“APÍN, CAPÓN, ZAPÚN AMANICANO (1134)”

Guión de lectura 3º ESO

Debes entregar un trabajo con los siguientes puntos:

a) Referencia bibliográfica: Autor, título, editorial, año de publicación, número de

páginas.
b) Breve resumen del libro.

c) Contesta a las siguientes cuestiones:

1.- Investiga quienes eran los cátaros.

2.- ¿Qué diferencias hay entre el sistema de numeración de la Baronía y el

nuestro? ¿Qué bases utilizan uno y otro?

3.- Si te lías aquí tienes ayuda. Contesta luego en el cuadro a las cuestiones:

Pasa de decimal a manual (base5) dividiendo sucesivamente por 5 y expresa, en

lenguaje de la Baronía de la Mano, las siguientes cantidades.

Puedes hacer un esquema en el que vayas dibujando montoncillos de cinco en cinco

pero hazlo mediante divisiones para los números más grandes.
 En base 5: Se lee en lenguaje de la baronía:

Tu edad

Los días de la semana (7)

Las semanas de un año (52)

Un siglo (100)

4.- ¿Conoces otros dos sistemas de numeración diferentes al que usamos? ¿Qué habría
ocurrido si Andrés hubiera viajado al antiguo Egipto? Investiga:

Alrededor del año 3000 a. C. en Egipto se desarrollaron, en los márgenes del

Nilo, unas ciudades prósperas con mercados. Para llevar a cabo los intercambios
comerciales, se necesitaba registrar cantidades y ellos utilizaban unos símbolos
diferentes a los nuestros.
¿Sabrías encontrar cuáles?

5.- Escribe en el sistema de numeración romano y egipcio el número 133.

6.- ¿Qué es el sistema de numeración binario? ¿Tiene alguna utilidad que tú conozcas?
Escribe tu edad en el sistema binario.

7.- ¿Qué características presenta el sistema correspondiente a la expresión horaria?

(horas, minutos y segundos?

8.- ¿Sabrías cómo se lee el número 25407620039184?

9.- Una “curiosidad”. Parece ser que el sistema de numeración capón no es tan extraño….

Los tamanacos, una tribu de indios sudamericanos, usaban para 5 la misma palabra
que usaban para decir una mano entera. El término que designaba al 6 significaba “uno en la
otra mano”; el 7 eran “dos en la otra mano”, y análogamente para 8 y 9. El 10 era “ambas
manos”. Para expresar de 11 a 14, los tamanacos extendían ambas manos y contaban “uno del
pie, dos del pie….”, y así sucesivamente hasta el 15, que era “un pie completo”. Como
podemos presumir, el sistema continuaba expresando el 16 como “uno del otro pie”, y así
hasta 19. La palabra que expresaba 20 era la misma empleada para decir “un indio”. El 21
era “uno en la mano de otro indio”. “Dos indios” significaba 40, “tres indios 60”…….
(Martin Gardner)

¿Sabrías en qué se diferencia “un indio y uno del otro pie” y “un pie completo y uno
en la mano de otro indio”?