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Escuela Preparatoria Oficial Anexa a

la Normal Numero 3 de Toluca


Actividad 3. Paralelismo y
perpendicularidad
Equipo:
 Lider: 17 Esquivel Jasso Evelyn
 14 De Jesus Quiróz Alethia
 15 Díaz Hernandez Estefany
 16 Duran Lara Dulce Maria
 18 Esquivel Rivero Arath
 19 Estevez Castillo Anahí
 20 Flores Arroyo Omar
 21 García Cruz Citlalli Esmeralda
 22 García Ramirez María Alexandra
 23 Gómez Flores Lucero Noemi
 24 García Rivero Edwin Emmanuel
 25González Ahumada Zyanya Mariana
 26González Cervantes María Fernanda
Fecha: 22 de Octubre de 2021

Asignatura: Matematicas lll

Forma: Equipo 2

Grado: 2° Grupo: 2

Yo Evelyn Esquivel Jasso doy la autorizacion:


Asignatura: Matematicas III Grupo: 2 Grado: 2°

Actividad o proyecto: Actividad 3. Paralelismo y


perpendicularidad.

No de Tarea: #5 Fecha: 22/10/2021

Equipo: Esquivel Jasso Evelyn, De Jesus Quiróz Alethia, Díaz Hernandez Estefany, Duran Lara Dulce Maria, Esquivel Rivero Arath, Estevez Castillo Anahí, Flores Arroyo Omar,
Grarcía Cruz Citlalli Esmeralda, Grarcía Ramirez María Alexandra, Gómez Flores Lucero Noemi, García Rivero Edwin Emmanuel, González Ahumada Zyanya Mariana, González
Cervantes María Fernanda

Parte 1: Posiciones de la recta en el plano cartesiano.


PARALELAS IGUALES SECANTES PERPENDICULARES

PARALELAS COINCIDENTES O IGUALES SECANTES R Y S SON: PERPENDICULARES

Parte 2: Condiciones de paralelismo y perpendicularidad.

−1
Dos rectas son paralelas solo si tienen la misma  𝑚1 = 𝑚
2
pendiente m1=m2

 (𝑚1 )(𝑚2)

(𝑚1 )(𝑚2)
Parte 3: Comic referente a paralelismo y perpendicularidad.

Parte 4: Video animado de paralelismo y perpendicularidad.


Link de video: https://www.powtoon.com/c/f9mCUfzuWWr/1/m
Parte 5: Reflexionsobre la actividad
NOMBRE DE ALUMNO ¿Cómo puedes Justificación de respuesta
comprobar que tipo
de triángulo se forma
en 3 líneas utilizando
pendientes?

EVELYN ESQUIVEL Por la medida de sus Desde que estábamos pequeños


JASSO ángulos y la inclinación nos enseñaron las formas y sus
de sus lados al igual que nombres, por lo que podemos
por los conocimientos identificar visualmente que tipo
que hemos adquirido. de triangulo es. Si por alguna
razón de esta manera no los
identificamos, entonces
podemos medir sus ángulos y
de esa manera identificar el tipo
de triangulo, pues todos tienen
ángulos diferentes.

ALETHIA DE JESUS Pues al saber la medida Pues una vez que sepamos la
QUIROZ de la pendiente puedo medida de la pendiente
identificarlo depende podremos saberlo ya que de
de si varía o no.
estas depende el tipo de
triángulo que se formará. Por
ejemplo, si todas las pendientes
que resulten son iguales quiere
decir que es un triángulo
equilátero, claro, también
depende de las coordenadas
que se nos den, otro ejemplo es
que si todas las pendientes son
distintas es porque el triángulo
que se formará será escaleno, de
esa forma se puede saber el tipo
de triángulo que se formará a
partir de tres pendientes.

ESTEFANY DIAZ Dependiendo e La justificación es identificando


HERNANDEZ identificando las líneas el tipo de rectas que se estén
formadas dentro de él presentando en el triángulo
sabiendo cómo están dentro que se forman las 3
formadas o están líneas pendientes sabiendo
plasmadas las líneas, se cuales son y de qué forma son
formaría un triángulo representadas.
isósceles ya que
identificado que las
líneas son más altas o
pendientes están más
largas

DULCE MARIA DURAN Se puede saber o Ya que, por ejemplo, si


LARA comprobar que tipo de queremos comprobar que se
triangulo se forma con forma un triángulo rectángulo
tres líneas utilizando u debemos sacar la pendiente de
obteniendo el valor de cada una de las rectas del
las pendientes de cada triángulo (los 3 lados) y si la
uno de sus lados multiplicación de dos de ellas te
utilizando las fórmulas da -1 quiere decir que esas
para comprobar si esas rectas son perpendiculares y la
líneas son otra secante a ellas, por tanto, es
perpendiculares o un triángulo rectángulo.
secantes, en este caso
no aplicaría que fueran
paralelas porque no se
intersectan en ningún
momento y por tanto
no forman nada.
Gracias a esta
comparación se pueden
obtener las
características de las
rectas y por tanto el
tipo de triángulo que
forman.

ARATH ESQUIVEL Se puede identificar Lo identificaría así por sus


RIVERO fácilmente por sus notables características y
notables ángulos propiedades específicas de la
agudos y la forma forma
puntiaguda que forman
sus 3 lados junto con
sus pendientes por
cada uno de ellos
ANAHI ESTEVEZ Un triángulo se forma
CASTILLO con una pendiente y
con el eje x y y.
En el que la base puede
ser el eje x y uno de los
lados puede ser el eje y.
Y es así en donde una
pendiente cruza entre
ambos ejes y forma un
triángulo que puede ser
escaleno e isósceles.

OMAR FLORES ARROYO Un triángulo escaleno Pues al utilizar tres líneas


utilizando 2 pendientes
debemos de tomar en cuenta
que la línea puede estar
colocada en forma vertical u
horizontal. De cualquier
medida, de la misma manera las
coordenadas que tracemos para
las pendientes no quedaran de
la misma forma que otra
pendiente pues pude ser
positiva, negativa, cero, o
indefinida, así que no quedarían
de la misma medida puesto que
si forman un triángulo seria el
escaleno pues tiene sus tres
lados desiguales.

CITLALLI ESMERALDA Debemos encontrar Al momento de empezar a


GARCIA CRUZ entre los 3 vectores una encontrar las características del
pareja que sean triángulo nos podemos dar
ortogonales. En caso de cuenta que tipo es, ya que se
encontrar esa pareja de puede saber por los lados o por
vectores los ángulos que forma.
perpendiculares,
demostraríamos que es
triángulo rectángulo y
además sabríamos en
qué vértice está el
ángulo recto. las
pendientes de un
paralelogramo son
iguales dos a dos.
Puede ser de acuerdo a
los ángulos y tomar en
cuenta las
características para así
saber qué tipo de
triángulo es.

MARIA ALEXANDRA Por su forma Observando el triángulo


GARCIA RAMIREZ podemos saber de qué tipo es.

LUCERO NOEMI GOMEZ Sacando las pendientes Si determinamos el valor de


FLORES de las líneas y cada línea del triángulo y la
multiplicando multiplicación de dos de ellas da
como resultado -1 significa que
son perpendiculares y la otra
secante a ellas por lo tanto
determinaríamos que es un
triángulo rectángulo
EDWIN EMMANUEL Por medio del plano Porque al interseccionarse 3
CARCIA RIVERO cartesiano rectas entre sí forman un
triángulo.

ZYANYA MARIANA La manera en que Para poder justificar mi


CONZALES AHUMADA podemos comprobarlo respuesta podemos realizar lo
es calculando la siguiente, al tener las
pendiente de cada coordenadas o puntos formal
recta/línea; un triángulo los cuales forman
recordemos que para diferentes ángulos para; poder
calcular la pendiente se justificarlo debemos calcular las
utiliza la formula la cual pendientes de cada segmento,
es m= y1-y2/x1-x2, ya es decir las líneas rectas entre
que las pendientes cada punto. Al tener el resultado
calculadas son los de las pendientes debemos
vértices del triángulo, el comprobar si estas forman
triángulo que se rectas paralelas o
formaría sería un perpendiculares.
triángulo rectángulo.

MARIA FERNANDA para poder contestar Para poder justificar mi


GONZALES CERVANTES esta pregunta debemos respuesta no solo cuento con la
mantener muy en claro clara formación de esta
que los triángulos son actividad si nos mas bien con los
figuras geométricas conocimientos de personas las
formados por rectas o cuales me lo aportaron ya sea
mejor conocida como mediante materiales escritos, a
línea y es por ello que manera de clase e incluso en
contemplar de alguna u algunas explicaciones prácticas
otra forma tenemos y de teoría , así mismo puedo
que tener muy presente justificar que la respuesta
que para poder anterior no solo fue guiada por
mantener la pendiente un simple impulso ya que al
de lo que se nos está mantener una idea clave al
presentando como bien inicio de la lectura de esta , se
se nos ha mostrado con me destino a comprobar lo que
anterioridad sobre el tenía en mente antes de
cómo proceder a complementar o desarrollar mi
realizar los cálculos pregunta por medio de algunos
para obtener la videos e incluso páginas web si
pendiente se necesita como con la opinión de mis
una formula la cual se compañeros y sobre toso su
nos ha presentado con conocimiento , apara ello
una determinada también tome muy bien en
anterioridad para cuenta lo que se desarrolló
calcular la pendiente mediante la elaboración de la
(m) es : activad presente reforzado así
más aspectos para poder
Esta fórmula se tendría mantener una resolución a este
que emplear en pregunta.
primera instancia para
obtener la pendiente de
las 3 líneas que
emplearan a la
formación del triángulo
(si mismo tendríamos
que contar con los
datos de los puntos o
coordenadas a emplear
por medio del plano
cartesiano para poder
sacar la pendiente de
estas tres rectas )
posteriormente
podríamos realizar una
comparación o más
bien calcular y
determinar qué tipo de
rectas son y por lo tanto
se tendrían que
emplear las fórmulas
que se utilizaron en la
elaboración de esta
actividad así mismo de
acuerdo al resultado y
la representación
gráfica se podría
determinar , así mismo
complemento que para
poder saber qué tipo de
triangulo es de acuerdo
al resultado por
ejemplo si te sale -1 el
triángulo será un
triángulo rectángulo
mientras que si te sale
que las pendientes son
iguales más bien se
podría tomar como una
representación de un
paralelogramo.

Parte 6: Resuelve lo que se pide.

Las rectas paralelas son las líneas que no se cortan entre ellas, otra característica es que estas líneas están
separadas con una misma distancia las cuales también tienen una misma dirección.
Sabremos que son paralelas ya que las rectas tienen la misma pendiente es decir m1 es igual a m2.
grafica

Datos Formula Sustitución y resultado


X1= 3
X2=0 m=y2-y1/x2-x1 m=2- -4/0-3
Y1= -4 m=2+4/-3
Y2=2 m=6/-3

m1=-2
X1=6
X2=3 m=y2-y1/x2-x1 m=7-1/3-6
Y1=1 m=6-3
Y2=7
m2=-2

m1= -2 m1=m2 -2= -2


m2= -2 Son rectas paralelas // ya que
m1 es igual a m2

Grafica

4.- ¿Qué SON LAS RECTAS PERPENDICULARES?

R=Las rectas paralelas son líneas de un carácter secante que SI se cortan (cruzan entre sí) entre sí y forman
en total cuatro ángulos de un valor de 90°, también se les conoce como ángulos rectos estas son
representadas con el símbolo de
5.- ¿COMÓ DEMOSTRARIAS QUE DOS RECTAS SON PERPENDICULARES?
R=Para poder demostrar que dos puntos de recta son perpendiculares generalmente suele haber dos maneras para la
comprobación para este una de ellas podríamos emplearla como un método grafico que ese donde ejecutas la conversión
de los dos puntos dados es decir plantear estos en el famoso plano cartesiano marcando de esta manera las coordenadas
que se presentan o en otro términos los dos pues y así de este modo ter una imagen del tipo de recta que son esos dos
puntos por otro lado inclinándonos más a el punto de cálculos con elementos matemáticos para ello se toma en cuento
una formula la cual nos implementa un resultado seguro y fijo al momento de implementarla para poder implementar la
misma se toma en cuenta el extraer o calcular la pendiente de las coordenadas (pareja de rectas )otorgadas ,para poder
obtener la pendiente de las parejas de rectas la fórmula a general sería:

Los valores ocupados para esta fórmula serán sustituidos por las coordenadas de las parejas de recata es decir a cada uno
se le otorgará ya sea y o x, teniendo esto en claro y sustituyendo los valores para sacar la pendiente de cada pareja de
recta se implementará la siguiente fórmula para determinar si la recta es perpendicular la cual es:

(m1) * (m2) =-1 formula


condición de pendiente
Al momento de implementar esta fórmula y el resultado resulta ser -1m podrás determinar que la pareja de rectas es
perpendicular
Ejercicio 1
6.-UTILIZANDO EL METODO QUE DEDUGISTE EN LA PREGUNTA ANTERIOR COMPRUEVA QUE LAS
SIGUIENTES PAREJAS DE RECTAS DEFINIDAS POR LOS PUNTOS SON PERPENDICULARE
Grafica

SE REALIZO EN EL PROGRAMA DE GEOGEBRA


Ejercicio 2

Datos Formulas Sustitución y resultado

X1=2
X2=6 m1=4-3
Y1=3 6-2
Y2=4
m1 = 1
4

m1=0.25

X1=4
X2=3 m2=6-2
Y1=2 3-4
Y2=6
m2 = 4
-1

m2= -4

m1= -.4
formula condición de (m1) * (m2) =-1
m2= 2.5 pendiente formula condición
(0.25) *(-4 ) =-1
de pendiente
(m1) * (m2)
=-1 Son rectas perpendiculares
formula condición de
pendiente Son perpendiculares ya que si
empleamos la formula con los
datos de las pendientes se nos
otorga como resultado el -1 que
es la afirmación de que son
perpendiculares.
Grafica

SE REALIZO EN EL PROGRAMA DE GEOGEBRA


MATRIZ DE CONCLUSIÓN Y METACOGNICIÓN
Nombre del Conclusión Metacognición
Alumno
De Jesús Quíroz Pienso que el proyecto en general Yo pienso que esto podría ayudarme
Alethia es bastante entretenido, también en muchas cosas. En la parte
nos ayuda a comprender de forma matemática me ayudará en mis
rápida los temas haciendo distintas futuros proyectos, en la vida
actividades que traerán académica en general, también
consecuencias positivas en un podría ayudarme en otras cosas, tal
futuro. Es importante saber el tema vez en la carrera que estudie en un
y facilita muchas cosas, aunque futuro o en alguna otra actividad de
debo admitir que es laborioso. la vida diaria. Las plataformas
utilizadas me ayudarán para otras
materias ya que algunas de estas
facilitan el trabajo así que tal vez las
use en otras materias, proyectos o en
alguna actividad personal.

Díaz Hernandez Conclusión es que aprendí nuevas La meta cognición es que dentro de
Estefany definiciones o conceptos sobre nuestra vida nos ayuda a seguir
perpendicularidad dentro de una analizando los conceptos y logrando
recta, y lo que es una recta paralela identificar las rectas
aprendí a realizar los ejercicios perpendiculares y paralela dentro de
mejor practicándolos y una recta haciendo facilitar los
visualizándolos con cada definición ejercicios prácticos, por igual la
y desarrollo presentado sabiendo elaboración y vistas de otras
que hacer y cuál sería el plataformas para realizar videos sea
procedimiento en cada tema más útil y práctico para trabajar en
también logre identificar las líneas ello dentro de los años restantes.
que se dan en la gráfica que se
realice, por igual pude aprender a
utilizar una nueva plataforma y los
elementos que contiene para hacer
videos.

Duran Lara Dulce Como conclusión puedo decir que Este tema es de mucha utilidad en
María este tema es bastante sencillo, mi vida diaria ya que me ayuda en la
pero no hay que confiarnos escuela a poder distinguir cuales
porque también es muy complejo, son las rectas paralelas y
ya que hay fórmulas que se deben perpendiculares, ya que en la vida
usar para corroborar las diaria nos encontramos con
respuestas de este tipo de ejemplos de estas rectas y es
ejercicios. En general me pareció importante saber diferenciarlas
un tema muy interesante y fácil de para así poder aplicar las formula y
entender ya que los conceptos son corroborar que tipo de recta es, es
muy sencillos y los ejemplos son decir, son de mucha utilidad para
muy fáciles de entender. Es por problemas del día a día.
ello que puedo decir que este tema
es uno de mis favoritos y
considero que so buena en este
tema.

Esquivel Jasso Saber acerca de este tema es Creo que aprendi mucho sobre este
Evelyn importante para los alumnos, pues tema, realmente no recordaba
es un tema que utilizaran durante el mucho y logre aprender aun mas.
resto de su vida, aunque no lo sepan
aun, aprender formulas y hacer
ejercicios ayudara en nuestro
desempeño como alumnos y
profecionales en un futuro.

Esquivel Rivero Entendi lo comunes que son los Me sirvio para facilitarme mas la
Arath paralelismos y las identificacion de los paralelismos y
perpendicularidades y tambien lo perpendicularidades asi como
importantes que pueden ser para la diferenciar tipos de formas una de la
determinacion de ciertas formas u otra.
objetos.

Estévez Castillo No me pareció una actividad donde Fue un tema que no había visto así
Anahí fisil ya que el tema es fácil en que fue completamente nuevo y me
general así que fue más entretenido entretuvo bastante fue bastante
realizarla. interesante.

Flores Arroyo Que para determinar si una recta es Es un tema muy interesante, además
Omar paralela o perpendicular primero de darte cuenta que puede ser
se saca la pendiente la cual se utilizada en un futuro en temas que
implementa una fórmula para las se nos sean impartidos y estén
coordenadas que se dan conocer, relacionados con este tema.
una vez teniendo la pendiente se
implementan las formulas y
condiciones para saber si es
paralela o en otro caso
perpendicular.

García Ramirez Los triangulos son importantes Siento que esta vez no aprendí
María Alexandra para nuestra vida. mucho, pues no entendí del todo el
tema.

Garcia Rivero Pues considero que es un poco aprendí de forma visual y auditiva.
Edwin importante, para poderlo utilizar
Emmanuel en algún punto de la vida.

Gomez Flores Para finalizar puedo decir que para Opino que esta actividad me es útil
Lucero Noemi comprobar tipos de triángulos por porque explica las posiciones que
medio de pendientes es necesario pueden tener una recta y como
tener conocimiento del valor de la determinarlas.
pendiente en cada línea del
triángulo.

Gonzales La conclusión que puedo aportar En lo personal este tema de ámbito


Cervantes María sobre la elaboración de esta matemático suele tener su gran
Fernanda actividad suele emplearse de apogeo para nosotros como
manera positiva ya que al mantener estudiantes ya que e por lo que llevo
una buena organización por parte relacionado con este tema no solo
de mi equipo lo cual facilito la suele ser interesante sino más bien
elaboración de esta así mismo el también es un tema fundamental
tema de paralelismo y para las matemáticas, así que por
perpendicularidad no suele ser ente donde llevo a cabo o suelo
para mí un tema que no se me aplicar este tema y lo que aprendí
complico lo que me felicito mucho por medio de la resolución de esta
más la parte que se me fue asignada actividad es más inclinada para el
por mi jefa de grupo todo esto se lado de mi formación académica para
dio gracias a la ayuda y explicación poder mantener estos conocimientos
de las personas que me rodean así que pueden ser más
mismo se ve claramente que la complementarios durante el tiempo
actividad está muy bien empleada que se emplea al ámbito académico,
ya que contempla tanto teoría como así mismo este tema también en
algunos ejercicios que algunas ocasiones se pueden aplicar
complementan y ayudan a el o más bien deberíamos decir que se
reforzamiento del tema dado lo que encuentran presente durante las
logró para mí un muy buen vida cotidiana lo que nos lleva a
resultado para nosotros como tomar en claro o más resaltado el
alumnos , resaltando que esta no concepto de la recta las cuales como
fue tan compleja como en algunas bien sabemos pueden ser
ocasiones son las actividades perpendiculares o paralelas las
tampoco se presentaron problemas cuales tenemos muy presentes en
en el equipo así que el objetos tales como los bordes de la
planteamiento para resolver esto pared , en los columpios, cuerdas
fue muy tranquila y de mucha ,papelote , las vías de el tren etc. lo
ayuda para los miembros de mi que nos conlleva que estos dos tipos
equipo que implemento mucha de rectas suelen ser fundamentales
ayuda para poder comprender el para algunos objetos que nos rodean
tema con totalidad. que completan el forjamiento
académico empleándolo con la vida
cotidiana.

Gonzalez En esta actividad repasamos el Junto a esta actividad repase sobre lo


Ahumada Zyanya tema paralelismo y perpendicular, anterior visto en clases quiero decir
Mariana recordamos y dimos repaso sobre repasamos sobre las rectas, pero en
las diferentes posiciones de una este caso aprendimos mucho más
recta en el plano cartesiano las específico el concepto, utilidad,
cuales ya habíamos dado un repaso funciones que tienen las rectas
en clases recordemos que estas son llamadas paralelas y
paralelas, perpendiculares, iguales perpendiculares. Aprendí a poder
y secantes; en esta actividad diferenciarlas con ayuda de las
pendientes recordemos que para las
utilizamos más las rectas paralelas paralelas es pendiente 1 igual a la
y rectas perpendiculares. pendiente 2 y parar las
Aprendimos más sobre estas rectas perpendiculares es pendiente 1
en específico; quiero decir multiplicada por pendiente 2 igual a
aprendimos más afondo de cada -1.
concepto que tiene cada una de las Con ayuda de cada parte de la
rectas e repasamos que las rectas actividad me quedo más claro que
paralelas se les representa con diferentes usos tienen cada recta,
m=m y las perpendiculares con m=- logre aprenderlo mediante hacia las
1/m o (m)(m). Esta actividad sirve actividades también con la
de mucha ayuda para los aspectos organización de mi equipo me ayudó
escolares más en la materia de mucho también ya que podía
matemáticas, pero también nos analizar cada parte sin estar mucho
ayuda en diferentes aspectos de la tiempo sin saber qué hacer.
vida diaria de cada uno.

Grarcía Cruz Este trabajo fue elaborado con los Entendí lo que es una recta, tipo de
Citlalli conocimientos de líneas y rectas, recta, como se representa en una
Esmeralda por lo cual nos ayudó a retomar ese gráfica y como podemos clasificar un
tema y de acuerdo a las líneas se triángulo, ya sea por lados o ángulos.
representa la recta.

MATRIZ
PREGUNTAS DE ANÁLISIS
Nombre del ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí?
Alumno
De Jesús Quíroz Aprendí qué son las rectas Aprendí en clase con la Para poder hacer el
Alethia paralelas, profesora, viendo videos trabajo bien y colaborar
perpendiculares, iguales y en YouTube, los videos con mis compañeros de
secantes, también aprendí de la plataforma, equipo, también para
a identificarlas también leyendo, y entender el uso de la
correctamente. Aprendí poniendo en práctica lo plataforma, para
las condiciones de las aprendido. entender el tema
rectas paralelas y solicitado y para hacer
perpendiculares, también un buen trabajo.
aprendí a hacer las
gráficas y puse en práctica
algunos ejercicios de estas
mismas. Aprendí a utilizar
una plataforma nueva y a
entender la importancia
de este tema.
Díaz Hernandez aprendí que la recta con ejercicios para que al momento de
Estefany paralela son las líneas que presentados por la que se me presenten
se cortan entre si y están profesora dados en clase ejercicios de paralelismo
separadas a la misma y compartidos por igual o perpendicularísimo
distancia y que para con algunos ejemplos de sepa la forma en que se
comprobar que una recta mis compañeros de desarrollan sabiendo el
paralela es diferente a otra trabajo en equipo dando procedimiento correcto
debemos aplicar la explicación de ello e para al final o tener
igualdad m1=m2 aprendí a identificando y errores y estar bien.
elaborar mejor el practicando el
procedimiento y la gráfica procedimiento de cada
para ello, por igual supe lo ejemplo, también aprendí
que era perpendicularidad con las definiciones
que son las que tocan un dadas logrando
punto y forman un ángulo identificar cada
de 90° y que para significado de
comprobar que es paralelismo y
perpendicular debemos perpendicularísimo
utilizar la formula realizando ejercicios para
M1XM2= -1 por igual logre poder estar más segura.
hacer el desarrollo de
acuerdo a lo que se
solicitaba en orden y bien.

Duran Lara Aprendí los conceptos de La forma en la que La razón por la cual
Dulce María que son las rectas aprendí fue por medio de aprendí es para poder
paralelas y teoría compartida en elevar mis
perpendiculares, así como clases anteriores por la conocimientos
las condiciones para maestra, así también con matemáticos y así poder
considerarse como tales, y investigaciones resolver con mayor
cuál es la diferencia entre realizadas por mí para facilidad, con rapidez y
una y otra. También resolver dudas sobre el de forma correcta
aprendí que este tema desarrollo de fórmulas y ejercicios o problemas
está relacionado con el conceptos. Pero como que se presenten en la
anterior ya que es siempre he recalcado, lo escuela o en la vida
necesario conocer cómo que más me ayudo a diaria, lo que me daría
obtener la pendiente, para comprender el tema fue como resultado un buen
así poder aplicarla en el proceso de la desempeño como
ejercicios de paralelismo y realización del trabajo y estudiante, elevando a si
perpendicular y así con el desarrollo de los mis conocimientos y
sus fórmulas poder ejercicios propuestos en aprendizajes.
determinar si son rectas el trabajo.
paralelas o
perpendiculares.

Esquivel Jasso Aprendi a identificar los Realizando ejercicios Para analizar diferentes
Evelyn tipos de triangulo sobre el tema, viendo ecesarios de mi vida
mediante las rectas que los videos y divirtiendome escolar y personal.
conforman, tambien con juegos, de la misma
aprendi a resolver
problemas sobre forma aprendi viendo las
paralelismo y cosas que me rodean.
perpendicularidad.

Esquivel Rivero La identificacion de Poniendo en practica las Para en un futuro usarlo y


Arath paralelismos y actividades propuestas y que no se me complique
perpendicularidades en aclarando dudas. nada relacionado con el
nuestro entorno y en tema.
diferentes situaciones.

Estévez Castillo Aprendí que son las líneas Para poder pasar el Poniendo atención en las
Anahí paralelas y las rectas. parcial y poder aplicarlo clases consultando mis
Además de varias en mi vida diaria. dedos con mi maestra y
ecuaciones que se pueden trabajando con mis
utilizar en la línea recta y compañeros.
cómo se relacionan entre
ellas para llegar de una
otra.

Flores Arroyo El cómo poder identificar Gracias a lo investigado Para que los cursos que se
Omar el paralelismo y previamente y a los me sean impartidos en un
perpendicularidad entre cursos el cual se me avían futuro, además de
dos rectas, las formulas impartido en mis clases actividades que se
cuyas son necesarias para de matemáticas 2, relacionen en esta se me
identificar estas además de además de ver videos faciliten.
las condiciones de para repasar y recordar
paralelismo, una de ellas es mis conocimientos de
que no se pueden cortar estos.
entre sí, en cambio en la
perpendicularidad esto es
lo contrario si se cortan
entre sí, pero al cortarse
estas tienen que formar 4
ángulos de 90°

García Ramirez A reconocer triangulos. Viendo las clases Para saber mas.
María
Alexandra
Garcia Rivero Aprendí lo interesante que Aprendí mediante una Para utilizarlo en la vida
Edwin es el tema. serie de ejercicios. Metacognicion, aprendí
Emmanuel de forma visual y
auditiva.

Gomez Flores Al obtener como resultado Investigando y Para reforzar y ampliar


Lucero Noemi dos rectas perpendiculares respondiendo la mis conocimientos, así
y una secante al sacar las pregunta de cómo como aplicarlos en mi
pendientes de un triángulo determinar los tipos de vida cotidiana y
se considera triangulo triángulos. académica.
rectángulo.
Gonzales lo que aprendí de esta El cómo aprendí fue Como suelo decir en la
Cervantes actividad fue un trasfondo basado en la aportación resolución de esta
María Fernanda mucho más extenso de lo de un claro material pregunta es que suelo
que es el paralelismo y impuesto por mi aprender para lograr mi
perpendicularidad siendo profesora tanto en la objetivo plateado al inicio
estos complementos bases portación de algunos del curso el poder lograr
alguno de los siguientes, el videos tutoriales que son comprender las
cómo identificar las elaborados por matemáticas de alguna
posiciones de la recta en el catedráticos o personas manera que se a sencilla
plano cartesiano expertas o muy buenas en para mí ya que este tipo
(paralelas, iguales, el ámbito de las de tema basados en el
secantes perpendiculares) matemáticas , así también claro ámbito de las
así como también los se complementó mi matemáticas ya que no
aspectos de condiciones de aprendizaje basado en la suelo ser muy buena para
estos temas además de recopilación de la resolución de los
complementar con algunos información base para ejercicios o actividades
que otros ejercicios poder comprender al dadas para los temas que
prácticos de acuerdo al tema con más facilidad , se dispone en las
tema , por otro lados también se complementó matemáticas , así que en
sabemos se nos presentó el mismo con ayuda de las lo general aprendo para
que son los dos conceptos personas que forman a mi poder mantener mi
dados , así como también equipo así como con persona con algunos
se nos implementó el ayuda con algunos conocimientos de esta
conocimiento para familiares los cuales me materia si también uno de
emplear formulas aportaron la clara mis objetivos más
antiguas(es decir vista con información hasta de importantes que tengo al
anterioridad) y se nos algunos libros , por la aprender este tema es
dieron el conocimientos de parte de mi equipo se para poder tener una idea
fórmulas nuevas como son aportó en un claro debate clara y comprender lo
para poder comprobar que basado principalmente más que pueda para que
tipo de recta estas en la resolución de las se me facilite de esta
realizando o se te está dudas mediante la manera la llegada de los
presentando ,formulas plantación de preguntas tan temidos ejercicios o
tales como m1=m2(( la cual sobre la parte otorgada problemas del mismo ,
se utiliza para verificar que del trabajo para poder por otro lado aprendo
las rectas presentadas son llegar así a una resolución este tema para contribuir
paralelas) y (m1) *(m2)= - correcta uno de los con una buena
1 ( esta fórmula es utilizad motivos o aportación más calificación o más bien
a par verificar y llegar a la importante para mí podríamos decirle
conclusión de que las aprendizaje fu e durante resultado total de lo
rectas presentadas son la semana en la cual se aprendido de la materia
perpendiculares) estas elaboró la actividad ya para poder mantener así
fórmulas nos ayudan para que durante el transcurso más constante os buenos
destinar que tipo de rectas de la misma y un poco de empleados durante mi
se plantean en el ejercicio, la pasada la profesora me paso por las matemáticas
también cabe resaltar que aporto sus conocimientos complementando así lo
se nos presentó el cómo contemplado en un que realmente quiero
estas son graficadas de material didáctico para llegar en este ámbito
acuerdo a dos parejas de poder implementar la académico en la materia
rectas y por supuesto el clase en la cual no solo se como tal.
identificar entre las líneas me presento teoría si no
paralelas y que se revisaron
perpendiculares así ejemplos detalle a detalle
también el símbolo que y posteriormente se
representa a estos realizaron algunos
(//paralelas) ( ejercicios que se
perpendiculares). revisaron
posteriormente con la
profesora.

Gonzalez Aprendí más sobre las Los aprendí mediante mis La razón fue porque
Ahumada rectas paralelas y apuntes realizados en pienso que este tema lo
Zyanya Mariana perpendiculares, como clases junto con los seguiremos practicando
más afondo sus conceptos videos que se nos fueron cada vez más
de cada una, sus usos que proporcionados, pero complejamente, como
pueden tener en la vida también mediante para mi vida académica
diaria como en las realizaba la actividad los más específicamente en
construcciones o sobre sus puse en práctica y con eso la asignatura de
utilidades/usos en la me ayudó mucho a no matemáticas, pero
asignatura o materia de estar mucho tiempo sin también para los usos que
matemáticas; recordé que saber que hacer o logre tener por medio de
existen 4 tipos de rectas, trabarme demasiado. mi vida diaria, un ejemplo
sobre las condiciones de También con ayuda de es cuando vemos las
las rectas paralelas e algunas investigaciones diferentes construcciones
perpendiculares al igual de realizadas en internet que vemos en nuestros
cómo podemos identificar como artículos o videos días. Estos temas pienso
estas rectas sin mucha (lo que más ocupe fueron que los seguiremos
complicación los videos) ya que estos te practicando mediante
Estos conceptos son daban una información pasa el tiempo en la vida
sencillos quiero decir un poco más compleja de escolar, pero al tener ya
mediante cada parte de la las rectas un conocimiento previo
actividad me hizo darme Pero también fue con la creo que no se nos
cuenta que entre más ayuda de mis complicaría demasiado.
practica les pongamos más compañeros de equipo
rápido podemos junto con la organización
aprenderlas sin tanta que teníamos ya que
complicación. pienso que para todos se
nos hizo más sencillo
realizar sin tener que
estar preguntando
mucho rato.

Grarcía Cruz Aprendí los tipos de rectas, Leyendo, investigando Para poder realizar
Citlalli los ejemplos, como se conceptos clave, viendo ejercicios relacionado ay
Esmeralda representan en una gráfica los ejemplos en los que se saber clasificar los
y la clasificación de los representan y triángulos.
triángulos de a cuerdo a poniéndolo en práctica.
ciertas características.
Cibergafia:
https://www.youtube.com/watch?v=kKgqrTusBVo

https://calculo.cc/temas/temas_geometria/rectas_angulos/teoria/elem_basicos.html

https://www.cecyt3.ipn.mx/ibiblioteca/mundodelasmatematicas/CondicionParaQue2%20RectasSeanPara
lelas.html#:~:text=Dos%20rectas%2C%20l1%20y%20l2,2.

https://www.cimat.mx/ciencia_para_jovenes/bachillerato/libros/[barnett]geometria(Schaum)/[barnett-
rich]geometria(schaum)-cap12.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=LpSV00jgEX0

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