MAESTRÍA ES GESTIÓN AMBIENTAL Y

SOSTENIBILIDAD

CÓMO RECOLECTAR AGUA DENTRO

DEL PLANTEL EDUCATIVO STELLA
SIERRA EN ARRAIJÁN
TALLER EDUCATIVO

Arelys De Gracia [6-712-1819], Edwin Martínez [4-731-800], Kenia Ortega

[9-745-1656], María García [3-724-856], Sharon Cubas [4-782-2072]
Ética y Educación Ambiental
Universidad de Istmo
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................2

ANTECEDENTES......................................................................................................4

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO..........................................................................6

OBJETIVOS..............................................................................................................7

Objetivo General.....................................................................................................7

Objetivos Específicos.............................................................................................7

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO............................................................................8

METAS Y BENEFICIARIOS......................................................................................9

PRESUPUESTO Y BALANCE DE OPERACIONES..............................................10

PERSONA RESPONSABLE...................................................................................10

APROBACIÓN DE LA PERSONA AUTORIZADA................................................10

MEDIOS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO......................................................10

CONCLUSIONES....................................................................................................12

RECOMENDACIONES...........................................................................................13

BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................14
INTRODUCCIÓN

Contrario a las creencias populares, la cosecha de agua es una práctica

antigua que se ha usado desde el principio de las civilizaciones. Dichos sistemas
rurales han sido adaptados a las necesidades modernas, pero se siguen utilizando
los mismos principios. Por ahora el reto principal es mejorar el conocimiento sobre
estos sistemas y como la cosecha de agua de lluvia es un método efectivo para
cubrir algunos usos secundarios a nivel nacional y en muchos casos necesidades
agrícolas.

El problema de acceso al agua es una realidad a nivel mundial, muchos

territorios con pobreza extrema o de difícil acceso son los principales afectados,
causando un daño grave principalmente en la salud de la población. La demanda
de agua que enfrente el mundo va en aumento por lo que el escenario no se ve
prometedor si no fundamentamos el uso del agua de manera logremos optimizar
su uso para el desarrollo económico al mismo tiempo que logremos un bienestar
social de manera sostenible. Al estar bajo un crecimiento demográfico en donde
las urbanizaciones y las industrias van acaparando el panorama no queda otro
destino que enfrentar el cambio climático que comienza a traer graves
consecuencias a nivel mundial, siento Centroamérica una de las regiones más
afectadas, en donde cada año podemos ver como pasamos de tener inundaciones
a una sequía problemática para muchos sectores de la economía.

Según el ranking mundial en los últimos años Panamá se encontraba entre

los países más lluviosos del mundo, siguiendo las cifras de precipitaciones
anuales, cifras que han cambiado drásticamente en los últimos años al ser
afectados por los distintos fenómenos naturales que cada vez son más potentes
debido al cambio climático, el mismo ha tenido un fuerte impacto en el Canal de
Panamá que ha tenido que reducir el número de barcos que atraviesan nuestro
istmo para reducir el consumo de agua dulce utilizado cada vez que un barco
atraviesa.
 Los nuevos modelos de sistemas de captación de agua de lluvia prometen
ser una alternativa rentable para abastecer de agua especialmente a viviendas y
escuelas, garantizando la disponibilidad del recurso una vez sensibilizada la
población sobre este tema. En nuestro caso buscamos brindar talleres a
estudiantes y maestros sobre las técnicas de captación de lluvia y con el tiempo
brindar estos talleres a las comunidades locales sobre cómo funciona la captación,
instalación y mantenimiento de estos sistemas.
ANTECEDENTES

El agua es el vital líquido que consume casi ¾ partes del planeta tierra, a
pesar de ello, en muchos lugares, regiones y países del mundo el mismo es
escaso. A tal punto que Se considera que a futuro este podrá ser el objeto de la
cuarta Guerra Mundial, producto de la escasez, la mala distribución y
contaminación que existe en muchos lugares y sobre los cuales no tienen acceso
al agua potable. En el caso en particular de nuestro país Panamá no se escapa de
esta realidad, puesto que a pesar de tener muchas cuencas hidrográficas y de
tener una de las maravillas del mundo que es el canal de Panamá este vital
líquido no llega a todos los lugares, algunos lo reciben de manera interrumpida y
un pequeño sector cuenta de forma constante con este recurso; Según datos
estadísticos tenemos que existen 148 Km 3 de agua al año, de lo cual el 78% es
destinado para el uso agrícola, 28% para uso doméstico y el 2% para uso
industrial. Por lo cual el agua es de suma importancia para nuestra vida rutinaria,
en casa, en hospitales, en la agricultura, ganadería entre otras. No obstante, es
demostrado que esta cantidad no llega a todos lados, desconocemos si por un mal
manejo o mala política de distribución de la misma, Es por ello que hemos
analizado la situación de la problemática del consumo de agua en el sector
educación en la República de Panamá, en este caso nos hemos enfocado en un
centro educativo, que se encuentra ubicado en el Distrito de Arraiján,
corregimiento de Veracruz, avenida loma coba, específicamente el centro
Educativo Stella Sierra.

Este centro educativo a manera estructural cuenta con dos plantas, 40

salones y está construido sobre aproximadamente 2000 metros cuadrados. cuenta
con aproximadamente unos dos mil estudiantes, en dos jornadas, desde pre-
escolar hasta décimo segundo grado y según las investigaciones no cuentan agua
potable para su consumo ni para realizar sus necesidades fisiológicas. En una
jornada diurna son alrededor de ochocientos estudiantes, más 60 administrativos
entre profesores y otros cargos, los cuales no cuentan con el vital líquido, por su
parte en la jornada vespertina los estudiantes aumentan un poco más de la mitad
y con un porcentaje leve de profesores y administrativos. En muchas ocasiones
los profesores y administrativos tiene que comprar agua embotellada para su
consumo o traerla de sus hogares, es evidente que existe una falencia del vital
líquido, esto a pesar de los esfuerzos de las instituciones en este caso del instituto
de acueductos y alcantarillados nacionales (IDAAN) para con camión cisterna para
llenar las tuberías de agua, y así los tanques de reserva.

Por su parte esta institución manifiesta que el consumo de agua en este

sector es muy alto, y esto obedece a que se han realizado muchos asentamientos
informales y daños que se realizan a las tuberías madres y otras ocasiones por
inclemencias del tiempo.

El centro Educativo cuenta con dos plantas y 8 baños con cuatro sanitarios
cada uno y dos orinales. Además, cuenta con dos lavamanos por cada sección de
sanitarios, y cuenta con al menos con unas 5 fuentes de agua por cada piso.

En el aérea de cocina o comedores tiene dos fregadores, y donde igual

forma se necesita el agua para preparar alimentos y para la limpieza del mismo.

Se desconoce si la falta de agua potable es producto de una mala

distribución de las ramificaciones de las tuberías madre que almacena y envía el
agua o bien la planta potabilizadora del lugar.

Según los estudios en un centro escolar debe haber un consumo de 300

litros diarios por cada 10 estudiantes, al realizar la matemática es probable que se
necesitan dos tanques de reserva de 50 mil galones para suplir las necesidades
básicas de un centro estudiantil con esta población. A la fecha no existe con estos
tanques de tal capacidad, tienen tanques más pequeños por lo cual no le es
suficiente para cubrir y tener agua para todos los funcionamientos y necesidades
del plantel.

Las clases se ha suspendido en varias ocasiones producto de la falta de

agua, toda vez que esto puede ser un foco de enfermedades por la contaminación
y aglomeración de excremento y heces que se acumulan en los sanitarios, aunado
que no tiene agua para el buen manejo de los alimentos que se preparan en estos
comedores o quioscos.

El ministerio de Educación por su parte entidad regente en materia de

educación y quien está a cargo de los centros educativos ha indicado que ha
tratado de buscar múltiples soluciones para abastecer y garantizar que el agua
llegue para que no se puedan perder clases y no se afecte la población estudiantil,
producto de alguna posible contaminación. Es por ello que el Ministerio está
interesado en licitar con formas renovables y de materia verde para poder suplir el
vital líquido tanto para el consumo humano como para las necesidades básicas del
centro Escolar, se han realizado inversiones considerables al momento de su
restructuración de tanques de reserva, pero es la intención que se apliquen
sistemas novedosos, cosechas de agua o sistemas de recolección o cosechas de
agua y de plantas de tratamiento de purificación así como tanques biodegradables
que se reservan el agua y lo cual afrontaría la problemática que existe en este
centro escolar.

De lo anterior es notorio que existe un problema en este centro escolar, por lo

cual nos hemos enfocado a proponer una salida ante esta situación por lo cual
nuestro grupo será el responsable de llevar a cabo un taller de recolección o
captación de agua para que el mismo se pueda implementar como plan piloto a
nivel nacional.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

La educación es la base para erradicar los problemas de la sociedad, por

ende, que mejor manera de realizar cambios en beneficio del cuidado del medio
ambiente que sea través de la educación ambiental. La importancia de realizar
este proyecto es aprovechar el agua lluvia, que en la estación lluviosa se pierde,
siendo la misma de gran necesidad y utilidad; debido a que la escasez del agua en
el plantel educativo es un problema diario, por lo que en muchas ocasiones se
tienen que suspender las clases, para evitar la proliferación de alguna
enfermedad.

Además de contribuir de una manera creativa a mejorar el problema de la

insuficiencia de agua, el mayor beneficio será, mejorar el suministro del vital
líquido en el plantel educativo, motivando a que los estudiantes formulen
estrategias de concientización, capacitación y educación ambiental, para la
resolución de múltiples conflictos que se presentan en nuestro entorno, como la
degradación ambiental, la contaminación, la deforestación, entre otros.

El valor del proyecto es el buen uso del agua ya que, a través de la

recolección de la misma, en Panamá, solo un 15 % de agua de lluvia es
aprovechada, el resto se evapora o va a parar a mares y lagos y no se da un buen
uso, llevando a la escasez de la misma. Por lo que al crear este proyecto se
motiva a que sean los estudiantes los gestores principales de esta buena práctica
ecológica para su propio beneficio y contribuyendo a un futuro ecológico
sostenible, permitiendo minimizar el impacto de degradación del medio ambiente,
radicar en cada uno, oportunidad y dominio en el fortalecimiento a través de los
valores de la educación, basado en generar conciencia ecológica y ambiental para
mantener activo el cuidado del entorno, lo cual se reflejará positivamente en la
apariencia de la población, institución y la comunidad, a través de actitudes que
promueven el cuidado de la naturaleza.

OBJETIVOS

Objetivo General
Implementación de un sistema de recolección de agua sostenible dentro del centro
educativo Stella Sierra en Arraiján
Objetivos Específicos
Capacitar mediante un taller educativo al cuerpo docente, estudiantil y
administrativo del centro educativo Stella Sierra en Arraiján,

Elaborar un sistema de recolección de agua que sea capaz de servir como

suministro al centro educativo.

Poner en práctica principios ecológicos para el aprovechamiento de agua pluvial.

Promover la concientización ambiental dentro de los centros educativos.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Taller sobre el sistema de captación o cosecha de agua en el

centro educativo Stella Sierra.

Nuestro proyecto se basa en un Taller explicativo sobre el sistema de

captación de agua, en el centro educativo Stella Sierra, este centro educativo está
ubicado en el distrito de Arraiján, corregimiento de Veracruz, con una matrícula de
aproximadamente 2000 estudiantes divididos en dos jordanas. Luego de haber
estudiado meticulosamente el caso de este centro educativo, se decidió dictar

un taller sobre la recolección de agua lluvia, el cual se llevará a cabo en un lapso

de …… días

Con este proyecto buscamos involucrar a los estudiantes en el tema de la

cosecha de agua que se define como la recolección del vital líquido derivado de
las lluvias para usarlo con fines productivos o bien para realizar algunas
actividades habituales del ser humano. Siendo la falta agua una de las
problemáticas que afectan a este centro educativo, lo que se busca es brindar a
los estudiantes las ideas necesarias para que en conjunto con la comunidad
educativa, se dé el inicio de este importante proyecto, ya que a través de la
cosecha de agua no solo se reduce el consumo de agua potable, sino que también
disminuye el impacto ambiental y la huella hidrológica que generamos, además de
generar este vital líquido para las principales actividades dentro del plantel.
Algunas de las finalidades que buscamos lograr con este proyecto son:

 Dar respuesta a la necesidad de falta de agua que aqueja este plantel.

 Reducir el impacto ambiental y la huella hidrológica.
 Motivar a los estudiantes a que realicen acciones que ayuden a la
conservación de los recursos naturales.

METAS Y BENEFICIARIOS

Como se ha mencionado previamente este proyecto pretende dar solución a la

problemática hídrica que afronta el centro educativo Stella Sierra en Arraiján por
medio de acciones que sean sostenibles y eficientes. Entre las metas planteadas
podemos mencionar tres ámbitos: social, ambiental y económico.

Ámbito social: se espera lograr un cambio de pensamiento respecto al valor de los

recursos naturales que tenemos a disposición en nuestro entorno inmediato. Se
espera tener impacto tanto en cada estudiante, profesor, administrativo de manera
que se pueda extender esa concientización ambiental en la comunidad y puedan
generarse cambios proactivos dentro de la misma.

Ámbito ambiental: la finalidad primordial es que se pueda promover por medio de

la educación ambiental esa concientización que inculque a los niños y jóvenes del
centro educativo y de la comunidad sobre la importancia que tiene principalmente
el agua en la vida de nosotros como seres humanos y de los demás seres vivos
en la naturaleza y que puedan llegar a delimitar que acciones a futuros pueden
realizar desde sus hogares y escuelas para contribuir en el cuidado del ambiente a
la vez que obtienen un beneficio de ello.
Ámbito económico: en este ámbito la meta que se espera obtener es más bien que
se pueda llevar acabo de forma sostenible la captación agua para pueda ser
empleada como suministro auxiliar en las situaciones de escasez sin que se
generen demasiados gastos al estado o a la comunidad en su empleo.

Como podemos delimitar los principales beneficiarios de este proyecto serían los
estudiantes ya que esto les permitiría tener la asistencia regular a su jornada
escolar sin que presente inconveniencias sanitarias por la falta de agua en su
centro educativo, a su vez los profesores, administrativos y miembros de la
comunidad se verán beneficiados ya que podrán de igual manera presentarse a su
jornada laboral en condiciones salubres y no tendrán preocupaciones que generan
la falta de agua en la comunidad. De ser implementado y en la ejecución tener el
éxito esperado sería un plan piloto para que se pueda desarrollar no solo en la
localidad de Arraiján sino también en otros sectores que presenten la misma
dificultad no solo en los centros educativos sino también en su hogares y
empresas.

PRESUPUESTO Y BALANCE DE OPERACIONES

PERSONA RESPONSABLE

APROBACIÓN DE LA PERSONA AUTORIZADA

El Ministerio de Educación de la República de Panamá validó la aprobación

del taller ya que cumple con todas las normas vigentes para su realización.
MEDIOS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

El fin de la evaluación es llevar a cabo la eficacia del proyecto y que el mismo

logre brindar el beneficio por un largo periodo de tiempo. Adoptar medidas
oportunas para la deficiencia que se pueda presentar en algún momento, permite
verificar el buen funcionamiento y ayuda a que se pueda brindar el servicio
correcto al momento de desarrollo del mismo.

Para llevar a cabo esta evaluación se pretende:

 Capacitar por medio de talleres a los estudiantes y docentes del centro

educativo.
 Proponer estrategias para el buen funcionamiento del mismo.
 Diseñar un cuadro de evaluación, permitiendo que se manejen los mismos
datos y que los mismos puedan ser archivados para futuros análisis.
 Revisar y proponer mejoras en el proceso de revisión del proyecto.
 Presentar semestralmente un informe de los resultaos de evaluación de
efectividad y mantenimiento del proyecto.
 Verificar que se cumpla con los beneficios establecidos en el proyecto, una
vez se ponga en marcha.

Auditoria

Una vez finalizado el proyecto, a los tres meses se realizará una auditoria
externa para cumplir con los parámetros de operación de la actividad.

Comunicación

Para mantener mayor claridad de los distintos informes de cuentas y avances

del proyecto, se realizará un plan de comunicación de seguimiento de las distintas
actividades de desarrollo del mismo (durante y después de finalizar el proyecto).
Con el fin de mantener a la comunidad educativa y ente benefactor informado de
los resultados y aprendizajes obtenidos.
CONCLUSIONES

A través de la implementación de un sistema de recolección de agua de

lluvia se logró dar solución a la problemática hídrica que presentaba el
centro educativo Stella Sierra en Arraiján lo cual conllevo un mejor
aprovechamiento de un recurso tan importante como lo es el agua.

Se pudo transmitir mayor conocimiento sobre la concientización en

conservación de nuestros recursos naturales (en este caso el agua) por
medio de la educación ambiental en talleres educativos.

Dentro de la comunidad se lograron ejecutar acciones basadas en

principios ecológicos con el fin de que se pueda llegar a tener un desarrollo
sostenible, aplicando metodologías que no generen impactos negativos en
el ambiente a la vez que se mejora la calidad de vida en la comunidad.
RECOMENDACIONES

A continuación, se presentan algunas recomendaciones a tomar en cuenta para

mantener el buen funcionamiento del proyecto:

La cosecha de agua debería ser implementada no solo cuando existe la

falta de este vital, sino porque con este método se ayuda a la conservación
del agua.

Sería de gran ayuda para el ambiente que los productores que no cuentan
con este sistema lo implementaran para el riego de sus cultivos.

Se debe dar seguimiento continuo a dicho proyecto, con el fin de verificar

que se cumpla con los objetivos propuestos.

Estar actualizados de las nuevas tecnologías o estrategias que se puedan

implementar en el proyecto, de tal manera que dichos conocimientos
puedan ser transmitidos a los estudiantes y comunidad educativa.

Se debe estar en constante revisión del funcionamiento del sistema, de tal

forma que no hayan fallas.

Por último, este proyecto se debería implementar también en las demás

escuelas que tienen falta de agua, ya que se mejora la calidad de vida del
estudiante dentro del plantel, así como su aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA

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Recomendaciones para la Implementación de prácticas y políticas relacionadas

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