Algunas ideas para la Articulacin de una Voluntad Autonomista Transestudiantil

0. Introduccin: Autonomistas. De dnde venimos y para dnde vamos De un tiempo a esta parte, los estudiantes autonomistas de la Universidad de Chile hemos ido avanzando el la construccin de una identidad y sentido comn, que poco a poco se refleja en una orgnica estudiantil de nuevo tipo, hegemonizada por colectivos sin filiacin partidaria, pero con una clara vocacin poltica transformadora, que se perfila al menos como protoautonomismo para usar el vocablo de nuestra vicepresidenta 1. Al mismo tiempo, organizaciones similares controlan federaciones en otras ciudades como Valparaso e Iquique, y vemos que tenemos sintona con algunos pios de estudiantes secundarios lo que nos permite pensar que somos parte de una corriente que nos supera y que recin empezamos a percibir2. Sin embargo, el marco del desafo orgnico es mucho ms amplio. Lo principal lo constituye la cuestin de cmo, como generacin, asumimos el trabajo de constituirnos como motor de la Revolucin (o parte de ste). Cmo hacemos para desde nuestro espacio, contribuir al desbanque de la generacin gremialista y su legado antipopular. Para esto resulta imprescindible que seamos capaces de contextualizar nuestra prctica ms all de la coyuntura, entroncndola con las dinmicas histricas de onda larga y media, que son aquellas donde se (auto)configuran y a la vez inciden los Sujetos Histricos. Esto supone asumir de frente el desafo orgnico que se nos propone, y ser el eje articulador de este documento de discusin. Hace tiempo que tenemos claro que en este proceso la Universidad cumple un rol que no es menor, y que tiene que ver con su capacidad de generar pensamiento crtico-prctico (lo que implica su vinculacin directa con la realidad social, no desde tanto desde la posicin de "investigador social" frente al "objeto de estudio", sino la que emerge de experiencias como la EFS y su proyeccin3). Esto nos vuelve necesariamente actores en nuestro espacio, la Facultad y la Universidad. Se trata de cmo pasamos de la Universidad seudo-Estatal de Mercado del proyecto neoliberal (ex Estatal y Pblica de proyecto nacional desarrollista) a una de nuevo tipo, Pblica y Social (del proyecto autonomista revolucionario). ste ser el primer tema que trataremos en este borrador de documento. + + + Sin embargo somos slo estudiantes? La respuesta es obvia. Somos muchas cosas ms (vecinos, trabajadores, educadores populares...), pero la pega que significa estar en la "U" e intentar transformarla resulta muchas veces ms que suficiente. Sin embargo, el propio devenir y el contexto en que se desarrolla nos obliga a constatar que tod@s, indefectiblemente, dejaremos de ser estudiantes y ah viene el otro problema: qu hacer con los estudiantes revolucionarios cuando salen de la "U"? La gran mayora queda flotando un tiempo en un mar de incertidumbre para luego pasar a enrolar las grises filas de los trabajadores profesionales desencantados/crticos (amargos dira guatn Nelson), o las plsticas huestes de los trabajadores profesionales autocomplacientes (qu soadores ramos!). Un grupo bastante menor logra mantener un compromiso social a travs de diferentes redes de trabajo voluntario, las que como tal son marginales y hasta ahora no han logrado, tal vez por imposibilidad estructural, trascender orgnicamente, aunque en el futuro podremos apreciar como esos jvenes trabajadores de los 90's hicieron de indispensable puente generacional con su prctica revolucionaria. No es casualidad que hablemos de trabajadores (crticos, autocomplacientes o revolucionarios). 1 Nos referimos no slo al autonomismo autoconciente, representados por los colectivos de sociales y derecho, sino
tambin a aquellos que se ven as mismos como colectivos autnomos (de los partidos polticos) y que impulsan un trabajo poltico transformador, como los compaeros de U. Social (provenientes de diferentes facultades), los del ICEI, qumica y los medicina. 2 Los contactos de algunos de nosotros con sensibilidades similares en otros movimientos como el ambiental/territorial, el mapuche, el sindical y vecinal, nos insinan un potencial tremendo. 3 Desde el trabajo prctico en la educacin formal a sindicatos, hemos ido conociendo su realidad y construyendo incipientemente un proyecto transformador desde ese espacio, cuestin que trataremos ms adelante.

La vieja teora y prctica revolucionaria limit el sujeto revolucionario al proletariado industrial. Sin embargo, las reinvenciones del capitalismo -producidas en parte por la propia lucha proletaria, o mejor dicho, la lucha de clases- nos obligan ahora, en un contexto de completa hegemona capitalista, donde no slo la economa ha sido plenamente monetarizada, sino tambin el resto de las relaciones sociales aparecen mediadas por el dinero, a reformular el concepto de clase, o ms bien su composicin, incluyendo en ella a todos aquellos que participamos en la produccin de valor (el autonomismo marxista italiano habla del "obrero social"). Proponer formas de abordar esta nueva composicin de clase, es lo que intentaremos en la segunda parte de este borrador. + + +

Ahora cae de cajn qu hacer? Esta antigua pregunta tiene siempre mltiples respuestas. Sin embargo, lo que es claro es que para los autonomistas ya no es una posibilidad el sumergirse en el inorgnico trabajo marginal voluntario. El avance sostenido y acelerado de la hegemona capitalista, terminara por convertir el eventual puente en una caricatura pattica. No nos queda otra que asumir de frente, desde nuestras prcticas e intuiciones, el desafo esbozado ms arriba: constituirnos orgnicamente de manera tal de avanzar hacia la conformacin de una Voluntad Revolucionaria, y por cierto, del Sujeto que la porte. Este intento no es novedoso. De hecho, muchos de nosotros vimos en esfuerzos como la SurDA un potente trabajo en ese sentido. Sin embargo hoy su agotamiento resulta ms que evidente al constatar una poltica de palos de ciego que se agua en constantes aclaraciones pblicas y convocatorias a armar nuevos referentes. Pareciera que esa orgnica ha encontrado sus propios lmites de acumulacin, habiendo cumplido eso s, la tarea de levantar un sentido comn autonomista al menos al interior del movimiento estudiantil universitario (evidentemente este sentido comn no se agota ah y es producto tambin de dinmicas locales y transversales que nos hacen suponer que decenas de colectivos a lo largo del pas estn en la misma que nosotros). Por otro lado, resulta indesmentible que el autonomismo -o la corriente autonomista como la hemos llamadono existe ms que como potencia imaginada desde archipilagos aislados que se suponen unos a otros, pero que no han sido capaces de articularse entre s para constituirse para s, en tanto voluntad revolucionaria de la (ampliada) clase obrera (social), productora de realidad. Ahora, desde donde podemos iniciar el camino? Cuales son esas prcticas e intuiciones a las que nos referimos arriba? Podramos resumir las segundas en aquella que nos indica que la Transformacin se construye en y desde el da a da para el hoy y, fundamentalmente, el maana. Esta primera intuicin implica incorporar los procesos de onda larga en la fundamentacin de nuestra accin cotidiana. La Revolucin no empieza en tal fecha (con la toma del poder) ni termina en tal otra (con la socializacin de los medios de produccin por decreto), sino que est siendo ahora y quizs nunca termine. Ahora nos estamos jugando, en nuestras acciones y sus resultados de largo alcance, los embriones de la sociedad del futuro (sea esta libertaria o represiva). Esta primera intuicin nos lleva directamente a la segunda: no hay recetas ni caminos probados para hacer lo correcto, lo que nos obliga a buscar nuestras certezas mnimas para la accin en intuiciones y no de otra cosa. La primera de las intuiciones nos obliga a ver nuestras prcticas y sus dinmicas desde una perspectiva de largo plazo al tiempo que la segunda nos llama a debatir intensamente lo que propongamos hacer con ellas. Todo esto sin perder de vista el hecho de que nuestras prcticas se fundan desde la cotidianidad, y no deben ahogar su sentido comn en el horizonte de onda larga. Este es el piso intuitivo desde donde me atrevo a poner sobre la mesa una hoja de ruta para los jvenes autonomistas desde, obviamente, nuestras prcticas concretas, que es el nico lugar desde donde podra resolverse el problema orgnico de la expresin de una voluntad revolucionaria autonomista. 1. La Fech como motor de una orgnica territorial: la territorializacin de la poltica estudiantil La Federacin est hoy inmersa en un proceso de transicin. Por un lado nos encontramos ante el nuevo escenario de Izquierda en Movimiento, que incorpora la experiencia de U Social, cuyo proyecto sigue bajo sospecha del personalismo hazbunista, pero que en la prctica del ltimo ao

se ha presentado como convergente con los esfuerzos izquierdamplista, y discursivamente cercano al autonomismo. Adems se suma el CREA, colectivo de periodismo que sostiene una de las patas fundamentales del proyecto comunicacional FECh: la revista Mala Clase. hacia un referente estudiantil nico: hacia una politizacin de los trabajos voluntarios 2. La Escuela de Formacin Sindical (EFS) como bisagra obrero-estudiantil para la comprensin de la nueva composicin de clase En los orgenes de la EFS (2003) haban tres objetivos fundamentales. El primero era hacer carne el manoseado concepto de "Universidad Pblica", poniendo la infraestructura universitaria (material y humana) al servicio de este proyecto de educacin popular en un contexto de evidente anomia sindical. Al mismo tempo se pretenda contribuir al fortalecimiento de la organizacin sindical santiaguina e indirectamente la nacional. Detrs de esta idea estaba -y estla concepcin de los trabajadores como Sujeto de la Transformador y la intuicin -ya reseadade que el campo de lo que debemos entender como "trabajadores" debe revisarse y ampliarse a la luz de la nueva organizacin de la produccin capitalista. El tercer objetivo estaba el proyectar el autonomismo ms all de un colectivo estudiantil determinado y ser capaces de generar una orgnica que trascienda este espacio que contribuyera a la constitucin del Sujeto Transformador. Este punto es el ms complejo tanto en la dinmica interna de la EFS como en la externa. Por un lado, es natural que al interior de la EFS existan posiciones diversas respecto de la adscripcin de sta a un determinado proyecto y especficamente a uno autonomista. Por otro, desde las autoridades de la Facultad se presiona contra el fantasma de la "politizacin" de la EFS. Hoy tenemos una EFS funcionando con absoluta regularidad, habiendo egresada de ella cientos de trabajadores sindicalizados y no sindicalizados. Sin duda esto ha permitido un fortalecimiento organizacional aunque no contamos con datos duros al respecto. Tambin ha significado un camino en la construccin de una Universidad Pblica de Nuevo Tipo, ms all de la cuestin del financiamiento estudiantil e institucional, logrando capacitar gratuitamente a trabajadores desde la propia Universidad. Este importante objetivo ha costado sin embargo cierta tecnificacin del conocimiento impartido, cuestin determinada por el dominio ideolgico neoliberal en el campo docente de la Facultad. Al interior de la EFS ha comenzado una discusin en torno a la siguiente etapa en que sta tiene que entrar. Por un lado, se ha definido como una urgencia el incorporar a trabajadores egresados en la conduccin del espacio, generando de esta manera un verdadero colectivo obreroestudiantil y de otro, impulsar encuentros sindicales para la concrecin de Redes de Ayuda Mutua y socializacin de experiencias. El desarrollo y fomento de la solidaridad de clase es vital para avanzar hacia una ms profunda conciencia de clase, lo que resulta requisito previo para la necesaria Convergencia Sindical. As mismo esta experiencia podra dar luces sobre una organizacin de nuevo tipo, que incorpore la ampliacin prctica del concepto de trabajador, a la luz de la (casi) nueva estructura de produccin y de las nuevas formas de crear valor, lo que implica la trasformacin del estudiante en trabajador en preparacin modificndose as la relacin obrero-estudiantil, que deja de ser simple coperacin altruista y pasa a constituirse como relacin solidaria interna de la clase.