Conclusiones del Anlisis de Documentos: Democratizacin El presente documento expone el resumen del trabajo de anlisis y reflexin en torno al mbito

de democratizacin de los documentos Bases para un acuerdo social por la educacin y el correspondiente a las 21 medidas publicadas anteriormente por el gobierno. Este trabajo se llev a cabo el da 17 de agosto del 2011 en la Facultad de Educacin en el marco del paro votado democrticamente. Modificacin del decreto N 524: presente en los dos documentos. En el del gobierno, se infiere que se habla del reconocimiento LEGAL, como mencionan las Bases para un acuerdo social, pero ser necesario comprobarlo cuando se tenga el decreto nuevo. Importancia de modificar los estatutos o estamentos que se quieren derogar, ya que los artculos 56e), 67e) y 75e) del DFL 2/2009 MINEDUC apuntan en contra a lo planteado en el DFL que establece el Marco Curricular Nacional, en el sentido que operan como mecanismos de coercin a la participacin democrtica, ciudadana y autnoma y, por tanto, impiden que lo estudiado en la sala de clases forme parte de la corporeidad institucional. Consideramos importante permitir que los estudiantes puedan tener la posibilidad de crear un consejo escolar que tenga facultades resolutivas. Dentro de este mismo punto existen preguntas al documento Bases para un acuerdo social por la educacin: qu mecanismo se empleara para implementar la resolutividad de los Consejos?, qu actores conforman la comunidad escolar?, votacin a travs de representantes o de todos los individuos?, qu periodos mnimos proponen? y preguntas al documento del gobierno: quines son los asistentes de la educacin?, qu derechos y deberes tienen? Sera ideal que en educacin Media existiera un estatuto que regularice a la federacin de estudiantes secundarios y que por cada zona (probablemente comunas) exista un representante. Asimismo, debern haber organizaciones zonales que incluirn un representante por centro educativo. Se ha considerado fundamental que la educacin cvica sea parte del currculum en toda la escolaridad, es decir, desde la educacin parvularia hasta la superior. En la educacin Superior es importante sealar que los funcionarios y administrativos tambin deben estar organizados al igual como se plantea para secundarios, ya que son agentes importantes en las instituciones educativas.

Apreciaciones desde nuestra disciplina: 1. Apelando a los principios de los Marcos Curriculares relativos a la formacin de ciudadanos responsables que sean partcipes de la comunidad de la que son parte, creemos que la prctica de la democratizacin de las instituciones escolares y el ejercicio de la ciudadana en el aula son necesarios para reforzarlos y aprehenderlos. En concordancia con lo anterior, la fundamentacin de la enseanza en tales principios debiese apuntar a un desempeo futuro de estos en todos los mbitos sociales, entre ellos, la educacin superior, de modo que la formacin escolar sea coherente con el modelo social y educacional superior de su comunidad. 2. Considerando las intenciones del gobierno subyacentes en varias de las medidas propuestas en el ltimo tiempo (como las de realzar la profesin docente y Ley SEP), se puede inferir que no buscan abogar por un enfoque curricular tcnico, sino que ms cercano al prctico. Este implica la democratizacin de las instituciones, pues considera que todos los actores de la comunidad escolar deben ser partcipes de las decisiones que se tomen. Estudiantes del Programa de Formacin Pedaggica Estudiantes de Educacin de Prvulos Estudiantes de Pedagoga General Bsica