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CHIMBOTE - 2011
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Su son Financiamiento Asignacin de recursos Ingresos Direccin regional de educacin con Ministerio de educacin Transferencia De Dirigir Gestin del sistema educativo Desarrolla Instancia
Se Establece Caracteriza A la Persona Ambos Sociedad Etapas En Educacin bsica Regular Alternativa Inicial primaria Y secundaria Especial En Educacin superior Carreara publica magisterial Y Estado Interctuar Sector Pblico Rol Titulo pedaggico Sociedad Educacin tcnica productiva Concurso Y Institucin educativa Alumno Participacin Familia Director Profesor Vigilancia Unidad de gestin educativa local Forma Comunidad educativa
Recursos fuentes
Estado E
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Es sintetizar las intensiones educativas y contiene los aprendizajes que deben desarrollar, los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier mbito del pas, a fin de asegurar la calidad educativa y equidad. Al mismo tiempo, considera la diversidad humana, cultural y lingstica, expresada en el enfoque intercultural que lo caracteriza y que se manifiesta en las competencias consideradas, caracteriza y que se manifiesta en las competencias consideradas en los tres niveles educativos y en las diferentes reas curriculares.
Fines
Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectuales, artstica, cultural, afectiva, fsica espiritual y religioso promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y critica a la sociedad.
Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa inclusiva prspera la tolerancia y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural.
Objetivos
Formar integrantes al adecuado en los aspectos fsicas, afectivas y cognitivas para el logro de su identidad personal y social.
Desarrollar, capacidades, valores y actitudes que permiten al adecuado aprender a lo largo de su vida.
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Desarrollar aprendizajes en los campos de la ciencia, las humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes.
Fundamentos
Constituye un documento normativo y de orientacin. Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previsto que todo intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que todo estudiante de educacin Bsica Regular.
Caractersticas
Diversificables. Permite a construir sus lineamientos de acuerdo a las caractersticas y demandas socio econmico de la localidades.
Abierto. Concebido a la incorporacin de competencias, capacidades, conocimientos y actitudes que lo hagan pertinent e a la realidad
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La calidad. Que asegura la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejoras condiciones de una educacin de identidad.
La equidad. Que posibilite una buena educacin para todo los peruanos. La interculturalidad. Que contribuya al reconocimiento y valoracin de nuestra diversidad cultural.
La democracia. Que permite educar en y para la tolerancia, el respecto a los derechos humanos. La tica. Que fortalezca los valores, el respecto a las normas de convivencia,
1. Desarrollar de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrtica, intercultural y tica.
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2. Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos.
5. Desarrollar el pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica para aprender y actuar en el mundo.
6. Compresin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico. 7. Comprensin del medio natural y su diversidad, as como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la g estin de riesgo y el uso racional de las recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadana.
8. Desarrolla la capacidad productiva, innovadora y emprendedora como parte de la construccin proyecto de vida de todo ciudadano.
10. Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin o travs de las artes, humanidades y las ciencias.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en y para los derechos humanos. Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental. Educacin para la equidad de gnero. DIVERSIFICACIN CURRICULAR
Se diversifican en las instancias regionales y locales en coherencia s con las necesidades, demandas y caractersticas de los estudiantes y de la realidad social, cultural, lingstica, econmico productiva y geogrfica en cada una de las regiones y localidades.
INSTANCIA Regional
DOCUMENTOS REFERNCIALES
( Diseo
DOCUMENTOS CURRICULARES curricular Lineamiento regional. educativo educativo curricular educativo Educativo Orientaciones para la para la diversificacin curricular
Nacional EBR.
( Lineamientos. ( Proyecto
Nacional
( Proyecto
Regional Local Direcciones unidades Local de de Diseo Nacional. Proyecto Regional. Proyecto Local. Lineamientos para la diversificacin curricular regional. diversificacin curricular
Gestin Educativa
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Diseo Lineamiento
curricular para la
Nacional EBR. diversificacin curricular regional. Orientaciones diversificacin curricular. Proyecto institucional. educativo para la
Lineamientos.
1. Diagnostico. 2. Incorporar temas transversales. 3. Proponer a partir del diagnostico. 4. Determinar de acuerdo con los contextos. 5. Determinar la enseanza de la segunda lengua. 6. Establecer las especialidades ocupacionales para el rea. 7. Crear programas en funcin de las necesidades e inters. 8. Recomendar a las UGEL lineamiento para el uso de las horas de libre disponibilidad. 9. Definir el calendario escolar en funcin de las caractersticas. 10. Desarrollar formas de gestin.
Orientaciones. ( Anlisis del diseo curricular Nacionales. ( Lectura y anlisis de los alineamientos. ( Elaboracin de una matriz de diagnostico.
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( Determinar de temas transversales propios segn la problemtica. ( Elaborar el calendario comunal. ( Formulacin del programa curricular diversificado por reas y grados.
Es un servicio de acompaamiento que aporta al logro de los aprendizajes y a la formacin integral que se garantiza el cumplimiento del derecho de todos los estudiantes a recibir una adecuada Orientacin Partiendo de sus necesidades e intereses, que se busca orientar al proceso del desarrollo en una direcci n beneficiosa, pudiendo as aparece, una buena implementacin que se requiere del compromiso para la formacin integral de los estudiantes.
FINES DE LA TUTORA
Favorecer la educacin integral del alumno como persona. Potenciar una educacin lo ms personalizada posible, teniendo en cuenta las necesidades de cada alumno. Mantener la cooperacin educativa con los docentes, las familias y agentes educativos. La accin tutorial sea continua, dirigida a todos los estudiantes y a todos los niveles de la EBR. Coincida en las diferentes etapas educativas, con distintos matices y contemplando las necesidades especificas propias del momento
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madurativo. Los tutores concreticen esta accin en el Proyecto Curr icular de la Institucin Educativa. Se adecuen a contextos socioculturales y socioeconmicos especficos. Se organicen en funcin de los estudiantes, del equipo de docentes, de los padres de familia y de otros agentes educativos.
Las reas de la tutora. Son mbitos temticos permiten brindar aspectos del
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TUTORIA GRUPAL
TUTORIA INDIVIDUAL
4. Explicar la manera como debe atenderse a los alumnos con necesidades especiales. Proveer las medidas por una transformacin del sistema educativo con objeto de garantizar que los alumnos con necesidades especiales puedan alcanzar en el mximo grado posible de beneficio.
Fomentar una formacin personalizada que propicia la educacin integral en conocimientos, destrezas y valores de los alumnos, ateniendo a la diversidad de capacidades, intereses y motivaciones de los mismos. Garantizar la escolarizacin asegurar los recursos necesarios para que los alumnos y alumnas que requieran una atencin educativa diferente a la ordinariapueden alcanzar al mximo desarrollo posible.
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Tambin integra a los padres en la discusin y las decisiones sobre la educacin de sus hijos con necesidades educativas especiales. Asegurar su no discriminacin y la igualdad efectiva en el acceso y la permanencia en el sistema educativo, pudiendo introducirse medidas de flexibilizacin de las distintas etapas. 5. Hacer un mapa conceptual de las funciones, deberes y derechos del auxiliar
la
Ser reenumerado en y gozar de su bienestar econmico. Brindar capacitaciones permanentes por el Estado. Tener un servicio atencin medica. de
evaluar las
Que afirma la autoestima en tanto que alienta a sus alumnos. Que afirma la solidaridad porque instruye en lo referente a la
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