TRABAJO ADICIONAL 1

SIMULACRO
EXAMEN DE ESTADO ICFES SABER 11°

En el siguiente cuadro encuentras la materia que vas a resolver, el número de

preguntas y el tiempo disponible para contestarlas

LECTURA CRITICA 40 Preguntas

Duración: 4:30 Horas
Has recibido un cuadernillo que debes imprimir y solucionar, puedes rayarlo y hacerle las
marcas que sean necesarias ya que al finalizar te podrás quedar con él.

TRABAJO ADICIONAL 1 – EDSU EDUCACIÓN SUPERIOR 0

 TEXTO I
Le hospedarían con gusto, pero
ninguno osaba: que el rey don Alfonso
le tenía gran saña. Antes de la noche
en Burgos, entró su carta con gran
mandamiento y fuertemente sellada
que a mio Cid Ruy Díaz que nadiele
diese posada y aquellos que se la
diesen supiesen vera palabra que
perderían sus bienes y además los ojos
de la cara, y aun además los cuerpos
y las almas. Grande duelo tenían las
gentes cristianas; se esconden de mio
Cid, que no osan decirle nada.
Ya lo ve el Cid que del rey no esperaba gracia.
Partióse de la puerta, por Burgos aguijaba,
llegó a Santa María, luego descabalga; hincó
las rodillas, de corazón rogaba. La oración
hecha, luego cabalgaba; salió por la puerta,
el río Arlanzón pasaba. Junto a la villa de
Burgos en la glera acampaba, mandó plantar
las tiendas, después descabalgaba. Mio Cid
Ruy Díaz, el que en buen hora ciñó espada,
acampó en la glera que nadie le abre su
casa; están junto a él los fieles que le
acompañan. Así acampó mio Cid como si
fuese en montaña.
Anónimo, El cantar del mio Cid (Fragmento)

El Campeador se dirigió a su posada; 1. La palabra “su” subrayada en el texto

cuando llegó a la puerta, la halló bien hace referencia
cerrada, por miedo del rey Alfonso, así
ellos acordaran: que a menos que la A. a la carta
rompiese, no se la abrirían por nada. B. al rey
C. al gran mandamiento
Los de mio Cid a altas voces llaman, D. a Mio Cid Ruy Díaz
los de dentro no les querían responder
palabra. Aguijó mio Cid, a la puertase 2. De igual forma, la palabra “la” hace
llegaba, sacó el pie del estribo, un referencia a
fuerte golpe daba; no se abre la puerta,
que estaba bien cerrada. A. posada
B. bienes
Una niña de nueve años a mio Cid se C. alma
acercaba: D. palabra

«Ya Campeador, en buen horaceñiste 3.
espada. El rey lo ha vedado, anoche
entró su carta, con gran mandamiento
y fuertemente sellada.No os osaríamos
A.
abrir ni acoger por nada; si no,
perderíamos los bienes y las casas, y B.
aún además los ojos de las caras. Cid,
en nuestro mal vos no ganáis nada; C.
mas el Criador os guardecon todas sus
virtudes santas». Esto la niña dijo y D.
tornó para su casa.
TRABAJO ADICIONAL 1 – EDSU EDUCACIÓN SUPERIOR
Cuando la niña le dice a mio Cid Ruy
Díaz “en buen hora ceñiste espada”, lo
que quiere expresarle es que
ese era el mejor momento para
traicionar la confianza del rey
desafortunadamente traicionó al rey en
mal momento
por traicionar al rey debe sufrir las
consecuencias
en la mejor hora del día agarró su
espada
1
4. Del párrafo 3 podemos decir que, EXCEPTO

A. las personas de la posada se cercioraron de que la puerta estuviesen bien cerrada

B. mio Cid intentó abrir la puerta estando sobre su caballo
C. el rey Alfonso estaba escondido en la posada
D. mio Cid llegó a la posada en compañía de otros hombres

5. Se puede inferir que la reacción que generan en el mio Cid las palabras de la
niña en el párrafo 5 sería de

A. enfado
B. resignación
C. reflexión
D. sumisión

6. Los adverbios son palabras invariables que modifican a un verbo, a un adjetivo, u

otro adverbio; pueden indicar lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación,
duda y otros matices. De acuerdo con esta definición, en la frase “El rey lo ha vedado,
anoche entró su carta, con gran mandamiento y fuertemente sellada”, la palabra
fuertemente es un adverbio de porque indica .

A. tiempo – el momento en que se realiza la acción

B. cantidad – la intensidad con la que se realiza la acción
C. lugar – con precisión el lugar de los hechos
D. modo – la forma como se realiza la acción

7. Utilizando el español moderno y de forma coloquial, el fragmento “Junto a la villa de

Burgos en la glera acampaba, mandó plantar las tiendas, después descabalgaba”.
Podría reescribirse así

A. Cerca a la villa de Burgos en el campo acampaba, ordenó plantar las tiendas y

después descabalgó
B. Acampó en un arenal cerca a la villa de Burgos, mandó colocar las carpas, y bajó
del caballo.
C. Acampaba cerca a la ciudad de Burgos, allí armó las carpas y luego siguió
cabalgando
D. Cerca al arenal de Burgos acamparon, armaron sus tiendas y dejaron los caballos

8. Un posible título para este fragmento del Cantar del mio Cid sería

A. El destierro del mio Cid

B. Recorrido por Burgos
C. Miedo al rey
D. El mio Cid y sus cómplices

TRABAJO ADICIONAL 1 – EDSU EDUCACIÓN SUPERIOR 2

9. El cantar del mio Cid es una gesta épica de la Edad Media; de acuerdo con el
fragmento, una característica de este tipo de literatura puede ser

A. su escritura en lengua romance

B. la descripción detallada de los paisajes
C. la descripción detallada de la psicología de los personajes
D. el ambiente citadino en que se desarrollan los acontecimientos

10. La razón por la que el rey don Alfonso le prohíbe al pueblo de Burgos darle hospedaje
al mio Cid Ruy Díaz es porque le acusa de haberse quedado con unos impuestos
que recaudó en Sevilla; de esta situación se puede decir que, EXCEPTO

A. el mio Cid contaba con una posición privilegiada en el reino

B. el mio Cid era un hombre de prácticas deshonestas
C. el rey confiaba en Ruy Díaz, por ello le encargaba ese tipo de labores
D. las personas en Burgos respetan los mandatos del rey

TEXTO II

Expertos en neurobiología realizaron un experimento con juegos en 2D y 3D.

Aparte de generar diversión e impulsar la coordinación y el tiempo de reacción, jugar a

videojuegos en 3D puede mejorar la formación de recuerdos, según el último estudio
desarrollado por neurobiólogos de la Universidad de California en Irvine (EE. UU.) y que
recoge la revista The Journal of Neuroscience.

El trabajo demuestra el increíble potencial de los enfoques virtuales en relación con las
personas que pierden la memoria a medida que envejecen o sufren demencia. Así, los
científicos contaron con la participación de universitarios no jugadores a los que dividieron
en dos grupos: el primer grupo tenía que jugar a un juego en 2D sencillo (“Angry Birds”);

TRABAJO ADICIONAL 1 – EDSU EDUCACIÓN SUPERIOR 3

el segundo grupo a un juego en entorno 3D (“Super Mario 3D World”). Los expertos pidieron
a los participantes que jugaran al menos 30 minutos al día durante dos semanas.Antes de
empezar el experimento, los investigadores realizaron diversas pruebas de memoria
haciendo hincapié en el hipocampo, la región cerebral asociada al aprendizaje complejo y
la memoria y que con la edad disminuye su efectividad (de ahí que a las personas mayores
les resulte difícil recordar dónde han puesto las llaves o recordar nuevos nombres).

Las pruebas de memoria se realizaron de nuevo tras las dos semanas que duró el
experimento con los videojuegos. Los resultados revelaron que aquellos voluntarios que
jugaron videojuegos en 3D mejoraron sus puntuaciones en las pruebas de memoria,
mientras que los que jugaron en 2D no lo hicieron. Según el análisis de los expertos, el
rendimiento de la memoria se incrementó en un 12 %.

“Es muy posible que al evitar explícitamente un enfoque limitado a un solo dominio cognitivo
y en paralelo o más de cerca a la experiencia natural, los videojuegos inmersivos pueden
ser más adecuados para proporcionar experiencias enriquecedoras que se traducen en
ganancias funcionales”, explica Craig Stark, líder del estudio.

Sarah Romero

http://www.muyinteresante.es/tecnologia/articulo/jugar-a-videojuegos-en-3d-mejora-la-formacion-de-
recuerdos-851449655488

11. La tesis del texto se puede resumir en la siguiente expresión

A. jugar a videojuegos en 3D mejora la formación de recuerdos

B. los juegos en 2D y 3D podrían afectar los recuerdos de los jugadores
C. algunos científicos están molestos con los juegos en 2D y en 3D
D. jugar a videojuegos en 2D y en 3D podría afectar las neuronas

12. Sobre los juegos en 3D, se dice que, aparte de mejorar la formación de recuerdos,
estos también pueden

A. producir diversión
B. generar estrés
C. tornarnos más lentos
D. hacernos perder tiempo

13. Este texto se puede clasificar como

A. descriptivo
B. lírico
C. poético
D. informativo

TRABAJO ADICIONAL 1 – EDSU EDUCACIÓN SUPERIOR 4

14. En el enunciado “Los expertos 19. El tiempo que duró el experimento fue
pidieron a los participantes que
A. durante dos semanas
jugaran al menos 30 minutos al día
B. 30 minutos
durante dos semanas”, la palabra
C. dos años
subrayada alude a
D. durante un año
A. expertos 20. Del texto se desprende que los
B. pidieron profesionales encargados de
C. 30 minutos al día estudiar a las personas que pierden
D. participantes la memoria a medida que envejecen
o sufren demencia, son los
15. De acuerdo con sus características,
este texto lo publicarías en A. neurobiólogos
B. médicos
A. la sección de farándula de una C. universitarios
revista D. jugadores
B. una sección deportiva de un
periódico TEXTO III
C. una revista de divulgación científica
D. la sección de artes de un magazín La falsedad de un juicio no es para nosotros
ya una objeción contra el mismo; acaso sea
en esto en lo que más extraño suene nuestro
16. Los paréntesis en el segundo
nuevo lenguaje. La cuestión está en saber
párrafo se utilizan para
hasta qué punto ese juicio favorece la vida,
conserva la vida, conserva la especie, quizá
A. aclarar información
incluso selecciona la especie; y nosotros
B. ironizar lo dicho estamos inclinados por principio a afirmar
C. reprochar al lector que los juicios más falsos (de ellos forman
D. negar información parte los juicios sintéticos a priori) son los
más imprescindibles para nosotros, que el
17. La palabra “inmersivos”, nos hombre no podría vivir si no admitiese las
permite entender que el mundo de ficciones lógicas, si no midiese la realidad
los videojuegos es, EXCEPTO con la medida del mundo puramente
inventado de lo incondicionado, idéntico-a-
A. virtual sí-mismo, si no falsease permanentemente
B. simulado el mundo mediante el número,que renunciar
C. real a los juicios falsos sería renunciar a la vida,
D. irreal negar la vida. Admitir que la no-verdad es
condición de la vida: esto significa, desde
18. La expresión “haciendo hincapié”, luego, enfrentarse de modo peligroso a los
significa sentimientos de valor habituales; y una
filosofía que osa hacer esto se pone, ya solo
A. no tener en cuenta un asunto con ello, más allá del bien y del mal.
B. dar importancia a una cosa
C. demeritar el esfuerzo de alguien Nietzsche, Friedrich. Más allá del bien y del mal.

D. contrarrestar una posición

TRABAJO ADICIONAL 1 – EDSU EDUCACIÓN SUPERIOR 5

21. Lo que según Nietzsche puede sonar 25. Según Nietzsche, lo que importa de
extraño en su nuevo lenguaje es un juicio no es tanto su verdado
falsedad, sino hasta qué punto,
EXCEPTO
A. su opinión de que un juicio
verdadero también puede ser falso
A. favorece la vida
B. la consideración de que la falsedad B. conserva la especie
de un juicio no es un argumento en C. conserva la vida
su contra D. es sintético a priori
C. el hecho de que la falsedad de un
juicio sea una objeción contra el 26. En otro fragmento de la misma obra,
mismo escribe Nietzsche que "algo podríaser
D. la fuerza que toman las palabras en verdadero aunque resultase
las frases suyas perjudicial y peligroso en grado
sumo". De lo anterior se desprende
22. La primera frase del párrafo quiere que la verdad
decir que
A. resulta ser lo más favorable a la vida
B. debe ser buscada a toda costa
A. no es suficiente que un juicio sea
C. no siempre implica felicidad y
falso para refutarlo
bienestar
B. si un juicio es falso más vale
D. es lo que siempre está en contra de
desecharlo la vida
C. las personas han rechazado
siempre los juicios falsos 27. "Que la verdad sea más valiosa que
D. no hay objeción posible sobre la la apariencia, eso no es más que un
falsedad de un juicio prejuicio moral; es incluso la hipótesis
peor demostrada que hay en el
23. Lo que realmente importa de un mundo. Confesémonos una cosa : no
juicio, según Nietzsche, es existiría vida alguna a noser sobre
la base de apreciaciones y de
A. hasta qué punto puede ser apariencias perspectivistas". El
demostrado anterior fragmento, también de
Nietzsche, se corresponde con las
B. saber si es verdadero o no
siguientes afirmaciones contenidasen
C. hasta qué punto favorece la vida
el contexto inicial, EXCEPTO
D. conocer su condición de verdad
A. renunciar a los juicios falsos sería
24. Según lo expuesto, una de las renunciar a la vida
condiciones para la vida es la B. los juicios más falsos son los más
imprescindibles para nosotros
A. verdad C. admitir que la no-verdad es condición
B. mentira de la vida
C. filosofía D. los juicios más falsos (de ellos forman
D. falsedad parte los juicios sintéticos a priori)

TRABAJO ADICIONAL 1 – EDSU EDUCACIÓN SUPERIOR 6

28. Una frase que contradice el "prejuicio moral" del que habla Nietzsche, puede ser

A. la apariencia es la manifestación del ser

B. la verdad como el aceite, queda encima siempre
C. la mentira dura hasta que la verdad florece
D. el hombre no podría vivir sin la mentira

29. Una frase o sentencia que confirmaría el "prejuicio moral" del que habla Nietzsche
sería

A. la verdad espera, solo la mentira tiene prisa

B. la mayoría de hombres ha basado su vida en una montaña de mentiras
C. la verdad es por lo que la humanidad debe esforzarse
D. a la verdad también se puede acceder a través de la mentira

30. La expresión 'a priori', usada en el texto, significa

A. después de la experiencia
B. empírico
C. racional
D. antes de la experiencia

TEXTO IV

El mérito de esta artista, Sindy Sherman, no ha sido solo captar una imagen más o menos
impactante u original con su cámara, sino utilizarse a sí misma en sus representaciones
y ser capaz de materializar el mensaje que quería transmitir.

La mujer de las mil identidades se ve a sí misma como un lienzo en blanco en el que

plasmar diferentes iconografías de mujer y el resultado es, en palabras de Eva Respini
«una enciclopedia de estereotipos femeninos». Sus fotografías no son autobiográficas
pero, en ocasiones, por medio de la artificiosidad, parecen plasmar la cruda realidad.

TRABAJO ADICIONAL 1 – EDSU EDUCACIÓN SUPERIOR 7

Con el cambio de siglo, empieza a recurrir
al tratamiento digital de las imágenes, lo
que le permite crear escenas
cromáticamente chillonas y montajes de
numerosos caracteres, como en la serie
Clowns, donde no queda muy claro si se
trata de una parodia de sí misma.
Cué, E. (1 de Abril de 2015). ABC.es.
Obtenido de: http://www.alejandradeargos.com/
index.php/es/completas/32-artistas/409-
cindy-sherman-biografia-obras-y-
exposiciones
Responde las preguntas de la 31 a la 38
de acuerdo con el texto anterior.
33. Son expresiones que tienen que ver
con la pretención de la imagen
A. “Al cabo de los años he observado
que la belleza, como la felicidad, es
frecuente. No pasa un día en que no
estemos, un instante, en el paraíso”
B. “Mira dos veces para ver lo justo. No
mires más que una vez para ver lo
bello”
C. “La belleza no hace feliz al que la
posee, sino a quien puede amarla y
adorarla”
D. “Por muy poderosa que se vea el
arma de la belleza, desgraciada la
mujer que solo a este recurso debe
el triunfo alcanzado”

31. Una de las críticas que se puede 34. La figura literaria que encontramosen
evidenciar a través de la imagen es la expresión “La mujer de las mil
identidades” es una
A. la paradoja entre lo burlesco y lo
patético de los shows presentados A. paradoja
B. símil
en los circos
C. metáfora
B. lo cómico del maquillaje que las
D. personificación
mujeres de nuestra sociedad usan
a diario
35. Teniendo en cuenta la intención de la
C. los estándares de belleza que imagen, un título que podría llevar es
predominan en nuestra sociedad
obsesionada por la juventud y la A. La mujer de hoy
belleza B. Estereotipos femeninos
D. el consumo excesivo de productos C. Degradación femenina
que a diario le ofrece la industria a D. La mujer de las mil identidades
la mujer
36. Uno de los méritos de la artista que
32. La intención de la imagen es se resalta en el texto, es

A. disuadir sobre la degradación de la A. representarse a sí misma a través de

mujer en la sociedad las imágenes fotográficas
B. convencer sobre los cánones de B. la capacidad para materializar la
belleza que rigen a la sociedad imagen y los roles femeninos
C. advertir sobre las consecuencias C. ser capaz de transmitir el mensaje a
de un excesivo consumismo través de la representación
D. la capacidad para captar imágenes
D. ridiculizar el canon de belleza
impactantes y originales
actual

TRABAJO ADICIONAL 1 – EDSU EDUCACIÓN SUPERIOR 8

37. Las expresiones que guardan un
significado similar son, EXCEPTO
A. la mujer de las mil identidades
B. estereotipos femeninos
C. iconografías de mujer
D. fotografías autográficas
38. Un escrito que tiene que ver con la
temática del texto es
A. El canto de las sirenas de William
Ospina, ya que la temática cuestiona
cómo el ser humano se deja permear
por una sociedad consumista que lo
degrada día a día
B. Democracia y participación de
Estanislao Zuleta, porque nos
argumenta sobre la importancia de
hablar de una democracia donde se
respete el derecho a decidir, a la libertad,
a tener posibilidades... Una democracia
que se construye entre todos
C. Apologías y rechazos de Ernesto
Sábato, pues en sus ensayos hay temas
que tienen que ver con la educación, la
mayéutica, las máscaras que llevamos
los seres humanos, etc
D. ¿Dónde está la franja amarilla? de
William Ospina; ya que en su ensayo
intenta explicar por qué Colombia
siendo un país privilegiado en riqueza
natural, en mestizaje étnico y cultural no
es el país próspero que debería ser
TEXTO V
La mala maestra
La televisión es uno de los inventos sociales
más importantes de la humanidad. Así como
la Internet hoy en día, la televisión permitió
la democratización de contenido y
conocimiento. Sin embargo, los últimos diez
años de la televisión colombiana han visto
un estancamiento en términos de contenido.
El dominio de los dos canales hacreado un
oligopolio donde ninguno de los partícipes
se atreve a tomar un riesgo. Las parrillas de
prime time [hora estelar] siguen la misma
estructura en ambos canales: un noticiero
abultado de opinión (hay que ser un cínico
del nivel de Claudia Gurisatti para
transformar el titular del acuerdo de La
TRABAJO ADICIONAL 1 – EDSU EDUCACIÓN SUPERIOR
Habana a “La devastación causada por las
FARC”), un reality o competencia eterna
(¿cuánto dura el Desafío? ¿Una hora?
¿Dos? ¿Tres?) y una novela sobre la figura
popular de turno. No solo se reduce el
contenido narrativo, sino que el mismo no
tiene nada innovador. De unos años para
acá, la novela más importante de cada
canal es un “biopic” [biografía novelada]
melodramatizado —porque no es solo
dramatizado— de la vida de algún notable
o infame colombiano. La programación de
tarde en la noche es aún peor: las novelas
con fecha de vencimiento y otro noticiero.
La falta de posibilidades para que el
contenido nacional entre en el mainstream
[corriente principal] televisivo nacional
hace que los creadores ni se acerquen a la
televisión colombiana. Hay que reconocer
los intentos de “arriesgarse” por parte de
Caracol: cambió el formato de su Desafío
y trató de mostrar la versión colombiana
de Breaking Bad, que fracasó no por mala,
sino por el arribismo popular de decir “la
gringa es mejor”. Los canales públicos
tienen mejor noticiero (CM&), mejores
programas de comedia (Los puros criollos)
y si no tienen mejores series es porque no
tienen el presupuesto de un canal privado.
Tomado de: Cafetorr (recuperado el 5 de diciembre
de 2015). La mala maestra. En: Revista
Arcadia. Bogotá: Publicaciones Semana.
PREGUNTAS ABIERTAS
Contesta las siguientes preguntas en tu
hoja de respuestas, con letra clara y sin
salirte del recuadro provisto para ello.
39. En el texto se dice que los últimos
diez años de la televisión colombiana
han visto un estancamiento en
términos de contenido. Explica a qué
se debe este estancamiento.
40. De acuerdo con lo dicho en el texto,
responde por qué la televisión es uno
de los inventos más importantes
desde el punto de vista social.
9