Cordial saludo,

A continuación se encuentran las actividades evaluativas con sus debidas

recomendaciones, las cuales son acogidas como criterios de evaluación y de elaboración,
por tal motivo, es de carácter obligatorio seguirlas dado que persiguen un objetivo de
aprendizaje. Gracias

Actividades lúdicas: para realizar la actividad lúdica debes seguir la siguiente planeación y
estructura:

¿ Qué vamos a aprender? 1. Dicho item corresponde al objetivo de aprendizaje

(objetivo operacional-inicia con verbo, ejemplo
identificar).

¿ Con quién vamos a jugar? 2. Grupo o población al que va dirigida la actividad,

debes caracterizar la misma.

¿ Qué vamos a jugar? 3. Corresponde al juego que se va a llevar a cabo

(de qué se trata: de manera general)

¿Cómo lo vamos a jugar? 4. Dicho item corresponde a las reglas del juego y
que se darán a conocer en el inicio del juego.
(Por tal motivo se recomienda jugarlo antes) .

¿ Con qué recursos? 5. Los materiales que se necesitan para realizar el

juego , los cuales deben estar al inicio del mismo.

¿Dónde lo vamos a jugar? 6. El espacio oportuno para jugar: salón, patio, sala
Espacio de informática. Lugar que se comunica con
tiempo para mediar los permisos.

¿ Cuándo lo vamos a jugar? 7. Corresponde a la fecha y hora de clase.

¿ Cuál va a ser el 8. Dicho item depende del objetivo de aprendizaje y

resultado? la meta que se propone con la actividad lúdica a
modo de conclusión.

Nombre y juego: 9. El tiempo es un acuerdo entre el docente y los

estudiantes dependiendo la programación.
A.P.A 7 versión:
Los trabajos como ensayos, reseñas, cuadros, entre otros, deben contener citas mayor a
40, menor a 40 y parafraseo, al igual que sus respectivas referencias, se recomienda
seguir las indicaciones del siguiente archivo:

https://www2.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/manual_de_normas_apa_7a_completo.pd
f
A continuación se muestran ejemplos de citación:

Cita menor a 39

Cita mayor a 40

Cita parafraseo

Tomado de https://www2.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/manual_de_normas_apa_7a_completo.pdf
Argumento Mapa: Con el fin de establecer razones y objeciones en determinado tema se
recomienda seguir el siguiente mapa de argumento:

Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
Bimestral: la evaluación bimestral tiene como objetivo desarrollar y poner a prueba
habilidades de comprensión lectora, y competencias dentro del área de conocimiento. Por
tal razón, algunas preguntas se desarrollan dentro del marco de la lectura crítica (nivel
literal, inferencial y crítico).
Cuadro de inferencia: partiendo de la importancia de generar una lectura a nivel
inferencial: se invita a los estudiantes a desarrollar la siguiente estructura:

Estructura textual Lectura textual: Núcleo semántico: Relación lógica y de

contexto

Esta parte Esta parte del El estudiante debe 1. relaciones

corresponde a las cuadro corresponde tener la capacidad que se da
partes del texto, a las palabras de identificar las entre
ejemplo un cuento: claves o los ideas principales y palabras
inicio, nudo y conceptos con los determinar la ideas o
desenlace. cuales se maneja el función que párrafos
texto (recuerda que cumplen dentro del 2. Relación que
La intención del en las humanidades texto se da con el
docente es que el se conceptua) contexto
estudiante 3. Inferencias
identifique las que se
partes de cada texto pueden
en cuanto su realizar ( se
estructura. recomienda
ver el
apartado de
los
movimientos
interpretativo
s)

Cuadro comparativo: partiendo de los procesos de pensamiento se recomienda utilizar la

siguiente estructura:

Variable o Descripción Diferencias Semejanzas Relación con el

conceptos contexto y
trabajo de
intertextualidad

Para realizar el La descripción Se establece Se establece Al tener un

proceso de del concepto se las diferencias las semejanzas panorama de
comparar se debe hacer partiendo de la partiendo de la los conceptos
establecen las desde el autor y descripción descripción frente a su
variables o los con base en en descripción,
conceptos a la estructura diferencias y
trabajar A.P.A semejanzas, se
debe realizar
relación con el
contexto, ello
se refiere a tu
espacio
cercano
colegio, barrio o
a nivel macro
ciudad, país,
entre otros.

Cuaderno: este documento debe contener: (a) nombre del estudiante, (b) curso, ©
materia, (d) fechas, (e) contenido de la asignatura, (f) correcta redacción y manejo de
ortografía. Con el fin de dar una herramienta a los estudiantes para sistematizar y
documentar los conocimientos impartidos en clase.

Cuadro de debate: Antes de llegar a un ejercicio verbal como son los debates se debe
realizar una búsqueda a nivel escrito con el fin de tener un soporte teórico. Para ello se
recomienda elaborar el siguiente cuadro:

Tesis Argumento Fundamento (APA)

Antítesis Contraargumento Fundamento (APA)

Círculos concéntricos: Con el fin de desagregar conceptos y recolectar información se

recomienda seguir la siguiente estructura

Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)

¿Cómo - Cómo ? Diagrama: Con el fin de identificar problemas y posibles soluciones se

recomienda seguir la siguiente estructura

Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
Diagrama de definición: Con el fin de reconocer los atributos o características de algún
término se recomienda seguir con la siguiente estructura

Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
Estado de la cuestión:

Al redactar el estado de la cuestión se recomienda: contextualizar el tema y establecer los

aportes del autor frente al tema.

Autor Título del texto Año de Link (http) Resumen:

publicación aporte del autor
frente al tema
del proyecto

Nacional

Internacional
(lengua
materna)

Internacional
(Segunda
lengua)
Esquema del proyecto: se recomienda seguir en tu ruta de trabajo el siguiente esquema:
Ensayo: a continuación se encuentran los criterios y la rúbrica de evaluación

1. Trabajo previo: toma de apuntes y trabajo en clase

Comentarios docente

2. Frente a lectura y toma de apuntes:

Criterios si no recomendaciones

Datos al iniciar el
trabajo (Colegio,
materia, nombre
profesor, nombre
del estudiante)

Título

Primer párrafo:
tema, tesis,
pregunta

Segundo párrafo:
argumento, cita apa,
comentario de cita

Tercer párrafo:
argumento, cita apa,
comentario de cita

Cuarto párrafo
argumento, cita apa,
comentario de cita

Quinto párrafo:
solución a
interrogante

Sexto párrafo:
Conclusión

Referencia: a.p.a

hoja carta

3. Observación docente: frente a forma o fondo (manejo de conceptos por parte del
estudiante).

Elevator Pitch: Se recomienda seguir los pasos del siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=2b3xG_YjgvI

Exposición: dar herramientas verbales para: informar, persuadir y convencer. Habilidades

comunicativas: leer-escribir-hablar.
1. Vídeo de apertura donde se describa la teoría del autor
2. Elaborar el siguiente cuadro donde se despliegan las categorías

Categorías Descripción en A.P.A Análisis

1.

2.

3.

4.

5.

3. Realizar actividad de cierre.

Esquema de propósito:, a continuación se presenta la estructura a seguir:

Título El título lo debe crear el estudiante, el cual debe tener una

intencionalidad frente al esquema.

Hipótesis Se recomienda utilizar la forma si… entonces.

Pregunta y respuesta La pregunta no se debe resolver con un simple sí o no, sino

frente a un desarrollo teórico.

Objetivo general El objetivo general se consigue con el desarrollo de los

objetivos específicos.

Objetivos específicos Deben ser tres y deben empezar por verbos, se recomienda
utilizar la taxonomía de bloom

Desarrollo de objetivos Los objetivos se deben desarrollar con un contenido pertinente

y con un sustento teórico (Apa)

Conclusión La conclusión es un balance de los objetivos

Referencias Dicho apartado va con la normatividad apa 7 versión

Estructura del conocimiento: Con el fin de interrelacionar los conceptos se recomienda

seguir la siguiente estructura:
Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
Filminuto:
1. La duración de la actividad no debe sobrepasar los 70 segundos
2. La actividad debe ser subida a youtube y enviar el link
3. Se recomienda seguir las pautas de un cortometraje

Observa:
https://revista24cuadros.com/2020/06/09/cortometrajes-estructura-narrativa-y-poetica-
propia/
Gráfico T : Con el fin de establecer comparaciones se recomienda seguir la siguiente
estructura

Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
Infografía:
1. Recuerda que la infografía es una representación visual, la cual debe contener
diversas partes en su estructura: imágenes, textos, gráficas, entre otros.

Ejemplo:

Tomado de: https://www.pinterest.es/pin/798263102681701546/

Justificación del proyecto

La justificación se realiza en términos de necesidades y pertinencia.

1. Lugar donde se realizará el proyecto:

2. Población con la cual vamos a trabajar:
3. Dificultades o problemas, es decir
hallazgos:

4. Cómo se recolectaron los datos:

5. Razón de la pertinencia:
6. Qué aportarías:
Marco teórico

Síntesis del contexto teórico en el cual se ubica el tema de la propuesta y vacío que
se quiere llenar con el proyecto; establecer porqué y cómo la investigación
propuesta, con fundamento en investigaciones previas, contribuirá con
probabilidades de éxito a la solución o comprensión del problema planteado o al
desarrollo del sector de aplicación interesado.

Revisión de literatura Consulta de literatura Redacción de la

información por fuente de
información

Tema del proyecto: Fuentes de información

Primarias
Problema de investigación: Secundarias
Terciarias
Textos y autores con base
en el eje temático

Metodología

Se deberá mostrar, en forma organizada y precisa, cómo será alcanzado cada uno
de los objetivos específicos propuestos. La metodología debe reflejar la estructura
lógica y el rigor científico del proceso de investigación, empezando por la elección
de un enfoque metodológico específico y finalizando con la forma como se van a
analizar, interpretar y presentar los resultados. Deben detallarse los
procedimientos, técnicas y demás estrategias metodológicas requeridas para la
investigación. Deberá indicarse el proceso a seguir en la recolección de
información, así como en la organización, sistematización y análisis de datos.

Método socrático
Un método filosófico se elabora con el fin de hallar la “verdad”, un ejemplo de ello es el método
socrático, el cual tiene los siguientes pasos:

Paso 1: Preguntar por una definición

Paso 2: Pedir que se aclare el sentido de la afirmación y lo que ella implica.
Paso 3: Sacar implicaciones inaceptables de las tesis aceptadas, conclusiones
Paso 4: Si la tesis se refuta la definición debe ser descartada

Macro regla de suprimir: la macrorregla de suprimir es una herramienta para realizar

resúmenes o tomar apuntes, para dicho objetivo se plantean los siguientes pasos:

A. Suprimir: Se suprime la información que no es necesaria para interpretar

B. Seleccionar: Se selecciona la información relevante dentro del sentido global del
discurso
C. Generalizar: se abstraen las características particulares se puede derivar una
macro-proposición a partir de la generalización
D. Construir: se funden uno o dos conceptos constitutivos y se redacta el resumen del
texto

Nota: se recomienda crear convenciones para cada uno de los pasos.

Movimientos interpretativos: los movimientos te ayudarán a fortalecer habilidades en el
nivel inferencial, dado que dicho nivel depende de las relaciones lógicas:

Movimientos interpretativos

Temporalización Las fechas establecen un periodo de

tiempo específico

Asociación Los conceptos se relacionan entre sí

aunque a simple vista parezca que no
tienen nada en común, si lo tienen.

Causación La idea de A es la causa para el efecto de

B

Exclusión Eliminar información que no es relevante

(ejemplos)

Inclusión Las inferencias mínimas (1) la tierra flota

sobre el agua. 2) el agua es el
"principio" de todas las cosas ) ayudan
a definir la inferencia general (cosmología
de Aristóteles)

Implicación La inferencia A implica la inferencia B

Espacialización Las fechas establecen un periodo de

tiempo específico

Agrupación El término mayor (Filosofía antigua)

agrupa términos menores (1. Atomistas
(Punta) 2. Anaximandro 3.Timoteo de
Platón (Base)).
Mapa de palabras: Con el fin de definir, caracterizar, dar ejemplo y contraejemplos de un
concepto se recomienda seguir la siguiente estructura

Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
Mapa conceptual: Con el fin de recolectar información se recomienda seguir la siguiente
estructura

Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)

Mapa semántico: Con el fin de desagregar información de términos y conceptos se

recomienda seguir la siguiente estructura

Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)

Mapa Mental Con el fin de relacionar ideas con el término inicial se recomienda seguir la
siguiente estructura
Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
Narrativas Transmedia:

Se recomienda remitirse a:
http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/138/138954004/138954004.pdf

Pág 5 y 6 del pdf

Se recomienda remitirse a:
https://www.youtube.com/watch?v=6qFkfCT3Yb8

https://www.youtube.com/watch?v=5O2Atq2PqZw

Niveles de lectura:

Para realizar y resolver las preguntas saber se tiene en cuenta no solamente los niveles
de lectura y puntajes, sino los descriptores, los cuales debes manejarlos a cabalidad.
Objetivos

Deben mostrar una relación clara y consistente con la descripción del problema y
específicamente, con las preguntas o hipótesis que se quieren resolver. La
formulación de objetivos claros y visibles constituye una base importante para
juzgar el resto de la propuesta y, además, facilita la estructuración de la
metodología. Se recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el
problema planteado y proponer unos objetivos específicos coherentes con el
objetivo general.

Tomado de: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/cprofestenerifesur/wp-

content/uploads/sites/105/2015/12/Captura-de-pantalla-2015-12-03-a-las-22-12-56.png
Preguntas Saber - Nivel inferencial

La actividad cuenta con la redacción de preguntas y sus respuestas:

Preguntas a Preguntas a Preguntas Preguntas

nivel histórico nivel filosófico estructura sobre método
prueba saber de resolución
de preguntas
saber

10

1. Actividad de despliegue (remitirse a planeación de actividad lúdica)

Problemas filosóficos:

(Tomado de: Universidad del rosario https://urosario.edu.co/Eventos/Escuela-de-Ciencias-

Humanas/Quinto-concurso-intercolegial-FiloTube)

Se recomienda remitirse a:

https://repositorio.comillas.edu/rest/bitstreams/23445/retrieve

Lista de problemas filosóficos sugeridos para FiloTube 2017

1. ¿Cómo podemos estar seguros de algo?

Lectura Base: René Descartes. Meditaciones metafísicas
Primera meditación.
Disponible en:
http://www.mercaba.org/Filosofia/Descartes/med_met_alfaguara.PDF
Aquí encontrarás algunos ejemplos de videos cortos al respecto:
-The Problem of Skepticism:
https://www.youtube.com/watch?v=PqjdRAERWLc
-El rap de Descartes:
https://www.youtube.com/watch?v=n24M6WJaoHQ

2.Las paradojas de Zenón

Lectura base: Fragmentos presocráticos: de Tales a Demócrito. Introducción, traducción y
notas,Alberto Bernabé. Madrid. Alianza, 2010. Pp. 164-172. Disponible en:
https://goo.gl/ih8MAa Aquí encontrarás algunos ejemplos de videos cortos al respecto: -
Zeno´s paradox: https://www.youtube.com/watch?v=NCtw5f6XPF4
-Paradojas de Zenón https://www.youtube.com/watch?v=Te_fk1XJTVo

3. La apuesta de Pascal Lectura base: Blaise Pascal, Pensamientos. III, 233. Páginas 29
a 32 de la edición disponible en el siguiente enlace:
http://www.biblioteca.org.ar/libros/89354.pdf
Aquí encontrarás algunos ejemplos de videos cortos al respecto:
- Indiana Jones & Pascal’s wager https://www.youtube.com/watch?v=S93jMOqF-oE
-La apuesta de Pascal https://www.youtube.com/watch?v=NEIBJf5ivCs

4.¿Dónde está el “yo” ? Lectura base: David Hume.Tratado de la Naturaleza Humana.

Apéndice. Páginas 442 a 444 de la edición disponible en este enlace:
http://www.dipualba.es/Publicaciones/LibrosPapel/LibrosRed/Clasicos/Libros/
Hume.pm65.pdf
Ejemplos: - Hume, Shrek y las cebollas (crítica al yo):
http://filosofiapalomar.blogspot.com.co/2011/05/hume-shrek-y-las-cebollas-critica-al-
yo.html
Is there a self? https://www.youtube.com/watch?v=2880HINZv2s

5. Viajes en el tiempo Lectura base: Andrés Castaño. Viajes en el tiempo: ¿Cuál es la

paradoja del abuelo? Disponible en: http://www.vix.com/es/btg/curiosidades/5301/viajes-
en-el-tiempo-que-es-la-paradoja-del-abuelo
Ejemplos: -Time travel paradoxes explained https://www.youtube.com/watch?v=z-
cvuyeo4o8
Paradoja del abuelo https://www.youtube.com/watch?v=NyJ4Alm2Qv8

6. El problema del tranvía. ¿Matarías a una persona para salvar a cinco? Lectura base:
Dilemas Morales https://lacasadelasospecha.wordpress.com/2013/12/05/dilemas-morales/
Ejemplos: - The Trolley Problem https://youtu.be/bOpf6KcWYyw -
¿Matarías a una persona para salvar cinco?: https://youtu.be/T1Z_8YajvAM

7. El problema del mal: ¿Cómo explicar la existencia del mal en el mundo? Lectura Base:
Epicúreo. Fragmento 374: “Dios, o bien quiere impedir los males y no puede, o puede y
no quiere. Si quiere y no puede, es impotente, lo cual es imposible en Dios. Si puede y no
quiere, es envidioso, lo que, del mismo modo, es contrario de Dios. Si no quiere ni puede,
es envidioso e impotente; por lo tanto, ni siquiera es Dios. Si puede y quiere, que es lo
único que conviene a Dios, ¿de dónde procede entonces la existencia de los males y por
qué no los impide?” Epicúrea , fragmento 374)Una explicación de este fragmento y del
problema general puede encontrarse en:
https://vonneumannmachine.wordpress.com/2009/01/11/el-argumento-del-mal-de-epicuro-
para-probar-la-inexistencia-de-dios/
Ejemplos:- Colin McGinn sobre el problema del mal: https://youtu.be/Clw85a_ciks- The
Free Will Defence: A Good God vs The Problem of Evil: https://youtu.be/qJYycge3eFc

8. El problema del libre albedrío: ¿Somos realmente libres?

Lectura Base: Robert Kane, Derk Pereboom, Manuel Vargas y John Martin Fischer.
Cuatro perspectivas sobre la libertad. Barcelona: Marcial Pons. 2013. Pp. 15 a 19 de la
versión disponible en este enlace:
https://www.marcialpons.es/static/pdf/9788415664949.pdf
Ejemplos: Libre albedrío vs Destino: https://youtu.be/tfqjx_MJj5M
Free Will (4 Minute Philosphical Positions): https://youtu.be/CEMj9nx1T-k

9. El problema de la inducción y la gallina de Russell: Lectura base: Russell, Bertrand. “La

inducción”. En: Los problemas de la filosofía. Madrid: Alianza. (2002). Pp. 39-45.
Disponible en: http://www.enxarxa.com/biblioteca/RUSSELL%20Los%20problemas%20de
%20la%20filosofia.pdf

Ejemplos: - The Problem of Induction and Russell’s Chicken (mirar a partir del minuto6:19
hasta el final): https://youtu.be/C9GJ4965lOM-
David Hume: la crítica a la causalidad necesaria (mirar desde 4:10 hasta 6:43):
https://youtu.be/2IVPZZ3iUq0

¿Por qué - Por qué? El diagrama tiene como fin presentar una técnica para evidenciar la
posible solución de problemas al igual que identificar las causas del mismo.

Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
¿Qué pasa si? Con el fin de prever resultados y se recomienda seguir la siguiente
estructura:

Tomado de: Campos Arenas, Agustín (2005) Mapas conceptuales, mapas mentales y otras
formas de representación del conocimiento. (1)
Reseña crítica:

Se recomienda observar el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=5aBxC19kGOY&t=2s
Tomado de: https://www.javerianacali.edu.co/sites/default/files/2022-06/Seis%20pasos
%20para%20escribir%20una%20resen%CC%83a%20.pdf

Representación femenina: a continuación se enuncian ciertas obras que se pueden

trabajar desde la postura-teórica-práctica del feminismo

código símbolo
La bestia humana' de Antonio Fillol.
1 https://www.youtube.com/watch?v=QrzDSu2GbfI
Mujer ante el espejo -Paul Delvaux
https://www.hoyesarte.com/evento/el-espacio-de-la-memoria-o-la-perspectiva-
de-genero/
2
Susana y los viejos- Artemisa Gentileschi
https://www.youtube.com/watch?v=YugBYQkXIg8
3
4 Autorretrato con pelo corto
Pintura de Frida Kahlo
 https://www.youtube.com/watch?v=ss17dQvjJcI
"Adolescencia" / Débora Arango.
5 https://www.youtube.com/watch?v=_MUwp7V3PGU
The Dinner Party, Judy Chicago
6 https://dgafprofesorado.catedu.es/2021/11/29/the-dinner-party/
Paseo a orillas del mar, Joaquin Sorolla
7 https://www.youtube.com/watch?v=YAfzq5fbbic
el nacimiento de venus
8 https://www.youtube.com/watch?v=cQtZQH_3aPk
Las valquirias
9 https://www.youtube.com/watch?v=Clg1IbQ7sNY
Judith decapitando a Holofernes de Artemisia Gentileschi
10 https://www.youtube.com/watch?v=5P8u1JxBkSs
Leonora Carrington / Autorretatro-Retrato de Max Ernst
11 https://www.youtube.com/watch?v=bXZdY2IRvaw
El Dominical | Frida kahlo: una vida cuelga aquí
12 https://www.youtube.com/watch?v=y-wYJr1wMWY
13 Mónica Mayer (las vírgenes) https://www.youtube.com/watch?v=Tlf7nQeYuFI
Broche de Holloway
https://www.cosmopolitan.com/es/consejos-planes/familia-amigos/g39044807/
simbolos-del-feminismo-que-significan/
14
Be colourful
15 https://www.youtube.com/watch?v=b18pXSiD2_Y
Aspiradora’, Serie Etnografía, Eulàlia Grau
16 https://www.youtube.com/watch?v=U5oD1033FUI
Blanca Nieves y su madrastra/Paula Rego
17 https://historia-arte.com/obras/blancanieves-y-su-madrastra
Todos deberíamos ser feministas Chimamanda Ngozi Adichie
18 https://www.youtube.com/watch?v=85fqNwDKXfA
La teoría de King Kong | Virgine Despentes
19 https://www.youtube.com/watch?v=TOmNDdfPPP0
Annette Messager / Púdic-Públic
20 https://www.youtube.com/watch?v=8uWR_cP6pi4
Frida Kahlo, Recuerdo
21 https://www.youtube.com/watch?v=zLh5q587GuQ
El Retrato de la marquesa de Pompadour. François Bouche.
22 https://www.youtube.com/watch?v=8vmyRSjQAkI
23 Anne de Greengables https://www.youtube.com/watch?v=2rMcZ6SrDN8
Tesis y argumentos

Se recomienda remitirse a:
https://www.coursehero.com/file/102764616/112ESTRUCUTRA-DE-LOS-ARGUMENTOS-
ALVARO-DIAZpptx/

https://prezi.com/p/e4h1bk8pngoi/la-argumentacion-escrita-alvaro-diaz/