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Ejercicios
Febrero
Personajes:
Narrador.
Mamá.
Tontín (hace su casa de paja).
Trabajador (hace su casa de ladrillo).
Flojo (hace su casa de palitos de madera).
Vendedor de paja.
Vendedor de palitos de madera.
Vendedor de ladrillos.
Lobo.
PRIMER ACTO
Narrador: Había una vez tres cochinitos que se llamaban Tontín, Flojo, y Trabajador. Un día
decidieron vivir independientes de su mamá y construir su propia casa.
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Vendedor de Ladrillos: ¡Claro que sí! Toma todos los que necesites. También vendo cemento
y varilla.
Trabajador: Démelos también, por favor.
Vendedor de Ladrillos: ¡Claro que sí! Toma lo que necesites.
Trabajador: Gracias.
Narrador: Trabajador le pagó al hombre y se fue a construir su casa de ladrillos.
Trabajador: ¡No tengo tiempo de jugar, debo trabajar y trabajar!
Narrador: Cuando Trabajador terminó de construir su casa fue a visitar a su hermanito Tontín.
Trabajador: (Angustiado) Pero Tontín, ¿cómo se te ocurre hacer una casa de paja? ¡El lobo
vendrá y la destruirá!
Tontín: Fue fácil y rápido hacerla… además no le temo al lobo feroz.
Trabajador: Bueno, tú sabes lo que haces… Voy a visitar a nuestro hermano Flojo.
Tontín: Adiós, hermanito.
Narrador: Trabajador fue a visitar a su hermano Flojo y se sorprendió cuando vio su casa de
palitos de madera.
Trabajador: (Sorprendido) Pero Flojo... ¿cómo se te ocurre hacer una casa de palitos de madera?
¡El lobo vendrá y la destruirá!
Flojo: (Indiferente) Fue fácil y rápido hacerla… además ¿quién le teme al lobo feroz? ¡Yo no!
Trabajador: Bueno, tú sabes lo que haces… me voy a casa antes de que venga el lobo.
Narrador: Y trabajador se fue a su casa.
SEGUNDO ACTO
Narrador: Un día Tontín se encontraba tomando una siesta cuando el lobo tocó a la puerta.
Tontín, se levantó, miró a través de la ventana y vio que era el lobo.
Lobo: (Con voz fuerte y ronca) ¡Pequeño cochinito, pequeño cochinito, abre la puerta, que quiero
entrar!
Tontín: ¡Claro que no! ¡Y vete de aquí que me voy a enojar!
Lobo: ¡Si no abres, de un soplido tu casa caerá!
Tontín: (Confiado) ¡Estás loco! ¡Mi casa es fuerte, nada podrás hacer!
Narrador: Y el lobo sopló y sopló y destruyó la casa del cochinito. Entonces Tontín se fue
corriendo a la casa de su hermanito, Flojo. Al llegar le contó lo que había sucedido.
(El lobo sopla, la casa de Tontín cae y el cochinito corre hacia la casa de Flojo)
Flojo: No te preocupes, mi casa es fuerte, y el lobo no la destruirá.
Narrador: Y Tontín se quedó allí a vivir. Más tarde, el lobo tocó a la puerta. Los dos cochinitos
miraron a través de la ventana y vieron que era el lobo.
Lobo: (Enojado) ¡Pequeños cochinitos, pequeños cochinitos, abran la puerta, que quiero entrar!
Tontín y Flojo: (Confiados) ¡Claro que no! ¡Y vete de aquí que nos vamos a enojar!
Lobo: ¡Si no abren, de un soplido su casa caerá!
Tontín y Flojo: ¡Soplarás! ¡Soplarás! ¡Pero esta casa no tumbarás!
Narrador: Pero el lobo sopló y sopló y destruyó la casa de palitos madera.
Tontín y Flojo: (Muy asustados) ¡Oh no! Vámonos a casa de Trabajador.
Flojo: ¡Sí! Su casa es de ladrillo.
Tontín: ¡El lobo no la destruirá!
Narrador: Entonces Tontín y Flojo se fueron corriendo a la casa de su hermanito, Trabajador.
Al llegar tocaron fuerte a la puerta.
Tontín y Flojo: ¡Hermanito, hermanito déjanos entrar!
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Narrador: Trabajador abrió la puerta y dijo.
Trabajador: (Confundido) ¿Por qué están tan asustados?
Tontín y Flojo: ¡El lobo nuestra casa destruyó!
Trabajador: ¡Se los advertí! Pasen, pasen.
Narrador: Tontín y Flojo se quedaron allí. Poco después, el lobo tocó a la puerta de la casa del
tercer cochinito. Ellos miraron a través de la ventana, y vieron que era el lobo.
Lobo: ¡Pequeños cochinitos, pequeños cochinitos, abran la puerta, que quiero entrar!
Tontín, Flojo, Trabajador: ¡Claro que no! ¡Y vete de aquí que nos vamos a enojar!
Lobo: ¡Si no abren, de un soplido su casa caerá!
Tontín, Flojo, Trabajador: ¡Soplarás! ¡Soplarás! ¡Y esta vez la casa no tumbarás!
Narrador: El lobo sopló y sopló varias veces, pero no logró destruir la casa de ladrillo.
Tontín, Flojo, Trabajador: ¡Ja, ja, ja! ¡Esta casa de ladrillo nunca la destruirás!
Narrador: Y el lobo cada vez más enojado fue a sentarse en una piedra a pensar en la manera
de entrar. Mientras tanto los tres cochinitos decidieron cocinar.
TERCER ACTO
La escena se desarrolla adentro de la casa de Trabajador, los tres cochinitos están en la cocina
preparando una comida.
FIN
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ANALIZANDO LA ESTRUCTURA DEL GUION TEATRAL
(parte 2)
Ahora que ya leíste un ejemplo de un guion teatral, completa la siguiente tabla
sobre la descripción de cada uno de sus elementos.
EL GUION TEATRAL
Definición
Estructura del
guion teatral:
Escena
Escenografía
Parlamentos
Vestuario
Efectos especiales
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ANALIZANDO LA ESTRUCTURA DEL CUENTO
Lee el siguiente cuento y contesta el cuadro sobre sus características.
Había una vez tres cerditos que eran hermanos y un día decidieron independizarse de su mamá
quien vivía en el corazón del bosque. El lobo siempre andaba persiguiéndolos para comérselos.
Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa. A todos les pareció una buena
idea, y pusieron manos a la obra, cada uno construyendo su casita.
-La mía será de paja -dijo el Tontín, el hermano menor-, la paja es blanda y se puede sujetar
con facilidad. Terminaré muy pronto y podré ir a jugar.
El hermano mediano llamado Flojo decidió que su casa sería de madera:
-Puedo encontrar un montón de madera por los alrededores, -explicó a sus hermanos-,
construiré mi casa en un santiamén con todos estos troncos y me iré también a jugar.
El mayor, llamado Trabajador decidió construir su casa con ladrillos.
-Aunque me cueste mucho esfuerzo, será muy fuerte y resistente, y dentro estaré a salvo del
lobo. Le pondré una chimenea para asar las bellotas y hacer caldo de zanahorias.
Cuando las tres casitas estuvieron terminadas, los cerditos cantaban y bailaban en la puerta,
felices por haber acabado con el problema.
-¡No nos comerá el Lobo Feroz! ¡En casa no puede entrar el Lobo Feroz!
Entonces el lobo apareció detrás de un árbol grande, rugiendo de hambre y gritando:
-Cerditos, ¡Los voy a comer!
Cada uno se escondió en su casa, pensando que estaban a salvo, pero el Lobo Feroz se encaminó
a la casita de paja de Tontín y en la puerta aulló:
-¡Soplaré y soplaré y la casita derribaré!
Y sopló con todas sus fuerzas: sopló y sopló y la casita de paja derribó.
El cerdito pequeño corrió lo más rápido que pudo y entró en la casa de madera del hermano
mediano.
-¡No nos comerá el Lobo Feroz! ¡En casa no puede entrar el Lobo Feroz!, decían los cerditos
Tontín y Flojo.
De nuevo el Lobo, más enfurecido que antes al sentirse engañado, se colocó delante de la puerta
y comenzó a soplar y soplar gruñendo:
-¡Soplaré y soplaré y la casita derribaré!
La madera crujió, y las paredes cayeron y entonces los dos cerditos corrieron a refugiarse en la
casa de ladrillo del hermano mayor.
-¡No nos comerá el Lobo Feroz! - Cantaban los cerditos.
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que nunca, y frente a la puerta bramó:
- ¡Soplaré y soplaré y la puerta derribaré!
Y se puso a soplar tan fuerte como el viento de invierno. Sopló y sopló, pero la casita de ladrillos
era muy resistente y no conseguía su propósito. Decidió trepar por la pared y entrar por la
chimenea. Se deslizó hacia abajo... y cayó en el caldero donde Trabajador, el cerdito mayor
estaba hirviendo sopa de nabos. Escaldado y con el estómago vacío salió huyendo y escapó de
allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que nunca jamás
quiso comer ningún cerdito.
Los cerditos no lo volvieron a ver. El mayor de ellos regañó a los otros dos por haber sido tan
perezosos y poner en peligro sus propias vidas.
Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.
EL CUENTO
Definición
Estructura del
cuento
El guion largo se
utiliza para:
Tiempo verbal
que generalmente
se emplea
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MANOS A LA OBRA. EL GUION DE TEATRO
Ahora te toca el turno de adaptar un cuento a guion de teatro. Sigue los pasos
que se te indican a continuación:
1. Selecciona el cuento que quieres adaptar como guion teatral. Trata de que el número de
personajes sea el mismo que el número de integrantes del equipo. Escribe en la línea el
título del cuento.
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4. Haz una lista de los lugares en donde se desarrolla el cuento y sus descripciones.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Haz una lista de los personajes que participan en el cuento y describe sus rasgos físicos y
psicológicos. Puedes utilizar la siguiente tabla como modelo.
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6. Localiza en el cuento las partes en donde hay diálogos y las partes en donde participa el
narrador. Encierra de color rojo las intervenciones del narrador y de diferentes colores las
intervenciones de los demás personajes.
7. Ahora que ya tienes los elementos básicos, escribe la versión del guion de teatro.
8. Al finalizar, revisa que no hayas perdido la secuencia que marca el cuento o algún diálogo.
Una vez que esté listo el borrador, pásalo en limpio y ¡Listo! El cuento adaptado en guion
de teatro se ha realizado.
9. De ser posible representen su guion de teatro frente a tus familiares, amigos o compañeros.
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OBRAS FAMOSAS
Investiga el nombre de las 10 obras de teatro más famosas de la historia y
escríbelas en la tabla de abajo incluyendo el nombre de su autor.
Obra Autor
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LAS CARTAS DE OPINIÓN
TIPO DE
EJEMPLO
CARTA
Respetable editor.
Con relación a la noticia publicada el pasado 28 de enero referente a la contaminación
producida por la quema de “cohetes” en las pasadas fiestas decembrinas deseo hacer
las siguientes precisiones:
a) Usted comenta que es responsabilidad únicamente de las personas quienes
compran dichos materiales explosivos en los puestos ambulantes sin permiso del
ayuntamiento, sin embargo, si las autoridades hicieran su parte y estuvieran al
pendiente de que no se establezcan dichos puestos las personas y sobre todo los
niños no tendrían donde comprarlos…
Hola Juan:
Ya tiene dos meses que no nos vemos y tengo muchas ganas de que vengas a visitarnos
de nuevo, aunque a mí me gustaría ir a tu casa no creo que mis papás puedan llevarme
porque tienen mucho trabajo. Fíjate que me compraron un trompo y como no sabía
jugarlo le tuve que pedir ayuda a nuestro abuelito, porque como él ya está viejito sabe
bastantes cosas…
C. Profr. Adrián García
El motivo de la presente es para solicitarle permiso para mi hija: SUSANA RIOS FLORES
ya que no podrá asistir a sus clases debido a que se encuentra mal de salud…
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¿EN DÓNDE ESTÁN?
Observa la distribución de las figuras en el plano y escribe con números los pares
ordenados de su ubicación.
A ( 5 , 6 ) B ( 12 , 10 ) C ( 15, 7) D ( 12, 1)
E ( 1, 0 ) F ( 7,6) G ( 9,0) H ( 3, 7 )
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SISTEMAS DE MEDIDAS
Observa muy bien la tabla de equivalencias y luego contesta.
Doña Luisa dice que su hijo Pedro está Al comprar 15 galones de gasolina me
muy alto. Mide 6 pies y dos pulgadas. dijeron que esa cantidad es más que 58
¿Cuál es la medida del joven en metros? litros. ¿Es cierto?
Doña María va a envasar 2 litros de Don José viaja diariamente 4 millas para
aceite de linaza en frascos de 5 onzas ir a su trabajo. Si durante la semana
cada uno. ¿Cuántos frascos podrá trabaja 5 días, ¿cuántos kilómetros
llenar? recorre?
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VOLUMEN
Obtén el valor del área de cada una de las caras del siguiente desarrollo plano
de un prisma.
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¿CUÁNTAS VECES CABE?
Observa muy bien y contesta.
9 cm
36 cm
En la caja chica caben 12 borradores y después de llenarla, junto con otras de igual
capacidad, se empacarán en la caja grande, que mide 36 cm por cada uno de sus
lados.
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¿QUÉ CONVIENE MÁS?
Piensa muy bien acerca de las situaciones de abajo y contesta ¿qué conviene
más a la maestra Rosa y por qué? Realiza las operaciones necesarias para
argumentar tu respuesta.
Una bolsa con 100 dulces cuesta El refresco de 2 litros vale $19.75
$38.00, mientras que otra con 75 del mientras que el de 3 litros cuesta
mismo tipo tiene un valor de $27.50. $28.50.
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TRANSFORMACIONES TEMPORALES Y PERMANENTES
DE LOS MATERIALES
Escribe en cada recuadro la palabra TEMPORAL o PERMANENTE, según el tipo
de cambio que sufren los materiales en cada una de las siguientes situaciones:
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LA ENERGÍA
Explica con tus propias palabras qué es la energía.
Calorífica
Luminosa
Química
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Eólica
Hidráulica
Eléctrica
Radiante
Sonora
19
LAS AGLOMERACIONES URBANAS (parte 1)
20
LAS AGLOMERACIONES URBANAS (parte 2)
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MOVIMIENTOS MIGRATORIOS (parte 1)
Resuelve el crucigrama.
HORIZONTALES VERTICALES
2.- Constituyen más del 54% del 1.- Desplazamiento temporal o permanente de
total de estudiantes en los Estados personas de un territorio a otro.
Unidos. 3.- En este país exportador de petróleo, los
4.- Este país tiene un ingreso migrantes buscan trabajo en la rama de la
continuo de migrantes del este construcción y el servicio doméstico.
asiático. 5.- Es un tipo de personas que por motivos
7.- Los migrantes de este país se políticos o por guerras se constituyen en migrantes.
desplazan por falta de trabajo a 6.- A su parte occidental llega gran cantidad de
Francia y Bélgica, así como a países migrantes de África y América del Sur.
de Oriente Medio. 7.- Isla ubicada en Nueva York por donde entraron
8.- Debido a este fenómeno se grandes flujos migratorios de europeos que a
fomenta la movilidad de las personas finales del siglo XIX y principios del Siglo XX
que emigran en busca de mejores buscaban oportunidades laborales en Estados
oportunidades. Unidos.
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MOVIMIENTOS MIGRATORIOS (parte 2)
E R T Y U S I O P A S D F H J K L Ñ Z X C V B
Q W E R T E Y U I O P A S D G F G H J K L Ñ Z
V B N T U N E Z M Q W E M R T U Y U I O P A C
F G H J K E L Ñ Z X C V E B N M A Q W E U R O
U I O P A G S D F G H J X K L Ñ Z T X R C V L
M C H I N A Q M A L A S I A W E R T E Y U I O
F A S D F L G H J V K L C Ñ Z X C P V M B N M
E I R T Y U I E G I P T O O P I A S D F A G B
K L L Ñ Z X C V B E N M Q W E N R T Y U I L I
A S D I F G H J K T A I L A N D I A L Ñ Z X A
B N M Q P W E R T N Y U I O P I A S D F G E H
L Ñ Z X C I L I B A N O V B N A M Q W E R R T
I O P A S D N F G M H J K L Ñ Z X C V O B N M
E R T Y U I O A P A S D F G H J K L C Ñ Z X C
N M Q W P A K I S T A N E R T Y U I O P A S D
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MINORÍAS CULTURALES
Elige una de las siete respuestas del rectángulo del centro que complemente
cada una de las expresiones. Escribe el número correspondiente en cada
etiqueta.
Es común que estos grupos Grupos humanos que comparten Estas minorías culturales no llegan
discriminen a las minorías étnicas elementos lingüísticos, religiosos ni al 1% en relación con los
y a las de inmigrantes. y étnicos diferentes al de la mexicanos.
mayoría de la población del lugar
donde viven.
País en donde existen 62 grupos 1. GRUPO ÉTNICO. Minoría constituida por personas
indígenas que representan menos que se identifican principalmente
2. MINORÍAS
del 8% de la población total. por sus expresiones artísticas.
CULTURALES.
3. CHINOS E ITALIANOS.
4. MESTIZOS.
Conjunto de personas que Son ejemplos de minorías de
comparten rasgos culturales, 5. MÉXICO. migrantes en Australia.
lengua, religión, música, 6. MENONITAS, JUDIOS,
territorio, etc.
NEGROS Y ASIÁTICOS.
7. TRIBUS URBANAS.
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PERIODO POSCLÁSICO
AÑOS QUE ABARCÓ
CARACTERÍSTICAS DEL PERIODO
Toltecas
Periodo de desarrollo de la cultura tolteca:
Mexicas
A los mexicas también se les conoce como:
Práctica común para esta civilización con la que consiguieron expandir su poderío:
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¿Qué dice la leyenda azteca?
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CULTURAS MESOAMERICANAS
Completa el siguiente cuadro resumen con apoyo de tu libro de texto.
Periodo:
Estados
Año de preclásico, Ruinas más
Cultura donde se
surgimiento clásico o importantes
encuentran
posclásico.
Olmecas
Mayas
Teotihuacanos
Zapotecos
Toltecas
Mexicas
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ANTES DE LOS INCAS
Consulta tu libro de texto y contesta lo siguiente.
3. ¿A qué se dedicaban?
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LAS CIVILIZACIONES ANTERIORES A LOS INCAS
Completa el siguiente cuadro con las características de cada cultura. Apóyate en
tu libro de texto.
CULTURA CARACTERÍSTICAS
Chavín
(1200 - 400 a. C.)
Tiahuanaco
(100 a. C. –
1200 d. C.)
Nazca
(100 – 800 d. C.)
Moche
(100-700 d. C.)
Huari
(550 – 900 d. C.)
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LOS INCAS
Resuelve el siguiente crucigrama.
HORIZONTALES VERTICALES
1.- Así llamaban los incas a su máxima 2.- Era el más poderoso señorío de la zona
autoridad política y religiosa. andina en el siglo XV.
5.- El maíz, la papa y la coca fueron sus 3.- Así llamaban los incas a la deidad
principales: protectora de sus gobernantes.
8.- Ciudad principal construida por la cultura 4.- Sistema de contabilidad utilizado por los
inca. incas, que consistía en nudos con hilos de
9.- El imperio inca estaba dividido en: colores.
10.- Apellido del conquistador español, que 6.- Fue el dios principal de los incas.
provocó que cultura inca llegara a su fin. 7.- Idioma impuesto por los incas.
30
MEXICAS E INCAS: ELEMENTOS COMUNES
Escribe una lista de 10 características comunes entre los mexicas e incas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
31
IDENTIFICAMOS LOS ELEMENTOS DE UN CONFLICTO
Después de leer el conflicto entre dos personas de la página 84 de tu libro de
texto, analiza la situación con ayuda de las siguientes preguntas.
¿Cuál es el conflicto?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Parte 1 Parte 2
¿Qué sentimientos, actitudes y ¿Qué sentimientos, actitudes y
comportamientos tuvo Mariana? comportamientos tuvo Érika?
¿Qué deseaba y qué proponía como ¿Qué deseaba y qué proponía como
solución Mariana? solución Érika?
¿Cuáles son los compromisos y acciones acordados por las dos partes?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
32
¿Quiénes intervinieron como testigos, mediadores o autoridades?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
33
COLABORAMOS EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Completa las siguientes oraciones con ayuda de las palabras del recuadro.
Apóyate en tu libro de texto.
convivencia transformarlo
“Tener un conflicto no significa que hemos llegado a un callejón sin salida; sino
que podemos ___________________ en una nueva manera de abrir caminos
hacia una mejor convivencia con los demás.”
34