites, ni la norma, que se agot establecer pautas de convivencia que al ciudadano a participar a los que integran esta comunidad el proceso educativo se ver favorecido que s se asignar labor con responsabilidad tos ay todos nos comprometemos a cumplir aquello que todo acuerden para mejorar el trabajo escolar. La mayora de las soluciones que la convivencia requiere, no hay frmulas establecidas o fijas. Por eso, en cada establecimiento se podr brindarle la mejor forma que favorezca al grupo involucrado buscando procurar legitimidad en el ejercicio del poder. Gua de Trabajo: 1. 2. Explica porque se dice que la norma es reguladora de los conflictos. Responde : a. Qu es el estado de derecho? b. Cul es la diferencia entre un Estado de derecho y uno Autoritario? c. Segn tu opinin cual de las dos clases de Estado es mejor para resolver conflictos. Explica Explica dando dos ejemplos opuestos que relacin tienen el poder, la legitimidad y la autoridad. Elabora un cuadro comparativo de las funciones del Centro De Estudiantes y del Consejo De Convivencia. Resuelve la siguiente actividad de reflexin: observa con atencin los dibujos de La Historia de los Burros y elabora un texto contestando los siguientes interrogantes: Porque medio se resolvi el problema en laAlternativa1?Qu consecuencias trajo esa forma de actuar? Por qu medio se resolvi la alternativa 2?cul de las dos te parece mejor: la fuerza o la cooperacin?por qu? .

3. 4. 5.