UNIDAD DIDÁCTICA 2: La magia de los números Sesiones 11 - Septiembre/Octubre

COMPETENCIAS: 1, 2, 3, 5, 7, 8
OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(1)Descomponer números de manera aditiva. (2) Diferenciar (1) Interpreta el valor de los números en contextos cercanos (escaparates,

y valorar las distintas funciones de los números para expresar publicidad). (2) Reconoce el valor relativo de las cifras. (3) Traduce cantidades

cantidad u orden en contextos reales. (3) Comprender e pequeñas expresadas en números romanos. (4) Escucha atentamente y respeta

interpretar el sistema de numeración romano en los contextos los diferentes puntos de vista. (5) Mide longitudes del contexto escolar

en que se utiliza. (4) Escuchar a las compañeras y eligiendo la unidad adecuada (6) Valora el conocimiento numérico como

compañeros del grupo respetando sus puntos de vista. (5) recurso para la comunicación e interpretación del mundo natural y social (7)

Elegir la unidad de medida adecuada para medir de Interpreta correctamente la hora y reconoce los intervalos cotidianos de

longitudes según el tamaño del objeto (m, cm.). (6) Leer tiempo.(8) Resuelve en grupo problemas de lógica para desarrollar

correctamente la hora en relojes analógicos y digitales. (7) estrategias.

Resolver problemas de lógica.

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

El valor relativo de los números,. Composición y descomposición de números de 5 cifras. Necesidad e importancia de medir con

Sistema de numeración romano. La Ordenación- Mediciones. Conversiones de números. exactitud. Importancia de los números

longitud y su medida (m, cm). La Relación y reconocimiento de unidades de tiempo. Lecturas para entender el mundo circundante.

lectura del tiempo. del tiempo- Resolución de Problemas de lógica.

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 METODOLOGIA RECURSOS AGRUPAMIENTOS
Uso del conflicto cognitivo para introducir las Objetos para medir convencionales y no convencionales. Grupo-clase

actividades a todo el grupo. Aprendizaje Listas de clase. Ordenador, Relojes. Grupos flexibles

cognitivo y uso de las investigaciones. Trabajo individual

Explicación de procesos.

CONTEXTOS: Situaciones personales, educativas y científicas.

TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES: Coeducación, Educación del consumidor, Resolución pacífica

de conflictos. Respeto al entorno. Valores democráticos. A través de los tipos y enunciados de los problemas basados en relación

precio-calidad. Los conflictos se resolverán mediante el diálogo y teniendo en cuenta los principios coeducativos. Se respetará

siempre el turno de palabra.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Se diseñaran actividades de refuerzo. Las actividades de ampliación : Se realizarán actividades

de refuerzo basadas en la medición con instrumentos convencionales o no. Actividades de ampliación sobre el sistema de

numeración en otras culturas.

ACTIVIDADES TIPO: Relación de códigos postales, prefijos en los nº teléfonos. Mediciones en contextos reales. Construcción de

cuerpos geométricos a partir de recursos y clasificación de los mismos.

EVALUACIÓN: Prueba escrita, observaciones, cuadernos de clase, entrevistas. Para el diseño, los resultados.

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