NATDSHA IMEYER BANDALA aS TK UE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAdI Oo OBJETIVO: “Identificaras los diferentes factores que intervienen en el aprendizaje” : METAS Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: LEstoy dispuesto a aprender este contenido? Qué pretendo aprender con relacion a este contenido? 4Cémo lo pretendo aprender? —peaglesand —covieclampale tedes Joe concep dite “pcan oi compte ndeslas —ae_ay ___ {Para qué creo que me va a servir este contenido? a comalenies Lat al es nas cnt ge leage CONOGIMIENTOS PREVIOS: Una vez que has contestado las preguntas anteriores, trata de recordar que ‘ conocimientos © experiencias has tenido en relacién con el tema, pues en algiin momento de tu vida has escuchado hablar de él y contesta la siguiente pregunta: Lee con detenimiento el siguiente texto“y observarés que aparecen algunas labras en “negrillas”, trata de fijar tu atencién en ellas, pues te pueden ser les para facilitar su comprensién LEcTUI FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR' ‘Aprender es un proceso complejo de pensamiento y de comportamiento en el que la persona esta involucrada y requiere de la participacién de miltiples factores para realizarlo con éxito, Son pocas las manifestaciones innatas que traemos como base de nuestro despertar en la vida. Casi todo se aprende gracias a la capacidad y habilidades " Garcia Huidobro, B.C., Gutiérez GM. y Condemarin G.E.; “A estudiar se aprende”, Chile, 1999.{que contlenen la carga genética, la configuracién neurofisiologica de cada uno Yyla8 experiencias que aporta el medio. El aprencizaje s0 da de acuerdo con determinados proosses y procedimientos {ales como las operaciones del pensamiento, el funcionamiento de los hhemisfris cerebrales, la capacidad de concentracién y memoria y las téenicas Yyestralegias adecuadas. También infuyen y son muy importantes la setitud, la ‘ativacion, Ia voluntad, las relaciones personales y la organizacion. Por fo tanto son tres grandes faciores que infuyen en el ayendizeje: El factor ‘cognitive, el afectivo-socaly ol ambiental y de organizacion de estudio. E1 Factor cognitive En este rubro las operaciones de pensamiento son determinantes para ol aprendizejey son provesos bien defnis y complejas como: pensibie (recibir a través de los sentdos los datos proporconados por et medio, es la forma ‘personal de interpreta la Informacién), ebsenvan (tomar concienca del mundo fue nos rodeo, prestar estrciaatencion y viglancia a un objeto o crcunstancia ‘rovide por un propésto define a través de nuesios sentidos), Interpretar( xplicar el signifeado que tene una experiencia, dando un supuesto cero, Seguro y razonable que, siendo valdo, es incompleto y parcial porque ene Componentes subjetvos), analiaar (es [a cistbucion y separacion de las partes ‘oh un todo hasta legar @ conocer sus pancpios elementaes), asociar (0 la Seedn de relaconar una cosa con ola), elasifiear (o(ganizar elementos y ‘Sgrupatios conforme a sus principis y calegorias, enciera un proceso de naisis y sinfesis que perme sacar concusiones), comparar (establecer Tomsjanaas, diferencias y feladones en dos series de dslos, hechos oncoplos), expresar {maniestar lo que se quiere dar entender en forms Glora de manera oral 0 escla), retenar (conservar en la memoria un SSShtecmiento, informacion o idea) -sintelizar ( componer un todo or I Semosilén de sus partes, es el resumen o ol compendio de una materia, es la carsién do a corprension)-dedusiet ervar de su origen o prnciio, parte Srch’pmapio general para lager 2 un principio partcular dasconocido), entender 0 ampllar una Kdea o concepto, hacer general o comin Be"ctractersicas afines do los elementos) y evaluar ( determina’ Ia base sa cae teal te scepta Reber aprendido 0 adquiiéo conccimientos es atribu Sealer al aprensizaj). Las operaciones de pensamionto descrias Smretormente nos revelan ia forma como enifentar la realidad del mundo que sore edoa, Ta que resulta de un proceso de comprensién que trasmitimos 2 ree oder ienguate, nos permiten dares significado alas vivencias y al material {vg fe tabajanes, Es una continua comparacién entre pereepcones del wr tacley las experiencias acumuladas en la memoria, cuyo contenido es @ moments Jastaniomenle, reorgenizado segun las nuevas expenencias en un Sroossa dnamico que utlza princpalmente mecarismos de sbstraccién y bpeneralzacin, Factores afectivo:sociales. ‘son factores que tienen felgciérr or los senfinentes: las relaciones {aecommunicacion que £0 debe eslablecer para el logr faz. Gel proceso de aprendiza. eee reidera el aprendiaje como unselementoxde\interaccionsdetsujeto con SSeS: no se puede dejer de eefalar que la acitud posiive hacia si mismo, Pace tog demas y hacia el medio es un factor determinante para el éxito del{prendizaje escolar, es por ello que la wttut, la mativacin fa Votuntay las juegan un papel imponantisimo Factores ambiettles'y de Organisaciémdel estudio ‘Son todos aquéles elemenios externas: el medio amblente que insiden. ‘positva.o en lawalidad.detestudi realizado por el alumno y la isposiciin ordenada de los elementos que conforman el acto de estudar, entre los més importantes stn el organza’ eltugarslasmentey el empo, pero ‘este factor se tocard mis detenidamente en el siguiente capitulo, 2QUE TANTO APRENDI? : Esperamos que hayas realizado tu lectura con detenimiento, intent recorder lo ‘que aprendisteanotando las palabras adeouads en los espacios en blanco del sigulente mapa conceptual, Trata de no consulta la lectura, ones arcs ae ean ce Nee y aaa] ais nga | = | vane | | FOpseroor 2a | 1 Closificar NounTaD (Relency Asie {Taierpiclor IY Asociat NOTA: Sin lograste completar el jercici, recurre nuevamente a las palabras resaltadas en *negrilas te serdn de gran ayuda REFLEXIONA: En que medida las palabras que encontrasta en ‘negrillas’ te fueron ites para completa el ejrcion. {LQUé representaban as palabras en “negrilas? Cenceples may umportenles,, lo awe kacmos que recorder Com mayor wemporlonera gore ass Here una mejo¥ comprension de Ie lecleraA partir de tu experiencia escolar y de la lectura que aborda los faciores que intervienen en el aprendizaje, dentfica cuantos do ellos has levado a le Practica. Te invtamos a que incorpores aquellos factores que no has tomado en cuenta, El aller te propone, a través de las actividades programadas, los elementos ‘que te permitiran incorporar estos aspecios, por lo que requerremos de tu atencibn, capacidad de concentraciony realizacion de actividades, EVERCITA: Elabora tu propio esquema de los factores que intervenen en el aprencizaje ‘analzando los siguientes puntos: + Laeestrategia que estds utlizando para elaboraro. ‘Que conocimientos tenes acerca de cémo elaborar un esquema ‘La difcuitad que encuentras para elaboraro, i PROPIO ESQUENA, (Toma en cuenta las “palabras clave" y as “negrilas" para hacerlo) Compare el esquema que realizaste con el esquema que frangnmes, Obsena aus simjtudes yderencasyaneaas i fies ruc — axe, ch contnuacion teESQUEMA, PARA APRENDER SE NECESITAY: PRRCALES FACTORES GUE [nVTERVIENEN EN EL APReNDase i OPeRACIONSS GEL PENSAMERTS \acrones eocntivas) PROCESS Y ROCEDDIENTOS ———) 2; CONCERTRREIGN HW ATENTION — peso ama OS SESTOCST racToR cosurrvo} ewe rcrscen eso sane fn vio |x: ROTC FACTOR PECTIC. —Tr oom) Seer parece naa | ReTTUD RRCTOR ROTORS 5; SRS ERAN be oncanzacion'e ora} [Soave aaa ee ee | No te proocupes ENTRE MAS EJERCITES LA ELABORACION OE ESQUEMAS, uhabudad Ia mejrando, lo imporante os que lstiques tus carencias para superaras * Gace BC, Gare OM y Coen GE, “A sa eC, 158