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    is. jomicas Certificamos que GARBERI JUAN MARIO Con DNI 26916415, Ha cursado, rendido y aprobado la evaluaci6n final del curso Las Efemérides y los Actos Escolares Duracién de la capacitacién 180 horas Cétedra / 120 horas Reloj Dictado desde el mes de Noviembre de 2021 hasta Marzo de 2022 Destinado a docentes de todos los niveles y disciplinas. Anexo NT - Resolucién CAE. N° 154/17 Lomas de Zamora, 18/4/2022 15% Tne ‘Unwersdad Nacional de Lomas de Zamora ucla de Cencias Econimicar resowcionwicacy 154 EXPEDIENTE N° 61.564)17 LOMAS DE ZAMORA, — 4 MAY 2017 VISTO, <1 Programa de actacén para Decenes no Uniarsitaras propuesto por la y Blenastar Esters, CCONSIDERANDO: Eldctamen uninime de a Conis on de Ensofanza ‘Qve ico toma tue tatadoy aprobad en forma undrme por esto Conse Acadmico en rnin dla oe mayo 2017, Por eto, EL CONSEJO ACADEMICO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS RESUELVE: OdeD.| saietaa de Exnein Untrstaria y Bnet Estar que come “Anes a XK" ee a | |neowoonsrcae, 154 ip 154 verdad Nein Loa de Zar Secretaria de Extension Universitaria Blnestar stuart _ Programa de Capacitacién para docentes no univestarios ‘Anexo Paani | Efemérides y actos escolares: hacia la construcion de sujto socal — eo a resin de los origenes es un pasaje necesario para Ia construc de fs cudsdani: no pusde haber identdad si no sabemor de dénde venimos hrc, cultural y solamente, El Base, ya posbiidd deresiniicaro, st liad alvnclo de presente cn el futuro. a memoria coleetva es indispensable para esta reconstruein, tanto paral historia personal ‘como para a comunitari, en un permanente movimiento daléctico que asia Mtv, present, os futuro posible, y flexion sobreos Sentids impuests en los uals Este proyecto are psibilidades de aba acudadania mediad po las eleméridesescolares Binds 3 fos/as docentes heramientas conceptuales pra la reflexion sobre e sentido de Ios actos vadiloraes su carga mba, y sabre 6 prdctica en rela a alos. Proporions Insrumentos metodoligcas para la elaborcion de propuests pedagopicas respecto de ls femerdes que ean proyectos de ensefaneay espace de construcién de Cudadania, (Descripein dea propuesta oat La propuesta se encuentra orgaizaca en cuatro maduls proyectados con la intencén de que los/acursantes puedan avatar gradualmente desde ls axpectos mds generale conceptules ea dscpina hacia niveles mayores de especicigaay abstracoé,procurando en caca cas la prehension de os contenidessucesivas através de eleeos de autowvaleain,eintercambio {oeas con el conjurt vel acompafomiento de ls tutors. [Fundamentaciin nla escuela fs actos escoares resutan muchos vees una sobrecargs para ea docente, los nios/as vt ams, quienes hasta Megan avi esa rstarca a preparacén revi. ‘como “as vais, con micho tabaoy poco set e relacén aos procesos de apres {e riualacion de los actos ha produtdo esa espede de apaiay un otancamiento on realidad que desefbocd en su perdi de signfiaion, Hoy es predorevar el atamiento de ts efeméries, pap resienfcar su valor en el races de constraccion el idertdadeoectve Parr de a denaturalzacin de los sgiicados de los actos y tales esclares par lepar 2 ctorgares auevos sentids, y permit la constuccién de la identidad nacional en el pend ‘espeto de las idemtidadescomuntarias tas efemérides suslen tratrse en la escuela de manera rutinaia y mecinica, explcando acontecimientor que poco tienen que ver con Ia realidad de lov/a slumnos/as. tos actos ‘scolar necesitan de una revision del interés la eapaciad de convocstoi,y recuperare ‘ome posblidad de consul dentidad national yconectar con un pasado comin." palabras oro “orgen” y “fundacén’, suponen una defincion sobre el pasa: jrarquizan algunos acontecimientos’y a cleros sujetos soils, dean de lado a otros, producen, enfin, Ia ‘ondructién de une memoria pricy. El desi condste [en refleionar y duct slenieatdaa.” propésito de este trabajo es pensar a relacion entra realidad que nos toca vivir con aquellos hnechos de pasado que se recuerdan en ls efemérdes, ntentando dota de sentido en Ia ‘escuela y entenderas como una opartunida en tanto situacon de enseRanva. Comprender ls ‘sucesos que recuerdan como parte de un proceso Mstéieo complejo que, como el presente, 5 ‘oleetoy plural Que sean un aporte para el reconocimientoyvalracén dela cvesiad ena onsruccénidenttara para una verdaderaconstrucionpuralita dela cudada Dea En raxén dels objetWos del curs y sus fines lterores, consieramos que puede ser un Ambo fexcepconal de formacén para todo el personal (drectivo, docente, oxertadres, ‘coordinadores} de todos los nveles y modaldades del sstema educative de gestion abla y prada ‘ue loves dacentes que cursen esto copociocin lgren Conacer los procesos istics que fundomenton Is incusién de i» celebraciin de las semis en la escuela Aefenonaracerea de las posturasy propésitos que subyacen alos dsposives usados en as Instituconeseducatvas. Posconarse ertcamente frente alos concepts enuncladosen la biblogafia, Generar expacos def i personaly con os colegas robe la props prices pedagoglat. laborer estrateglas didicticas que favorezcan la construccén de Identidades pluales y emocritiee. + Propiciare desperolo de propuests partiipatvas que trascendan lo limites de ‘xpaco escolar y cont > Fm figncias, (Unt econdmicas ‘4 Goan et Roe Certificamos que GARBERI JUAN MARIO Con DNI 26916415 Ha cursado, rendido y aprobado Ia evaluacién final del curso Proyectos: Abordar la Complejidad en el Aula Duracién de la capacitacién 180 horas Catedra / 120 horas Reloj Dictado desde el mes de Noviembre de 2021 hasta Marzo de 2022 Destinado a docentes de todos los niveles y disciplinas. ‘AnexoNe12 - Resolucion CAE. Ne 154/17 Lomas de Zamora, 18/4/2022 15% Tne ‘Unwersdad Nacional de Lomas de Zamora ucla de Cencias Econimicar resowcionwicacy 154 EXPEDIENTE N° 61.564)17 LOMAS DE ZAMORA, — 4 MAY 2017 VISTO, <1 Programa de actacén para Decenes no Uniarsitaras propuesto por la y Blenastar Esters, CCONSIDERANDO: Eldctamen uninime de a Conis on de Ensofanza ‘Qve ico toma tue tatadoy aprobad en forma undrme por esto Conse Acadmico en rnin dla oe mayo 2017, Por eto, EL CONSEJO ACADEMICO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS RESUELVE: OdeD.| saietaa de Exnein Untrstaria y Bnet Estar que come “Anes a XK" ee a | |neowoonsrcae, 154 iE 154 cas Une Nai La de Ze Secretaria de Extensn UnversaiayBlenestar Estudlant _Programa de Capadtalin para docentes no unverstaios ‘anexo Este curso brnda alos maestos/as un aeerearinto alas nuevas teenolgis Is nfrmacén y den comunicacién pare integrrasenia educacény desaroir nuevos moda de conocer. nesta propueataw propone reflesonar acerca de a péctia docente Vell dei maesto en los proceses de ersehants cons NTC, pars favorscernurvas modos de conocer acordes cor los nuevos escenarios ¥ los nuevas suetor,explickando a actual ampltud del concepto de aiabetizacén, Eso implica un aula que sobrepaa los ites de sus murs tomando otros ‘spacios necesariot. Tomb se hard un recorie por esos nuevos espaciosvinuales imprescindlies para aprender enn mundo conectado,destcando la produc yGrclsciin de sabes. Finalmente este camino concaye con el reconocmtento dela necesdad de hacer un trabajo elaborate pare ula a WED 20 con toda us posbildades, [Deseipcioe dela popeents a propuesta se encuentra orgnizads en cuatro médulos proyectados con la inteneién de que loves cursantes puedan avanuargradualmente desde los aspecos més generale: canceptusles {ea escipine naca niveles mayors de especiede y abstain, procurando en cada caso la 'prehensin de los contenido suesn a raves de eleecios de autocvahiatn el ntercambo {eens con el conjunto el acompatarient de lo utores | cement arsereers re | Lo leghlacén actual en materla educative plantes la necesdad de analzatyelaborar poibles escenariasfutsroseomo paso previo pas la defnién de saberes solamente sgn Wiativos y Broductes. “Conc la cultura como preduccin ealectiva tne un fuerte impacto en lo escuela: cansiderarffembien ef grupo de elumnes/os como und pequeha comunided de 154 ed aie Lat de Zoe producsin y transformacién de conocimientes Esto es entender Ia ensefanza como una Det soci y cultural stad, que favrece I inserion activa ce os sets on ne clara y fensueonsrucién de futon, ‘rindar en est curso marcos terios y herramientas conceptual y dicts para transermar los propuestas docentes desde a elaboracdn de proyectos ignlcatuos,resuitapetinente para «ue los maestos/asconvlertan la clase escolar en un espacio donde 3e desrrolle vn trabajo iobalzado, donde todos se comprometen y partkipan actvamente de la constuction del ‘onocimiento,tomando problems reales para su andlissyresoluién. Ete eniquetimiento de lus prcteas docenesfaorece adem la superacdn de os obsteuos que sulen presenta as Un total de 180 horas itedra, 220 horas elo. Las clases serén de carter viual,segtn slstibuelén horriadetallada en e cuacro que aparece més absjo, Esta dima pode sufi modifieaiones de acuerdo clcunstancies debidamente justicadas or ead una de as partes, [iecaia pear Este curso tendré modalidad a clstanca (120 horas reo, y la cursadaestd previst en un 100% formato viru ([Medaidad de etvaeign Dao. ‘Aprober el 0% de las actividades de carter abligatoro gue iguran en los médulos, ' Los trabajos sors entregaos a través del aut virtual al profesor o al tutor, quien sed el cencargao de corre, do value ydeefectuar la devolucin los mises, Lanotsseré conceptual aprobade odezaprobado), ‘Los cursantes que na hayan aprabedo alg trabsje deberin reformulerlosy entregaros ‘atendiendo alas orentacones ysugerencias realzadas por el profesor tutor. El para aerd ide quince dias. Todos os docentes cuentan con el espacle de tutors pot Internet para adarardudas «A finaiarel curso se presenta una evaluaci6n final que tendré carseter integrador de os conocimientos impartidos en el curso. Se considera la dridad conceptual, la ‘eBherenia con el marco teéricoanalzao, la pedis del lenguae ullzado. Eh kaso de no aprobar la evaluacén final habré una inctancia de yolks una instanca 4 peuporaién eset indivi y presen ve pare RECTOR DUNT LEASE “2A deh an a de asi: Ce ten rotwcary LO eagisamadec: scr a iémicas ‘Urner Nac Lams de Zamora ‘Aprobacib dea capaitacin =i ‘Aetiidades virtuales: Reaizacin del 80% de las actvidades que se dessrolin en cada rmécilo'y en los seminaries intensivos (foros, trabalos préctics, letura de biblogrea ablignors, ete) {valuacién fina: reallzacén y aprobacion de una evaluscién final que tenga como base los ‘antenidos del curso y los trabajos de campo desarrllados yaprobados en cade module, Evaluacin y calficalon: Escala de calficaién para la evaluackin de los médilos 4 31 430. Lanta requerda para la aprobacisn ser é(uatro) Escalade califcacon pars la evahuacién del cloqulo: 110 a nota requerda para la aprobacién ser de 4 (cuatro) Cienoprame

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