Evotcion moto doa aos 4
®@ 7. Hitos evolutivos del desarrollo motor
” 7A, Los movimientos reflejos
Los principales reflejos del recién nacido, clasificados en funcién de la evolucién del reflejo, son:
+ Reflejos que aparecen desde el nacimiento, sufren muy pocas alteraciones a lo largo de la
Vida. Son respuestas de proteccién necesarias para la supervivencia:
Permite expulsar sUbitamente agentes externas que previamente han estimulado la
‘mucosa nasal protegiendo el aparato respiratorio.
El contacto del alimento (0 cualquier agente) con lengua o faringe provoca movimientos
de labios, lengua y garganta que permiten tragar.
Un golpe debajo dea rdtula tiene como respuesta la extensin dela piema hacia delante
Enel caso del bebé, indica la fatiga y necesidad de descanso. Estimula a apertura
prolongada dela boca, se cierran los ojos inspiracn la
Es un sonido inspiratorio que resulta de la contraccién brusca intermitente einvoluntaria,
del diafragma y los misculos intercostaes inspratorios.
Una agresién externa sobre la dermis provoca la retiadasbita de la parte de nuestro
‘cuerpo agredida,
Consiste en elcierre automatico de los pérpados para proteger los ojos de agentes |
cexternos que estimulan la superficie dl oo
+ Reflejos que estén presentes desde el naci
ses sin d
iento pero desaparecen al cabo de algunos me-
\rrastro y sin que estas conductas vuelvan a aprenderse:
(Desaparece entre los 8 y los 12 meses): la presién suave en la planta de pe, del taldn hacia
los dedos, provoca la extensin de los dedos del pie en forma de abanico y posterior flexi.
(Desaparece hacia ls 6 meses): ante un sonido intenso, golpe en la superficie que le
sustenta o pérdida de sustento, el bebé abre los brazos en cruz y los cerra sobre su
‘cuerpo.
(Deseparece a los 3-4 meses): tendido boca arriba, al grarla cabeza hacia un lado,
‘extiende el brazoy la piera de ese lado y fexiona los opuestos.
+ Reflejos que estan presentes desde el nacimiento, desaparecen al cabo de algunos meses y
més tarde vuelven a aprenderse de forma voluntaria:
(Desaparece alos 2-3 meses}: sostenido verticalmente con los pies sobre una superficie
dura se produce un movimiento de marcha, como si diera pequefios pasos.
(Desaparece als 2-3 meses): sostenido verticalmente frente aun obstaculo, como un
escali, el bebé levanta pe, con flexi de la rod, como para salvar el bstécal
(Desaparece a los 6 meses}: sostenido horizontalmente sobre el agua o dentro de ell,
nfo realiza movimientos natatorios sincronizados de brazosy piernas.
(Desaparece hacia los 4 meses): tumbado boca abajo en una superficle y empujando sus
Pies, la respuesta del bebé son movimientos coordinados de brazos y piernas para repta.
+ Reflejos que estén presentes desde el nacimiento y entre los 4 y los 8 meses se convierten
en actividades voluntarias.
‘Al colocar cualquier objeto rozando las labios, el Bebé succiona (permite la alimentacién
el lactante)
Al contacto con la palma de a mano, el bebé cirra la mano, con prensién del objeto.
CConsiste en movimientos dela cabeza para situar en la boca el objeto que leestimula.
Sirve para orientar la boca hacia la fuente de alimentacién del lactante. |
Se han descrito 70 0 mas reflejos
primarios durante el periodo neo-
natal. Los reflejos aportan mucha
informacién necesaria para el diag-
ndstico del desarrollo del bebé.
Estas respuestas motoras innatas,
‘en general, han de desaparecer pre-
viamente para dar paso alos movi-
mientos voluntarios. Se regulan
desde la médula espinal y, 2 veces,
arnvel del tronco cerebral
s /
Retlejo de Moro
Retlejotonico-cervical
eh
Refiejo de marcha,
Rofieio de prensién Evolucién motora de 0 a 6 afios
© 7.2, Evolucién de la postura y la posicién
Todos los rifios siguen una secuencia ordenada de desarrollo que va desde el desarrollo del
control de la cabeza al estadio en el que andan,corren y saltan de forma correcta.A continua-
cidn se recogen los hitos evolutivos més importantes (las edades son aproximadas)..
CA. Posicién prona
£recén nacido repose con la cabeza vuelta aun lado la
pelvis elevada y las rodilasrecogidas debajo del abdomen,
_Apenas levantan la cabeza o lo hacen unos segundos.
Puede elevar la cabeza unos 10-15 segundos. nica
rmovimientos de repeticion.
‘Se mantiene sostenido sobre los antebrazos 45°.
‘se mantiene sobre los antebrazos eleva la cabeza 45-90"
Caderas en extensién O°
Eleva el troncoy echa la cabeza hacia atrés (puede
trasladar sv equlibro de un braz0 a oro, incluso soltarse
de un brazo apoyarse solo con el otro brevemente).
‘Apoyandose en el térax, extiende las extremidades
(evién).
‘Se apoya sobre la palma de las manos todo el tiempo que
desea, incluso levanta ya su abdomen unosinstantes,y
traslada el peso de un rao a otro Utz sus manos parajuga
Se gira de boca abajo a boca arriba continuamente y sin
ayuda, Se apoya en manos y piernas, se balancea hacia
delante y atrs, sosteniendo todo su tronco,
Eleva el tronco sobre los antebrazos y realiza movimientos
‘como si nadara, Puede pasar de decibito prono a supino,
girtndose sobre su eje longitudinal con ayuda
CB. Posicién de decubito supino
Se sienta a partir de esa posicin ode la posicién de gateo,
‘apoyado en un brazoy girando el tronco,
Esbozo de enderezamientos. Patalea suaverente,estra
_un poco los brazos.
Las piernas y brauos se estran durante més tiempo.
Intenta poner un pie sobre larodilla puesta, Sostiene
|_porinstantes los objetos.
Se puede girar de boca arriba a boca abajo con ayuda y pasa
Continuamente de boca arriba ala posicin lateral
| Semiflexién de los miembros inferiores ira mucho
‘Aleanza sus pies yjuega (inicios de la coordinacién
‘6culo-pedal) Gira de supino a prono sin ayuda.
Pasa eredando» de supino a prono. Seleva los pies ala boca,
la cabeza de un lado a otro. En esta etapa, puede incluso
levantarla durante unos segundos. Patalea y mueve los
brazos activamente, Puede pasar ala pasicién lateral.
Inca la observacin de las manos.
Gira enambes sentidos upno-prono-supina Paso
de supino a sentado. +]
©. Posicién sentado
Hipotonia en cabeza y tronco. Sie sostenemos sentado, se
uniformemente arqueada.
Sentado todavia con apayo, puede coger objets. Se
mmantiene sentado auténomamente por un corto periodo de
tiempo, pero apaya sus manos para sujetarse con frecuencia,
Pronunciada pendulacién de la cabeza hacia atrés y la
espalda sigue quedando muy arqueads.
Alllevarlo a posicin sentado, la cabeza cae hacia ats.
‘Sosteniéndolo sentado mantiene ergulda la cabeza unos
cinco segundos. La espalda sigue muy arqueada,
Sostiene la cabeza bastante tiempo slo sujetamos en esta
posicidn y cuando se le cae la endereza répidamente. La
espalda sigue muy arqueada,
‘Se mantiene sentado con ayuda, sujetando la cabeza y con
la espalda mas recta, Colabora para sentarse si le subimos
tirando de los brazos.
‘cabeza se mantiene muy erguida, Puede sostenerse sentado
‘ya hacia delante con faciidad ypierde a establidad.
levalla cabeza hacia delante y hacia atrés. La espalda queda
Puede manipular objetos si le ostenemos en esta posicién. La
‘auténomamente,apoyado con sus brazos, pero el tronco se le
Sentado sin apoyo, tende las manos hacia delante para no
caer, pero es una posicidn todavia inestabe.
‘Se mantiene sentado durante mucho tiempo y manipula
‘objetos mientras esté en esta posicién. Al inclinarse hacia
delante o hacia los lados le cuesta mantener el equilbrio.
Puede inclinarse hacia delante sin perder el equilbrio, hacia
los lados le cuesta un poco mas.
‘Se mantiene sentado sin problemas todo el tiempo
{que desee. Conserva mejor el equilibria al ladearse
lateralmente.
Puede sentarse solo en una sill El desarrollo socioafectivo y fisico
van unidos; por ejemplo, aprender a
sentarse implica ver ms allé de lo
que estaba acostumbrado, contri
buye al proceso de percibirse inde
BD rine
Los sentidos por si solos no pueden
dar al bebé lo que necesita para in-
terpretar el mundo; deben interac-
tuar con éla través del movimiento
para comprender las consecuencias.
Por ejemplo, fa percepcién deta al-
‘ura la profundidad dependers del
tiempo que lleven moviéndose de
© 7.3. Evoluci6n de los desplazamientos
EL bebé llega a andar después de una serie de conductas locomotoras previas: reptar, gatear y
andar con ayuda. Hitos evolutivos en los desplazamientos:
CO A. Reptary gatear
‘Antes de aprender a andar los nifios aprenden a desplazarse de un lugar a otro segtn diferentes
métodos:
| + Son capaces de moversevolteando
| + Pueden estar boca ariba yelevarlasnalgas y todala parte inferior del cuerpo del suelo progresando
por medio de una serie de pequefes impulsos de nalgas
+ Algunos nos eligen pivotar sentados como primer desplazamiento auténomo.
En general la evolucin del gateo es la siguiente:
+ 6-7.meses: el bebé aprende a reptar, levantando ligeramente el abdomen e impulséndose con brazos
yypiemas.
+ 8-9 meses: el ni gatea con dos puntos de apoyo, uno son las palmas de las manos con los dedos bien
abiertos y los brazosestirados yel otro las rodllas y los dedos de os pies, con la cabeza erguida,
+ 9-11 meses: perfeccionamiento del gateo.
CB. Bipedestacién y marcha
+ 0-1 mes: el reflejo de deambulacién desaparece ala edad de 2-3 semanas, salvo cuando e cuello esté
| extendido.
+ 2meses: elnino mantiene su cabeza erecta momenténeamente sis lecoloca de pie. Durante las
primeras semanas, le flaquean las caderasy las rodilas.
+ 6 meses: puede soportar casi todo su peso siel adulto le ayuda a mantener el equlibri.
+ 9meses: permanece de pie agarréndose a los muebles y puede levantarse, pero no puede volver a
sentarse sol.
| + THmeses: puede mantenerse de pe auténomo durante unos segundos. Se observa cémo levanta un
| pie del suelo,
+ Tames
nda agarrado a los muebles.
+ 13-14 meses: anda sin ayuda con una base ampliay con pasos desiguales en cuanto a longitud y
direcci6n, normalmente con los hombros abducidos y los codos flexionados,
+ 1Smeses:trepa por las escaleras y puede ponerse de pe sin ayuda.
+ 18 meses: camina de lado y hacia atrés. Puede subir y bajar las escaleras sin ayuda y tira de una
rmufieca 0 de un juguete con ruedas.
a
+ 2 afos: puede coger un objeto del suelo sin caerse, puede correry andar hacia atrés. Sube y baja las
tesealeras apoyando los dos pies en cada escalén
+3 afios: puede permanecer de pie durante unos segundos sobre una pier, Sube las escaleras,
‘apoyando un pie en cada escalén y las baje apoyando dos. Puede conducir un trcilo
+ .athos: baja las escaleras apoyando un pie en cada escalén y puede saltar un obstéculo apoyéndose en
Un pie. los 6 afios, puede saltarlo apoyéndose en los ds.
ese saltaro-apersindore on os dose ee |
+ 5-6 afios: camina con faclidad sobre una linea recta estrecha, Puede permanecer con la pata coja con
los brazos en cruz Salta a a pata coja y haca arriba.
69 Caso practico 2
Eres tutor de un aula de bebés en una escuela infantil Tu grupo de nos est entre los 7
¥l0s 9 meses, En una reunininformativa con los padres quieres explicares la importan-
cia que tiene el acto de gatear, no solo para el desarrollo motor, como preparacion a la
Teanga, Sino en el desarrollo integral del nifo. Como lo harias y qué claves y consejos
| les arias?
Solucion:
__ Elgateo implica capacidad para moverse de forma auténoma, independencia (desarrollo
afectivo}: se amplia el mundo fisco del bebé y su capacidad de exploracién y entendi.
miento del mundo (desarrollo cognitivo)..
Es importante posiblitar espacios seguros para el movimiento auténomo; los adultos
| tienen que tomar medidas de seguridad (vallas en escaleras, Protectores de enchufe, etc.).
© 7.4, Evolucion de la prensién manual
Alcanzar un objeto es un gran paso a nivel motor, pero también cogitiv, significa interaccio-
nar con el mundo de los abjetos. implica adems el desarrollo dela coordinacién viso-marucl
Hits evolutivos en relacién con esta habilidad, siendo las edades aproximadas:
Elreflejo de prensién primario de los primeros 2.0 3 ‘meses desaparece antes de que comience la prensién voluntaria.Almes, |
Verona aa redominantement ceradas: el segundo a tere mes bi cad ver més emp ls none ede
veren esta fase cémo el nioobseraun objeto como si fuera a coger Suletergun objets coin aac
Ta rcion ereraPrensi voluntaria, Dscubre su mano y empleza a adi la coordnactén viso-manua.Llevala mano en
sual ver est, tatadeslcanzarun objeto per todavia fata precsl6ny muchas veces nolo coropuc La que agarra se lo
Suet lever boca (cordinacisn buco-manal) Para aproximarse aun objtaharé un movimientoon eave ac de laespalde.
jenorccacuaee
Yves ean spe sieordemamasoerehonr eee .
de comerse solo una galleta.Juega con ls dedos de pie cuando est tumbado boca sibs Le canta ~
Jugar con papel Todose lo level bce al
cee aan Pita inferior: el nite puede asirun objeto entre pulgary mefique,ullzando todavia apoyo dela, palma
pore pee cPretando con mis fuerza, Cuando tiene un objeto le ofrecemos oto nota sina ques lo eae sa tra mano_ |
crass defarat et nuevo. La operacion de sotarse welve més voluntaris, pero no s precise Deja de vas sees ici
alrededor del ano.
Sr Petfeccionan las coordinacionesviso-motoray buco-manual coge objeto ys os lleva, sn error,
Serra coge un objeto puede mover segmentariamente mueca, codoy hombre Comienza a tlizarapnza supe
2 pinza fina el ogro fundamental del control motor fino: ase entre pulgar.
al principio puede ayudarse con otros dedos, pero ya no usa la palma de la mans
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