Prob - Fisica 2

LIBRO
LIBRO
FISICA II
FISICA II
TEORIA Y ACTIVIDADES
M.A. Ana María González Ibarra

M.C. Amelia González Cantú
M.C. Hugo Enrique Rivas Lozano
M.C. Enrique Córdoba Meza ISBN 978-607-433-953-6
FISICA II
M.A. Ana María González Ibarra

M.C. Amelia González Cantú
M.C. Hugo Enrique Rivas Lozano
M.C. Enrique Córdoba Meza ISBN 978-607-433-953-6
1
2
Índice
MOVIMIENTO OSCILATORIO ......................................................................................... 6

ACTIVIDAD 1.1 ........................................................................................................ 7
¡¡¡Despierta!!!........................................................................................................... 7
TIPOS DE OSCILACIONES ......................................................................................... 8
MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE ........................................................................... 9
OSCILACIONES AMORTIGUADAS .......................................................................... 10
OSCILACIONES FORZADAS ................................................................................. 10
FENOMENO DE RESONANCIA .............................................................................. 10
ECUACIONES DEL MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE CINEMATICA ................................. 11
CINEMÁTICA ..................................................................................................... 11
DINAMICA ......................................................................................................... 13
MODELOS DE MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE ......................................................... 13
PROBLEMAS RESUELTOS ....................................................................................... 14
ACTIVIDAD 1.2 ...................................................................................................... 20
A ver si pusiste atención… ......................................................................................... 20
ACTIVIDAD 1.3 ...................................................................................................... 21
Juega y Aprende..................................................................................................... 21
ACTIVIDAD 1.4 ...................................................................................................... 22
Midiendo tu conocimiento (Actividad integradora) ............................................................. 22
FORMULARIO Y TABLA ........................................................................................... 26
PARA SABER MÁS… .............................................................................................. 27
MOVIMIENTO ONDULATORIO...................................................................................... 29
ACTIVIDAD 2.1 ...................................................................................................... 30
¡¡¡Despierta!!!......................................................................................................... 30
TIPOS DE ONDAS .................................................................................................. 31
CLASIFICACION DE ONDAS ..................................................................................... 32
¿QUÉ ES UNA ONDA MECANICA? ............................................................................. 33
VELOCIDAD DE ONDA ......................................................................................... 34
ENERGIA DEL MOVIMIENTO. ................................................................................ 34
REFLEXIÓN DE ONDAS. ...................................................................................... 35
ONDAS ESTACIONARIAS ..................................................................................... 35
SUPERPOSICIÓN DE ONDAS MECÁNICAS .............................................................. 36
INTERFERENCIA DE DOS ONDAS ARMÓNICAS DE IGUAL AMPLITUD Y FRECUENCIA ...... 37
SONIDO ............................................................................................................... 38
PERCEPCIÓN DE ONDAS SONORAS ...................................................................... 38
LA VELOCIDAD DEL SONIDO ................................................................................ 38
REFLEXIÓN DE ONDAS ....................................................................................... 40
 SUPERPOSICIÓN DE ONDAS ......................................................................... 40
MODOS NORMALES EN ONDAS ESTACIONARIAS DE SONIDO .................................... 40
RESONANCIA EN ONDAS SONORAS ...................................................................... 41
INTERFERENCIA DE ONDAS SONORAS .................................................................. 41
EFECTO DOPPLER ............................................................................................. 41
3
CASOS PARA EFECTO DOPPLER .......................................................................... 43
ONDAS DE CHOQUE ........................................................................................... 44
ACTIVIDAD 2.2 ...................................................................................................... 48
ACTIVIDAD 2.3 ...................................................................................................... 50
Juega y Aprende..................................................................................................... 50
ACTIVIDAD 2.4 ...................................................................................................... 51
Midiendo tu conocimiento (Actividad integradora) ............................................................. 51
FORMULARIO ....................................................................................................... 54
PARA SABER MÁS… .............................................................................................. 55
MECÁNICA DE FLUIDOS ............................................................................................ 57

ACTIVIDAD 3.1 ...................................................................................................... 58
¡¡¡Despierta!!!......................................................................................................... 58
PREGUNTAS ........................................................................................................ 58
ESTUDIO DE LOS FLUIDOS ..................................................................................... 59
PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS .............................................................................. 60
CLASIFICACIÓN DE LA MECÁNICA DE FLUIDOS ........................................................... 62
ESTÁTICA DE FLUIDOS........................................................................................... 62
 PRESIÓN EN UN FLUIDO ............................................................................... 62
 PRESIÓN EN FUNCIÓN DE LA PROFUNDIDAD ................................................... 62
 PRINCIPIO DE PASCAL ................................................................................. 64
 PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES ......................................................................... 64
MECÁNICA DE FLUIDOS ......................................................................................... 66
ACTIVIDAD 3.2 ...................................................................................................... 66
Fluidos en movimiento .............................................................................................. 66
FLUIDOS IDEALES EN MOVIMIENTO (DINÁMICA DE FLUIDOS) ....................................... 67
 ECUACIÓN DE CONTINUIDAD ........................................................................ 67
 ECUACIÓN DE BERNOULLI ............................................................................ 68
ACTIVIDAD 3.3 ...................................................................................................... 74
ACTIVIDAD 3.4 ...................................................................................................... 75
Crucigrama ........................................................................................................... 75
ACTIVIDAD 3.5 ...................................................................................................... 77
Midiendo tu conocimiento (Actividad integradora 1) ........................................................... 77
ACTIVIDAD 3.6 ...................................................................................................... 81
Que tan denso trabajas (Actividad integradora 2) .............................................................. 81
ACTIVIDAD 3.7 ...................................................................................................... 81
4
Que tan fuerte es tu brazo (Actividad integradora 3) .......................................................... 81
FORMULARIO Y TABLAS ......................................................................................... 82
PARA SABER MÁS… .............................................................................................. 83
FENÓMENOS TERMODINÁMICOS ................................................................................ 84

 Escala Fahrenheit ............................................................................................ 84
 Escala Celsius ................................................................................................. 84
 Escala Kelvin .................................................................................................. 84
 Expansión lineal ............................................................................................... 84
 Expansión de volumen ....................................................................................... 84
ACTIVIDAD 4.1 ...................................................................................................... 85
Que calor!!! ........................................................................................................... 85
¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN EL CALOR Y LA TEMPERATURA? ........................................ 87
¿CÓMO DETECTAMOS EL CALOR? ........................................................................... 87
¿CÓMO MEDIMOS LA TEMPERATURA? ...................................................................... 88
 Escala Fahrenheit ......................................................................................... 89
 Escala Celsius ............................................................................................. 89
 Escala Kelvin ............................................................................................... 89
EXPANSIÓN TÉRMICA ............................................................................................ 90
 Expansión lineal ........................................................................................... 92
 Expansión de volumen ................................................................................... 93
EQUILIBRIO TÉRMICO (LEY CERO DE LA TERMODINÁMICA) .......................................... 94
CALOR Y LA PRIMERA LEY DE LA TERMODINÁMICA..................................................... 94
CAPACIDAD CALORÍFICA Y CALOR ESPECÍFICO ......................................................... 96
CALOR LATENTE ................................................................................................... 96
MECANISMOS DE TRANSFERENCIA DE CALOR ........................................................... 97
ACTIVIDAD 4.2 ..................................................................................................... 103
Cuestionario (Integradora 1) ...................................................................................... 103
ACTIVIDAD 4.3 ..................................................................................................... 104
Crucigrama (Actividad integradora 2) ........................................................................... 104
ACTIVIDAD 4.4 ..................................................................................................... 106
Te dilatas o te derrites (Actividad integradora 3) .............................................................. 106
FORMULARIO Y TABLAS ........................................................................................ 110
PARA SABER MÁS… ............................................................................................. 113
5
UNIDAD TEMÁTICA
1
MOVIMIENTO OSCILATORIO
Competencia particular: Aplicar los conocimientos relativos al movimiento

oscilatorio en la resolución de ejercicios y/o situaciones de contexto actual, en
forma individual o colectiva, mediante el uso de lenguajes gráficos, matemáticos
y/o herramientas computacionales.
TEMAS
Actividad 1.1 ¡¡¡Despierta!!! (Activadora)
Tipos de oscilaciones
 Movimiento Armónico Simple
 Oscilaciones Amortiguadas
 Oscilaciones Forzadas
 Fenómeno de Resonancia
Ecuaciones del Movimiento Armónico Simple

 Cinemática
 Dinámica
Modelos de Movimiento Armónico Simple
Problemas Resueltos
Actividad 1.2 A ver si pusiste atención… (Preguntas)
Actividad 1.3 Juega y Aprende (Crucigrama)
Actividad 1.4 Midiendo tu conocimiento (integradora)
Formulario y Tablas
Para saber más…
6
ACTIVIDAD 1.1 ¡¡¡Despierta!!!
En el aula Caracterizar los tipos de oscilaciones a partir de situaciones
y reales, relacionándolo con el modelo matemático.
por equipos
1. Piensa en varios ejemplos cotidianos de movimiento que sea, al menos,

aproximadamente armónico simple. ¿Cómo difiere cada uno del MAS?
2. ¿Cuáles son las dos propiedades que necesita tener un sistema para que presente las
oscilaciones?
3. Imagine que lo capturaron unos extraterrestres, lo meten en su nave y lo duermen con

un sedante. Tiempo después, despierta y se encuentra encerrado en un compartimento
pequeño sin ventanas. Lo único que le dejaron es su reloj digital, su anillo escolar y su
largo collar de plata. Explique cómo podría determinar si todavía estuviera en la Tierra
o si habría sido trasportado a Marte.
4. ¿Qué debería hacerse a la longitud de un péndulo simple para:
a. Duplicar su frecuencia
b. Duplicar su período
c. Duplicar su frecuencia angular
5. ¿Por qué los perros pequeños (como los chihuahueños) caminan con zancadas más
rápidas que los perros grandes (como los daneses)?
6. Al diseñar estructuras en una región de alta sismicidad, ¿qué relación debe haber entre
las frecuencias naturales de oscilación de una estructura y las frecuencias típicas de
terremoto? ¿Por qué? ¿La estructura debe tener mucho o poco amortiguamiento?
7. ¿Se atrasará o se adelantará un reloj de péndulo cuando se lleva del nivel del mar a la
cumbre de una montaña?
7
TIPOS DE OSCILACIONES
A cualquier evento que repite las magnitudes de sus parámetros de movimiento a

intervalos iguales de tiempo, se le denomina periódico. Su estudio es de gran importancia y
aunque en gran parte de los textos de física general se trata principalmente el caso mecánico,
las mismas ecuaciones podrían describir otros fenómenos físicos tales como: el movimiento de
una carga eléctrica en una antena de radio, los átomos que producen ondas de luz, las
fluctuaciones de temperatura producidas por un termostato, los latidos del corazón, el balanceo
de un péndulo, el movimiento de un amortiguador de auto, la corriente eléctrica que circula en
cables, a mayor escala los cosmólogos creen que el universo también oscila en función del
tiempo aunque éste sea de millones de años, etc. No todos estos fenómenos son movimientos
armónicos simples, pero se pueden describir a menudo como la suma de determinados
movimientos de este tipo, con diferentes amplitudes y períodos.
Mencionaremos a continuación algunas de las propiedades de los sistemas

oscilantes.
1. El movimiento repite sus parámetros o condiciones de movimientos a intervalos de

tiempo iguales (isocronismo), o sea es independiente de la amplitud del movimiento. A
este lapso de tiempo se le denomina período de oscilación y que designaremos con la
letra T.
2. Un sistema que oscila asume una posición que se conoce como posición de
equilibrio, ya sea cuando cesan las oscilaciones o en la posición en la que no se
genera movimiento oscilatorio, o su fuerza restauradora es cero.
3. Existe en él una fuerza restauradora que tenderá siempre a la posición de equilibrio
del sistema. Dicha fuerza es la responsable de que se dé el movimiento y es
proporcional al desplazamiento pero en sentido contrario.
4. Es un movimiento con aceleración variable.
5. La amplitud o desplazamiento máximo puede ser o no constante.
6. Puede ser un movimiento conservativo (ideal) o no conservativo.
7. Puede desarrollarse sobre un eje fijo o en movimiento.
8. Puede ser una, dos o tres dimensiones.
No obstante, por su importancia, conviene mencionar que las oscilaciones existentes o

las que se dan libremente no son modelos ideales como ocurre en el movimiento armónico
simple.
Las oscilaciones se pueden clasificar en:

 Movimiento Armónico Simple
 Oscilaciones Amortiguadas (subamortiguadas, sobreamortiguadas y críticamente
amortiguadas)
 Oscilaciones Forzadas
 Fenómeno de Resonancia
8
MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE
En nuestro curso solo se estudiaran aquellas oscilaciones que sean armónicas y

simples (oscilaciones ideales). Podemos decir que sus características principales son
las siguientes:
1. El movimiento repite sus parámetros o condiciones de movimiento a intervalos de

tiempo iguales (isocronismo), o sea, es independiente de la amplitud del movimiento. A
este lapso de tiempo se le denomina período de oscilación y que designaremos con la
letra T.
2. Un sistema que oscila asume una posición que se conoce como un punto de
equilibrio, ya sea cuando cesan las oscilaciones o en la posición que no genera
movimiento oscilatorio. O la fuerza restauradora es cero.
3. Existe en él, una fuerza que tenderá siempre a la posición de equilibrio del sistema, la
cual es variable en magnitud dependiendo de la posición. (Si el equilibrio es estable,
pequeños desplazamientos darán lugar a la aparición de una fuerza que tenderá a llevar
a la partícula de vuelta hacia el punto de equilibrio. Tal fuerza se denomina
restauradora)
4. Es un movimiento con aceleración variable. Es decir cada posición del movimiento
tiene un valor distinto de aceleración, esto indica que la aceleración estará en función
del tiempo. Y esta siempre es contraria al desplazamiento o posición.
5. La amplitud o desplazamiento máximo siempre es constante y en ángulos pequeños
(menor a 15°)
6. Debe ser un movimiento conservativo es decir no existen fuerzas disipativas en el
sistema. La palabra simple se refiere a la linealidad de la fuerza recuperadora, a la
ausencia de fuerzas exteriores tales como el rozamiento o la viscosidad, y a la
presencia de tan solo una frecuencia de oscilación. La energía total “E” de un oscilador
armónico simple es constante y está dada por la suma de las energías presentes en el
sistema a estudiar.
7. Debe desarrollarse sobre un eje fijo.
8. Debe ser una o dos dimensiones.
Figura 1.1 Movimiento armónico amortiguado
9
OSCILACIONES AMORTIGUADAS
En el análisis precedente del movimiento armónico simple supusimos que una vez que
un cuerpo se pone en movimiento continuará oscilando indefinidamente, es decir, prescindimos
del efecto que pudieran tener las fuerzas disipativas en su movilidad. Una de dichas fuerzas es
la de rozamiento, que provoca una disminución en la energía mecánica del sistema y en
ocasiones también transformándola en calor.
El rozamiento y tal resistencia amortiguan el movimiento libre de un oscilador, por lo que

decimos que tiene movimiento oscilatorio amortiguado, puesto que la amplitud y energía se
verán afectadas en el proceso del movimiento.
Este tipo de oscilaciones se pueden presentar como: Sub-amortiguadas, Sobre-

amortiguadas o críticamente amortiguadas.
Figura 2.2 Tipos de oscilaciones amortiguadas
OSCILACIONES FORZADAS
Un oscilador amortiguado por sí solo, dejará de oscilar en algún momento debido al

roce o pérdida de energía, pero podemos mantener una amplitud constante aplicando una
fuerza o impulso de una forma periódica a una frecuencia definida. Un ejemplo cotidiano es un
columpio, que podemos mantenerlo con amplitud constante con solo darle unos empujoncitos
cada ciclo. El movimiento resultante se llama oscilación forzada. Cabe mencionar que si se
suprime la excitación externa en este tipo de oscilación, el sistema entonces oscilará con su
frecuencia natural y retornará al modelo de un movimiento amortiguado.
FENOMENO DE RESONANCIA
Si la fuerza denominada impulsora del movimiento se aplica con una frecuencia cercana
a la natural, la amplitud de la oscilación incrementa con el tiempo. Así mismo si la frecuencia
aplicada coincide con la natural, la magnitud de la velocidad también incrementará. Este
fenómeno se denomina resonancia.
10
Figura 1.3 Puente de Tacoma
ECUACIONES DEL MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE CINEMATICA
CINEMÁTICA
Partiendo del movimiento circular que ya conocemos, tomamos:
Figura 1.4 Comparación del circular al MAS
Y acoplamos esto a un movimiento armónico simple, lo cual quedaría:
Si derivamos con respecto al tiempo la ecuación para la posición o desplazamiento

obtendremos la ecuación para la velocidad del movimiento
Y su segunda derivada nos dará la ecuación para la aceleración del movimiento
11
Otras ecuaciones del MAS:
| | | | √
( )
Nota: es indispensable que cambies tú calculadora a modo de radianes para trabajar

en esta unidad, pues la fase y constante de fase se maneja en radianes.
π π
/ / π
2 3 / π
4 /
5π 60 2π
3π 4π
π
Cabe mencionar también que no existe una sola forma de escribir la función de un
Movimiento Armónico Simple (MAS) puesto que es indistinto tanto escribir con la función seno
como escribirla con función coseno, así como también, existen muchas formas de representar
en radianes la misma posición (ángulo).
12
DINAMICA
Para encontrar la energía en cualquier modelo de Movimiento Armónico Simple se

puede cuantificar en cualquier tiempo o posición del movimiento, así como también con las
diferentes energías que existan. Esto nos obliga a pensar en el tipo de energías que contendrá
el modelo. Las ecuaciones para ellas pueden ser:
Dependiendo de las que existan en el modelo del MAS que estudiemos, como por
ejemplo:
En el caso de un sistema masa-resorte sería.
Otras ecuaciones para tomar en cuenta.
Masa resorte:
Péndulos:
MODELOS DE MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE
Es importante hacer ver que lo único que se tiene que adecuar en cada modelo es la
frecuencia angular, en la cual intervienen para describirla: los principios de los modelos, las
leyes de Newton y las del Movimiento Armónico Simple. Ejemplo:
Sistema Masa-Resorte Sistema Péndulo Físico
13
Sistema Péndulo Simple Sistema Péndulo de Torsión
√ √
PROBLEMAS RESUELTOS
Ejercicio 1. Oscilaciones de una canoa.
Al subir una muchacha cuyo peso es de 533 N a una canoa en reposo de 238 N de peso, esta
se hunde 6 cm por debajo de su nivel normal. Suponiendo que cuando la muchacha salta de la
canoa esta oscila armónicamente, ¿Cuál será el período de las oscilaciones?
Solución.
Cuando la canoa se encuentra vacía y en reposo, el peso de ésta queda equilibrado por
la fuerza de empuje del agua. La constante de rigidez equivalente del sistema formado por la
muchacha y la canoa es
(“mg” el peso de la muchacha):
N/m
La canoa de masa m oscila con un período:
Puesto que , entonces:
14
Ejercicio 2. Tiempo en los valores máximos.
El período de cierto oscilador armónico simple (masa-resorte) es T=8 s. Si éste logra su

aceleración máxima en el instante t= 5 s, determine los instantes en que su desplazamiento y
velocidad llegan a sus valores máximos.
Solución.
Los símbolos ω, A nos servirán para distinguir la velocidad angular, la amplitud y la

fase del movimiento armónico simple, respectivamente. Las expresiones más generales para el
desplazamiento x, velocidad v y aceleración a de un oscilador armónico son:
(1)
(2)
(1)
(3)
Puesto que T= 8 s, entonces:
(4)
De la ecuación (3) deducimos que la aceleración es máxima cuando:
(5)
En el enunciado del problema se estipula que esta aceleración es máxima cuando t= 5 s;
sabemos también que rad/s. si integramos esta información en la ecuación (5) y
despejamos a continuación la constante de fase, resulta:
(6)
El desplazamiento de la masa sujeta al resorte se puede escribir, entonces:
(7)
Esta expresión adquiere su valor máximo cuando la función coseno es igual a la unidad,
lo cual sucede cuando
(8)
Se desprende así que x es maximo cuando t=1, 9, 17… segundos.
Análogamente, la velocidad es máxima en el momento que la función seno en la

ecuacion (2) tiene el valor -1. Escribimos, pues:
( ) (9)
15
De lo cual resulta:
(10)
Deducimos, en consecuencia, que la velocidad es maxima cuandto t=7, 15, 23…

segundos.
Ejercicio 3. Conservación de la energía y movimiento armónico simple.
Un resorte cuya constante de recuperación k=112 N/m, se encuentra suspendido del

techo. Cuando unimos a su extremo libre un cuerpo de masa m= 0.5 kg, el resorte se alarga
cierta distancia hasta que el cuerpo queda en reposo. Si le comunicamos entonces súbitamente
una velocidad v0 = 6.0 m/s hacia abajo, ¿Cuál será la amplitud (A) del movimiento armónico
resultante? Considere el sentido positivo hacia abajo y prescinda de los efectos que pueden
tener la masa del resorte y el rozamiento en el movimiento del sistema
Solución.
La amplitud A del movimiento armónico resultante se puede determinar empleando el

principio de conservación de la energía mecánica total. Admitamos que, en efecto,
suspendemos m del resorte, pero no le comunicamos velocidad alguna; este se estirara
entonces una distancia d, que se obtiene de la ecuación de equilibrio de fuerzas verticales:
(1)
(2)
Esta expresión determina la posición de equilibrio del sistema.
Si cuando suspendemos del resorte el cuerpo de masa m le comunicamos una

velocidad v0 hacia abajo, el cuerpo comenzara a oscilar a partir de la posición de equilibrio (d)
dada por la ecuación (2).
Inicialmente la energía potencial gravitatoria de m medida respecto al origen (O) es mgd

y su energía cinética ½ mv0. Se supone que en un principio el resorte no se encuentra elongado
y su energía potencial elástica es nula. La energía total inicial la podemos representar,
entonces, como:
(3)
Observamos que la distancia d1 que se estira el resorte, desde su posición inicial

(cuando se coloca m en el extremo libre) hasta que alcanza el punto más bajo en su
movimiento armónico, es:
(4)
La energía potencial gravitatoria de m en el punto más bajo de su trayectoria es –mgA, y

la potencial elástica del resorte en dicho punto es ½ kd2. El cuerpo carece de energía cinética en
el punto considerado, ya que en el extremo inferior de la trayectoria cesa su caída e invierte su
16
sentido de movimiento, para subir, por lo cual la velocidad instantánea es nula. La energía total
será, pues:
(5)
El principio de conservacion de la energia nos permite plantear la igualdad:
(6)
(7)
Sustituyendo en esta expresión la ecuación (4) y simplificando, obtenemos la ecuación

cuadrática:
(8)
Cuyas soluciones son:
√ (9)
Puesto que A=d1-d=d1-mg/k, deducimos que la amplitud equivale

a:
√ (10)
Los datos suministrados en el enunciado son: m=0.5 kg, g=9.8m/s2, v0 = 6.0 m/s, k=112
N/m.
El valor numerico de la amplitud resulta, en consecuencia:
√ (11)
Ejercicio 4. Un poste se encuentra clavado en la arena de una playa. La parte que sobresale
tiene 0.76 m de longitud. Debido al efecto de las mareas, la altura X del nivel del agua, medida
respecto a la parte del poste que se encuentra a ras con la arena, varía de una manera
sinusoidal con el tiempo. Admitiendo que la posición del nivel del agua está dada por la
posición:
En donde t designa el tiempo en horas, medido a partir de la media noche, determine:

a) el instante del día cuando el nivel del agua coincide por primera vez con la altura del poste
17
b) en el instante calculado, ¿el nivel del agua está subiendo o bajando? justifique su respuesta
indique lo intervalos durante los cuales el poste se encuentra completamente fuera del agua
Para poder definir el movimiento se hace necesario conocer los parámetros del
movimiento para t=0 o sea la media noche.
( )
( ) ( )
Con esta información podemos ya suponer el grafico del movimiento.
Ahora encontramos el tiempo en el cual la posición sea igual a x 0.76 m que es la altura
del mismo pero tendremos que checar el signo de la velocidad en ese momento para descubrir
si va de subida o de bajada la marea o sea primera vez o no.
( )
Despejando t de la ecuación queda
( )
La velocidad en ese tiempo seria
( ) ( )
Lo cual observando el signo nos confirma el sentido del movimiento (hacia abajo), la
solución sería tomando la magnitud de la misma pero con signo positivo encontrar el tiempo en
que se da:
18
( )
( )
Este tiempo si sería el primero en el que la marea tapara el poste.
b) de acuerdo al tiempo de t=0.2302 horas la velocidad es positiva lo que indica que la

marea va subiendo.
c) el primer tiempo seria aquel en el que la posición "x" fuese igual a x= 0
( ) Despejando "t" quedaría
( )
El siguiente tiempo podría ser cuando x=-0.2 m
( )
Entonces el intervalo del día en el que el poste se encuentra descubierto será de 6.39 h
a 9.61 h
6.39 9.61
8.0
19
ACTIVIDAD 1.2 A ver si pusiste atención…
En el aula Dar respuesta a cuestionamientos específicos que determinen las
o bases teóricas relacionadas a la unidad temática.
extra-aula
PREGUNTAS
1. ¿Cómo se le llama a la fuerza que ejerce un resorte dirigida hacia la posición de
equilibrio?
2. Describe algunas características del movimiento armónico simple.
3. ¿En qué posición una partícula que se comporte con un MAS tiene su máxima rapidez?
4. ¿En qué posición una partícula que se comporte con un MAS tiene su máxima
aceleración?
5. ¿En cuánto ha sentido como vector, como son el desplazamiento y la aceleración?
6. La frecuencia angular de un sistema masa-resorte en función de que parámetros está

definida.
7. La frecuencia angular de un sistema péndulo siempre en función de que parámetros

está definida.
8. La frecuencia angular de un sistema péndulo físico siempre en función de que

parámetros definida:
9. La frecuencia angular de un sistema péndulo de torsión en función de que parámetros

está definida.
10. En qué posición comienza la partícula su movimiento si la expresión para éste está
dada por
11. Determine si las siguientes cantidades pueden estar en la misma dirección para un
oscilador armónico simple: a) el desplazamiento y la velocidad, b) la velocidad y
aceleración, c) el desplazamiento y la aceleración.
12. Explique si la amplitud y la constante de fase sólo pueden determinarse si se especifica

para ello la posición en t = 0.
13. Si duplica la masa en un sistema masa-resorte ¿Cambiará la energía total?
14. Es verdad que las energías potencial y cinética de un sistema masa-resorte depende de
la masa ganchada.
15. Si duplicas la longitud de la cuerda en un péndulo simple, ¿Qué le pasa al período?
16. ¿Cómo cambia el período de un péndulo si este está en un ascensor con aceleración?
Considere la aceleración tanto es constante o descendente.
20
ACTIVIDAD 1.3 Juega y Aprende
o bases teóricas relacionadas a la unidad temática por medio de un
extra-aula crucigrama.
21
ACTIVIDAD 1.4 Midiendo tu conocimiento (Actividad integradora)
En el aula Aplicar los conocimientos en la resolución de problemas y/o
y/o situaciones concretas y en algunos casos haciendo uso de
extra-aula herramientas computacionales.
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Para el movimiento que se muestra en la figura encuentre:

a) Amplitud, periodo, frecuencia
b) Función matemática del MAS
c) Posición, velocidad y aceleración cuanto t=0.13 s
Respuesta: a) A=0.75, T=0.2 s, f=5 Hz, b) x= 0.75cmCos(10πt) c) x= -0.4408 cm

v=19.062 cm/s a= 435.053 cm/s2
X(c
m)
0.76
0 t(s)
0.2 0.4 0.6 0.8 1.0
-
0.75
2. Una partícula ejecuta un movimiento armónico simple de modo que su posición varia
con respecto a la expresión:
Donde “x” está dada en cm y el tiempo en segundos.

a) Encuentre los parámetros del movimiento en su inicio (t=0).
b) La frecuencia y el periodo de oscilación.
c) Los máximos valores para posición, velocidad y aceleración.
Respuesta: a) 5.1961 cm, - 6 cm/s, - 20.78 cm/s2, b) 0.3183 Hz, 3.1415 s, c) 6 cm,
12 cm/s, 24 cm/ s 2
3. En una máquina de afeitar, las navajas se mueven una distancia de 2 mm. Si se

considera MAS y tiene una frecuencia de 7200 rpm. Encuentre:
a) La amplitud del movimiento
b) La velocidad y aceleración máximas
Respuesta: a) A= 1 mm, B) vmax= 0.7539 m/s amax=568.49 m/s 2
22
4. Una pequeña bola de plomo de 2 kg de masa se cuelga del extremo de un hilo de masa
despreciable de un metro de largo. Un clavo pequeño a 0.5 m abajo del punto de
suspensión, detiene el hilo en su oscilación. La bola se pone en movimiento con ángulo
pequeño. Encuentre:
a) Periodo del sistema
b) Si la bola inicia su oscilación en el lado que no llega al clavo, a una altura de 0.05 m,
sobre el punto inferior. A qué altura sube del lado en que el clavo restringe al péndulo?
Respuesta: T= 1.713 s
4. Considere un MAS de una masa en el extremo de un resorte, ).

Cuando t=0 la posición es -0.1m y la velocidad es 1m/s en dirección hacia los positivos
de “x”. La energía total del movimiento es 5 J. Cuál es el valor de:
a) La fase del movimiento
b) La frecuencia
c) La aceleración en t=0
d) La constante del resorte
e) La masa
Respuesta: a) (2.04123t – 0.20135), b) f=0.3248 Hz, c) a=0.4166 m/s 2d) k= 40 N/m,

e) m= 9.60 kg
5. Un resorte cuya constante de fuerza es k=120 N/m se encuentra suspendido del techo.
Cuando unimos a su extremo libre un cuerpo de masa de 0.5 kg el resorte se alarga
cierta distancia hasta quedar en reposo. Si en ese momento se le imprime una
velocidad de 8 m/s al cuerpo hacia abajo.
a) ¿Cuál será la amplitud del MAS resultante?
b) Escriba una función para ese movimiento
c) La frecuencia y el periodo del MAS
d) La energía mecánica del sistema.
Respuesta: a) A= 0.5164 m, b) , c) f= 2.4656 Hz,

T= 0.4055 s, d) E= 16 J
6. En el extremo de un resorte de k= 30 N/m se gancha una masa de 0.5 kg que descansa

en reposo sobre una superficie sin fricción. Suponga que un proyectil de masa 0.015 kg
se dispara dirigida al bloque y lo penetra y lo arrastra cierta distancia, si la velocidad del
proyectil justo antes de hacer impacto es de 100 m/s encuentre, una expresión para la
posición del sistema después del impacto.
Respuesta:
23
7. Un objeto se mueve en MAS. Cuando esta desplazado 0.600 m a la derecha en su
posición de equilibrio, tiene una velocidad de 2.20 m/s a la derecha y una aceleración
de 8.40 m/s² a la izquierda. ¿A qué distancia de este punto se desplazara el objeto
antes de detenerse momentáneamente para iniciar su movimiento a la izquierda?
Respuesta: 0.24 m
8. ¿Cuál es la fuerza recuperadora en un cuerpo de 1.3kg que se mueve armónicamente

en el instante en que su desplazamiento es 13 mm. La frecuencia de vibraciones es de
180 vibraciones/min y la amplitud 38 mm?
Respuesta: F=6.0046 N
9. Un cuerpo de 50 g que se cuelga de un muelle produce un alargamiento de 2 cm.

Cuando otro objeto se cuelga del muelle produce vibraciones con 0.568 s de periodo.
¿Cuál es la masa del objeto colocada en el muelle?
Respuesta: m=200 g
10. Como se muestra en la Figura, un resorte ligero y largo de acero esta fijo en su extremo
inferior y tiene amarrada una pelota de 2.0 kg. en la parte superior. Se requiere una
fuerza de 8.0 N para desplazar la pelota de 20cm. de su posición de equilibrio. Si el
sistema entra en MAS cuando se libera.
a) calcular la constante de fuerza del resorte
b) el periodo con el cual oscilara la pelota
Respuesta: a) 40 N/m b) 1.4 s
11. En la figura la masa de 2.0 kg se suelta cuando el resorte no ha sido estirado.

Despreciando la inercia y la fricción de la polea, encontrar:
a) La distancia que baja para quedar momentáneamente en equilibrio
b) su centro o punto de equilibrio
Respuesta: a) 0.13 m b) 0.065 m abajo del punto donde se liberó
La k debe es de 300 N/m
24
12. Un estudiante de física, aburrido durante una lección sobre movimiento armónico
simple, toma un lápiz (con masa de 9.2 g, y longitud de 17cm) por la punta con sus
dedos sin fricción, y lo balancea hacia atrás y hacia delante con amplitud pequeña. Si
efectúa 6 279 ciclos completos durante la clase, cuánto tiempo duro esta?
Respuesta: 1h con 10 min
13. Un adorno navideño con forma de esfera hueca de masa m = 0.015 Kg. y radio R =
0.050 m se cuelga de una rama con un lazo de alambre unido a la superficie de la
esfera. Si el adorno se desplaza una distancia corta y se suelta, oscila como un péndulo
físico. Calcule su periodo. (puede despreciar la fricción en el pivote, el momento de
inercia de la esfera respecto al pivote en la rama es 5mr²/3.)
Respuesta: a) 0.58 s
14. Cierto reloj despertador hace “tic” cuatro veces cada segundo, y cada “tic” representa
medio periodo. La rueda de balance consiste en un aro delgado de 0.55cm. de radio
conectada al vástago de balance por rayos de masa despreciable. La masa total de la
rueda es de 0.90g.
a) ¿Qué momento de inercia tiene la rueda respecto a su eje?
b) ¿Qué constante de torsión tiene el espiral?
Respuesta: a) 2.72 x 10-8 kg.m2, b) 4.3 x 10-6 Nm
25
FORMULARIO Y TABLA
√
( ) ⁄
( ) ⁄
√
√ √ √
26
PARA SABER MÁS…
El Taipei 101 construido en Taiwan ostenta el título de el edificio más alto del mundo
aunque, este título le ha sido arrebatado ya por otra construcción que lo llevará en un futuro
próximo, el Burj Dubai solo que esto sucederá cuando éste concluya su construcción.
Lo que es interesante acerca del Taipei 101 (308 m) es que cuenta con un gigantesco
amortiguador sísmico suspendido en forma de esfera, el cual toma la altura de cuatro pisos y
trabaja de forma constante para prevenir que el edificio se colapse por sismo o por viento. Esta
masa de 730 toneladas intimidante cuando se encuentra estática, pero impresiona aún más
cuando actúa durante un terremoto.
La gigantesca esfera, de las cuales el Burj Dubai cuenta con nueve, fue colocada
gradualmente en su sitio y está formada por 41 paneles de acero debido a que su peso
combinado de 730 toneladas a la fecha no existe grúa que pueda soportar tal peso.
Los arquitectos se vieron forzados a instalarla debido a los fuertes vientos y al hecho de
que el Taipei 101 se localiza a 183 metros de una falla. Para llegar al piso del observatorio
dónde se puede observar la parte superior de la esfera, se tiene que llegar viajando en el
elevador más rápido del mundo.
Datos de la Estructura
Su diseño logra fuerza y flexibilidad para el rascacielos a través de la utilización de su

estructura de acero de alto desempeño. 36 columnas soportan el Taipei 101, incluyendo ocho
"mega-columnas" revestidas de concreto. Cada ocho pisos, trabes estructurales de acero
conectan las columnas entre el corazón del edificio y su estructura exterior.
Estas características combinadas con la solidez de sus cimientos hacen del Taipei 101
uno de los rascacielos más estables construidos a la fecha. Los cimientos son reforzados por
308 pilotes anclados a una profundidad de 80 metros en el subsuelo. Cada pilote de 1.5 metros
en diámetro puede soportar una carga de 1000 toneladas métricas.
La estabilidad de su diseño se puso a prueba durante su construcción cuando, el 31 de

Marzo 2002, un temblor de magnitud 6.8 grados sacudió a Taipei. El temblor fue tan fuerte para
derribar del piso 56 a dos grúas de construcción, y después al caer la localizada a más altura,
matando a cinco personas en el accidente. Una inspección posterior no mostró daño estructural
al edificio y su construcción pronto continúo.
27
Figura 1.5 Edificion en Taipei
28
UNIDAD TEMÁTICA
2
MOVIMIENTO ONDULATORIO
Competencia particular: Aplicar los conocimientos relacionados al movimiento

ondulatorio en la resolución de ejercicios y/o situaciones de contexto actual, ya
sea en forma individual o colectiva, mediante el uso de lenguajes gráficos,
matemáticos y/o herramientas computacionales.
TEMAS
Actividad 2.1 ¡¡¡Despierta!!!
Tipos de ondas
Clasificación de ondas
¿Qué es una onda mecánica?

 Velocidad de onda
 Energía del movimiento
 Reflexión de ondas
 Ondas estacionarias
 Superposición de ondas mecánicas
 Interferencia de dos ondas
Sonido
 Percepción de ondas sonoras
 La velocidad del sonido
 Reflexión y Superposición de ondas sonoras
 Modos normales en ondas sonoras
 Resonancia
 Interferencia de ondas sonoras
 Efecto Doppler
 Ondas de Choque
Problemas resueltos
Actividad 2.2 A ver si pusiste atención (Preguntas)
Actividad 2.3 Juega y Aprende (Crucigrama)
Actividad 2.4 Midiendo tu conocimiento (Problemas Propuestos)
Formulario y tablas
Para saber más…
29
En el aula Caracterizar los tipos de movimiento ondulatorio a partir de
y situaciones reales, relacionándolo con el modelo matemático.
por equipos
1. Los niños hacen teléfonos de juguete metiendo cada extremo de un hilo o cordón largo,
por un agujero en la base de un vaso de cartón y anudándolo para que no se salga. Si
el hilo se tensa, es posible transmitir el sonido de un vaso al otro. ¿cómo funciona esto?
¿por qué es más fuerte el sonido transmitido que el que viaja por aire a la misma
distancia?
2. El viaje en automóvil por una carretera atestada, durante las horas pico, admite un tipo
de onda en la cual hay partes donde los automóviles se apiñan y se mueven con
lentitud, alternando con partes en las que los vehículos se distancian y se mueven con
más rapidez. ¿Esto es una onda viajera? ¿Qué parámetros podrían determinar su
velocidad con respecto a los automóviles?
3. Menciona algunos ejemplos de ondas transversales y describe la naturaleza del
movimiento mecánico en cada onda.
4. A veces vemos en las películas que alguien, en atuendo de Cow-boy, coloca el oído en
las vías del ferrocarril para ver si viene el tren. ¿Por qué lo hace y como funciona?
5. ¿Por qué razón las olas marinas forman crestas y “rompen” al acercase a la costa?
6. Se sabe que, durante las tormentas, primero se ven los relámpagos y después se oyen
los truenos. a)¿Por qué ocurre esto? También se dice que si ve un relámpago y
contamos lentamente hasta escuchar el trueno, si dividimos el número que hemos
contado entre tres se obtiene la distancia, en kilómetros, a la que se ha producido el
rayo. b)¿Es correcto este razonamiento?
7. ¿Por qué razón el sonido llega más lejos en los días fríos que en los cálidos?
30
TIPOS DE ONDAS
Mucho de lo que los científicos han aprendido respecto a la estructura atómica ha

provenido de la información que llevan las ondas. En consecuencia se debe estudiar las
oscilaciones y ondas para entender los conceptos y teorías de la física atómica.
Surgen ondas siempre que un material es perturbado de su posición de equilibrio y la

perturbación puede viajar o propagarse de una región a otra del mismo.
Al propagarse una onda transporta energía, y es ésta la responsable de que la perturbación
prosiga en el medio, es decir, todas las partículas del medio sufren movimiento armónico
simple con la misma frecuencia.
Entonces podemos expresar que el movimiento ondulatorio está constituido por dos
movimientos que se dan simultáneamente:
 Movimiento armónico simple

 Movimiento rectilíneo con velocidad constante
En el estudio clásico de las ondas se aplican varios principios de simplificación:
 Se supone que el medio de propagación es homogéneo, es decir, que todas las

partículas oscilan de forma similar bajo la acción de fuerzas internas.
 Se considera que la frecuencia de todas las partículas del medio sometidas a la
oscilación es la misma.
 La velocidad de propagación se supone constante, no dependiente de la frecuencia y
tampoco de la dirección de propagación.
El mundo está lleno de ondas: ondas sonoras, mecánicas, tales como la onda que se
propaga en una cuerda de una guitarra, ondas sísmicas que pueden transformarse en
terremotos, ondas de choque que se producen cuando por ejemplo un avión supera la
velocidad del sonido, y otras ondas más particulares porque no son tan fácilmente captadas
con los sentidos o no es tan sencillo interpretar su origen; son las ondas electromagnéticas.
Entre estas están la luz visible, las ondas de radio, las señales de TV, los rayos X; muchas de
las cuales permiten el funcionamiento de algunos aparatos conocidos por todos: el control de
canales de tv, los teléfonos móviles, televisión por cable, etc.
REPRESENTACIÓN GRAFICA DE UNA ONDA
31
CLASIFICACION DE ONDAS
Las ondas por su origen se clasifican en:
 Mecánicas. Consiste en la propagación de una vibración o perturbación a través de un

medio material elástico (sólido, liquido, gaseoso) trasportando energía sin que exista
desplazamiento del medio material junto con la perturbación. las ondas mecánicas
requieren un medio natural o elástico que vibre; por ejemplo, las ondas en el agua y en
la cuerda.
 Electromagnéticas Las ondas electromagnéticas ocurren como consecuencia de dos
efectos:
 Un campo magnético variable genera un campo eléctrico.
 Un campo eléctrico variable produce un campo magnético. (no necesitan de un
medio para propagarse).
Por su propagación en:
 Viajeras (se propaga hasta que la energía es cero)

 Estacionarias (tiene fronteras definidas, las cuales generan los llamados modos de
onda al realizarse la reflexión de las mismas).
Por la forma de oscilar en:
 Transversales (su oscilación es perpendicular a la dirección de propagación del medio)

 Longitudinales (su oscilación es paralela a la dirección de propagación del medio)
Y por sus dimensiones
 Unidimensionales (cuerda).
 Bidimensionales (superficie del agua).
 Tridimensionales (sonido, luz).
Los sólidos propagan ondas longitudinales y transversales, y los fluidos sólo propagan
ondas longitudinales. En general, las ondas longitudinales se propagan con mayor facilidad en
el orden: sólidos, líquidos y gases.
En sólidos no elásticos, la propagación es muy difícil. Las ondas longitudinales se

propagan mejor cuanto mayor sea la temperatura del medio, estas se propagan peor cuanto
mayor sea la densidad del medio, pero la elasticidad puede compensar dicho factor: el agua
tiene mayor elasticidad que el aceite.
Algunos movimientos ondulatorios mecánicos, como las olas superficiales de los

líquidos, son combinaciones de movimientos longitudinales y transversales, con lo que las
partículas de líquido se mueven casi de forma circular.
Los terremotos generan ondas también de los dos tipos, longitudinales y transversales
que avanzan a distintas velocidades y con distintas trayectorias. Estas diferencias permiten
determinar por ejemplo el epicentro del sismo.
32
¿QUÉ ES UNA ONDA MECANICA?
Es una perturbación que sin ser algo material viaja de un sitio a otro transportando
energía. La elasticidad de la materia provoca la transmisión de la perturbación entre las capas,
con lo que la forma de la onda se propaga a través del medio. En un movimiento ondulatorio se
transmite energía de una partícula a otra pero no materia, y dicha transmisión está
condicionada por la capacidad del medio para propagar las ondas.
LA FUNCIÓN DE UNA ONDA ESTÁ DADA POR:
 2 
y  ASen  x  vt     y  ASenkx  t   
  
Otros parámetros que podemos definir:
2  y0 
k   Sen1    kx  t y / t  vtrans  ACos kx  t   
  A
vmax trans   A  v  f
 kv v f 1
T T
Desplazamiento o posición a partir del punto de equilibrio (eje de oscilar)

Amplitud del movimiento
Longitud de onda (tamaño)
Eje donde descansa el medio o material (variable de la función) (eje de viajar)
Dirección de propagación
Velocidad de propagación
Desfasamiento inicial (eje de fase)
Numero de onda angular
Frecuencia angular
Tiempo (variable de la función)
 La constante de fase no queda completamente definida hasta no checarla con las

características de la velocidad del punto examinado como condición inicial del
movimiento. Ejemplo:
 Si en t=0 x=0 y=+A = no se necesita checar la velocidad.

 Si en t=0 x=0 y=-A = no se necesita checar la velocidad.
 Si en t=0 x=0 y= tiene cualquier otro valor. Incluyendo el cero se necesita checar
el sentido de la velocidad que sea acorde al que se mencionó al principio.
33
 Que el signo que lleva la función que determina el sentido del viaje que las onda,
siempre sería contrario a lo acostumbrado. Ejemplo:
 Si viajan hacia los positivos, el signo es negativo ( - )

 Si viajan hacia los negativos, el signo es positivo ( + ).
VELOCIDAD DE ONDA
La velocidad de una onda en la materia depende de la elasticidad y densidad

del medio.
Así, la velocidad de una onda dependerá de la rapidez con la que cada partícula del
medio sea capaz de transmitir la perturbación a su compañera. Los medios más rígidos dan
lugar a velocidades mayores que los más flexibles.
En una onda transversal a lo largo de una cuerda tensa, por ejemplo, la velocidad
depende de la tensión de la cuerda y de su densidad lineal o masa por unidad de longitud. La
velocidad puede duplicarse cuadruplicando la tensión, o reducirse a la mitad cuadruplicando la
densidad lineal.
La velocidad de las ondas electromagnéticas en el vacío (entre ellas la luz) es constante

y su valor es de aproximadamente 300 000 km/s. Al atravesar un medio material esta velocidad
varía sin superar nunca su valor en el vacío.
En una onda transversal, la longitud de onda es la distancia entre dos crestas o valles
sucesivos.
En una onda longitudinal, corresponde a la distancia entre dos compresiones o entre

dos enrarecimientos sucesivos.
F m Densidad lineal del

v 
 l medio
ENERGIA DEL MOVIMIENTO.
La energía del movimiento en una onda está definida por:
Para obtener la potencia medida a partir de la ecuación, observamos que el valor medio de la
función sen2 en cualquier número entero de ciclos es ½ por lo tanto, la potencia media puede
ser:
√
34
REFLEXIÓN DE ONDAS.
Finalmente, veremos que la propagación de una onda entre dos medios de distintas
propiedades mecánicas, eléctricas, ópticas, etc., da lugar a una onda reflejada y otra
transmitida.
ONDAS ESTACIONARIAS
 Son el resultado de tener dos ondas que viajan en direcciones opuestas.

 Hay puntos que no tendrán ningún movimiento (nodos).
 L a amplitud del MAS en un punto no es constante, depende de la posición del punto.
 Ocurrirán en una cuerda o en un tubo de aire ya que habrá ondas reflejadas en los
extremos así que habrá ondas viajando en ambas direcciones.
Dado que el patrón no parece estarse moviendo a lo largo de la cuerda, se denomina

onda estacionaria. (Para enfatizar la diferencia, una onda que si se mueve por la cuerda es
una onda viajera).
Ondas estacionarias matemáticamente.
[ ]
Amplitud en Termino
la posición x Oscilatorio
35
Observe también que el cambio de signo corresponde a un desfasamiento de 180 o
radianes.
Habrá nodos (puntos de amplitud cero) y antinodos (amplitud máxima)
Nodos: para n=0,1,2….

para n=0,1,2…(nodos),
Antinodos
( ) para n=0,1,2…
ONDAS ESTACIONARIAS
Para calcular la longitud de onda (λ) conociendo el número armónico seria: λ
SUPERPOSICIÓN DE ONDAS MECÁNICAS
Cuando dos ondas se encuentran en un punto o una región del espacio, el resultado es
una nueva onda cuya perturbación es la suma de las perturbaciones de las dos ondas
originales. A continuación consideramos la superposición e interferencia de ondas armónicas.
Se denomina interferencia al resultado de la superposición de dos o más ondas armónicas.
36
INTERFERENCIA DE DOS ONDAS ARMÓNICAS DE IGUAL AMPLITUD Y
FRECUENCIA
Supongamos que superponemos dos ondas armónicas, Y1 y Y2, de igual amplitud y

frecuencia, desfasadas una cantidad
La superposición de ambas ondas da como resultado una tercera onda armónica, cuya
amplitud depende de la diferencia de fase entre las dos ondas originales:
( )
Si las dos ondas están en fase, la interferencia es constructiva y la amplitud de la onda

resultante es el doble de la de una cualquiera de las ondas primitivas. Si las dos ondas están
en posición de fase, la interferencia es destructiva y las ondas se anulan entre sí.
Considera dos ondas armónicas de igual frecuencia y magnitud en el mismo medio. La

única diferencia entre ellas es la fase .
Se usa el término “interferencia” aunque a veces el efecto es un incremento cuando la

interferencia es “constructiva” como en (a). También puede ser “destructiva” como en (b). En
general, el resultado será una onda de igual frecuencia (como en (c)) con una amplitud que
dependerá de la diferencia en fase.
Amplitud
Concentremos nuestra atención sobre la amplitud de la onda resultante. Esta depende

críticamente de la diferencia de fase .
 Interferencia Constructiva
 = 0, 2π, 4π, cualquier múltiplo par de 2π.

 La amplitud resultante, A' = 2 A.
37
 Interferencia Destructiva
 = π, 3π, 5π, cualquier múltiplo impar de π.

 La amplitud resultante, A' = 0.
SONIDO
El sonido es también un ejemplo de una onda mecánica y como tal necesita un medio
para propagarse, normalmente la atmósfera, estando constituido por una variación de la
presión atmosférica. Debido a esta característica no puede propagarse por el vacio, de ahí
que en el espacio no haya sonido.
Deben existir dos factores para que exista el sonido. Es necesaria una fuente de
vibración mecánica y también un medio elástico a través del cual se propague la
perturbación. La fuente puede ser un diapasón, una cuerda que vibre o una columna de aire
vibrando en un tubo de órgano. Los sonidos se producen por una materia que vibra.
PERCEPCIÓN DE ONDAS SONORAS
Cuanto mayor sea la amplitud mayor será el volumen percibido. La frecuencia de una
onda sonora es el factor primordial que determina el tono de un sonido.
La diferencia se llama color de tono, calidad o timbre, y a menudo se describe un tono

rico en armónicos.
LA VELOCIDAD DEL SONIDO
Cualquier persona que haya visto a cierta distancia cómo se dispara un proyectil ha
observado el fogonazo del arma antes de escuchar la detonación. Ocurre algo similar al
observar el relámpago de un rayo antes de oír el trueno. Aunque tanto la luz como el sonido
viajan a velocidades finitas, la velocidad de la luz es tan grande en comparación con la del
sonido que pueden considerarse instantánea. La velocidad del sonido se puede medir
directamente determinando el tiempo que tardan las ondas en moverse a través de una
distancia conocida. Así, la velocidad del sonido en el aire seco a 0°C es de 331 m/s (medición
de la Academia de Ciencias de París en 1882); por cada elevación de un grado de temperatura,
la velocidad del sonido en el aire aumenta en 0,62 m/s.
38
La velocidad de una onda depende de la elasticidad del medio y de la inercia de sus
partículas. Los materiales más elásticos permiten mayores velocidades de onda, mientras que
los materiales más densos retardan el movimiento ondulatorio. Las siguientes relaciones
empíricas se basan en estas proporcionalidades.
Para las ondas sonoras longitudinales en un alambre o varilla, la velocidad de onda está
dada por:
Donde, Y es el módulo de Young para el sólido y p es su densidad. Esta relación es

válida sólo para varillas cuyos diámetros son pequeños en comparación con las longitudes de
las ondas sonoras longitudinales que se propagan a través de ellas.
En un sólido extendido, la velocidad de la onda longitudinal es función del módulo de

corte S, el módulo de volumen B, y la densidad del medio. La velocidad de la onda se puede
calcular a partir de:
( )
√
Las ondas longitudinales transmitidas en un fluido tienen una velocidad que se

determina a partir de:
Donde B es módulo de volumen para el fluido y es su densidad.

Para calcular la velocidad del sonido en un gas, el módulo de volumen está dado por:
donde es la constante adiabática ( = 1.4 para el aire y los gases diatómicos) y P es la

presión del gas. Por lo tanto, la velocidad de las ondas longitudinales en un gas, partiendo de la
ecuación del fluido, está dada por:
√ √
Pero para un gas ideal
Donde:
R = constante universal de los gases
T = temperatura absoluta del gas
M = masa molecular del gas
39
Sustituyendo la ecuación nos queda:
√ √
Las ondas sonoras se propagan de manera tridimensional, por lo que no deberíamos

hablar de circunferencias sino de esferas. Las ondas representarían la superficie de estas
esferas que irían aumentando de radio a medida que se alejan de la fuente que las crea.
En el caso de las ondas sonoras la frecuencia está entre 20 Hz y 20 000 Hz. Las ondas
acústicas de menos de 20 Hz se denominan infrasonidos, y los de más de 20 000 Hz se llaman
ultrasonidos.
Por lo general, ni unos ni otros son audibles por el ser humano. Algunos animales (por
ejemplo el perro) pueden escuchar sonidos de muy baja frecuencia, tales como los creados por
las ondas sísmicas durante un terremoto. Por esta razón los animales se muestran inquietos en
los instantes previos a los terremotos: pueden escuchar la señal de advertencia que resulta
inaudible para el ser humano. En forma similar, algunos animales escuchan ultrasonidos. El
murciélago es un caso notable, ya que escucha sonidos de más de 100 000 Hz, que le permite
orientarse por medio de señales acústicas según el principio del sonar (semejante al conocido
radar).
Los ultrasonidos u ondas sonoras ultrasónicas que se producen por el efecto de una
tensión eléctrica alterna aplicada sobre placas de cuarzo, debido a que los ultrasonidos
transportan energías muy grandes. Se aplican en las industrias, en la fabricación de
emulsiones con líquidos no miscibles (aceite y agua, mercurio y agua); se utilizan en la limpieza
de ropa, esterilización de algunas sustancias, debido a que matan microorganismos.
Los ultrasonidos se aplican también para detectar objetos que se encuentran en las
profundidades del mar, y también elimina el humo que sale por la chimenea de las fábricas.
Esto se debe a que cuando su ultrasónico pasa a través del humo, sus partículas se agrupan y
caen al suelo.
REFLEXIÓN DE ONDAS
 SUPERPOSICIÓN DE ONDAS
La interferencia también se presenta en el caso de las ondas sonoras longitudinales y el

principio de superposición también se les aplica a ellas.
La combinación de ondas independientes en la misma región del espacio para producir

una onda resultante se denomina interferencia. Puesto que los desplazamientos provocados
por los dos pulsos están en la misma dirección, llamaremos a su superposición interferencia
constructiva. Y cuando los dos pulsos estas en direcciones opuestas, nos referimos a su
superposición como interferencia destructiva.
MODOS NORMALES EN ONDAS ESTACIONARIAS DE SONIDO
Las ondas transversales en una cuerda, incluidas las estacionarias, suelen describirse
solo en términos del desplazamiento de la cuerda. En cambio las ondas sonoras en un fluido,
40
se describen en términos de desplazamiento del fluido. Para evitar confusiones usaremos los
términos nodo de desplazamiento y antinodo de desplazamiento para referirnos a puntos en los
que las partículas tienen cero desplazamiento y máximo desplazamiento.
En una onda sonora estacionaria, un nodo de desplazamiento es un antinodo de

presión (un punto en el que la fluctuación de la presión es máxima) y un antinodo de
desplazamiento es un nodo de presión (nodo en el que la presión no fluctúa).
RESONANCIA EN ONDAS SONORAS
También hay resonancia cuando una fuerza que varia periódicamente se aplica a un
sistema con muchos modos normales.
Si la frecuencia de la fuerza es exactamente igual a una frecuencia de modo normal, el

sistema está en resonancia, y la amplitud de la oscilación forzada es máxima. Si no hubiera
fricción ni otro mecanismo de disipación de la energía, una fuerza impulsora a una frecuencia
de modo normal continuaría agregando energía al sistema, y la amplitud aumentaría
indefinidamente.
Un ejemplo más espectacular es cuando una cantante rompe una copa de cristal con su
voz amplificada. Una copa de buena calidad tiene frecuencias de modo normal que podemos
escuchar dándole un golpecito. Si la cantante emite una nota fuerte con una frecuencia
exactamente igual a una de estas frecuencias de modo normal, se pueden crear oscilaciones
de gran amplitud que llegan a romper el cristal.
INTERFERENCIA DE ONDAS SONORAS
Hay interferencia constructiva siempre que las distancias recorridas por las dos ondas
difieren en un numero entero de longitudes de onda, 0, , 2, 3….; en todos estos casos, las
ondas llegan al micrófono en fase. Si las distancias de los dos altavoces al micrófono difieren
en cualquier numero semi-entero de longitudes de onda, /2, 3/2, 5/2,…., las ondas llegan al
micrófono desfasadas y habrá interferencia destructiva.
EFECTO DOPPLER
El efecto Doppler se refiere al cambio aparente en la frecuencia de una fuente de sonido

cuando hay un movimiento relativo de la fuente y del receptor. Cuando la fuente de ondas y el
observador están en movimiento relativo, la frecuencia de las ondas observadas es distinta a la
frecuencia de las ondas emitidas.
Los frentes de ondas que emite la fuente son esferas concéntricas, la separación entre las
ondas es menor hacia el lado en el cual el emisor se está moviendo y mayor del lado opuesto.
Para el observador, en reposo o en movimiento esto corresponde a una mayor o menor
frecuencia.
41
Concluimos que cuando un receptor se mueve con respecto a una fuente en reposo, la
frecuencia aparente percibida por el receptor es:
 v 
f R  f F 1  R    se acerca a la fuente
 v 
  se aleja de la fuente
La frecuencia percibida por un receptor en reposo con una fuente en movimiento será:
En general
( )
fR  Frecuencia del receptor
fF  Frecuencia de la fuente
vR  Velocidad del receptor

v Velocidad del sonido en el medio
Cuando tanto el receptor como la fuente se encuentran en movimiento la ecuación queda
( )
42
CASOS PARA EFECTO DOPPLER
Receptor Fuente Ecuación Descripción

Observador acercándose
R F ( ) a fuente estacionaria
Observador alejándose
R F ( ) de fuente estacionaria
Fuente acercándose a
R F ( ) observador estacionario
Fuente alejándose de
R F ( ) observador estacionario
Observador sigue a la
R F ( ) fuente en movimiento
Fuente sigue al
R F ( ) observador en
movimiento
Observador y fuente
R F ( ) alejándose en
direcciones opuestas
Observador y fuente
R F ( ) acercándose uno a otro
Observador y fuente
R F estacionarias
Cuando se especifica un valor de temperatura la velocidad del sonido en el aire debe ser
, donde
43
ONDAS DE CHOQUE
Las ondas de choque se producen cuando un objeto se mueve en un medio a la misma

velocidad o más rápidamente de lo que lo hacen las ondas que él mismo produce en ese
medio. Por ejemplo, se produce una onda de choque si un barco viaja más rápidamente que la
estela que deja marcada en el agua; o si un avión supera la barrera del sonido. Las ondas
generadas por el movimiento del objeto en estas condiciones, nunca se propagan delante de él,
sino que lo hacen hacia atrás ya que el objeto se mueve igual o más rápido que ellas. En el
caso de velocidades superiores, se forma la típica estela en forma de "V" tras los barcos, la
cual, en el caso de un avión, es un cono formado tras él, ya que en este caso el movimiento se
transfiere en todas las direcciones.
Las ondas de choque tienen aplicaciones fuera de la aviación; se usan para desintegrar
cálculos renales y biliares sin cirugía invasiva, usando una técnica con el llamativo nombre de
litotricia extracorpórea por onda de choque. Cuando los esfuerzos resultantes en el cálculo
exceden la resistencia de este a la tensión, el cálculo se deshace formando partículas que
pueden eliminarse. Esta técnica requiere una determinación exacta de la ubicación del cálculo,
lo cual puede hacerse con técnicas de visualización por ultrasonido.
Conforme la rapidez del objeto sea menor a la rapidez del sonido en el medio, las
longitudes de ondas enfrente del objeto se apretaran conforme a la ecuación:
Y si la velocidad del objeto traspasa la velocidad del sonido en ese medio, Esto genera lo que
llamamos gráficamente como onda de choque
El número de Mach se define como la relación entre una velocidad de un objeto (vs) y la
velocidad del sonido en un medio (v). Pero resulta que la velocidad del sonido no es constante
y depende de la Temperatura y de la densidad del aire en este caso (ambas variables varían
con la altura, cuanto más alta menos densidad de aire y mas frio)
44
PROBLEMAS RESUELTOS
Ejercicio 1. Una onda transversal que se mueve en la dirección negativa del eje x, tiene una
numero de onda angular de 0.1 rad/m, una velocidad de propagación de 50 m/s y una amplitud
de 0.05 m. El desplazamiento en x=0 y t=2 es de y la velocidad de la
partícula es -0.2420 m/s. Escriba la función de la onda y(x,t) en la forma de la ecuación.
Si la función la vamos a escribir como ya tenemos y para

y queda:
( )
( )
Entonces completando la función queda
Pero debemos checar aun el sentido de la velocidad para que corresponda a la

condición descrita:
[ ]
Velocidad en x=0 y t=2
[ ]
Esto nos demuestra que la constante de fase tiene que cambiar el valor pues se
pretende una velocidad negativa.
45
Primera opción cambiar de signo la constante de fase y checar de nuevo la velocidad
Segunda opción desfasarlo 180° ósea  radianes
Entonces la función correcta será:
Ejercicio 2. Un nuevo motor de reacción, creado por ingenieros en aeronáutica aficionados a la

música, emite un sonido justo a una frecuencia de 440 Hz; este objeto en realidad zumba. Un
avión equipado con este motor se dirige directo hacia usted a 250 km/h mientras despega por
la pista, pasa y se aleja en la distancia sin regresar. a) ¿Cuál es la frecuencia que escucha
cuando el avión se aproxima? b) ¿Cuál es la frecuencia cuando se aleja el avión? c) Es la
diferencia de frecuencia en la aproximación igual a la diferencia cuando se aleja. Explique su
respuesta.
Se dirige hacia usted a
a) Cuando se aproxima
b) Cuando se aleja
c) Es lineal diferencia
a) ( )
( )
b) ( )
c) No por que cuando las longitudes de onda en un objeto produciendo sonido y al mismo
tiempo movimiento son más cortas en la dirección del movimiento.
46
Ejercicio 3. Dos ondas traslapadas viajan en direcciones opuestas, cada una a una velocidad
de 40 cm/s. Ambas tienen la misma amplitud de 2 cm y la misma frecuencia de 8 Hz. a) Escriba
la función de onda para la onda estacionaria resultante. b) ¿Cuál es la distancia entre nodos
adyacentes. c) ¿Cuál es el desplazamiento máximo de una partícula en x= 0.5 cm?
a) Para cada onda es necesario encontrar su función basándonos en la función general de

una onda.
Viajando a la derecha
viajando a la izquierda
Es necesario calcular la longitud de onda, numero de onda y la frecuencia angular.



Entonces las funciones quedan
Sumando las funciones para determinar la onda estacionaria queda
[ ]
b) La distancia entre nodos adyacentes será
b) A= 4 cm
47
extra-aula
PREGUNTAS
1. En qué se diferencia una onda de una oscilación.
2. ¿Cree usted que un sonido que escucha en el aire tendrá la misma frecuencia que un
sonido que escucha bajo el agua, si las fuentes vibran en forma idéntica? Explique.
3. Cuando una persona inhala helio y luego habla, su voz tiene un tono agudo ¿Por qué?
4. En la siguiente onda extraña si cada uno de los segmentos tiene una longitud d, ¿Cuál
cree usted que es la longitud de onda?
5. En un resorte estirado ¿cómo crearía usted una onda longitudinal?
6. Cuando un pulso viaja en una cuerda tensa ¿Este pulso se invertirá al reflejarse?
7. ¿Pueden reflejarse entre sí dos pulsos que se desplazan en direcciones opuestas en

una misma cuerda?
8. Cuando dos ondas interfieren ¿puede la amplitud de la onda resultante ser mayor que
cualquiera de las ondas originales? ¿Bajo qué condiciones?
9. ¿Por qué las ondas de sonido se caracterizan como longitudinales?
10. ¿Por qué no se escucha un reloj de alarma cuando se activa y este se encuentra en un
buen vacio?
11. Expliqué cómo se usa el efecto Doppler con microondas para determinar la rapidez de
un automóvil
12. Considere una onda que se desplaza en una cuerda tensa. ¿Cuál es la diferencia, si la
hay, entre la rapidez de la onda y la rapidez de un pequeño segmento de la cuerda?
13. Cuando todas las cuerdas de una guitarra están estiradas a la misma tensión, la rapidez
de una onda a lo largo de la cuerda de tono más grave ¿será mayor, menor o igual que
la rapidez de una onda de las cuerdas más ligeras?
48
14. En un terremoto, tanto ondas S (transversales) como P (longitudinales) se propagan
desde el foco del temblor. El foco esta en el suelo abajo del epicentro en la superficie.
Las ondas S viajan por el suelo con más lentitud que las ondas P (a unos 5 km/s contra
8 km/s). Al detectar el tiempo de llegada de las ondas, ¿Cómo se puede determinar la
distancia desde el foco del temblor? ¿Cuántas estaciones de detección se necesitan
para localizar el foco en forma no ambigua?
15. ¿Por qué razón si se tienen dos violines iguales y próximos y se pulsa una cuerda de
uno de ellos, vibra también la cuerda correspondiente del otro, aunque no haya sido
pulsada?
16. ¿Por qué razón las olas marinas forman crestas y “rompen” al acercarse a la costa?
17. Se sabe que, durante las tormentas, primero se ven los relámpagos y después se oyen
los truenos. a) ¿Por qué ocurre esto? También se dice que si se ve un relámpago y
contamos lentamente hasta escuchar el trueno, si dividimos el numero que hemos
contado entre tres se obtiene la distancia, en kilómetros, a la que se ha producido el
rayo. b) ¿Es correcto este razonamiento?
18. Una habitación tiene una puerta (que abre hacia adentro) cerrada y enfrente una
ventana con el cristal abierto y con los visillos cerrados. Si alguien abre la puerta, se
observa que los visillos se agitan, combándose hacia el exterior. Si, a continuación, se
cierra la puerta, se observa que los visillos se agitan, combándose hacia el interior. ¿Por
qué ocurre esto?
19. Si en una buena grabadora registra usted su voz y la de algunos amigos, comprobara
que su voz le suena bastante más aguda de lo esperado, mientras que la de sus amigos
le suena bien. ¿Por qué ocurre esto? ¿Por qué razón nuestra voz se hace más aguda si
inhalamos helio?
49
ACTIVIDAD 2.3 Juega y Aprende
50
ACTIVIDAD 2.4 Midiendo tu conocimiento (Actividad integradora)
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Una cuerda horizontal tiene 5.00 m de longitud y una masa de 1.45 g. ¿Cuál es la tensión
en la cuerda si la longitud de onda, de una onda de 120 Hz sobre ella es de 60 cm? ¿De
qué magnitud será la masa que se debe colgar en uno de sus extremos (a través de una
polea) para darle esa tensión?
Respuesta: T=1.5N, m=0.153kg.
2. La ecuación de una onda transversal que viaja por una cuerda larga está dada por
y  6.0 sen(0.020 x  4.0t ) , donde x y y están expresadas en cm. y t en segundos.
Calcular (a) la amplitud, (b) la longitud de onda, (c) la frecuencia, (d) la rapidez, (e) el
sentido de propagación de la onda y (f) la rapidez transversal máxima de una partícula de la
cuerda.
Respuesta: a) 6cm, b) 100cm, c) 2 Hz, d) 200cm/s, e) hacia los negativos,
f) 75.39 cm/s
3. La figura muestra una fotografía instantánea de una onda en movimiento tomada en t =

0.3 s. La longitud de onda es de 7.5 cm y la amplitud es de 2 cm Si la cresta P de la onda
estaba en x=0 en t = 0, escriba la función de onda.
Respuesta:
4. La función de onda para una onda en movimiento sobre una cuerda es

y ( x, t )  0.03 cos( 2.4 x  12 t  0.1) donde x y y están expresadas en cm. Halle:
a) la frecuencia
b) la velocidad de la onda
c) la amplitud
d) la velocidad de la partícula en x=15 cm y t=0.2 s
e) la máxima aceleración de la partícula.
Respuesta: a) 1.9 Hz, b) 5cm/s, c) 0.03cm, d) 0.27cm/s, e) 4.32cm/s
51
5. Grafique (y versus x) en t = 0 para una onda senoidal de la forma y = (15 cm) cos
(0.157 x – 50.3 t), donde x y y están en centímetros y t en segundos. b) Determine el
periodo de vibración a partir de esta gráfica.
Respuesta: 0.1249 s
6. Un alambre de acero de 30 m y un alambre de cobre de 20 m, ambos con diámetro de 1

mm, se conectan extremo con extremo y se estiran hasta una tensión de 150 N ¿Cuánto
tarda una onda trasversal en viajar por la longitud total de los alambres?
 acero  7800 kg / m3
cobre  8920 kg / m3
Respuesta: 0.328 s
7. Mientras pesca, usted nota que su bote inflado completa 60 movimientos hacia arriba y
hacia abajo en un minuto como consecuencia del paso de las olas. Calcula que la velocidad
de la onda de las olas es de 7 m/s. Otro bote anclado cercano se ubica en una dirección
paralela a la velocidad de las olas. Observa que el otro bote esta en un valle mientras que
usted está en una cresta, y viceversa. ¿Cuál es la distancia posible a la que se encuentra el
otro bote?
Respuesta: 3.5 m
8. Un alambre de 10.0 m tiene una masa de 100 g y se estira bajo una tensión de 250 N.
Si en cada extremo del alambre se generan dos perturbaciones separadas por 0.028 s
en el tiempo, ¿Dónde coincidirán estas perturbaciones?
Respuesta: 7.27 m “o” 2.73 m
9. Se desea transmitir ondas senoidales de 5 cm de amplitud a lo largo de una cuerda que

tiene una densidad de masa lineal de 4 x 10-2 kg/m. Si la fuente puede entregar una
máxima potencia de 300 W y la cuerda está sometida a una tensión de 100 N, ¿cuál es
la frecuencia de vibración más alta a la cual puede operar la fuente?
Respuesta: 55.1 Hz
10. ¿Cuál será la diferencia de fase entre dos ondas viajeras idénticas en las demás
dimensiones que siguen la misma dirección en una cuerda estirada, originará una onda
combinada con una amplitud 1.65 veces la de la amplitud común de las dos ondas
combinadas? Exprese su respuesta en grados y en radianes.
Respuesta: 68.76°, 1.20 rad
52
11. Dos ondas viajan en la misma dirección a lo largo de una cuerda e interfieren entre si.
Las ondas tienen la misma longitud de onda y viajan con la misma velocidad. La
amplitud de cada onda es de 9.7 mm, y existe una diferencia de fase de 110° entre
ellas.
a) Cuál es la amplitud de la onda combinada que resulta de la interferencia de las dos
ondas?
b) A qué valor se debería cambiar la diferencia de fase de modo que la onda
combinada tenga una amplitud igual a la de una de las ondas originales?
Respuesta: a) 11.128 mm, b)±120°
12. Un murciélago que persigue a una mariposa emite ultrasonidos de 55 kHz. El

murciélago viaja a 13 m/s y la mariposa a 2.4 m/s en aire calmado. (a) ¿Qué frecuencia
recibe la mariposa? (b) El ultrasonido se refleja en la mariposa y vuelve al murciélago.
¿Qué frecuencia escucha el murciélago para la señal reflejada?
Respuesta: a) 56.76 kHz, b) 58.50 kHz
13. Un avión supersónico que viaja a Mach 2.2 a una altitud de 9 500 m pasa directamente
sobre un observador sobre el suelo. ¿Dónde estará el avión con respecto al observador
cuando éste oye el estampido sónico?
Respuesta:19 km
9 500 m Dirección del

sonido
a) b)
14. Ha estado sonando una fuente de 440 Hz en el aire por un largo tiempo. (a) ¿Qué
frecuencia escuchará usted si se aleja a 0.90 veces la velocidad del sonido de la fuente
estacionaria? (b) ¿Qué frecuencia escuchará usted si se aleja a la velocidad del sonido
de la fuente estacionaria?
Respuesta: 44 Hz, 0 Hz
15. Un automóvil que viaja a 30 m/s rebasa a otro carro que va a solamente 25 m/s.
Cuando el más rápido esta aun detrás del más lento, suena su bocina cuya frecuencia
es 1 500 Hz. ¿Cuál es la frecuencia escuchada por el conductor del automóvil más
lento?
Respuesta: 1524Hz
53
FORMULARIO


√ [ ]
 Recuerda que es necesario tomar en cuenta las ecuaciones de oscilaciones.
54
PARA SABER MÁS…
Exploración petrolera
Los métodos empleados en la exploración petrolera son muy variados: desde el estudio
geológico de las formaciones rocosas que están aflorando en la superficie hasta la observación
indirecta, a través de diversos instrumentos y técnicas de exploración.
Una de las herramientas más utilizadas en esta etapa son los mapas. Hay mapas de
afloramientos los cuales muestran las rocas que hay en la superficie, mapas topográficos y los
mapas del subsuelo. Estos últimos quizás sean los más importantes porque muestran
la geometría y posición de una capa de roca en el subsuelo, y se generan con la ayuda de una
técnica básica en la exploración de hidrocarburos: la sísmica de reflexión, la cual consiste en
provocar mediante una fuente de energía, ya sea, con explosivos enterrados en el suelo o con
camiones vibradores un frente de ondas elásticas que viajan por el subsuelo y se reflejan en
las interfaces por los distintos estratos.
En la superficie se cubre un área determinada con dichos aparatos de alta sensibilidad

llamados también "geófonos", los cuales van unidos entre sí por cables y conectados a una
estación receptora.
Las ondas producidas por la explosión atraviesan las capas subterráneas y regresan a
la superficie. Los geófonos las captan y las envían a la estación receptora (sismógrafo), donde
mediante equipos especiales de cómputo, se va dibujando el interior de la tierra.
Es posible medir el tiempo transcurrido entre el momento de la explosión y la llegada de

las ondas reflejadas, pudiéndose determinar así la posición de los estratos y su profundidad,
describiendo la ubicación de los anticlinales favorables para la acumulación del petróleo. Toda
la información obtenida a lo largo del proceso exploratorio es objeto de interpretación en los
centros geológicos y geofísicos de las empresas petroleras. Allí es donde se establece qué
áreas pueden contener mantos con depósitos de hidrocarburos, cuál es su potencial contenido
de hidrocarburos y dónde se deben perforar los pozos exploratorios para confirmarlo. De aquí
sale lo que se llama "prospectos" petroleros.
Comportamiento de las ondas sísmicas en una interface horizontal entre dos

distintos medios litológicos
A partir de una fuente de ondas sísmicas situadas en la superficie como un tiro o un

peso cayéndose en el suelo se generan distintas ondas de las siguientes características:
Una onda directa se propaga a partir de la fuente de ondas sísmicas en el medio

superior con una velocidad uniforme v1.La onda que se refleja es generada por la reflexión de
la onda directa incidente en la interface entre los medios y se propaga con la velocidad v1. Una
parte de la onda incidente en la interface entre los medios pasa por la interface y se refracta,
dicha onda se propaga en el segundo medio con una velocidad v2. Con los datos entregados
por las reflexiones sísmicas se puede construir el horizonte de reflexión que corresponde a un
cambio de materiales, por ejemplo, diferentes estratos o fallas tectónicas.
55
56
UNIDAD TEMATICA
3
MECÁNICA DE FLUIDOS
Competencia particular: resolver problemas relacionados con la ingeniería, aplicando
conocimientos de mecánica de fluidos para el caso de fluidos ideales en reposo y en
movimiento, ya sea que el estudiante trabaje de forma individual o por equipos, y
relacionándolos con situaciones de su entorno, mediante el uso de lenguajes gráficos y
analíticos, así como tecnologías de información y comunicación.
TEMAS
Actividad 3.1 ¡¡¡Despierta!!!
Estudio de los fluidos
Propiedades de los fluidos
Clasificación de la mecánica de fluidos
Estática de fluidos
 Presión de un fluido de densidad uniforme
 Presión en función de la profundidad
 Principio de Pascal
 Principio de Arquímedes
Actividad 3.2 Fluidos en movimiento
Dinámica de fluidos
 Ecuación de continuidad
 Ecuación de Bernoulli
Problemas resueltos
Actividad 3.3 Preguntas
Actividad 3.4 Crucigrama
Actividad 3.5Problemas propuestos
Formularios y tablas
Para saber más…
57
En el aula Activar conocimientos de mecánica de fluidos para el caso
y de fluidos ideales en reposo, relacionándolo con el modelo
por equipos matemático.
PREGUNTAS
1. ¿Es verdad que con snorkel suficientemente largo, uno puede permanecer bajo el agua
a cualquier profundidad?
2. ¿Es cierto que un globo relleno de helio puede elevarse hasta cualquier altura sobre la
superficie terrestre ya que el helio es menos denso que el aire?
3. En un vaso se tiene agua líquida con varios cubitos de hielo flotando. ¿Aumentará el
nivel de agua del vaso cuando el hielo se haya fundido?
4. ¿Qué pesa más un litro de mercurio o un litro de agua?
5. Que dolerá más que nos pise un hombre de 200 lb que calza mocasines o una mujer de
100 lb con tacones altos y muy delgados?
6. ¿Por qué el agua caliente se fuga con más facilidad que el agua fría, por las grietas
pequeñas del radiador de un automóvil?
7. Antes de abordar un avión compras una bolsa de papas fritas o cualquier mercancía
empacada en una bolsa hermética al aire, al estar volando notas que la bolsa está
inflada. ¿Por qué sucede esto?
8. Explica si hay o no diferencia entre una lata cerrada de refresco dietético y otra de
refresco regular cuando ambas se sumergen en un tanque de agua. Las dos latas
tienen la misma capacidad.
58
La materia se clasifica tradicionalmente según las formas físicas en que puede existir,
de acuerdo a esta clasificación la encontramos como solido, liquido o gas. Recientemente se
habla de un cuarto estado de la materia, los plasmas y hasta de un quinto estado los
condensados de Bose-Einstein. Pero al final de cuentas para nuestro estudio podemos
considerar que en forma muy general la materia se puede clasificar en sólidos y fluidos;
quedando estos últimos constituidos por la fase liquida y la fase gaseosa.
Anteriormente se vieron los principios de la mecánica aplicado a los sólidos, en este

capítulo aplicaremos esos mismos principios ahora a los fluidos.
En nuestro estudio la manera de enfocar esta diferencia entre sólidos y líquidos, es

analizando la forma cómo reaccionan cuando se les somete a un esfuerzo (fuerza). De esta
manera podemos definir un sólido como una sustancia que se deforma hasta determinado
grado cuando se le aplica un esfuerzo cortante, pero no continua deformándose al mantener
dicho esfuerzo sobre de l, y, un fluido es una sustancia que se deforma continuamente al
ser sometida a un esfuerzo cortante, no importando cuan pequeño pueda ser este.
La mayor parte del Universo es fluido, incluyendo la atmósfera de la Tierra, los océanos,
los planetas como Júpiter, las estrellas como el Sol, y las inmensas nubes de gas y polvo
interestelar. Hasta las rocas pueden ser fluidos si están suficientemente calientes, eso es
justamente lo que sucede en el interior de la Tierra.
Los fluidos desempeñan un papel muy importante en muchos aspectos de la vida

cotidiana: los bebemos, los respiramos y nadamos en ellos; circulan en nuestro organismo y
controlan el clima. Los aviones vuelan en ellos y los barcos flotan en ellos. Un fluido es
cualquier cosa que pueda derramarse si no está en un recipiente (a menos que sea lo
suficientemente grande como para mantenerse unido por la gravedad, al igual que una
estrella).
ESTUDIO DE LOS FLUIDOS
Para simplificar su descripción consideraremos el comportamiento de un fluido ideal que

tiene las siguientes características:
 Fluido no viscoso. Se desprecia la fricción interna entre las distintas partes del fluido.
 Flujo estacionario. La velocidad del fluido en un punto es constante en el tiempo.
 Fluido incompresible. La densidad del fluido permanece constante en el tiempo.
 Flujo irrotacional (flujo laminar). No presenta torbellinos, es decir, no hay momento
angular del fluido con relación a cualquier punto.
59
PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS
 La densidad1 de un material está definida como la masa por unidad de volumen. Algunos
factores que pueden influir en la densidad de un material son: presión sometida y
temperatura, entre otros.
Las unidades de medición de la densidad son: kg/m3, g/cm3, slug/ft3.
La expresión matemática para determinar la densidad es:

m

V
 El peso específico (D) de un cuerpo se define como la relación de su peso entre su

volumen. Las unidades de medición son: N/m3, lb/ft3. La expresión matemática para hallar el
peso específico es: 
w
D
V
mg
D
V

D  g
 La gravedad específica o densidad relativa de una sustancia se define como la relación de

su densidad con respecto a la densidad del agua, es un número sin unidades. La fórmula
para hallar la gravedad específica es:
 cpo
 rel 
H O2
OTRAS FUERZAS
 superficial, la fuerza de cohesión y la fuerza de adhesión.

Entre éstas se encuentran la tensión
Aunque son menos importantes para nosotros en este momento, se explican con brevedad.
 TENSIÓN SUPERFICIAL
La superficie de cualquier líquido se comporta como si fuera una membrana a tensión. A

este fenómeno se le conoce como tensión superficial.
La tensión superficial se produce porque las moléculas del líquido ejercen fuerzas de
atracción entre sí. La fuerza neta sobre una molécula dentro del volumen de un líquido es cero,
pero una molécula en la superficie es atraída hacia el volumen. Por ello, el líquido tiende a
reducir al mínimo su área superficial, como sucede en una membrana estirada.
1
La densidad de algunos materiales varía de un punto a otro e el interior mismo del material, ejemplos de ello son la
atmósfera terrestre (que es menos densa a mayor altitud) y los océanos (que son más densos a grandes profundidades).
60
La tensión superficial explica por qué las gotas de lluvia en caída libre son esféricas (no
con forma de lágrima): una esfera tiene menor área superficial para un volumen dado en
cualquier forma. También explica porque se usa agua jabonosa caliente cuando se lava la ropa.
Para lavarla bien, se debe hacer pasar el agua por los diminutos espacios de las fibras. Esto
implica aumentar el área superficial del agua, lo que es difícil por la tensión superficial. La tarea
se facilita aumentando la temperatura del agua y añadiendo jabón, ambas cosas reducen la
tensión superficial.
 FUERZA DE COHESIÓN
Es la atracción entre moléculas que mantiene unidas las partículas de una sustancia. La
cohesión es distinta de la adhesión; la cohesión es la fuerza de atracción entre partículas
adyacentes dentro de un mismo cuerpo, mientras que la adhesión es la interacción entre las
superficies de distintos cuerpos.
En los gases la fuerza de cohesión puede observarse en su licuefacción, que tiene lugar
al comprimir una serie de moléculas y producirse fuerzas de atracción suficientemente altas
para proporcionar una estructura líquida.
En los líquidos la cohesión se refleja en la tensión superficial, causada por una fuerza
no equilibrada hacia el interior del líquido que actúa sobre las moléculas superficiales, y
también en la transformación de un líquido en sólido cuando las moléculas se comprimen lo
suficiente.
En los sólidos la cohesión depende de la distribución de los átomos, las moléculas y los
iones, lo que a su vez depende del estado de equilibrio (o desequilibrio) que guardan las
partículas atómicas.
 FUERZA DE ADHESIÓN
También hay una fuerza de adhesión entre un líquido y las paredes que lo contienen.
Cuando la fuerza de adhesión es una vez y media más grande que la fuerza de cohesión entre
las moléculas líquidas, se dice que el líquido moja al sólido. Un buen ejemplo de este fenómeno
es la adherencia del papel con el agua. La fuerza de adhesión entre papel y agua, combinada
con la fuerza de cohesión entre las moléculas de agua explica porqué las hojas de papel
mojado quedan apelmazadas.
Otro caso se da en fuerza de adhesión entre el agua y la cera, la cual es muy

pequeña en comparación con la fuerza de cohesión entre las moléculas de agua. En
consecuencia, la lluvia no se adhiere a la cera.
El agua tiende a formar gotas, es decir, se agrupa en el área superficial más pequeña
posible, de tal modo que se maximiza la fuerza de cohesión entre las moléculas de agua.
61
CLASIFICACIÓN DE LA MECÁNICA DE FLUIDOS
 Estática de fluidos (hidrostática). Es el estudio de fluidos en reposo en situaciones de

equilibrio, se basa en la primera y tercera leyes de Newton.
 Dinámica de fluidos. Es el estudio de fluidos en movimiento.
ESTÁTICA DE FLUIDOS
 PRESIÓN EN UN FLUIDO
Es la fuerza normal por unidad de área. Sus unidades de medida son: pascal, N/m2, lb/in2,
dinas/cm2. La fórmula para hallar la presión en un fluido es:
F
P
A
Algunas características de la presión son:
 las paredes del recipiente que lo contiene siempre actúa

 La fuerza que ejerce un fluido sobre
en forma perpendicular a las paredes del recipiente.
 Los fluidos ejercen presión en todas direcciones.
 La presión atmosférica es la presión de la atmósfera terrestre, es decir, la presión en el fondo

del mar del aire en que vivimos. Está presión varía con el clima y la altitud, la
contaminación, la humedad y la temperatura del aire. A mayor temperatura el aire es menos
denso y su peso es menor. La fórmula para calcular la presión atmosférica es:
w aire
P0 
1 m2
A nivel del mar es 1 atmósfera (atm):

1 atm = 1.013 x 105 Pa = 1.013 bar = 1013 milibares = 14.70 lb/in2 = 760 mmHg.

 PRESIÓN EN FUNCIÓN DE LA PROFUNDIDAD
Consideremos una porción de fluido en equilibrio de altura dy y de sección A, situada a una

distancia y del fondo de un recipiente que se toma como origen.
Podemos deducir una relación general entre la presión P en cualquier fluido en reposo y la
altura y del punto. Si  y la gravedad son las mismas en todo el fluido, y si el fluido está en
equilibrio, cada elemento de volumen estará en equilibrio.
Considera un elemento delgado de altura dy. Las superficies inferior y superior tienen su área
A, y están a distancia y y y + dy por encima de cierto nivel de referencia. El volumen del
elemento es dV  Ady , su masa es dm   dV   Ady , y su peso es dw  dmg   g A dy.
  
62
¿Qué otras fuerzas actúan?
 Presión en la superficie P.
 La componente y de la fuerza total en esa área es pA .
 La presión hacia arriba en la superficie es p  dp .
 La componente de fuerza total hacia abajo es  ( p  dp) A .
 Como el elemento de fluido está en equilibrio, la componente y de la fuerza total debe ser
cero.
 Fy  0
pA  p  dp A   g A dy  0
Si dividimos entre A obtenemos:
 dp
  g
dy
Esta relación indica que, si y aumenta, P disminuye; es decir, al desplazarse hacia arriba en el
fluido la presión disminuye.

Si P1 y P2 son las presiones en las alturas y1 y y2 respectivamente, y  y g son constantes,
entonces:
p2  p1   g y 2  y1 
Si tomamos el punto 1 en cualquier punto su presión es P, en el punto 2 en la superficie del

fluido la presión sería P0. La profundidad del punto 1 es h  y 2  y1

P0  P   g y 2  y1    g h
P  P0   gh

La profundidad h es positiva por encima del nivel del mar, debajo del nivel del mar es
negativa. 
 Presión manométrica ( gh ), se le denomina al excedente de presión con relación a la
presión atmosférica.
 Presión absoluta (P), es la presión total, es decir, la suma de la presión atmosférica mas el
excedente o faltante.
La presión de todos los líquidos aumenta linealmente con la profundidad en cualquier
recipiente, independientemente de su forma, además es la misma en todos los puntos que
están a la misma profundidad en recipientes abiertos.
63
 PRINCIPIO DE PASCAL
Principio de Pascal en recipientes cerrados
Si aumentamos P en la superficie de un pistón que embona herméticamente en un

recipiente para empujar contra la superficie del fluido, la presión P a cualquier profundidad es la
misma cantidad, este hecho se conoce como principio de Pascal: la presión aplicada a un
fluido encerrado se transmite sin disminución a todas las partes del fluido y a las
paredes del recipiente.
F1 F2
P  = constante
A1 A2
El principio de pascal sirve para maximizar esfuerzos, según la proporción de las áreas
es la multiplicación de las fuerzas, de tal forma que si disminuye el área a la mitad aumenta la
fuerza al doble. Algunas aplicaciones son: las prensas hidráulicas, los gatos hidráulicos y la
dirección hidráulica de los automóviles.
 PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES
El principio de Arquímedes establece lo siguiente: si un cuerpo está parcial o totalmente

sumergido en un fluido, éste ejerce una fuerza hacia arriba sobre el cuerpo, igual al peso del
fluido desplazado por el cuerpo.
Considerando una porción de fluido, el contorno irregular delimita a esta. La fuerza que
el fluido ejerce sobre la superficie se marca con flechas. Dicho fluido se encuentra en equilibrio,
así que la suma de las componentes y de las fuerzas de la superficie debe ser una fuerza hacia
arriba de igual magnitud que el peso del fluido dentro de la superficie.
Si se reemplaza el fluido por un cuerpo sólido de la misma forma.
La presión en cada punto es exactamente la misma que antes, de tal modo que la
fuerza total hacia arriba ejercida por el fluido sobre el cuerpo también es la misma, igual en
magnitud al peso del fluido que se desplazó para sumergir al cuerpo.
La fuerza ejercida por un fluido sobre un cuerpo sumergido en él se conoce como

fuerza de flotación o de empuje o boyante ( ).2
El principio de Arquímedes se aplica igualmente a objetos que flotan, como la madera.

En general, un objeto flota sobre un fluido si su densidad es menor que la del fluido.
2 También se denomina fuerza ascensional o boyante.

64
En equilibrio, es decir cuando está flotando, el empuje hidrostático sobre un objeto tiene
una magnitud igual al peso del objeto. De forma general, cuando un objeto flota tenemos FB =
mg, lo que se puede escribir como:
 f Vdesp g   0 V0 g
Donde:
V0 es el volumen del objeto.

Vdesp es el volumen de fluido que desplaza (volumen sumergido), 0 es la densidad del objeto.
f es la densidad del fluido en el que se sumerge el objeto.
g es la gravedad.
La fracción del objeto sumergido está dada por la razón de la densidad del objeto a la
densidad del fluido.
Vdesp 0

V0 f
Los constructores de barcos pueden utilizar el acero (cuya densidad es 9.0 x 10 3 kg/m3)
si diseñan barcos con cascos huecos muy grandes, de tal manera que la densidad media del
barco y el aire dentro del casco sea menor que la del agua. Se puede observar que un barco
cargado se sumerge más en el agua que uno descargado.
Los submarinos aplican el principio de Arquímedes bombeando agua al exterior de

cámaras especiales para regular la fuerza neta vertical, de manera que el submarino ascienda
o descienda. En condiciones normales la densidad promedio de un pez es ligeramente mayor
que la del agua. Si éste fuera el caso, un pez se hundiría si no tuviera algún mecanismo para
ajustar su densidad. El pez lo logra al regular internamente el tamaño de su vejiga natatoria,
llenándola de aire para equilibrar el cambio en la magnitud de la fuerza boyante que actúa
sobre él. De esta manera es como los peces pueden nadar a diversas profundidades. Al
contrario del pez, un buzo no puede lograr flotación neutra (en la cual la fuerza boyante
equilibra el peso) al ajustar la magnitud de la fuerza de flotación. En su lugar, el buzo ajusta el
peso manipulando un cinturón de pesas.
65
MECÁNICA DE FLUIDOS
ACTIVIDAD 3.2 Fluidos en movimiento

En el aula Activar conocimientos de mecánica de fluidos para el caso
y de fluidos ideales en movimiento, relacionándolo con el modelo
por equipos matemático.
PREGUNTAS
1. ¿Por qué la presión sanguínea se mide en el antebrazo, o a la altura del corazón?

2. Cuando un coche descapotable viaja a alta velocidad parece que la capota se abulta hacia el
exterior. ¿Por qué?
3. Si un camión grande le adelanta en la autopista ¿el flujo de aire tiende a acercar o a alejar su
coche del camión? Explicarlo.
4. Si se abren completamente los grifos del agua en una casa de dos pisos, ¿saldrá más agua
por segundo por los del primer piso o por los de la planta baja?
66
FLUIDOS IDEALES EN MOVIMIENTO (DINÁMICA DE FLUIDOS)
El movimiento de un fluido real es muy complejo, como se puede apreciar en las

corrientes o rápidos de los ríos, en las flamas de una fogata, en un túnel de viento o en el
sistema circulatorio del cuerpo humano.
Como ya se había mencionado, para simplificar el análisis consideraremos el

comportamiento de un fluido ideal, que se caracteriza por ser: no viscoso, tener flujo
estacionario, ser incompresible, tener flujo irrotacional (flujo laminar) y además la masa y la
energía se consideraran conservativas.
TIPOS PRINCIPALES DE FLUJO
 Flujo laminar: cuando el flujo es suave y uniforme, tal que las capas vecinas del fluido se
deslizan entre sí suavemente.
 Flujo turbulento. Se caracteriza por pequeños y erráticos remolinos con cambios abruptos
de velocidad. Los remolinos absorben gran cantidad de energía y, aunque una cierta
cantidad de fricción interna (llamada viscosidad) está presente durante el flujo laminar, es
mucho mayor cuando el flujo es turbulento.
El humo de un cigarrillo o el que sale al inicio cuando se encienden las pajillas de incienso
presenta flujo laminar, pero después se convierte en flujo turbulento.
 ECUACIÓN DE CONTINUIDAD
Empecemos por considerar que en fluidos de movimiento entubados o en forma libre, la masa
se conserva. Entonces podemos seleccionar dos puntos, 1 y 2, de la trayectoria del fluido y
examinarlos:
sustituyendo por
sustituyendo por
y simplificando nos queda
si y nos queda
Ecuación de Continuidad
La ecuación de continuidad indica que la razón de flujo de volumen tiene el mismo valor en
todos los puntos de cualquier tubo de flujo. Si disminuye la sección de un tubo de flujo, la
rapidez aumenta y viceversa.
67
Figura 3.1
 Línea de flujo. Es el camino de una partícula individual en un fluido en movimiento.
 Flujo estable. Cuando el patrón global de flujo no cambia con el tiempo, cada elemento que
pasa por un punto dado sigue la misma línea de flujo.
 Línea de corriente. Es una curva cuya tangente en cualquier punto tiene la dirección de la
velocidad del fluido en ese punto.
 Tubo de flujo. Es un área imaginaria por la cual pasa un conjunto de líneas de corriente.
GASTO O CAUDAL
Se define como el volumen de fluido que pasa a través de cierta sección transversal en la
unidad de tiempo, o el producto de su área por velocidad. La fórmula del gasto o razón del flujo
de volumen es:
V
Q
t
 ECUACIÓN DE BERNOULLI
De acuerdo con la ecuación de continuidad, la rapidez de flujo de un fluido puede variar

a lo largo de las trayectorias del fluido. La presión puede variar, dependiendo de la altura, como
sucede en la situación estática y en la rapidez de flujo. La ecuación de Bernoulli relaciona la
presión, la altura y la velocidad para el flujo de un fluido ideal. Es resultado de las leyes de
Newton y se deduce al aplicar el teorema del trabajo y la energía a una porción de fluido; es
una herramienta indispensable para analizar los sistemas de plomería, las centrales
hidroeléctricas y el vuelo de los aviones.
Si un fluido incompresible fluye por un tubo con sección transversal variable, su rapidez
debe cambiar, así que un elemento del fluido debe tener una aceleración. Si el tubo es
horizontal, la fuerza que causa esta aceleración debe ser aplicada por el fluido circundante.
Esto implica que la presión debe ser distinta en regiones con diferente sección transversal; si
fuera la misma en todos lados, la fuerza neta sobre cada elemento de fluido sería cero. Si un
tubo es horizontal se estrecha y un elemento del fluido se acelera, debe estarse moviendo
hacia una región de menor presión para tener una fuerza neta hacia delante que lo acelere. Si
existe un cambio en la altura, también se genera una diferencia de presión adicional.
68
Figura 3.2
Si se considera que la energía se conserva, estudiemos los puntos 1 y 2:
 Trabajo
 Energía Cinética:
si entonces
 Energía potencial gravitacional:
si entonces
 La suma de las energías en dos puntos diferentes queda:
La ecuación de Bernoulli indica que el trabajo efectuado por el fluido circundante sobre
un volumen unitario de fluido es igual a la suma de los cambios de las energías cinética y
potencial por unidad de volumen durante el flujo. Esta ecuación también se puede interpretar en
términos de presiones. El primer término de la derecha es la diferencia de presión asociada al
cambio de rapidez en el fluido; el segundo es la diferencia de presión adicional provocada por
el peso del fluido y la diferencia de altura de ambos extremos.
69
La ecuación de Bernoulli también se puede expresar como:
1 2 1
P1   g h1   v1  P2   g h2   v 22
2 2
Los subíndices 1 y 2 se refieren a dos puntos cualesquiera del tubo fijo, así que también se
puede escribir:
1 2
P   gh   v  constante
2
 Observa que si el fluido no se mueve v1  v2  0 la ecuación se reduce a:
P1   g h1  P2   g h2
 En el caso de que la ecuación se reduce a:
Esta es una expresión de la ley de la conservación de la energía, ya que la obtuvimos a

partir del principio de trabajo y energía.
Nota: La ecuación de Bernoulli sólo es válida para un flujo estable de un fluido incompresible
sin fricción interna (sin viscosidad). Es una ecuación sencilla y fácil de usar.
70
PROBLEMAS RESUELTOS
1. Un cascarón esférico vacío, hecho de plomo, tiene una masa de 10 kg, se encuentra
sumergido en agua de mar. Si supones que la superficie del agua toca tangencialmente el radio
exterior del cascarón, como se ilustra la figura, determina los radios interior (a) y exterior (b) del
cascarón. La densidad del plomo es de 11 300 kg/m3 y la del agua salada de 1 040 kg/m3.
Figura 3.3
El cascaron vacio de plomo
Tenemos su masa y densidad podemos saber su volumen
Aplicando el principio de Arquímedes
71
√
y para el radio interior
[ ]
( )
√
( )
2. Un tubo de vidrio se dobla en forma de U. Se ha encontrado que una columna de 50.0 cm de

altura de aceite de olivo en un brazo se balancea con una columna de agua de 46.0 cm de
altura que se localiza en el otro brazo. ¿Cuál es la densidad del aceite de olivo?
Figura 3.4
Podemos mencionar que por principio y estar abierto las presiones están en equilibrio.
72
3. Suponga que la tubería que tiene la forma ilustrada en la figura fluye agua continuamente.
Las secciones de paso del agua tienen áreas A1=1 x10-2 m2, y A2 = 6x10-3 m2; además,
h2  h1  2m .Considerando que la presión en A1 es 2 x10 5 N / m 2 , y que por esta sección
pasan 0.12 m3/s, calcule:
a) Las velocidades v1 y v 2 .
b) El numero de metros cúbicos de agua que pasan por segundo en el área A2
c) La presión P¨2
Figura 3.5
Aplicando la definición de gasto
( )
Y sustituyendo en la ecuación de Bernoulli.
73
extra-aula
PREGUNTAS
1. ¿Cómo se puede determinar la densidad de una piedra que tiene forma

irregular?
2. ¿Por qué flotan los barcos de acero si éste es más denso que el agua? Explica
tu respuesta.
3. Cuando se deja caer el ancla por la borda de un bote, ¿el nivel del agua en el
lago sube, baja o permanece igual?, ¿el nivel del agua en las paredes del bote
sube, baja o permanece igual?
4. Un pez descansa en el fondo de una cubeta con agua mientras se está pesando
la cubeta. Cuando el pez empieza a nadar dentro de la cubeta, ¿se modifica el
peso?
5. ¿Por qué cuando se lanza una piedra aplanada en dirección rasante sobre la
superficie de un lago, rebota varias veces antes de hundirse?
6. Explica por qué flotan los aviones en el aire.
7. ¿Por qué razón las olas marinas forman crestas y rompen al acercase a la
costa?
8. ¿En dónde es más correcto estimar la capacidad de carga de un barco, en agua
dulce o en agua salada? Explica tu respuesta.
9. Si un camión rebasa a tu automóvil en la autopista, ¿el flujo de aire tiende a
acercar o a alejar tu automóvil del camión?
10. ¿Por qué es necesario presurizar el aire en el interior de un avión si
normalmente los aviones vuelan a una altura de 30,000 pies?
74
ACTIVIDAD 3.4 Crucigrama
75
76
ACTIVIDAD 3.5 Midiendo tu conocimiento (Actividad integradora 1)
PROBLEMAS PROPUESTOS
1. Un niño intenta tomar agua a través de un popote de 100 cm. de largo, pero observa que
el agua sólo asciende 75 cm. ¿Cuánto ha logrado reducir la presión en su boca con
respecto a la presión de la atmósfera?
Respuesta: -9.48 Pa
2. Se está diseñando una campana de buceo que resista la presión del mar a una
profundidad de 250 m.
a) ¿Cuánto vale la presión manométrica a esa profundidad? (Desprecia el cambio en la
densidad del agua con la profundidad.)
b) A esa profundidad, ¿qué fuerza neta ejercen el agua exterior y el aire interior sobre una
ventanilla circular de 30.0 cm de diámetro, si la presión en el interior de la campana es igual
a la que existe en la superficie del agua? (Desprecia la pequeña variación de presión sobre
la superficie de la ventanilla.)
Respuesta: 178.34 N
3. La figura representa un continente como un bloque (densidad 2800 kg/m3 ) y el manto

rocoso circundante (densidad 3 300 kg/m3 ). Suponiendo que el continente tiene 35 km de
espesor estime la altura del continente por arriba del manto que lo rodea.
Figura 3.6
Respuesta: 5.3 km
4. El manómetro marca 200 kPa en los neumáticos de un automóvil. El área de cada rueda
que está en contacto con el suelo es 120 cm2. ¿Cuál es la masa del automóvil?
Respuesta: 979.59 kg
5. Un tanque ahusado presurizado para un cohete contiene 0.250 m3 de queroseno, con

una masa de 205 kg. La presión en la superficie de queroseno es de 2.01 x 105 Pa. El
queroseno ejerce una fuerza de 16.4 kN sobre el fondo del tanque, cuya área es de 0.0700
m2. Calcula la profundidad del queroseno.
Respuesta: 4.14 m
77
6. Las maquinas hidráulicas de troquelado ejercen fuerzas tremendas sobre hojas metálicas
para darles la forma deseada. Supón que la fuerza de entrada es de 900 N sobre un pistón
de 1.80 cm de diámetro y que la fuerza de salida se ejerce sobre un pistón de 36 cm de
diámetro, ¿cuál es la fuerza que la prensa ejerce sobre la lámina?
Respuesta: 360 000 N
7. Cuando un paracaidista está en caída, el tímpano resuena cada vez que la presión
dentro del oído interno se hace igual a la presión externa. Supón que esto no sucediera así.
¿Cuál sería la fuerza sobre el tímpano de 0.5 cm2 de superficie como consecuencia de un
cambio de altura de 1000 m? Supón que la densidad del aire se mantiene constante en
1.29 kg/m3.
Respuesta: 0.632 N MAS
8. En el gato hidráulico de un taller se emplea aire comprimido para ejercer una fuerza
sobre un pequeño pistón de 4 cm de radio. Esta presión sirve para levantar un automóvil
que pesa 12 500 N, el auto descansa sobre otro pistón de 20 cm de radio. ¿Cuál debe ser
la presión del aire en el pistón pequeño para levantar el vehículo?
Respuesta: 99 472 Pa
9. Se sospecha que una pieza de oro puro (   19.3 g /cm 3 ) tiene una burbuja en su centro.
Su peso en el aire es de 38.25 g y en el agua de 36.22 g. ¿Cuál es el volumen de la burbuja
localizada en el centro de la pieza de oro?
Respuesta: 0.048 cm3 
10. La densidad de un iceberg que flota en el mar es 920 kg/m3. La densidad del agua de
mar es 1025 Kg/m3 con un volumen saliente de 106 m3. ¿Cuál es la masa total del iceberg?
Repuesta: 8.98 X 109 kg
11. Un dirigible pequeño de forma cilíndrica que tiene un radio de 5 m y 40 m de longitud se

llena de helio a 1 atm de presión. La densidad del helio es de 0.18 kg/m3. ¿Cuál es la carga
máxima (incluyendo su propia masa) que puede levantar el dirigible?
Respuesta: 3 487.17 kg
12. Un objeto de 2.40 g tiene una masa aparente de 1.62 g cuando está totalmente inmerso
en agua a 20°C. Determina:
a) El volumen del objeto.
b) Su densidad.
Respuesta: a) 7.8 x 10-7 m3 b) 3.077 g/cm3
13. Para mantener totalmente sumergido en agua el cuerpo de una mujer que pesa 480 N
es necesario aplicar una fuerza descendente de 18 N. ¿Cuál es la densidad del cuerpo de
la mujer?
Respuesta: 963.97 kg/m3
78
14. Una pieza sólida de aluminio (ρ = 2.70 g/cm3) con una masa de 8.35 g está en el aire. Si
la pieza se sumerge, suspendida de un hilo, en una tina con aceite (ρ = 0.75 g/cm3), ¿cuál
será la tensión en el hilo?
Respuesta: 5 909.95 dinas
15. Se requiere una fuerza hacia abajo de 45.0 N para sumergir una caja de plástico en
agua y de 15.0 N para sumergirla en aceite. Si el bloque tiene un volumen de 8 000 cm3,
calcula la densidad del aceite.
Respuesta: 617.34 kg/m3
16. Una pelota de plástico tiene un radio de 12.0 cm y flota en agua, el volumen sumergido
representa 16% del volumen total de la pelota.
a) ¿Qué fuerza deberemos aplicar a la pelota para sostenerla en reposo totalmente bajo la
superficie del agua?
b) Si se suelta la pelota, ¿qué aceleración tendrá en el instante en que se libere?
Respuesta: 59.59 N, 51.38 m/s2
17. El agua entra al tubo de admisión subterráneo de 1.5 cm de radio, a una velocidad de
40 cm/s. Fluye luego por un tubo de 0.5 cm de radio a una altura de 35 m con una presión
manométrica de 0.2 atm.
a) ¿Cuál es la velocidad del agua en el punto más alto?
b) ¿Cuál es la presión manométrica en el tubo subterráneo?
Respuesta: 3.6 m/s, 3.7 X 105 Pa
18. Se mueve agua con una velocidad de 5.0 m/s por un tubo con un área de sección
transversal de 4.0 cm2. El agua gradualmente desciende 10 m cuando el área de sección
transversal del tubo aumenta a 8.0 cm2. a) ¿Cuál es la velocidad del nivel más bajo? b) Si la
presión en el nivel superior es de 1.5 x 105 Pa, ¿cuál es la presión en el nivel más bajo?
Respuesta: 2.5 m/s, 2.6 X 105 Pa
19. En una cervecería, la cerveza fluye por un tubo horizontal con una sección transversal
de 5.0 cm (su diámetro interior). La presión en el interior del tubo es 9.60 x 105 Pa. El tubo
se estrecha a un diámetro (interior) de 2.0 cm y reduce su presión a 5.50 x 105 Pa. ¿Cuál es
la razón volumétrica de flujo en el tubo en m3/s? Supón que la densidad de la cerveza es
igual que la del agua (1.00 x 103 kg/m3).
Respuesta: 9.11 X 10-3 m3/s
20. Un depósito cilíndrico, abierto por su parte superior, tiene 20 cm de altura y 10 cm de

diámetro. En el centro de su fondo se practica un orificio circular de 1 cm². El agua entra
en el depósito por un tubo colocado en la parte superior a razón de 140 cm³/s. ¿Qué
altura alcanzará el agua en el depósito?
Respuesta: 10 cm
79
21. El abastecimiento de agua de un edificio se suministra a través de una tubería principal
cuyo diámetro es de 6 cm se observa que un grifo cuyo diámetro es de 2 cm y que está
localizado a 2m arriba de la tubería principal, llena recipientes de 25 litros en 30 segundos.
a) ¿Cuál es la velocidad con la qué el agua sale del grifo?
b) ¿Cuál es la presión manométrica en la tubería principal de 6 cm? (Suponga que el grifo
es la única “fuga” que hay en el edificio.)
Respuesta: a) 2.652 m/s b) 185 173.33 N/m2
22. El agua pasa a través de una turbina con un gasto de 2.84 m3/s. Si el agua entra a la
turbina a 6 m/s Y sale de ella a 1.5 m/s. Hallar la fuerza promedio ejercida sobre las paletas
de la hélice de la turbina.
Respuesta: 12 780 N
80
ACTIVIDAD 3.6 Que tan denso trabajas (Actividad integradora 2)
Extra aula y por Desarrollo de habilidades para un auto-aprendizaje así como su
equipos habilidad manual e innovadora, en la creación de un densímetro.
El equipo generará un densímetro con una escala adaptable para otras sustancias y demostrar
su funcionamiento en el aula, utilizando para ello materiales que pueda encontrar en casa y de
las cuales conozca o pueda calcular su densidad. Tiempo estimado dos días.
Entregaran un reporte con los parámetros que el maestro designe para su evaluación.
ACTIVIDAD 3.7 Que tan fuerte es tu brazo (Actividad integradora 3)

Extra aula y por Desarrollo de habilidades para un auto-aprendizaje así como su
equipos habilidad manual e innovadora, en la creación de un brazo
mecánico.
El equipo construirá un brazo mecánico con materiales sencillos o reciclables utilizando para
ello principios de fluidos en reposo. Tendrá mínimo tres tipos de movimiento (Tiempo estimado
dos días).
Entregaran un reporte con los parámetros que el maestro designe para su evaluación.
81
FORMULARIO Y TABLAS
DENSIDADES DE ALGUNAS SUSTANCIAS COMUNES

A una presión de 1 atm y 0 °C de temperatura a menos que especifique otra condición
SUSTANCIA ρ ( Kg / m3 ) SUSTANCIA ρ ( Kg / m3 )
Hielo 0.917 x 103 Agua (4 °C) 1.00 x 103
Aluminio 2.70 x 103 Agua de mar 1.03 x 103
Hierro 7.86 x 103 Alcohol etílico 0.806 x 103
Cobre 8.92 x 103 Benceno 0.879 x 103
Plata 10.5 x 103 Mercurio 13.6 x 103
Plomo 11.3 x 103 Aire 1.29
Oro 19.3 x 103 Oxigeno 1.43
Platino 21.4 x 103 Hidrogeno 8.99 x 10-2
Glicerina 1.26 x 103 Helio 1.79 x 10-1
Gasolina 0.68 x 103 Dióxido de Carbono 1.98
Sangre plasma 1.03 x 103 Vapor de Agua 0.598
(100 °C)
Sangre entera 1.05 x 103 Concreto 2.3 x 103
Hueso 1.7 x 103 Vidrio Común 2.4 x 103
a 2.0 x 103 a 2.8 x 103
Granito 2.7 x 103
82
PARA SABER MÁS…
El canal de Panamá es una maravilla de la ingeniería y uno de los canales más

significativos hechos por el hombre en la Tierra. Con una extensión de más de 80 km, va desde
la ciudad de Panamá en la costa pacífica hasta Colón en la costa del Caribe, proporciona el
paso para más de 12 000 navíos de alta mar por año.
El canal utiliza un sistema de compuertas de entrada y salida. Los tres juegos de

esclusas del canal, de dos vías cada una, sirven como ascensores de agua que elevan los
barcos al nivel del lago Gatún, a 26 metros sobre el nivel del mar, para permitir el cruce por la
división continental, para luego bajarlos al nivel del mar al otro lado del istmo. Para este
propósito, se usa el agua almacenada en el lago Gatún.
Las cámaras de las esclusas miden 33.5 metros de ancho por 305 metros de largo y
tienen 26 metros de profundidad.
3
Figura 3.7
Durante la operación de las esclusas se cierran las compuertas de las cámaras de las
esclusas para permitir que el agua fluya por gravedad desde el cuerpo de agua superior hacia
el inferior. Se usan alrededor de 197 millones de litros de agua dulce para cada esclusaje, los
cuales se vierten finalmente al mar.
Toda esta operación se dirige desde una caseta de control ubicada en el muro central,
en la cámara superior de cada una de las tres esclusas.
Aunque en su tránsito los buques utilizan su propia propulsión, en su paso por las
esclusas son asistidos por locomotoras eléctricas que tiran de las naves usando cables y que
se desplazan sobre rieles. Trabajando en pares, las locomotoras mantienen a las naves en
posición dentro de las cámaras. Dependiendo de su tamaño, una nave puede requerir de cuatro
a ocho locomotoras.
El cauce de 12.6 kilómetros del Corte Gaillard o Culebra es la parte más estrecha del
Canal de Panamá, y representa 15% de la extensión total de la vía acuática. El Corte atraviesa
la división continental en el istmo, y se extiende desde las esclusas de Pedro Miguel hasta
Gamboa. En la actualidad, esta sección de la vía acuática se está ensanchando de 152 a 192
metros en las rectas y hasta a 222 metros en las curvas. Esto permitirá el paso a dos vías de
naves de tamaño Panamax, casi sin restricciones, aumentando así la capacidad y seguridad
del Canal y reduciendo el tiempo de tránsito.
3
Canal de Panamá http://sepiensa.org.mx/contenidos/canal/imagenes/panama-eclusas.jpg
83
UNIDAD TEMATICA
4
FENÓMENOS TERMODINÁMICOS
Competencia particular: resolver problemas relacionados con la ingeniería,

aplicando conocimientos relacionados con las leyes o principios de la
Termodinámica, ya sea que el estudiante trabaje de forma individual o por
equipos, y relacionándolos con situaciones de su entorno, mediante el uso de
lenguajes gráficos y analíticos, así como tecnologías de información y
comunicación.
Temas
Actividad 4.1 Que calor!!!!
¿En qué se diferencian calor y temperatura?
¿Cómo detectamos el calor?
¿Cómo medimos la temperatura?
 Escala Fahrenheit
 Escala Celsius
 Escala Kelvin
Expansión Térmica
 Expansión lineal
 Expansión de volumen
Equilibrio Térmico
Calor y la Primera Ley de la Termodinámica
Capacidad calorífica y calor específico
Calor latente
Mecanismos de transferencia de calor
Problemas Resueltos
Actividad 4.2 Cuestionario (Actividad integradora)
Actividad 4.3 Crucigrama (Actividad integradora)
Actividad 4.4 ¿Te dilatas o te derrites…? (Actividad integradora)
Formularios y tablas
Para saber más…
84
ACTIVIDAD 4.1 Que calor!!!
En el aula Dar respuesta a cuestionamientos específicos que
o determinen las bases teóricas relacionadas a la unidad
extra-aula temática.
PREGUNTAS
1. Por qué una rebanada de sandía permanece fría durante más tiempo que los
emparedados, si ambos se sacan al mismo tiempo de una hielera en un picnic de un día
caluroso?
2. Por qué es aconsejable que las líneas telefónicas tendidas entre postes cuelguen en
verano?
3. Después de conducir un automóvil durante cierta distancia ¿por qué aumenta la presión
de aire en los neumáticos?
4. Un arquitecto te dirá que nunca se usan las chimeneas en forma conjunta como soporte
de un muro, ¿por qué?
5. ¿por qué se rompe una botella de un refresco cuando se congela dentro del
refrigerador?
6. ¿El calor corporal de una multitud de personas produce un aumento de temperatura
significativo en una habitación?
7. Si la tapa metálica de un frasco se atasca, por lo general puede aflojarse al correr agua
caliente sobre la tapa. Explique
8. ¿Por qué cuando sales de una alberca en un día cálido y seco sientes mucho frío?
9. ¿Por qué se enfría la sopa al soplar sobre ella?
85
Con este tema entramos en el campo de la termodinámica, que es la parte de la
física que estudia la energía en forma de calor, la transformación entre sus distintas
manifestaciones, y su capacidad para producir trabajo. En principio hablaremos de la
temperatura y sus efectos en los cuerpos y posteriormente analizaremos las leyes de
la termodinámica.
El universo está formado por materia y energía. La materia está compuesta por
átomos y moléculas (grupos de átomos) y la energía hace que los átomos y las
moléculas estén en constante movimiento, rotando alrededor de sí mismas, vibrando o
chocando unas con otras. El movimiento de los átomos y moléculas crea una forma de
energía llamada calor o energía térmica, que está presente en cualquier tipo de
materia. Incluso, en los vacíos más fríos del espacio hay materia que posee calor, muy
pequeño pero medible.
La energía puede presentarse de muy diferentes formas y cambia de una a otra.

Muchos tipos de energía se convierten en calor, como la energía electromagnética
(luz), la electrostática (o eléctrica), la mecánica, la química, la nuclear y el sonido. Si
ponemos energía en un sistema, éste se calienta, si quitamos energía se enfría. Por
ejemplo, si estamos fríos, entonces podríamos ponernos a saltar para entrar en calor.
La energía mecánica se convierte en energía térmica siempre que botamos una pelota.
Por ejemplo, cada vez que la pelota rebota en el suelo parte de la energía de su
movimiento (energía cinética) se convierte en calor, haciendo que la pelota rebote
menos. También se produce energía térmica cuando se aplica torque a un tornillo que
se inserta en un orificio practicado en un material. La energía eléctrica se convierte en
energía térmica cuando usamos estufas eléctricas, tostadores o lámparas. Nuestros
cuerpos convierten la energía química de los alimentos que ingerimos en calor. La luz
del Sol se convierte en calor y hace que la superficie de la Tierra esté caliente. Estos
son algunos ejemplos de los diferentes tipos de energía que pueden convertirse en
energía térmica (calor).
Cuanta más energía entra en un sistema, más activas se ponen sus moléculas.
Cuanto más rápido se mueven las moléculas, más energía térmica o calor producen. La
cantidad de calor en una sustancia está determinada por la rapidez de movimiento de
sus moléculas, la que a su vez depende de la cantidad de energía que tiene el sistema.
Los átomos y moléculas en una sustancia no siempre se mueven a la misma

velocidad. Esto significa que hay un rango de energía (energía de movimiento) en las
moléculas. Por ejemplo, en un gas las moléculas se mueven en direcciones aleatorias y
a diferentes velocidades, algunas se mueven rápido y otras con lentitud.
86
¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN EL CALOR Y LA TEMPERATURA?
Todos sabemos que cuando calentamos un objeto su temperatura aumenta y a

menudo pensamos que calor y temperatura son lo mismo; sin embargo, no es así, el
calor y la temperatura se relacionan, pero son conceptos diferentes.
El calor es la energía total del movimiento molecular en una sustancia, mientras

que la temperatura es una medida de la energía molecular media. El calor depende de
la velocidad de las partículas, de su número, de su tamaño y de su tipo. La temperatura
no depende del tamaño, del número o del tipo de las partículas. Por ejemplo, la
temperatura de un vaso de agua puede ser la misma que la temperatura de una cubeta
de agua, pero la cubeta tiene más calor porque tiene más agua y, por tanto, más
energía térmica total.
El calor hace que la temperatura aumente o disminuya: si añadimos calor, la

temperatura aumenta; si quitamos calor, la temperatura disminuye. Las temperaturas
más altas hacen que las moléculas se muevan, vibren y roten con mayor energía.
La temperatura no es energía sino una medida de ella, el calor sí es energía.
¿CÓMO DETECTAMOS EL CALOR?
Hay muchas formas de detectar el calor. El método a elegir depende de la fuente

de calor; por ejemplo, no es lo mismo detectar el calor del aire, que el del fuego o el de
un objeto en el espacio.
Todos sentimos diferentes niveles de calor. Nuestra piel es un buen detector de

calor que nos permite interpretar el movimiento molecular medio en un objeto como una
sensación de frío o calor. Pero nuestra piel no siempre nos da medidas consistentes del
calor.
Para esto necesitamos instrumentos especiales que pueden medir en forma

precisa el calor, como un termómetro. Los termómetros y otros instrumentos para medir
la temperatura se usan para obtener una medida cuantitativa del movimiento medio de
las moléculas en la sustancia, asignan a este movimiento molecular medio un número
de grados a los que llamamos temperatura.
Todos hemos usado termómetros para medir el calor, pero algunas veces
necesitamos medirlo en sitios donde no podemos poner un termómetro, como en el
espacio, en metales fundidos y en fuegos calientes. En estas situaciones necesitamos
instrumentos que nos permitan medir el calor sin tocar la fuente de energía. Estos
instrumentos miden la radiación térmica que es emitida por la fuente de calor. Ejemplos
de este tipo son las cámaras y detectores infrarrojos.
87
En el sistema métrico el calor se mide en unidades llamadas joules, en el
sistema británico se mide en unidades térmicas británicas (BTU). Pero el calor también
se puede medir en calorías.
La unidad joule fue nombrada en honor del físico inglés James Prescott Joule
(1818-1889), descubridor del carácter energético del calor.
El experimento de Joule fue muy importante porque demostró que podemos

calentar agua sin necesidad de usar fuego. En un recipiente con agua y con un
termómetro para controlar su temperatura, Joule hizo girar vigorosamente un molinillo.
Después de un rato se dio cuenta de que la temperatura del agua aumentaba. Al repetir
el experimento muchas veces llegó a la conclusión de que se necesitaban 4.19 joules
de trabajo para subir la temperatura de un gramo de agua un grado Celsius.
Un BTU es la cantidad de calor necesaria para subir la temperatura de una libra de
agua un grado Fahrenheit.
1 BTU = 1 000 joules
Una caloría es la cantidad de calor necesaria para subir la temperatura de un gramo de

agua un grado Celsius.
1 caloría (cal) = 4.186 joules
¿CÓMO MEDIMOS LA TEMPERATURA?
Los primeros equipos usados para medir la temperatura fueron los termoscopios.
Figura 4.1 Termoscopio florentino.
Estos instrumentos consistían en un bulbo de vidrio que tiene un largo tubo

extendido hacia abajo colocado dentro de un recipiente que contiene agua con
colorante (aunque Galileo en 1610 utilizó vino). Algo del aire contenido dentro del bulbo
se expulsa, por lo cual el líquido se eleva a través del tubo para tomar su lugar. Como
el aire remanente del bulbo se calienta o enfría, el nivel del líquido en el tubo varía
como reflejo del cambio de la temperatura del aire. Colocando una escala grabada
sobre el tubo, se pueden medir en forma cuantitativa estas fluctuaciones.
88
 Escala Fahrenheit
Fue en 1724 que Gabriel Fahrenheit usó mercurio como líquido termométrico. La
expansión térmica del mercurio es amplia y suavemente uniforme, esto permite que no
se adhiera al vidrio y permanece líquido ante un amplio rango de temperaturas. Su
apariencia plateada hace que sea fácil de leer. Fahrenheit describió cómo calibró la
escala de mercurio de su termómetro de la siguiente manera: colocando el termómetro
en una mezcla de sal de amonio o agua salada, hielo y agua, un punto sobre la escala
pudo ser encontrado, al cual llamé cero. Un segundo punto fue obtenido de la misma
manera, si la mezcla es usada sin sal. Denotando este punto como 30. Un tercer punto
designado 96 fue obtenido colocando el termómetro en la boca para adquirir el calor del
cuerpo humano. (D.G Fahrenheit, Londres 33, 78, 1724).
Sobre esta escala Fahrenheit midió el punto de ebullición del agua obteniendo
212. Después adjudicó el punto de congelamiento del agua a 32, así que el intervalo
entre el punto de congelamiento y ebullición del agua puede ser representado por el
número racional 180. Temperaturas medidas sobre esta escala son designadas como
grados Fahrenheit (°F).
 Escala Celsius
En 1742 Celsius propuso la escala centesimal que iba de 0 a 100 grados. El

punto correspondiente a la temperatura 0 coincidía con el punto de ebullición del agua
mientras que la temperatura a 100°C equivalía a la temperatura de congelación del
agua a nivel del mar. La escala, por tanto, indicaba un descenso de temperatura
cuando el calor aumentaba, al contrario de como es conocida actualmente. Su
compatriota el científico Karl von Linné (conocido como Linneo) invertiría esta escala
tres años más tarde.
Para convertir de grados Celsius a Fahrenheit multiplica por 1.8 y suma 32.
°F = 1.8°C + 32
 Escala Kelvin
La tercera escala para medir la temperatura es comúnmente llamada Kelvin (K).

Lord William Kelvin (1824-1907) fue un físico escocés que inventó la escala en 1854.
La escala Kelvin se sustenta en la idea del cero absoluto, la temperatura teórica en la
que todo el movimiento molecular se detiene y no es posible detectar ninguna energía.
En teoría, el punto cero de la escala Kelvin es la temperatura más baja que existe en el
Universo: -273.15 °C. La escala Kelvin usa la misma unidad de división que la escala
Celsius. Sin embargo, coloca el punto cero en el cero absoluto: -273.15 °C. Es así que
el punto de congelamiento del agua es 273.15 kelvin (las graduaciones son llamadas
kelvin en la escala y no usa ni el término grado ni el símbolo °) y 373.15 K es el punto
de ebullición del agua. La escala Kelvin, como la escala Celsius, es una unidad de
medida estándar del SI, usada comúnmente en las medidas científicas. Puesto que no
89
hay números negativos en la escala Kelvin (porque teóricamente nada puede ser más
frío que el cero absoluto), es muy conveniente usar la escala Kelvin en la investigación
científica cuando se miden temperaturas extremadamente bajas.
Para convertir de grados Celsius a Kelvin se suma 273.16:
K = °C + 273.16
La temperatura termodinámica es la temperatura fundamental, su unidad es el

Kelvin, la cual se define como una fracción de 1/273.16 de la temperatura
termodinámica del punto triple del agua.
Tabla 4.1 Temperatura termodinámica del punto triple del agua.

De a Fahrenheit a Celsius a Kelvin
°F °F (°F - 32)/1.8 (°F-32)*5/9+273.15
°C (°C * 1.8) + 32 °C °C + 273.15
K (K-273.15)*9/5+32 K - 273.15 K
Todos los objetos tienen una temperatura más alta que el cero absoluto y, en
consecuencia, emiten energía térmica o calor.
EXPANSIÓN TÉRMICA
Casi todos los materiales se expanden al aumentar su temperatura. El aumento

en la temperatura hace que el líquido se expanda en los termómetros de líquido en un
tubo y que las tiras bimetálicas se doblen.
Las cubiertas de puentes necesitan articulaciones y soportes especiales que den

margen a la expansión térmica. Una botella totalmente llena de agua y tapada se
revienta cuando se calienta. Podemos aflojar la tapa metálica de un frasco de
mermelada vertiendo agua caliente sobre ella. Éstos son ejemplos de expansión
térmica.
La expansión térmica depende de tres factores: la dimensión inicial, el material

del que está hecho el cuerpo y el cambio de temperatura a que se somete al cuerpo; el
cambio en las dimensiones del cuerpo se encuentra con el producto de esos tres
factores. Además, el cambio puede ser analizado en tres formas diferentes, en una
dimensión (expansión lineal), en dos dimensiones (expansión superficial) y en tres
dimensiones (expansión volumétrica).
Enfocaremos nuestro estudio en los sólidos llamados isotrópicos, los cuales se

caracterizan porque este cambio en las dimensiones ocurre uniformemente en todas
direcciones; esto es, que si tenemos una esfera, al someterla a un cambio en su
90
temperatura, al final tendremos una esfera de mayores dimensiones. La expansión es
totalmente análoga a una ampliación fotográfica, con la excepción que el sólido es
tridimensional.
Podemos entender la expansión térmica cualitativamente desde una perspectiva

molecular. Imaginemos las fuerzas interatómicas en un sólido como resortes.
5
Figura 4.3
4
Figura 4.2
Cada átomo vibra alrededor de su posición de equilibrio. Las fuerzas de resorte

interatómicas no son simétricas alrededor de la posición de equilibrio; suelen
comportarse como un resorte que es más fácil estirar que comprimir. En consecuencia,
al aumentar la amplitud de las vibraciones, también aumenta la distancia media entre
las moléculas. Al separarse los átomos, todas las dimensiones aumentan.
La proporcionalidad directa expresada por la ecuación de expansión térmica no

es exacta, sólo es aproximadamente correcta para cambios de temperatura pequeños.
Para un material dado, varía un poco con la temperatura inicial T0 y el tamaño del
intervalo de temperatura. Aquí haremos caso omiso de esta complicación. En la tabla
de coeficientes de expansión lineal (que se incluye al final del capítulo) se dan los
4
Fuente. Física Universitaria Volumen 1. Undécima Edición .Sears, Zemansky, Young, Freedman, Editorial Pearson
Educación
5
Fuente. Física Universitaria Volumen 1. Undécima Edición .Sears, Zemansky, Young, Freedman, Editorial Pearson
Educación
91
valores medios de para varios materiales. Dentro de la precisión de estos valores, no
necesitamos preocuparnos por si T0 es 0 °C o 20 °C u otra temperatura. Observa que
los valores típicos de son muy pequeños; aun para un cambio de temperatura de
100 °C, el cambio de longitud fraccionario L / L0 es del orden de 1/1 000 para los
metales de la tabla de coeficientes de expansión.
 Expansión lineal
Supón que una varilla del material tiene longitud L0 a una temperatura inicial T0 . Si la
temperatura cambia en T , la longitud cambia en L . Se observa experimentalmente
que, si T no es muy grande (digamos, menos de 100 °C), L es directamente
proporcional a T . Si dos varillas del mismo material tienen el mismo cambio de
temperatura, pero una es dos veces más larga que la otra, su cambio de longitud
también será el doble. En consecuencia, L también debe ser proporcional a L0 . Si
introducimos una constante de proporcionalidad (diferente para cada material),
podremos expresar estas relaciones en una ecuación:
L  L0 T (Expansión térmica lineal)
Esta ecuación sólo se emplea en sólidos.


Si un cuerpo tiene longitud
L0 a la temperatura T0 , su equivaldrá a:
L f  L0  L  L0  L0T  L0 (1 T)
La constante , que describe las propiedades de expansión térmica de un material

 coeficiente de expansión lineal. Las unidades de son K 1 o (C)1 .
dado, se denomina
Así, L podría ser el espesor de una varilla, la longitud de lado de una lámina cuadrada o
el diámetro de un agujero. Algunos materiales, como la madera o los monocristales, se
expanden de diversas maneras en diferentes direcciones. No consideraremos esta

complicación. También existen materiales que al incrementar su temperatura
disminuyen sus dimensiones.
92
 Expansión de volumen
Un aumento de temperatura suele producir el aumento del volumen de los

materiales, tanto líquidos, gaseosos como sólidos. Al igual que la expansión lineal, se
ha visto experimentalmente que, si el cambio de temperatura T no es muy grande
(menos de 100 °C), el aumento de volumen V es aproximadamente proporcional a
T y al volumen inicial V0 :
V   V0 T (expansión térmica de volumen)
La constante  caracteriza las propiedades de expansión de volumen de un

material dado; se llama coeficiente de expansión volumétrico. Las unidades de  son
1
K 1 o (C ) . Al igual que la expresión lineal, la constante  varía un poco con la
temperatura, entonces la ecuación es una relación aproximada válida sólo para
cambios de temperatura pequeños. En general, los valores para los líquidos y gases
son mucho mayores que para los sólidos.
Para los materiales sólidos isotrópicos hay una relación sencilla entre el
coeficiente de expansión de volumen  y el coeficiente de expansión lineal . Para
deducir esta relación, consideramos el estudio en un cubo de material con longitud de
lado L y volumen V = L3 y su comportamiento al incrementar su volumen. En la
temperatura inicial, los valores son L0 y V0 . Al aumentar la temperatura dT, la longitud
del lado aumenta en dL y el volumen aumenta en una cantidad de dV dada por:
dV  3 L0 L0 dT  3 V0 dT
2
Dicho estudio arroja como resultado que:
3

93
EQUILIBRIO TÉRMICO (LEY CERO DE LA TERMODINÁMICA)
Esto es fácil de demostrar cuando dos objetos se colocan juntos (los físicos lo definen
como contacto térmico), el objeto caliente se enfría mientras que el más frío se calienta hasta
un punto en el cual no ocurren más cambios, y para nuestros sentidos ambos tienen la misma
temperatura. Cuando el cambio térmico se detiene, se dice que los dos objetos (los físicos los
definen más rigurosamente como sistemas) están en equilibrio térmico.
Entonces podemos definir a la temperatura de un sistema como la variable de estado

que nos permite establecer el momento en el que dos o más sistemas están o no en equilibrio
térmico.
Si nuestro experimento fuese hecho con más de dos sistemas, encontraríamos que
muchos de ellos alcanzarían el equilibrio térmico simultáneamente; el equilibrio térmico no
depende del tipo de objeto usado. No obstante, para mayor precisión podemos afirmar lo
siguiente:
 Si dos sistemas están separadamente en equilibrio térmico con un tercero,

entonces deben estar en equilibrio térmico entre sí y tienen la misma temperatura
sin tomar en cuenta el tipo de sistema que sea.
Lo expresado se conoce como ley cero de la termodinámica y puede escribirse

formalmente de la siguiente manera:
 Si tres o más sistemas están en contacto térmico entre sí, y todos están en
equilibrio al mismo tiempo, entonces cualquier par de sistemas que se tome
separadamente estará en equilibrio entre sí.
Si tomamos dos objetos que tienen la misma temperatura y los ponemos en contacto,
no habrá transferencia de energía entre ellos, porque la energía media de las partículas en
cada objeto es la misma. Pero si la temperatura de uno de los objetos es más alta que la otra,
habrá una transferencia de energía del objeto más caliente al objeto más frío, hasta que ambos
alcancen la misma temperatura.
CALOR Y LA PRIMERA LEY DE LA TERMODINÁMICA
El calor es una forma de energía, aunque no siempre se pensó así, pues hasta
principios del siglo XIX los fenómenos termodinámicos se explicaron postulando que en todos
los cuerpos existía una sustancia material, llamada calórico. Se creía que un cuerpo a alta
temperatura contenía más calórico que otro a baja temperatura. Cuando los dos cuerpos se
ponían en contacto, el cuerpo rico en calórico cedía algo de él al otro, hasta que ambos
cuerpos alcanzaban la misma temperatura.
94
La teoría del calórico podía describir de una manera satisfactoria muchos procesos,
tales como la conducción del calor o la mezcla de sustancias en un calorímetro. Sin embargo,
el concepto que el calor era una sustancia, cuya cantidad total permanecía constante, no pudo
resistir las pruebas experimentales.
La primera evidencia concluyente que el calor no podía ser una sustancia fue dada por
Benjamin Thompson (1753-1814), un estadounidense que más tarde llegó a ser el conde
Rumford de Baviera.
Rumford hizo su descubrimiento cuando estaba supervisando la operación de taladrado

de los cañones para el gobierno bávaro. Para impedir su sobrecalentamiento, el ánima de un
cañón se mantenía llena de agua. Esta agua se iba reponiendo a medida que hervía durante el
proceso de barrenado. Se aceptaba que había que proporcionarle calórico al agua para que
hirviese. Se explicaba la producción continua de calórico, suponiendo que cuando una
sustancia estaba más finamente subdividida, como en el taladrado, su capacidad para retener
el calórico se hacía menor, y que el calórico perdido de esta manera era lo que causaba que el
agua hirviese. Sin embargo, Rumford observó que el agua seguía hirviendo aun cuando sus
herramientas de taladrar estaban ya tan desgastadas que no podían seguir cortando ni
subdividiendo el material. Así, con sus experimentos, pudo descartar todas las interpretaciones
posibles del calórico y llegar a la conclusión de que el movimiento mecánico del proceso del
taladro producía el mismo efecto sobre el agua (un aumento de temperatura y después la
ebullición) que se hubiese producido poniendo el agua cerca de una llama.
A lo largo de la historia subsecuente de la física, la idea de la conservación llevó a los

hombres a nuevos descubrimientos. Su historia primitiva fue notable de muchas maneras.
Varios pensadores llegaron a este gran concepto casi al mismo tiempo; al principio, todos ellos
recibieron una fría aceptación o fueron ignorados. El principio de la conservación de la energía
fue establecido independientemente por Julius von Mayer (1814-1878) en Alemania. James
Joule (1818-1889) en Inglaterra, Hermann von Helmholtz (1821-1894) en Alemania y L. A.
Colding (1815-1888) en Dinamarca.
Fue Joule quien demostró experimentalmente la equivalencia entre el calor y el trabajo

mecánico como dos formas de energía. Helmholtz fue el primero que expresó claramente la
idea de que, no solamente el calor y la energía mecánica, sino otras formas de energía, son
equivalentes y que una cantidad dada de una forma no puede desaparecer sin que en alguna
de las otras formas aparezca una cantidad igual.
95
CAPACIDAD CALORÍFICA Y CALOR ESPECÍFICO
Cuando a una sustancia se añade calor (sin hacer trabajo), suele aumentar su
temperatura. Una excepción a este enunciado ocurre cuando una sustancia experimenta una
transición de fase, digamos de líquido a gas.
La cantidad de energía térmica necesaria para elevar la temperatura de una masa dada
de una sustancia en cierta cantidad varía de una sustancia a otra.
m = la masa del cuerpo

Q = m c ΔT En donde: c = el calor específico del cuerpo
ΔT = la diferencia de temperaturas
El calor específico (c) o capacidad calorífica de un cuerpo es la cantidad de calor

necesaria para elevar en un grado Celsius o Kelvin la temperatura de un kilogramo de la
sustancia. Mientras más elevado sea el calor específico, menos conductor será el material.
CALOR LATENTE
Una sustancia suele experimentar un cambio en su temperatura cuando se transfiere

energía térmica entre la sustancia y sus alrededores. Sin embargo, hay situaciones en las
cuales la transferencia de energía térmica no produce un cambio de temperatura. Es el caso
siempre que las características físicas de la situación cambian de una forma a otra, lo que
comúnmente se conoce como un cambio de fase. Algunos cambios de fase comunes son
sólidos a líquidos (fusión), líquidos a gas (ebullición) y un cambio en la estructura cristalina de
un sólido. Todos los cambios de fase implican un cambio en la energía interna.
La energía térmica necesaria para cambiar la fase de una masa determinada de una
sustancia (m) pura es:
Q = mL
Donde L recibe el nombre de calor latente (calor “oculto”) de la sustancia y depende de

la naturaleza del cambio de fase así como de las propiedades de la sustancia. El calor latente
Lf
de fusión, , es el término utilizado cuando el cambio de fase es de sólido a líquido
L
(“fusionarse” significa fundirse, derretirse), y calor latente de vaporización, v , se emplea
cuando el cambio de fase es de líquido a gas (el líquido se evapora). Los calores latentes de
diversas sustancias varían en forma considerable.
Los cambios de fase pueden describirse en función de un reacomodo de moléculas

cuando la energía térmica se añade o extrae de una sustancia. Considera primero el cambio de
fase líquido a gas: las moléculas en un líquido están más cercanas unas de otras y las fuerzas
entre ellas son más intensas que las correspondientes entre moléculas de gas que tienen una
96
separación mayor. Por tanto, debe efectuarse trabajo sobre el líquido contra estas fuerzas
moleculares atractivas para separar las moléculas. El calor latente de vaporización es la
cantidad de energía que debe añadirse al líquido para realizar esta separación.
En forma similar, en el punto de fusión de un sólido imaginamos que la amplitud de

vibración de los átomos alrededor de su posición de equilibrio se vuelve lo suficientemente
grande para permitir a los átomos superar las barreras de los átomos adyacentes y moverse
hacia sus nuevas posiciones. Las nuevas posiciones son, en promedio, menos simétricas y por
ello tienen menor energía. El calor latente de fusión es igual al trabajo requerido a escala
molecular para transformar la masa (que está bastante ordenada) de la fase sólida bastante a
la fase líquida menos ordenada.
La distancia promedio entre átomos en la fase gaseosa es mucho mayor que en los
átomos de la fase líquida o la sólida. Cada átomo o molécula se separa de sus vecinos. Por
consiguiente, no es una sorpresa que se requiera más trabajo a nivel molecular para evaporar
una masa dada de una sustancia que para fundirla. Así, el calor latente de vaporización es
mucho mayor que el calor latente de fusión para la misma sustancia.
MECANISMOS DE TRANSFERENCIA DE CALOR
El calor es una forma de energía que se transfiere de un cuerpo a otro debido a la

diferencia de temperaturas. Existen tres formas de transferir calor:
 La conducción: se logra mediante colisiones moleculares y de electrones en materiales

llamados conductores. Por otra parte, los materiales cuyas moléculas no colisionan para
permitir el flujo de calor se llaman aislantes. En general, los metales son conductores y
los no metales son aislantes.
 La convección: se logra mediante el movimiento masivo de moléculas de un fluido de
un lugar a otro, transfiriendo el calor. Cuando se calienta una parte de un fluido, éste se
dilata haciéndose menos denso que el fluido más frío. En consecuencia, el fluido
caliente tiende a subir y su lugar es ocupado por una parte de fluido frío, formándose
una corriente de convección.
 La radiación: se logra mediante ondas electromagnéticas, sin presencia de materia

alguna. Los cuerpos de color negro absorben la radiación térmica mucho mejor que los
plateados y brillantes. Por ello, la tela y la ropa negra absorben más calor que las de
color claro.
Hay muchas maneras en que un gas puede ir de un estado (descrito por su presión
(atm), volumen (l), temperatura (K) y número de moles) a otro. La forma en la que un gas
transita de un estado a otro dependerá de la cantidad de calor intercambiado con el entorno y
de la cantidad de trabajo realizado sobre o por el gas. Pero el cambio en la energía interna del
gas, considerado ideal, sólo dependerá del cambio de temperatura. Es decir, el cambio de
energía interna cuando el gas va de un estado a otro es independiente del proceso seguido (y
esto, en general sucede en todos los casos, no sólo en los gases ideales). Sin embargo, el
calor y el trabajo dependen del proceso seguido.
97
Para facilitar las cosas, se define un conjunto de procesos tipo con nombres dependientes
del camino que se sigue en dichos procesos. En lo que sigue, aunque no es una limitación
necesaria, consideraremos que el recipiente que contiene al gas está cerrado y, por tanto, el
número de átomos que lo forman es constante.
 Isobárico: la presión del gas se mantiene constante. Esto implicará que a medida
que cambia la temperatura, el volumen cambiará de modo que pueda mantenerse la
presión. Un ejemplo lo tenemos cuando se coloca un globo en el interior de un
refrigerador y se observa que se encoge.
 Isocórico: el volumen del gas se mantiene constante. Cualquier cambio de

temperatura vendrá acompañado de un cambio de presión. Por ejemplo, el vapor en
una olla a presión va aumentando su presión a medida que se calienta.
 Isotérmico: la temperatura del gas se mantiene constante. Cuando el volumen

aumenta la presión disminuye. Por ejemplo, un globo en una máquina de hacer vacío
que aumenta su volumen a medida que se va haciendo el vacío.
 Adiabático: todas las variables de estado cambian, presión, volumen y

temperatura. Es un proceso en sistemas bien aislados en el que no se intercambia
calor con los alrededores. También puede ser un proceso rápido, como el que ocurre en
el aire cuando pasa una onda de sonido. Ejemplos adicionales son la compresión del
pistón en una compresora que se utiliza para inflar neumáticos de automóvies, o la
descompresión rápida del émbolo de una jeringa (previamente comprimido con el
agujero de salida taponado).
98
PROBLEMAS RESUELTOS
1. Considera, por ejemplo, la energía térmica necesaria para convertir un bloque de hielo de
1.00 g a -30.0 °C en vapor (vapor de agua) a 120 °C. La siguiente figura indica los resultados
experimentales cuando se agrega gradualmente energía térmica al hielo. Analicemos cada
parte de la curva.
Parte A. En este segmento de la curva la temperatura del hielo está cambiando de -30 °C a 0
°C. Puesto que el calor específico del hielo es 2090 J/kg°C, podemos calcular la cantidad de
energía térmica añadida a partir de la ecuación:
Q  mi c i T  (1.00 x10 3 kg)(2090 J /kgC)(30.0C)  62.7 J (1)

Figura 4.4 Grafica de la temperatura contra la energía térmica añadida cuando 1 g de hielo que se encuentra a una
temperatura inicial de -30°C se convierte en vapor.
Parte B. Cuando el hielo alcanza 0.0 °C, la mezcla hielo/agua permanece a esta temperatura
(aun cuando se siga agregando energía térmica) hasta que se funde todo el hielo. La energía
térmica necesaria para fundir un gramo de hielo a 0 °C es, de la ecuación (1).
Q  m L f  (1.00 x103 kg)(3.33 x10 5 J /kg)  333 J
Parte C. Entre 0 °C y 100 °C, nada sorprendente ocurre. Ningún cambio de fase se presenta en
esta región. La energía térmica añadida al agua se utiliza para aumentar su temperatura. La
 cantidad de energía térmica necesaria para aumentar la temperatura de 0.0 °C a 100 °C es:
Q  mw c w T  (1.00 x10 3 kg)(4.19 x10 3 J / kgC)(100.0C)  419 J
Parte D. A 100.0 °C, ocurre otro cambio de fase conforme el agua cambia de agua a 100.0 °C
a vapor a 100.0 °C. Igual que en la parte B, la mezcla agua/vapor permanece a 100.0 °C aun
 cuando se esté añadiendo energía térmica hasta que todo el líquido se ha convertido en vapor.
La energía térmica necesaria para convertir 1.00 g de agua en vapor a 100.0 °C es:
Q  m Lv  (1.00 x10 3 kg)(2.26 x10 6 J /kg)  2.26 x10 3 J
 99
Parte E. En esta parte de la curva se agrega calor al vapor sin que haya un cambio de fase. La
energía térmica que debe añadirse para elevar la temperatura del vapor a 120°C es:
Q  msc sT  (1.00 x10 3 kg)(2.01x10 3 J / kg* C)(20.0C)  40.2 J
La cantidad total de energía térmica que debe añadirse para cambiar un gramo de hielo a -
30.0°C en vapor a 120°C es aproximadamente 3.11 x10 3 J . Inversamente, para enfriar un

gramo externo a 120 °C abajo del punto en el que tenemos hielo a -30.0°C, debemos extraer
3.11 x10 3 J de energía térmica.


100
2. Un trabajador saca un trozo de hierro de 2 kg de un horno y lo coloca en un recipiente de
aluminio de 1 kg, que se ha llenado parcialmente con 2 kg de agua. Si la temperatura del agua
sube de 21 a 50 °C, ¿cuál era la temperatura inicial del hierro?
Primero, el recipiente que contiene agua se toma inicialmente como un sistema en equilibrio, es
decir, los dos están a temperatura inicial de 21 C, así como también consideramos que al final
del estudio los tres materiales se encuentran equilibrados, entonces tenemos:
Despejando T0 hierro tenemos:
101
3. Una esfera de acero ( = 1.10 x 10-5 °C-1) que se encuentra a una temperatura de 20°C tiene
un diámetro de 0.900 cm, mientras que el diámetro de un agujero que se realizó en una placa
de aluminio ( = 2.20 x 10-5°C-1) es 0.8990 cm. ¿A qué temperatura común (la misma para
ambos) apenas pasará la esfera por el orificio?
Figura 4.5
Si nos piden temperatura común en los materiales, significa que las dimensiones finales
de los dos materiales serán las mismas, con lo que la ecuación será:
En los términos encontramos el factor , el cual despejamos para obtener la

temperatura final común en los materiales:
102
ACTIVIDAD 4.2 Cuestionario (Integradora 1)
extra-aula temática.
PREGUNTAS
1. ¿Es posible que dos objetos estén en equilibrio térmico si no están en contacto? Explica
tu respuesta
.
2. ¿Por qué la amalgama que se utilizan en las obturaciones dentales tiene el mismo
coeficiente de expansión promedio que un diente?, ¿qué ocurriría si esto no fuera así?
3. Las marcas para indicar la longitud se ponen en una cinta de acero en una habitación
que tiene una temperatura de 22 °C. Las mediciones hechas con la cinta en una día
cuando la temperatura es 27 °C, ¿son demasiado largas, demasiado cortas, o precisas?
Explica tu respuesta.
4. ¿Por qué pueden hornearse las papas más rápidamente cuando se les inserta en una
brocheta?
5. Al levantar una olla muy caliente en tu cocina, utilizas cojincillos o protectores para
tomar objetos calientes. ¿Para tomar la olla con mayor comodidad y seguridad debes
mojarlos en agua fría o mantenerlos secos?
6. Dos tazas idénticas a temperatura ambiente se llenan con la misma cantidad de café
caliente. Una taza contiene una cuchara metálica, la otra no. Si esperas unos minutos,
¿cuál de las dos tazas tendrá el café más caliente?, ¿qué proceso de transferencia de
energía explica la respuesta?
7. ¿Qué es más probable que provoque una seria quemadura: agua líquida a 100 ºC o una
masa equivalente de vapor a 100 ºC?
8. Si deseas cocinar un pedazo de carne por completo sobre un fuego abierto, ¿por qué no
debes usar una flama intensa? (Nota: el carbón es un buen aislante térmico).
9. ¿Cómo transfieren calor los metales? Por...
10. ¿Cómo transmite calor el Sol? Por...
11. ¿Cómo transmite calor el aire? Por…
12. Un ingeniero propone construir un puente de concreto reforzado con barras de aluminio,
¿en qué consiste el error de esta propuesta?
13. ¿Por qué se revientan las tuberías de agua congelada? ¿Se rompería un termómetro de
mercurio a temperaturas por debajo del punto de congelación del mercurio? ¿Indica por
qué si o por qué no?
14. Una pieza de madera expuesta al sol absorbe más calor que una pieza de metal. Sin
embargo, la madera se siente menos caliente que el metal cuando las tocas y las
levantas. Explica tu respuesta.
103
ACTIVIDAD 4.3 Crucigrama (Actividad integradora 2)
extra-aula temática por medio de un crucigrama.
104
105
ACTIVIDAD 4.4 Te dilatas o te derrites (Actividad integradora 3)
1. Un vaso de precipitados se llena “hasta la marca” con 50 cm3 de mercurio a 18 °C. Si el vaso
y su contenido se calientan a 38 °C. ¿Cuánto mercurio habrá sobrepasado la marca?
( vidrio = 9.0 x 10-6°C-1) (mercurio = 182 x 10-6°C-1)
Respuesta: 0.155 cm3
2. Un bloque calibrador de acero, que se emplea como norma de longitud en las tiendas de
maquinaria, tiene 50 000 cm de longitud a 20 °C. ¿En qué intervalo de temperatura podrá
usarse si sólo se acepta una incertidumbre de  0.01 mm?
Respuesta: 19.99 °C - 20.18 °C
3. Supón que el proceso de envasado de bebidas gaseosas se realiza en cierta fábrica a una
temperatura de 5 °C y que su consumo se efectúa a 30 °C. Admite que el líquido de las bebidas
gaseosas se considera como si fuese agua, halla el volumen V del espacio vacío que se debe
dejar en la lata para permitir que el líquido carbonatado se dilate al aumentar la temperatura. El
volumen original del envase de aluminio es 354 ml. Los coeficientes de dilatación cúbica del
agua y del aluminio son 2.10 x 10-4°C-1 y 7.2 x 10 -5°C-1 respectivamente.
Respuesta: V = 1.21 ml
4. Un alambre de cobre de 1 m de longitud a 110 C se dobla para formar un círculo con una
abertura de 1 mm entre sus extremos (ver figura). ¿Qué le sucede a la abertura cuando se
calienta el alambre?, ¿existe alguna temperatura a la cual se cierre el hueco?
Figura 4.6
Respuesta:168.82 °C
5. Imagina que acabas de comenzar a laborar en el puesto de ingeniero mecánico en Motores,

S.A. y te encargaron diseñar pistones de latón que se deslizarán dentro de cilindros de acero.
Los motores en los que se usarán los pistones operarán a temperaturas entre 20 C y 150 C.
Supón que los coeficientes de expansión son constantes dentro de ese intervalo de
temperaturas. a) Si el pistón apenas cabe dentro del cilindro a 20 C, ¿los motores podrán
operar a temperaturas más elevadas? Explica tu respuesta. b) Si los pistones cilíndricos tienen
un diámetro de 25.000 cm a 20 C, ¿qué diámetro mínimo deberán tener los cilindros a esa
temperatura para que los pistones operen a 150 C?
Respuesta: 25.097 cm
106
6. . Los remaches de aluminio que se utilizan en la construcción de aviones fabrican un poco
más grandes que las perforaciones en las que se van a colocar, y se enfrían con “hielo seco”
(CO2 sólido) antes de insertarse. Si el diámetro de un agujero es 4.500 mm, ¿qué diámetro
debe tener el remache a 23 °C para que su diámetro sea igual al del agujero cuando se enfría a
-78 °C (que es la temperatura del hielo seco)? Supón que el coeficiente de expansión es
constante.
Respuesta: 4.489 mm
7. El barco más grande es el súper tanque Seawise Giant, con una longitud de 458 m y una
anchura de 69 m. ¿En cuántos metros el tanque se expande en longitud y anchura cuando viaja
del atlántico norte (-20 °C) al cálido golfo pérsico (+40 °C)? ¿En cuántos metros cuadrados
aumenta el área de la cubierta? Supón que la cubierta es aproximadamente un rectángulo que
mide 458 m x 69 m. Supón que el material que se usó en la construcción del barco es acero.
Respuesta: 31 640 m2
8. Un bloque de cobre de 75 gramos se saca de un horno y se introduce en un recipiente de

vidrio de 300 gramos de masa que contiene 200 gramos de agua. La temperatura del agua
aumenta desde 12° hasta 27° C. ¿Cuál era la temperatura del horno? El calor específico del
cobre es de 0.092 cal/g °C, el del vidrio es de 0.12 Cal/g °C y el del agua es 1 cal/g °C.
Respuesta: 530°C
9. Calcular el calor específico de un metal a partir de los siguientes datos. Un recipiente hecho
de dicho metal pesa 10.0 lb Y contiene 50 lb de agua; en esa agua se introduce una pieza del
metal de 6.0 lb que inicialmente está a una temperatura de 350 °F. La temperatura inicial del
agua y del recipiente era 60°F y la temperatura final de todo el sistema es de 70 °F.
Respuesta: .0.3164 BTU/lb °F
10. Dos cubos de hielo de 50g cada un se introducen en un vaso que contienen 200 g de agua.
Si la temperatura inicial del agua era 25 °C, y la del hielo de -15°C ¿Cuál será la temperatura
final de la bebida? El calor específico del hielo es aproximadamente de 0.50 cal/g C° en este
intervalo de temperatura y el calor latente del hielo es de 80 cal/g.
Respuesta: 0°C
11. Un horno aplica 400 kJ de calor a 4 kg de una sustancia, haciendo que su temperatura se
eleve 80 °C. ¿Cuál es la capacidad calorífica específica?
Respuesta: 1250 J/kg °C
12. ¿Cuánto calor se libera en total cuando 0.500 lb de vapor de agua a 212 °F se convierte en
hielo a 10°F?
Respuesta: 164 kcal
107
13. Una bala de plomo de 10 g viaja a 100 m/s, cuando al final de su trayectoria golpea y
penetra un bloque de madera. ¿Cuánto aumenta la temperatura al momento del impacto si toda
la energía cinética de la bala se transforma en energía térmica?
Respuesta: T = 39 °C
14. Un automóvil de 1500 kg que se desplaza a 40 km/h se detiene de repente. ¿Cuánto

aumenta la temperatura de los cuatro discos de frenado, si los discos son de hierro y su masa
total es 5 kg? Supón que toda la energía cinética del automóvil se convierte en calor en los
discos del freno, y que no hay disipación de calor al ambiente o hacia cualquier otra parte del
automóvil.
Respuesta: 3.72 °C
15. Un motor suministra una potencia de 0.4 hp para agitar 5 kg de agua. Si se supone que
todo el trabajo calienta el agua por fricción, ¿cuánto tiempo tomará incrementar la temperatura
del agua 6 °C?
Respuesta: t = 420 s = 7 min
16. Si 4 g de vapor a 100 °C se mezclan con 20 g de hielo a -5 °C, ¿cuál será la temperatura
final de la mezcla?
Respuesta: 37.9 °C
17. Quemaduras provocadas por vapor contra quemaduras provocadas por agua caliente.
¿Cuánto calor entra en la piel si recibe el calor liberado por: a) 25.0 g de vapor de agua que
inicialmente está a 100.0 C, al enfriarse a la temperatura de la piel (34.0 C)? b) 25.0 g de
agua que inicialmente está a 100.0 C al enfriarse a 34.0 C? c) ¿Qué revela esto acerca de la
severidad relativa de las quemaduras provocadas por vapor y agua caliente?
Respuesta: 6.33 x 104 J, 6.91 x 103 J
18. La evaporación del sudor es un mecanismo importante para regular la temperatura en

ciertos animales de sangre caliente. a) ¿Qué masa de agua debe evaporarse de la piel de un
hombre de 70.0 kg de peso para enfriar su cuerpo 1.00 C? El calor de vaporización del agua a
la temperatura corporal de 37 C es 2.42 x 106 J/kg·K. La capacidad calorífica específica del
cuerpo humano es 3.480 J/kg · K. b) ¿Qué volumen de agua debe beber el hombre para
reponer la que evaporó? Compáralo con el volumen de una lata que contiene una bebida
gaseosa (355 cm3).
Respuesta:101 g
19. Una herradura caliente de hierro (cuya masa es 0.40 kg) que ha sido recién forjada se
introduce en un recipiente de hierro que contiene 1.35 L de agua, mismo que se encuentra a
una temperatura inicial de 20°C y pesa 0.30 kg. Si la temperatura del equilibrio final es 25°C.
Estima la temperatura inicial de la herradura caliente.
Respuesta: 325 °C
108
20. Diez personas pueden nadar en una alberca al mismo tiempo; cada una libera
aproximadamente 3.6 x 106 joules por hora. Si el volumen total del agua en la alberca es de
600 m3, ¿qué cambio de temperatura ocurre durante un periodo de 12 h, si se supone que la
alberca se utiliza por completo?
Respuesta:
21. Un anillo de cobre de 20.0 g a 0.000 °C tiene un diámetro interior de D= 2.54000

cm. Una esfera de aluminio a 100.0 °C tiene un diámetro de 2.545 08 cm. La esfera se
coloca sobre el anillo y los dos se dejan llegar a un equilibrio térmico, sin pérdida de
calor al entorno. La esfera apenas pasa por el anillo a la temperatura de equilibrio ¿cuál
es la masa de la esfera?
Respuesta: 11.5942 g
22. Se practica un orificio circular de 2,5 cm de diámetro en la pared lateral de un gran

depósito a 6 m por debajo del nivel del agua en el mismo. Calcúlense: a) la velocidad
de salida; b) el volumen que sale por unidad de tiempo.
Respuesta: 10.84 m/s, 0.00532 m3/s
109
FORMULARIO Y TABLAS
Sólidos Fluidos
COEFICIENTES DE EXPANSIÓN DE ALGUNOS MATERIALES
MATERIAL α (°C-1 ) MATERIAL β (°C-1)

Aluminio 24 x 10 -6 Alcohol etílico 1.12 x 10 -4
Latón y bronce 19 x 10 -6 Benceno 1.24 x 10 -4
Cobre 17 x 10 -6 Acetona 1.5 x 10 -4
Vidrio (ordinario) 9 x 10 -6 Glicerina 4.85 x 10 -4
Vidrio (pirex) 3.2 x 10 -6 Mercurio 1.82 x 10 -4
Plomo 29 x 10 -6 Trementina 9.0 x 10 -4
Acero 11 x 10 -6 Gasolina 9.6 x 10 -4
Invar (aleación de Ni-Fe) 0.9 x 10 -6 Aire a 0°C 3.67 x 10 -3
Concreto 12 x 10 -6 Helio a 0°C 3.665 x 10 -3
110
CALORES ESPECÍFICOS DE ALGUNAS SUSTANCIAS A 25°C Y A LA PRESION
ATMOSFÉRICA
SUSTANCIA SÓLIDOS COMUNES
J/kg°C cal/g°C
Aluminio 900 0.215
Berilio 1830 0.436
Cadmio 230 0.055
Cobre 387 0.0924
Germanio 322 0.077
Oro 129 0.0308
Hierro 448 0.107
Plomo 128 0.0305
Silicón 703 0.168
Plata 234 0.056
Otros sólidos
Latón 380 0.092
Madera 1700 0.41
Vidrio 837 0.200
Hielo (-5°C ) 2090 0.50
Mármol 860 0.21
Líquidos
Alcohol ( etílico ) 2400 0.58
Mercurio 140 0.033
Agua (15°C) 4186 1.00
Gases
Vapor de agua (a 3
2.01 x 10 0.4801
110 C)
111
CALORES DE FUSIÓN Y VAPORIZACIÓN
Punto de fusión Calor de Punto de Calor de

SUSTANCIA
°C fusión (J/kg) ebullición °C vaporización (J/kg)
3 4
Helio -269.65 5.23 x 10 -268.93 2.09 x 10
4 5
Nitrógeno -209.97 2.55 x 10 -195.81 2.01 x 10
4 5
Oxígeno -218.79 1.38 x 10 -182.97 2.10 x 10
5 5
Alcohol etílico -114 1.04 x 10 78 8.54 x 10
5 6
Agua 0.00 3.33 x 10 100.00 2.26 x 10
4 5
Azufre 119 3.81 x 10 444.60 3.26 x 10
4 5
Plomo 327.3 2.54 x 10 1750 8.70 x 10
4 7
Aluminio 660 9.00 x 10 2450 1.14 x 10
4 6
Plata 960.80 8.82 x 10 2193 2.33 x 10
4 6
Oro 1063.00 6.44 x 10 2660 1.58 x 10
5 6
Cobre 1083 1.34 x 10 1187 5.06 x 10
112
PARA SABER MÁS…
Acerca de los calentadores solares de agua

La energía térmica del Sol puede ser utilizada para calentar agua a temperaturas
inferiores a los 100 C o para la calefacción de las habitaciones.
Respecto de la generación de agua caliente para consumo domestico, ésta

ocupa el segundo puesto en el consumo de energía de una vivienda típica.
Los calentadores domésticos para agua son sistemas que elevan la temperatura
del agua gracias a la acción de la energía proveniente del sol y sin consumir gas o
electricidad. Estos calentadores están integrador por un colector solar plano que está
formado por aletas captadoras conectadas a tubos por donde circula el agua, lo cual
permite capturar el calor proveniente de los rayos y transferirlo al agua que circula en
su interior.
La radiación electromagnética del Sol, incluyendo la luz visible e infrarroja,

penetra dentro de un colector del calentador solar y es absorbida por alguna superficie
ubicada dentro del mismo generando un aumento de temperatura. Este incremento
puede ser utilizado para calentar agua, secar comida y granos, desalinizar agua o
cocinar comida.
En el esquema siguiente vemos cómo está constituido el colector de energía solar6:

1. Marco de aluminio.
2. Cubierta de vidrio
Templado.
3. Placa que absorbedora (Enrejado con aletas de

cobre)
4. Cabezales de alimentación y descarga
de agua.
5. Aislantes.
Figura 4. 7
6. Caja de colector.
6
http://www.aguamarket.com/sql/imagenes/esquema_solar1.gif
113
Ejemplo de instalación7
Figura 4.9
Figura 4.8
El colector solar se instala normalmente en el techo de la vivienda y se orienta

de tal manera que quede expuesto a la radiación del Sol todo el día. Para lograr la
mayor captación de la radiación solar, el colector solar plano se coloca con cierta
inclinación, la cual depende de la localización de la ciudad donde sea instalado. Cuenta
con un tanque de almacenamiento o termo tanque, donde se almacena el agua
caliente.
El agua circula por el efecto denominado “termosifónico”, que provoca la

diferencia de temperaturas. Como sabemos, el agua caliente es más ligera que la fría y,
en consecuencia, tiende a subir. Esto sucede entre el colector solar plano y el termo
tanque, con lo cual se establece una circulación natural, sin necesidad de ningún
equipo de bombeo. El termo tanque está forrado con un aislante térmico para evitar que
se pierda el calor ganado, e incluye un sistema de control para regular su operación.
En las ciudades donde se alcanzan temperaturas muy bajas durante las noches,
los calentadores deben estar provistos de un sistema de calefacción auxiliar que evite
el congelamiento del agua al interior del colector solar plano.
Incluso en los días nublados, el calentador servirá para calentar parcialmente el

agua, debido a que aun en esos días la acción del Sol se deja sentir sobre nuestro
planeta.
El uso de los calentadores solares permite mejorar en forma importante nuestro

entorno ambiental. ¿Cómo? Los problemas de la contaminación en las zonas urbanas
no sólo son provocados por los combustibles utilizados en el transporte y en la
industria, sino por el uso de gas LP en millones de hogares, lo cual contribuye en
conjunto al deterioro de la calidad del aire y la emisión de gases de efecto invernadero,
con graves repercusiones locales, regionales y aun globales.
7
punksunidos.com.ar/cursostutoriales/
114
El calentamiento de agua utilizando la energía solar es una tecnología muy
probada que se utiliza en muchas regiones del mundo. Países de Europa y
Norteamérica, cuya ubicación con respecto al Sol es menos favorable que la de
México, utilizan calentadores solares de agua con mucha mayor intensidad que
nosotros. Por ejemplo, en Alemania, sólo durante 1998 se instalaron 470 mil m 2,
mientras que en México hasta el año 2000, se tenían instalados apenas un total de 373
mil m2 de calentadores solares de agua. Este sistema es muy recomendable para
usarse en nuestra región, debido a las condiciones climáticas de nuestro país.
115

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LIBRO

M.A. Ana María González Ibarra

M.A. Ana María González Ibarra

MOVIMIENTO OSCILATORIO ......................................................................................... 6

MECÁNICA DE FLUIDOS ............................................................................................ 57

FENÓMENOS TERMODINÁMICOS ................................................................................ 84

Competencia particular: Aplicar los conocimientos relativos al movimiento

Actividad 1.1 ¡¡¡Despierta!!! (Activadora)

Ecuaciones del Movimiento Armónico Simple

Modelos de Movimiento Armónico Simple

Actividad 1.2 A ver si pusiste atención… (Preguntas)

Actividad 1.3 Juega y Aprende (Crucigrama)

Actividad 1.4 Midiendo tu conocimiento (integradora)

Para saber más…

1. Piensa en varios ejemplos cotidianos de movimiento que sea, al menos,

3. Imagine que lo capturaron unos extraterrestres, lo meten en su nave y lo duermen con

4. ¿Qué debería hacerse a la longitud de un péndulo simple para:

A cualquier evento que repite las magnitudes de sus parámetros de movimiento a

Mencionaremos a continuación algunas de las propiedades de los sistemas

1. El movimiento repite sus parámetros o condiciones de movimientos a intervalos de

No obstante, por su importancia, conviene mencionar que las oscilaciones existentes o

Las oscilaciones se pueden clasificar en:

En nuestro curso solo se estudiaran aquellas oscilaciones que sean armónicas y

1. El movimiento repite sus parámetros o condiciones de movimiento a intervalos de

Figura 1.1 Movimiento armónico amortiguado

El rozamiento y tal resistencia amortiguan el movimiento libre de un oscilador, por lo que

Este tipo de oscilaciones se pueden presentar como: Sub-amortiguadas, Sobre-

Figura 2.2 Tipos de oscilaciones amortiguadas

Un oscilador amortiguado por sí solo, dejará de oscilar en algún momento debido al

ECUACIONES DEL MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE CINEMATICA

Partiendo del movimiento circular que ya conocemos, tomamos:

Figura 1.4 Comparación del circular al MAS

Y acoplamos esto a un movimiento armónico simple, lo cual quedaría:

Si derivamos con respecto al tiempo la ecuación para la posición o desplazamiento

Y su segunda derivada nos dará la ecuación para la aceleración del movimiento

Nota: es indispensable que cambies tú calculadora a modo de radianes para trabajar

Para encontrar la energía en cualquier modelo de Movimiento Armónico Simple se

Otras ecuaciones para tomar en cuenta.

MODELOS DE MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE

Sistema Masa-Resorte Sistema Péndulo Físico

Ejercicio 1. Oscilaciones de una canoa.

(“mg” el peso de la muchacha):

La canoa de masa m oscila con un período:

Puesto que , entonces:

El período de cierto oscilador armónico simple (masa-resorte) es T=8 s. Si éste logra su

Los símbolos ω, A nos servirán para distinguir la velocidad angular, la amplitud y la

Puesto que T= 8 s, entonces:

De la ecuación (3) deducimos que la aceleración es máxima cuando:

El desplazamiento de la masa sujeta al resorte se puede escribir, entonces:

Se desprende así que x es maximo cuando t=1, 9, 17… segundos.

Análogamente, la velocidad es máxima en el momento que la función seno en la

Deducimos, en consecuencia, que la velocidad es maxima cuandto t=7, 15, 23…

Ejercicio 3. Conservación de la energía y movimiento armónico simple.

Un resorte cuya constante de recuperación k=112 N/m, se encuentra suspendido del

La amplitud A del movimiento armónico resultante se puede determinar empleando el

Si cuando suspendemos del resorte el cuerpo de masa m le comunicamos una

Inicialmente la energía potencial gravitatoria de m medida respecto al origen (O) es mgd

Observamos que la distancia d1 que se estira el resorte, desde su posición inicial

La energía potencial gravitatoria de m en el punto más bajo de su trayectoria es –mgA, y

El principio de conservacion de la energia nos permite plantear la igualdad:

Sustituyendo en esta expresión la ecuación (4) y simplificando, obtenemos la ecuación

Cuyas soluciones son:

Puesto que A=d1-d=d1-mg/k, deducimos que la amplitud equivale