asawiud sauod ua upraoosaxUy 0} opuo2snq ‘ojn0 Jap s@apopIN2O So} Sopa} O O}saUBaIU) ‘oxadsai ap owij9 un ofog ‘oylu jap oAysnjau) up20INPI ap OHIIUIG [2 vawnso aarp D| A BjaNIsa O} “Ol WOS OT “anaysuca A souuo ap soialgo onduous ‘A piojdx@ ojno ja u3 sa10d ua oBanf sojquiozsayuy 0160) ou uny ‘oIp409 ayuDisoq Up;2u—x0 OUN aqiaas OULU ns and ‘b2/pul aspow 0} ‘onuaUO9 /aUDUL ap 245)S0 ‘SOYO € UP!I295 ‘S9 BN 3] 0} Ua Oyo auaseud j@ U2 OpuCYPMYs@ BuaIA (FIL! 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TOUDIp OPIN Dap S9POPIARDO SO] 0 UPIDO/AT UZ “onisoscxa afonbuay jap opsoyas oquasaid ‘avaui0g ‘01U9I ‘os aiuoypaw 4220U09 0 op $0) s2ue}20UN2 sng “sopudjoD A sopuasB s2uafpuy 3p sopoyodiuoze sojuan2 129] J2pod upr2u210 0 ow] 27 "s2}010ds09 sodUaWINOW A soIdasd $0396 U2 [010 upise1dra ns eyadurozy “opjanps ouojnqo20n un uo3 antuno ‘sauoms:9AUa9 sns ua oaUaIUOds® $3 sooMipdoloUoue Soptuos 2udas upiquioy “upPouaIO uaysay 21 anb e1soy onjvads/ c/aUOW ap (0123 “pulOW) :upianedas sod sesouy s0un6jo 4 sosgorod ‘sourouoy ‘530208 $0) auday Soqo|}sOUOW! 9p sMJ0d 0 ‘2IUaW}O10 Dsaxdx9 as “oUafaIS 190019 Upysa ido 0] 0 upiaojay uy “eurssovoroxpu 0 oxlaqunts 204 0 01 21050 aur ‘06nfjonn osouo2 oxpoy a}au09 enopooe9a a soeveIeY somGS one tee ‘2102 20009 “opueguou “opueeyes opuas “saoUIuo Semoun souadpur uo as0U0%0y a Escaneado con CamScanner“4. DESCRIPCION DEL NIVEL DEL DESARROLL WALUACION DIAGNCSTICA: (0 DE LA COMPETENCIA EN FUNCION A LA | ‘Area curricular competion ‘Nivel de logro de fa ia ‘Comunteacién Competencia Se comunica oraimente en su lengua materna: extindor de oprendiafe del toy | El nvel de desarrollo en esto competenci la ublcomos ene ‘dentro de ella alcansado desarrollr algunos desempeios de 36 meses ‘Grovert Stefano, Expresa sus necesidades,emocones¢ intereses ol nteractuor@ arty de we arcu oleate uso fecente Utila gestes, leva dla mane, stl yor, conto ltencéa de comunlearse o lograr su propésit. Ce arathae recomendo trobajrcompetenesde cl derempeto de 32Pe# prlorizados yon ojustes oun nivel sencio. Competencia Lee diversos tipos de textos en su lengua mater eoioeje devarroo en esta competencia lo ubkeamos en el estandar de obren entre de ello est logrando desorollar desempefios de 3 anos. dee sefono, Eseucha cuentos, muestra atencién a imagenes grandes Y coloridas de as cuentos. Conoce animales, objetos a partir de ilustraciones. oes feta eacativa se recomienda trabajar competencis de cc I concretirar sore retos de 3 as, tener en cuenta oustes a su expreston més simple ‘0 sencilla. ‘Competencia Crea proyectos desde fos lenguales artis Competence Cre er campetenca to vacaes eesti de oprendise de 2 egrando olcanzar lgunos desempefos de 3 aos feared ena ir rma propia cers meters de cet co sero, ie eernes, Representa sus Ideas 0 vvencas 0 partir de gorabeto, ‘razo de lineas y pintar con crayones. ora lo respuesta educatwo se recomienda desempefios prorizadas de 3 of. ‘Matematica Zompetencla Resuelve problemas de cantidad: compete te et competence lo cmos en etn de prenatal e201 dentro est6olcanzando ‘lgunos desempertos de 36 meses. dearest Stefano, explora objets de su entormo cotidano utilrando Sis -sentides, fos alinea _siouiendo sus propias estrateglasycriterios. Sen ss re ee ge recen woh campetends de dl Ir desempetes 2 ats. trobajer competencias de ciclo Il; coneretizar competencia Resuelve problemas de forma, movimento Y localizaci6n: Elnivel de desarrollo de esta competencia [a ‘ubicamos en el esténdar de oprendizaje del vido |y dentro de ello est alconzando atconzado desarroiar olgunos desempefios de 36 meses. se et yefono Orgonia ls objets a partir defo exploracén con su Caer y sus entidos. Lo hace segun sus intereses, y desde Sus ‘posibilidades de movimiento y desplazamiento. cae respuesta educatvase recomienda trabajar competencis de ciclo; desempefios de 3 afos Personal Social Zompetencia: construye su identidad. El nivel de desarrollo de esta competencia lo ublcamas en el estandar de aprendizaje del ergot dentro deel fa alcanzodo desaroir alunos desempenos fe 90 Te Grovert Stefano, Realiza clgunas actividades con apoyo. ‘Se slente cémodo en compaiila de su madre, la reconace. Muestra comodidad ol estar en ‘compafila de otras personas cercanas a él. cercants 0. cava serecomlendo tober competence Ge cto desempeis de 30s Escaneado con CamScannerSamiti Para la respuesta educa de 3 offos ‘Competencla Convive y participa democréticamente en la bisqueda del bien El nivel de desarrollo de esta competencia lo ublcomos en el esténdar de apren cielo ly dentro de ello ha olcanzado desarrollar desempeios de 36 meses. Grovert Stefano Reconoce sus necesidades, sensaciones e intereses, las diferen’ de los otros, a través acclones, gestas 0 movimlentos. Reconoce a los mlembr iva se recomlenda trabajar competencia de ciclo, desempenios reoman. idzaje det la de fos ros de su instigacién Competencia se desenvuelve de mane1 El nivel de desarrollo de esta competencia ciclo ly dentro de ello ha alcanzedo desarroliar Grover Stefano, Realize acciones como corer, hacer gios (rompo) et. Realza oocieree J monmientos de coordinacién éculo-manual: encoja, Introduce, ensarsa, etc: on Para la respuesta educativa se recomiende trabajar co ra auténoma a través de su motricidad: Mo ubicamos en el esténdar de oprendizaje del ‘desemperios de 36 meses. mmpetencia de cco, desempefos de 3 ofS. 5.- BARRERAS Y APOYO: ‘DIMENSION ‘BARRERAS ‘APOYO TI niffo NO muestra atencion | Estrategias organizocionales: Aula: la docente mantenerse cerca del nifio y ubicar un sostenida a 10 actividad de ‘aprendizoje que presenta lo docente En relaci6n ala ‘motivacién e interés. ‘espacio con poco distractores. Al dar consigna sentorse frente al nif, expresar “Mirame, verbalizar lo que el hifiova realizando, hablarle de manera amigable. Presentar el moteriol ordenado: carritos, juguetes, bloques, encojes, cubos, rompecabezas, videos con canciones, cuentas de imégenes grandes y coloridas, ‘oudios para motivar su atencién desde fo que le gusta al aif. Durante la presentacién de la actividad de aprendizoje: ‘Avisele con sufciente anticipacién antes de iniciar y/o de ‘hacer cambio de actividad o de rutinas de trabajo, brindar informacién visual mediante calendario de actividades diarias, pictograrmas. La docente verbalier las actividades que el nifio realiza: Grovert Stefano ordena los carritos; 7 Grovert Stefano, arma el Rompecabezo, etc. ‘Enifo NO hace seguimiento a En relacién al acceso y | indicaciones bésicas a solo voz. ‘comprensién de la informacién. Ta docente y la familia utizaran apoyos visuales: plctogramas, fotografias, videos, canciones antes, durante y ‘al culminar la presentacién de la actividad de aprendizoje, emplear lenguaje sencillo acompatiado del modelado. a docente y la fomitia dosificaran una torea 0 actividad en pasos secuenciales o tareas mds pequefias, hacer uso de pPlctogramas. 0 docente y la familia nombroré detalles perceptuales del material u objetos con los que traboja el nifio, de ser posible ‘er repetitivos con la actividad e informacién. Escaneado con CamScanneren relacién ala ‘expresion. in relacion habilidades de ta vida [eto rete sin oe eo oral, Sesorrolar ta expres voce ome Tl nilia NO tolera” Gambier ‘oleracea Ines bios sperodos de actividad y de AN Tac a oi pn in ra, mca din marogn, gets, Ha, SO nientos corporntes, palabra, «tf I docente propiciara ta repaticin ‘onomatopeylens, taroren de canciones canciones. ia aan Va forts errant eta artes 0 part de prtogroras, 68 1 daria, ra laria, vaterial que le gusta, ‘Anticipocion a coda una de tox actreddades que a9 reine | Antigen ey ermunomor” ¥ wonemy @ itr, oe gcted tn v0 Cann TP A perorom 1 tga nostra” ae ra forma ote ‘ rd eparage pan cmon 2000 nto eae a docente y to fomtio empleo PIQrom™en 26 0S" con inde 5 de aseo y vestido 1 oct segue eo complemen a lependencl. Cueto pos ate se vaya oxantands PACEETOTE, oy wet ee cin vl red 1 Moen nectar rence afer coda uno O° o rae. n (enreheioata | 2 ll irs yaa APE FET ES eoincon actividades de pares 0 grupo ‘y/o grupo pequefio, compartir juegos y matericles. entorno con sus compafteros. etar pendlente € interoctuar con eNOS. at fomtie (ye oecenms a |e familia Trabojar con agendas sociales: Om tertrepas adecuodas | Mostar ene sivas ros iss eat a que el niflo estados 2, le oyudoré ryt | tr ronme neen comportamientos. Ceo (grttor, pegar, pellizcar 1a cara, salir corriende, hoc ses normos de omvivens La docentey la fomiio presentar aes puedo hacery "NO" puedo hace, POSS 2 pplctogramas. 6. CONCLUSIONES: Grovert Stefano, Juguete es desu interés. ‘La madre es su apoyo para 10 ‘pueda hacer trabajo de mesa de man ‘Fl presente informe contiene opoyos desempefios de Jo madre brindar apoyo permanente, on educative Indvidvalzado PEP Elpresente informe tiene Und esta Informocién en el Wat nrifio de 3 affos de edad, ‘Sus conales sensor das las actividades. jera sostenida. Trabojar a ‘mantiene una acti Hales predominante pora el aprendizoje Requlere actividad fisica o Widiea, relvidades integrativas en pares o grupo pequerio, para superar las barrer 3 affos, reallzando ajustes can menor ‘complejidod. reconocer los aciertos y logros “dad por periodo corto de tiempo. Cuando e! obk ‘son el kinestésico, visual y aud para hacer que descorgue enet as encontradas, se proponen competencia de ¢ |. Para procesar e interiorizacién los apren por pequefias que sean La docente Cor duracién de das afios 1ea, 25 de Jullo 2022 IRECTORA Escaneado con CamScanner