PLANIFICACION DE SITUACIONES DIDACTICAS: UNA PERSPECTIVA FUNDAMENTADA, DIRIGIDA A DOCENTES FORMADORES DE DOCENTES MTRA. ESTELA MARIA DEL CARMEN MEDINA CUEVAS 2e/is/2017 Sesion 12 Propesito: sIdentificar que los proyectos de trabajo son una situacién didactica que surge a partir del interés y curiosidad del nifio y permite la integracion de talleres para apoyar su organizacién, desarrollo y valoracion.2/23/2037 ra re Unidades (eas ae bea didacticas |") Em V as97) Talleres<— “Eicise' —> Rincones Le ~Z_ TE proyectos SITUACIONES DE APRENDIZAJE carmen rosnez Sandin (2000) de aria Benchimoly| trabajo [Cecilia Roman @ Proyectos de trabajo ===! aes Teoria [oie | Conacmentos ntucista prewse Enfoque slobateador Sense | oes eueaer| Recess ‘Aparirde un hecho 0 probiematica que ‘rovoca mires, leuiosiad 0 perpiciad ‘onlos aummesias | es ©28/13/2017 17 Proyectos de trabajo | ‘Su RECORRIDO os aiar aun procesoge | ‘Opian por: Investigacion cientiia y 3 Toa estructura Toosmionsquepare] |" bsensy se ebra aber y axle einczidancadyin | |* Dezobel bia conmés rection que eva «cloucenepstamas) |" Defnen os covencos abs artculando a cles. usa i 1 Rep ot nected moras medida que este eae se deta onan, enteany csonan mwas “alan defavrsery pon)” gc. Gis latunain apni ut ||. Salsa os dats compra lesa, concopeores eater —— gent, + eis encour outs Stunt ncho «pose bjounsey que Nase produces en esco orden, una loregle a fase se puede solar con ove ecopi lo aprend. 1 Stata trans ealzado, gQué entendemos por proyectos de trabajo? + povcarmgan hinéseiot + eaters eis a Sse sont Algunos: + Las actividades deben tener un * Comprender #s ser capaces de ir mas autores sefialan) valor intrinseco. ai oa ormacin dad 28 poder para que eres qe perme |. Cesena enensaty nen fey urine ie eat una demanda de informacién. -nipotasis sobre las consecuencias de verdadeament | CRN hcl + Contar con un considerable educativos, | ee ee han de reunir + corelaciona la conpeension con it apocdoa de verbgarun tera ceca |” Sums ieee cot So ‘modo acumulativo. _genesalizar, establece’ analogias y bo2eyia/2017 ‘Gioia Dominguez Chin Delaache y Brow tratajan con prooiemas que han + Descubrit, conccer y experientar con fas panteade ells mismos. Dbjtos y stuaciones de ia veda es fo realmente ‘ignieatvo para los nosis, 4gPor qué el dilogo da origen a los proyectos de trabajo? (Teper get maestro + Saber coneiarlariqueza de la Improvisacion ys tespontaneidad on fa ‘secuacion y valor educatvo {elas propuestas de los ists + Dinamiza,potencis @ incluso provaca que un interés puntual pueda converse en un interes ompertdo pr ode a grypo {demos que de pie aun PT + Decide fo que en cade aa) + Permiey favoracer la | Cercle‘ oraecores | |* Unmes coma Ropoweracecomeneacie || ENO rarer ees || ei, pede errvonoe precemecores vetoed Slt arctaces conan + Todenbapoyeseecormnae || Brtaantr Reriatetnena poote | | qvocone io bve tr eon nse eae es ‘ioe Boge serge roo econ ae rere acter pos ears2/11/2037 Ccrterio educatvo Cortera de prordades + rioza os contenidos ya . ontemplados en el PTyvalors: + Posiiidades oe la perinencia de ischir ono ‘Serovectarlen ‘tender O7Os que surjan en e tp edueatvo de esarrote lasinicatvas | ntegrar en ia medida deo Infants posible aguas conteicos que puedan tener alguna relacon, + Ejem “Carta rma con Martha” Gidactiea posible y en el menor espacio de tiempo, _gludles son los criterios para seleccionar los proyectos de trabajo? 1+ Ejam: "Los caracoles* + Le puerta crece ‘Setratadeiniar un nvevo PT y cancolar el atiguo dela manera mas Cte de oportunidad Es posible que durante el Gesarrolo de un PT suria ign episodio oiniitva {que puede integrase ‘Beamente en él, oque comniga con su Fralizcién (dando pautaaexganizar un revo PT) los proyectos de trabajo? segurdadrenpecto pee) ede eobe lef pancpes qucla “yalen yore + PROFESORES ‘Una estacna (meee calaborctn Zon [hnio, Barcelona, Gra6, pe. 7-18. + ebro, Merc# de (2001), "La Tera ene! Universo: es eso un proyecto”, en Aula ‘se intent, ato 1 num, 1, mayo4un, Barcelona, Gra, pp. 27-3. + Dominguez Chit, Glia (2000),"/¥0 na veo a mi itufo”, en Proyectos de Taba Una escuela dierent, Mach, La Mulla (Aula abiena), pp. 4.60, @